北师大三下语文第一单元教案

总课时数1课题礼物第1课时教学目标1.学会本课生字新词2.正确读写下列词语：“精彩、果断、滋润”等。3.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。重点难点有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对"我"的无限关爱与热切期望。教学准备教具：多媒体课件学具：字词卡片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改展示目标、激趣设疑。课件出示教学目标。激趣导入：同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？3.板书《礼物》。自主学习、互助探究。1.播放课文录音。2.音乐渲染，学生想像。3.学习字词（1）出示这些生字：博大、春雨绵绵、滋润（2）请小老师到前面领读。（3）各自在组内认读生字，同位互查。（4）再请一位小老师到前面来进行检查。展示交流、点拨提升。1、自读诗，理解内容（1）学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分?为什么?（2）全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物?为什么?展示目标、激趣设疑。1.学生齐读教学目标。2.学生自由说一说自己收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？自主学习、互助探究。1.借助生字表，认读生字，读通诗歌。2.学生试着填写表格。时间亲人礼物“我”读懂了什么3.听课文朗读，引发想象。4.小组合作。各自在组内认读生字，同位互查。5.读词语：博大、春雨绵绵、滋润6.小老师到前面领读。再请一位小老师到前面来进行检查。2.教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。3、指导从整体上朗读诗，读出喜爱之情。四、巩固练习、组内互助。创设情境，体会感情。1、音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么?3、指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。朗读的形式不拘泥，可以个别读，分节读等五、课堂总结、达标测试。1、小结：无论什么礼物，都表达出了亲人们对"我的关爱与期望"。2、达标测试：出示生字词卡片，开火车认读。礼物泥土自然指针奇妙精美发芽幼小渐渐生命时间博大精彩关爱期盼滋润春雨绵绵寄托展示交流、点拨提升。1.学生各自练读，同伴间互相读。2.整体感知，说说诗歌中的“我”收到了哪些人送的礼物？3.学生自由讨论。4.学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分?为什么?四、巩固练习、组内互助。1.全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物?为什么?2.学生再次读出自己的喜爱之情。3.学生边倾听边想像。4.学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么?5.个别读诗歌，同桌赛读。看谁读得优美。6.全班从整体上朗读诗，读出喜爱之情。五、课堂总结、达标测试。学生开火车齐读字卡。礼物泥土自然指针奇妙精美发芽幼小渐渐生命时间博大精彩关爱期盼滋润春雨绵绵寄托板书礼物去年春天爷爷送种子---自然今年春天奶奶送小鸡---生命作业设计1.在括号里填上合适的词语。（）的礼物（）的心田（）的世界（）的知识（）的关爱2.熟读诗歌。教学反思总课时数2课题礼物第2课时教学目标1．熟读课文，理解重点的词句。2．体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。3．正确流利的朗读课文，理解礼物的含义。4．培养学生的创造力和想象力，仿编诗歌。重点难点1.品读课文，体会发现。2.试着仿编诗歌。教学准备教具：多媒体课件学具：字词卡片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改展示目标、激趣设疑。课件出示教学目标。激情导入，整体感知利用多媒体出示亲人送“我”的礼物，进一步体会浓浓的亲情。自主学习、互助探究。精读课文，感悟理解思考并回答：1.我收到了哪些礼物？我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气）2.看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。3.看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么？（时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间）5.为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？你收到过亲人什么礼物？三、展示交流、点拨提升。品读课文，体会发现1、读一读：（１）自由读文，想象诗歌描写的画面。一、展示目标、激趣设疑。1.课件出示教学目标。2.学生概括主要内容。并说说自己想给亲人送什么礼物？自主学习、互助探究。1.我收到了哪些礼物？我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？2.看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？3.看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么？4.为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？你收到过亲人的什么礼物？5.学生围绕“妈妈为什么要送我手表，爸爸为什么要送我《少儿百科全书》“这两个问题展开讨论。三、展示交流、点拨提升。1.学生自主学习诗歌第三、四小节。2.分别读三、四节，并说说每件礼物的含义及我从中体会到的含义。3妈妈送的手表，使我懂得了时间的宝贵，我要珍惜时间。4.