教学设计（少年闰土） 统编版六年级语文上册

基础教育精品课-教学设计

课程基本信息学科语文年级六年级学期(秋季)课题25少年闰土教科书书名：义务教育教科书六年级上册语文教材出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月教学目标1.会写“郑、拜”等12个字，会写“一望无际、家景”等词语。2.体会闰土在“我”心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课文，背诵第1自然。3.能抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界。（难点）4.依照第1自然段，描写一张照片呈现的生活瞬间。（重点）教学内容教学重点：1.能说出闰土是个怎样的少年，体会他在“我”心中的美好形象。2.能说出“我”的内心世界是怎样的。教学难点：理解“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”等含义深刻句子的意思。教学过程25少年闰土第一课时【课时目标】1、会写“郑、拜”等12个字，会写“一望无际、家景”等词语。2、初步感知文意，了解课文内容。3.有感情的朗读课文，背诵第一自然段，体会闰土的形象。【教学过程】一、导入新课1.（出示课件）各位同学，大家好！今天，我们要学习的是部编版六年级上册的课文《少年闰土》。首先，让我们来走近他的作者——鲁迅先生。2.介绍作者鲁迅及主要作品（出示课件）今天我们要学习的《少年闰土》就选自他的小说集《呐喊》中《故乡》的一小段。二、初读感知，学习生字。1.（出示课件）在正式讲解课文之前，请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，读顺课文。（大家都将课文读过一遍了，在阅读课文的过程中，一定有不是很熟悉的字词，请同学们和老师一起将这些字词读一遍。）2.检查初读情况。（1）认读生字出示带生字的新词，让学生认读。一望无际家景郑重供品祭祀祭器讲究盼望厨房毡帽项圈刺猬伶俐经历潮汛理解词句教师过渡：同学们词语读得又快又准，你们在读课文的过程中遇到了哪些有疑问的词语和句子呢？教师对学生提出的词语、句子进行讲解，帮助学生理解有疑问的词语和句子。预设1.词语：家景--家境，也就是家中的经济情况。值年--指旧社会大家族全族对祖先的祭典，大家族分若干房，每年有各房轮流主持祭祀活动，轮到的叫“值年”。仿佛年纪--年纪差不多大。预设2.句子：1我于是日日盼望新年2我于是又很盼望下雪。（他们的语序和现在的表达不同。）三、整体感知，理清课文层次。1.（1）、教师引导：相信同学们在读完这些词句后，已经能够通读课文了，（出示课件）接下来请同学们用较快的速度默读课文，边读边思考：课文主要写了什么内容？（2）找出主要人物和主要事件进行归纳，（3）教师总结：这篇课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，最后写两个人的分别和友谊。2.请同学们快速浏览课文，根据课件提示梳理课文层次。记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土、离别时的闰土。这篇课文共19个自然段，可分为四部分。第一部分（第1自然段）：写作者记忆中少年闰土月夜看瓜刺猹的情景。第二部分（第2-5自然段）：写“我”初次跟闰土相识的情形。第三部分（第6-18自然段）：写闰土给“我”讲述雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、看跳鱼儿的趣事。第四部分（第19自然段）：写“我”和闰土的分别与友谊。四、初识闰土（出示课件）1、教师引导：同学们，让我们再次阅读课文，思考：“我”与闰土初次见面时，闰土的形象如何？文中说：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所在在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。（让我们结合这张图来具体分析一下）2.结合文中插图感受鲁迅初识的闰土是什么样子。。（出示课件）紫色的圆脸，这可以看出闰土经常参加劳动，风吹日晒，身体结实健康。头戴一顶小毡帽，可以看出他是浙江绍兴一带的农村孩子。颈上套一个明晃晃的银项圈，可以看出他的父亲十分疼爱他，也可以看出他的父亲十分迷信，是很愚昧的。（注意“晃”这个字念huǎng,不念晃huàng.）思考：从闰土的外貌描写中可以看出闰土是个怎样的少年呢？闰土是个富有生气、朴实害羞的少年。（出示课件）五、记忆中的闰土。闰土在作者记忆中是怎样的形象？读读第一自然段，找一找答案吧。记忆中的闰土刺猹发生在什么时间和什么地点呢？是在一个夏日的西瓜地描写了哪些事物呢？天空、圆月、沙地、西瓜2.大家边读词语边想象画面：这是一个怎样的夏夜？一片怎样的天地？这是一个宁静的夏夜。一片辽阔的天地。下面请同学们加上写颜色的词，把这些景物连起来再有感情地读一读，感受夏夜的色彩美。3.请同学们思考：在这样宁静的夏夜里，正在发生一件什么事？从闰土的动作中，你能体会到什么？从闰土刺猹的描写中，我们可以看出闰土是个机智勇敢、身手敏捷的农村少年。4.引导背诵：请同学们和老师一起有感情地朗读第一自然段，关注画横线的词，尝试背诵第一自然段。六、课堂小结，布置作业。（出示课件）小结：闰土这个健康活泼、机智勇敢的农村少年心里有着无穷无尽的稀奇的事，大家想听吗？我们下节课再去听吧。作业：1.完成作业题单。2.根据自己的情况，选择生字新词抄写的遍数。七、板书设计：25少年闰土记忆中闰土初次相识时的闰土12-5富有生气朴实害羞第二课时【课时目标】能有感情地朗读课文。用小标题概括文章内容。