高三化学一轮复习 电解池 课件

基于模型构建的高三一轮复习电解池教学分析01教学目标02教学反思04教学设计03目录行业PPT模板http:///hangye/PART01教学分析教学分析

课标要求【内容要求】

认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。了解原电池及常见化学电源的工作原理。了解电解池的工作原理，认识电解在实现物质转化和储存能量中的具体应用。了解金属发生电化学腐蚀的本质，知道金属腐蚀的危害，了解防止金属腐蚀的措施。【学业要求】

能分析、解释原电池和电解池的工作原理，能设计简单的原电池和电解池。能利用电化学原理解释金属腐蚀现象，选择并设计防腐措施。学情分析知识基础

从学案批改情况来看学生对电解池基础知识掌握情况良好。但在优化电解饱和食盐水装置时遇到困难。心理基础

对于计算题和稍微复杂一点的电解装置存在畏难心理。能力基础

主要原因是分析能力不足，证据推理和模型认知的核心素养还未形成，缺乏迁移运用的能力。PART02教学目标教学目标知识目标

夯实基础，通过回扣教材内容加强对基础知识的理解与运用，建立电解池认知模型。使学生掌握常见离子放电顺序，熟练书写电极反应式、总反应式并能进行相关计算。培养学生宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知的核心素养。能力目标

使学生能分析、解释电解池的工作原理，能设计简单的电解池。认识电解在实现物质转化和能量转化中的具体应用，以分析和解决实际问题培养学生变化观念与平衡思想、科学态度与社会责任的核心素养。PART03教学设计教学设计

课堂导入

以对中科大成功研发二氧化碳制甲酸用于电池技术，助力新能源电动汽车发展这项科研成果的介绍导入课堂，使学生体会电解原理的实际应用，认识到电解对科技发展的重要性教学设计

环节一：回归教材构建认知模型

通过课本实验电解饱和食盐水装置的优化以制取纯净氢氧化钠、氯气、氢气的过程，帮助学生理解电解原理，体会氧化还原在电化学中的作用并构建电解池认知模型。教学设计

环节一：回归教材构建认知模型

根据材料命制电化学题目:（鲁科版选修1教材P31）液流电池是电化学储能领域的一个研究热点，其优点是储能容量大、使用寿命长。电源

通过学生自主命题并讲解题目的过程使学生体会如何利用认知模型分析问题更重要的是锻炼学生的发散思维教学设计

环节二：链接高考构建解题模型

通过学生讲题了解学生知识上的漏洞和思维上的障碍点及时引导点拨，锻炼学生的逻辑思维能力、语言表达能力。教学设计

环节二：链接高考构建解题模型

学生通过对这两个题目中装置的分析加深了对电解池模型的认知，强化了电解池两极反应方程式书写及相关计算，并自主总结电解池解题程序。教学设计

环节三：模型应用

联系实际，以课堂导入视频中的科研成果为情景命制题目，使学生认识到电解知识可以应用到生产生活当中去解决实际问题体现化学学科价值。

学生在解题中尝试应用本节课总结的两个模型，在用模的过程中培养学生证据推理与模型认知的核心素养教学设计

环节三：模型应用

在学生已经对电解池构建了认知模型并且能够依照一定的程序来解决问题的基础上，尝试引导学生分析陌生、复杂的问题，使学生不仅会用模更能够灵活的处理问题达到活模的目的。教学设计

在此基础上，提供人教版教材中的内容作为情景让学生继续尝试命制电化学题目，使学生对于不同版本的教材有所了解。同时留给学生一个相对开放性问题作为本节课思维上的延伸有利于学生思维的发展。开放性作业PART06教学反思教学反思

本节课利用与电解相关的科研成果创设情景，让学生感受电解在实际生活中的应用，帮助学生建立电解池认知模型和解题模型

将大部分的时间交给学生，使学生充分的展示自己，培养学生语言表达能力和逻辑思维能力，促进证据推理与模型认知、宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想和科学态度与社会责任的核心素养的形成。