爸爸送我的书，使我懂得了世界的博大。使我学到了许多知识。（２）小组朗读，并派代表在班上读。（３）班级赛读，评选班级“朗读能手”。2、说一说：（1）“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？（2）为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，比喻成夏雨或秋雨呢？3.读一读，背一背诗歌你能替小作者的爷爷奶奶爸爸妈妈送上几句祝福的话吗？四、巩固练习、组内互助。仿写诗歌，积淀语言。1.师：人们常说：“礼轻情意重。”小小的礼物寄托着厚重的情意。回忆收到过的礼物，想想有什么感受？2.让我们仿照课文1—4自然段作诗。3.学生自由作诗。五、课堂总结、达标测试。1、课堂总结。2、达标测评。四、巩固练习、组内互助。1.朗读想象，并进行赛读。（1）小组朗读。（2）说说诗歌描写的画面。（3）亲人期盼什么？2.鼓励学生把自己喜欢的部分用多种方式读一读。想象出出土的种子和出壳的小鸡的样子。3.指导朗读.分别指名读课文。4.练习背诵。5.背一背课文。评出背诵能手。6.正确、美观的抄写词语。期盼、绵绵、寄托、渐渐、礼物、博大7.学生仿编诗歌。（1）自己练说。（2）小组内说。（3）指名说一说。五、课堂总结、达标测试。学生观察诗歌的句式结构。（时间）（谁送“我”什么礼物）（礼物怎么样）（“我”懂得了什么）板书礼物去年春天爷爷送种子---自然今年春天奶奶送小鸡---生命去年春天妈妈送手表---时间今年春天爸爸送《少儿百科全书》---精彩的世界作业设计1．背诵课文。2．仿照课文的前四节，写一段话。3．给自己的一位亲人送一件礼物。教学反思总课时数3课题奶奶最喜欢的铃儿第1课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。2、认字6个，写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。3、学习怎样简单地对人物进行描写。重点难点有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。教学准备教具：多媒体课件学具：字词卡片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标、激趣设疑。1.课件出示教学目标。2.激趣导入。你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。二、自主学习、互助探究。1.学习生字。(1).用自己学过的方法认读生字。(2).小老师教读每个生字读两次。老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。(3).师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。(4).抽生读生词。2、初读课文，读准字音。(1).生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。(2).小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。(3).出示词语，指名认读。（相机提示，指导学生注意生字的字形结构与书写要点）(4).指名分段朗读课文。一、展示目标、激趣设疑。1.课件出示教学目标。2.学生交流资料。二、自主学习、互助探究。1.学生结合图，读读诗中是怎样写母亲对孩子的爱的。2.读课文，读准字音。3.划出生字、新词，并在课文中注上拼音。4.独立识字，掌握字形。5.齐读生字。相机出示多音字：看，难。形近字：搂-----楼捎----稍陪----倍6.读词语：铃儿捎去砂糖肉桂看望爱戴上了漆搂着①开火车读。②齐读。③小组合作互相读生字新词，理解新词。爱戴：关爱、尊敬。肉桂：常绿乔木，用于食品、饮料及药品。“搂”字做一个“搂”的动作，用到手，因此是“提手”旁。三、展示交流、点拨提升。1.自主写字。2.同桌合作读课文，读准字音，把句子读流利。三、展示交流、点拨提升。1、写字(1)．自主写字。田字格里每个字写两个，教师巡视。(2)．指导、纠正写字。2、熟读感知(1)．再读课文，从整体上感知课文大意(2)．同桌合作读课文，读准字音，把句子读流利。(3)．同桌讨论：说说课文主要写了什么?用这样的句子说：（）在（）去看望（），陪伴（），知道了奶奶最喜欢的是（）。四、巩固练习、组内互助。1．奶奶为什么最喜欢门铃？（门铃是冬冬按响的，门铃响了，冬冬就来了．奶奶最喜欢冬冬了，连冬冬按的门铃都喜欢。）2．冬冬喜欢奶奶吗？她孝顺奶奶吗？（喜欢，孝顺）五、课堂总结、达标测试。1.小结：冬冬真是个好孩子。2.达标：读了课文你知道了奶奶（）冬冬，冬冬（）、（）奶奶。她们彼此关爱。3.同桌合作读课文，读准字音，把句子读流利。4.同桌讨论：说说课文主要写了什么?用这样的句子说：（）在（）去看望（），陪伴（），知道了奶奶最喜欢的（）。四、巩固练习、组内互助。1.再读课文，想象出出土的种子和出壳的小鸡的样子。2.品读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。（动作、语言）写动作用了哪些词语？（“揽在”和“搂着”）3.请学生说一说有动作和语言的句子。五、课堂总结、达标测试。换偏旁，再组词。漆——（）（）糖——（）（）陪——（）（）稍——（）（）板书奶奶最喜欢的铃儿冬冬问奶奶--------------最喜欢的铃儿冬冬猜奶奶揭开谜底-------星期六冬冬按响的门铃亲情作业设计比一比，组词：铃（）陪（）楼（）栽（）梢（）偏（）玲（）部（）搂（）戴（）捎（）遍（）教学反思总课时数4课题奶奶最喜欢的铃儿第2课时教学目标1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，知道奶奶最喜欢哪只铃儿，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。3.懂得亲情的珍贵，学会用实际行动去关爱亲人。重点难点熟读课文，掌握生字词语；抄写生字词语；教学准备教具：多媒体课件学具：字词卡片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标、激趣设疑。1、课件出示教学目标。2、复习导入。复习字词：出示字词,开火车读。