能体会给“我”讲新鲜事时的闰土形象。能说出“我”的内心世界是怎样的。【教学过程】一、回顾导入。上节课，我们初识了健康活泼、机智勇敢的少年闰土。作者记忆中的闰土是怎样的呢？（出示课件）请同学们背诵课文第一自然段。（出示课件）第一自然段采用了倒叙的方法，一开始就把要介绍的人物介绍出来，然后按照事情的发展的顺序逐步回忆，依次叙述，同学们今后的写作中可以借鉴运用。二、精读课文，概括闰土形象。出示课件121.过渡：下面让我们再次走进课文，听闰土讲“新鲜事”。继续发现在“我”心里，闰土是个怎样的少年？2.概括“新鲜事”。（出示课件）自读提示请同学们快速地默读课文（第6-18自然段）边读边做批注。思考：闰土向“我”讲述了哪几件事？用简洁的语言概括，闰土向“我”讲述的第一件事是什么？（出示课件）：下大雪了，在沙地里捕捉各种鸟。用更简洁的语言概括。教师引导：（什么地方）（干什么）？雪地捕鸟教师追问：你能用相同的方法概括出其他几件事吗？海边拾贝瓜地刺猹沙地观鱼过渡：下面让我们带着好奇，一起去听闰土讲述的第一件新鲜事--雪地捕鸟。（出示课件）3.从“新鲜事”中感受人物形象。（1）（出示课件）精读雪地捕鸟。请同学们有感情地朗读雪地捕鸟的段落，勾画雪地捕鸟的动词。扫、支、撒、缚、拉、罩从这些词语中可以体会到什么？闰土捕鸟的经验十分丰富。什么都有：：稻鸡、角鸡、鹁鸪，蓝背……教师追问：稻鸡、角鸡、鹁鸪，蓝背这些鸟你见过哪几种？省略号省略了什么？预设：见过稻鸡。省略了其他的鸟雀，可见闰土见过的鸟真多，认识的鸟也很多。所以----（闰土真是见多识广。）我们通过雪地捕鸟这件新鲜事又认识了聪明能干、见多识广、经验丰富的闰土。下面我们一起去听闰土讲述第二件新鲜事——夏日拾贝。（出示课件）（2）夏日拾贝（第十自然段）教师引导：闰土向“我”讲述自己的海边生活时，你能想象他说话时的语气、神态吗？（大家共同讨论、研究）预设：轻快、热情、自豪、喜悦的语气朗读这段文字时要读出轻快、热情、自豪、喜悦的语气。教师引导：你们见过的贝壳是什么颜色的，见过五颜六色的贝壳吗？“鬼见怕”“观音手”是什么？闰土见过各种各样的贝壳，也叫得出它们的名字，真是见多识广啊！（出示课件）（3）瓜地刺猹教师引导：闰土给鲁迅讲了这么多新鲜事，你认为鲁迅印象最深刻的一件事是什么？（瓜地刺猹）教师小结：夏日的夜晚，在广阔的沙地里，手拿胡叉，与伶俐的猹斗智斗勇，这对当时的“我”来说是一件多么新鲜奇特的事。难怪多年后，“我”回忆起闰土时眼前就会出现这样一幅画面。（4）潮汛看鱼。学生有感情地自由朗读第17自然段。（出示课件）教师引导：相比其他两件事，夏日拾贝和潮汛看鱼这两件事写得比较简单，作者为什么这样安排？（有详有略，突出重点）追问：能不能直接把这两件事去掉不写？（不能，去掉了就不能体现“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”）（出示课件）概括闰土形象。（1）、思考：闰土给鲁迅讲了这么多的“新鲜事”，你觉得在鲁迅的心中闰土是怎样的呢？（2）、引导学生总结：他真是一个（见多识广、聪明能干）的少年。（3）、教师引读：难怪作者从心底发出了这样的感叹——阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。（出示课件）通过课文的学习，你喜欢闰土这样的少年吗？（羡慕、喜欢）“我”对闰土有着怎样的感情呢？（钦佩之情）三、质疑交流，读懂“我”的内心世界。1.文中写了闰土向“我”讲述的四件事，他的心里仅有四件事吗？汇报交流：不是的，闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，他知道的新鲜事很多很多。过渡：闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，而“我”和朋友们是否知道呢？（出示课件）2、读句子，注意加点的部分，说说从中感受到“我”怎样的内心世界。a我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道、、、、、、b我素不知道天下有这许多新鲜事、、、、、、素是从来、向来的意思。c阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的、、、、、、表达了“我”对少年闰土的敬佩，以及对自己孤陋寡闻的感叹。c句用对比的手法，突出了“我们”与闰土的不同，字里行间充满了对闰土的敬佩、尊重。是闰土打开了我的眼界，“我”才知道院墙之外还有如此广阔的天空，才产生了对农村生活的向往，对少年闰土的喜爱。（出示课件）3.当闰土在瓜地刺猹，海边拾贝，雪地捕鸟，沙地观鱼时，“我”和往常的朋友又在干什么呢？他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。4.老师引导：“只看见院子里高墙上的四角的天空”，指的是什么？（我想同学们已经从四个不知道的句子中有所体会吧）（出示课件）“只看见院子里高墙上的四角的天空”指的是“我”和往常的朋友们如井底之蛙，生活的天地非常狭窄，由于整天关在院子里，不能广泛地接触大自然，所以孤陋寡闻。也衬托出闰土的见多识广。这句话表表达了“我”对当时生活的不满和对自由自在丰富多彩的农村生活的向往。5.感受分别，拓展阅读。自学课文第19自然段。回答下面的问题：（1）分别时，“我”和闰土是什么心情？（2）思考：“我”和闰土分别时使用什么方式表达友谊的？（3）文中说“我”和闰土从此没有再见面，其实三十年后，他们再次相遇了，想象一下闰土会变成什么样？为什么会变成这样？以小组为单位探究，寻找当时社会的背景资料解答。四、课堂小结：（出示课件）课文通过正面和侧面描写塑造了闰土这一人物形象，充分体现了小说以刻画人物为中心的特点。作者以一种回忆的方式叙述了一段