铃儿捎去砂糖肉桂看望爱戴上了漆搂着陪遍3．指名说说课文的主要内容：（）在（）去看望（），陪伴（），知道奶奶最喜欢（），表现了奶奶（）冬冬，冬冬（）奶奶，她们彼此（）二、自主学习、互助探究。出示自学提纲（圈画、标注）1.默读第一自然段，从哪些词可以看出冬冬看望奶奶是不间断的？这段话体现了谁对谁的爱？冬冬真是一个懂事的好孩子，我们也要像冬冬那样做个孝敬老人的好孩子！2.找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。3.自读第二自然段，本段中体现了谁对谁的爱？哪个词说明这种爱是长期的？4.品读全文，思考：奶奶都收藏有哪些铃儿？奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？三、展示交流、点拨提升。一、展示目标、激趣设疑。1.学生齐读教学目标。2.读词语：铃儿捎去砂糖肉桂看望爱戴上了漆搂着陪遍3.说说课文的主要内容：（）在（）去看望（），陪伴（），知道奶奶最喜欢（），表现了奶奶（）冬冬，冬冬（）奶奶，她们彼此（）二、自主学习、互助探究。1.全班一起朗读“……里面有打铃儿和小铃儿，发亮的铃儿和古旧的铃儿，上了漆的铃儿和没上漆的铃儿。”2.画出写奶奶的动作；后半句写奶奶的语言。3.学生抓住“一把揽在怀里”“紧紧地”“搂着”这些词语来理解和体会，体会奶奶对冬冬的爱，进而体会喜欢门铃就是喜欢冬冬的道理。4.用“先······然后······最后······”说一段话。（生点评）5.哪个词说明这种爱是长期的？三、展示交流、点拨提升。1.同桌分角色朗读他们的对话，4.品读全文，思考：奶奶都收藏有哪些铃儿？奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？三、展示交流、点拨提升。1.仿写13段。2.读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。板书（动作、语言）3.写动作用了哪些词语？“揽在”和“搂着”。四、巩固练习、组内互助。1.说一说：我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。指导学生写生字2.注意“险”、“摘”的右半边的写法五、课堂总结、达标测试。1.课堂总结：同学们，通过今天的学习，今后，大家要怎样做才能表示对长辈的尊敬和爱呢？2.达标测评：用下列词语造句。看望：陪伴：再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。2.自读第二自然段，画出重点词。3.赏读全文，画出奶奶收藏的玲儿。4.用上这些词语及句式，写一段话。四、巩固练习、组内互助。1.请学生说一说自己写的有动作和语言的句子。2.说一说：我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。3.正确书写“险”、“摘”。4.欣赏优秀作业。5.小组内分角色朗读课文。6.全班分角色朗读课文，读出人物的不同的情感来。五、课堂总结、达标测试。学生独立完成达标测评：用下列词语造句。看望：陪伴：搂抱：板书奶奶最喜欢的铃儿门铃（冬冬）彼此关爱奶奶作业设计仿写句子妈妈--------------，---------说：“-----------------。”小红--------------，---------说：“-----------------。”教学反思总课时数5课题奶奶最喜欢的铃儿第3课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。2、认字6个，写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。3、学习怎样简单地对人物进行描写。重点难点有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。教学准备教具：多媒体课件学具：字词卡片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标、激趣设疑。1.课件出示教学目标。2.导入新课：你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。二、自主学习、互助探究。1.学习生字。（1）用自己学过的方法认读生字。（2）小老师教读每个生字读两次。老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。（3）师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。（4）抽生读生词。2、初读课文，读准字音。(1)生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。(2)小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。(3)出示词语，指名认读。（相机提示，指导学生注意生字的字形结构与书写要点）(4)指名分段朗读课文。三、展示交流、点拨提升。一、展示目标、激趣设疑。1.课件出示教学目标。2.读课文，读准字音。二、自主学习、互助探究。1.划出生字、新词，并在课文中注上拼音。2.独立识字，掌握字形。3.齐读生字。相机出示多音字：看，难。形近字：搂-----楼捎----稍陪----倍4.读词语：铃儿捎去砂糖肉桂看望爱戴上了漆搂着①开火车读。②齐读。③小组合作互相读生字新词，理解新词。爱戴：关爱、尊敬。肉桂：常绿乔木，用于食品、饮料及药品。“搂”字做一个“搂”的动作，用到手，因此是“提手”旁。三、展示交流、点拨提升。1.自主写字。2.同桌合作读课文，读准字音，把句子读流利。1．自主写字。田字格里每个字写两个，教师巡视。2．指导、纠正写字。3.熟读感知,再读课文，从整体上感知课文大意4．同桌合作读课文，读准字音，把句子读流利。5．同桌讨论：说说课文主要写了什么?用这样的句子说：（）在（）去看望（），陪伴（），知道了奶奶最喜欢的是（）。四、巩固练习、组内互助。1．奶奶为什么最喜欢门铃？（门铃是冬冬按响的，门铃响了，冬冬就来了．奶奶最喜欢冬冬了，连冬冬按的门铃都喜欢。）2．冬冬喜欢奶奶吗？她孝顺奶奶吗？（喜欢，孝顺）3．小结：读了课文你知道了奶奶（）冬冬，冬冬（）、（）奶奶。她们彼此关爱。五、课堂总结、达标测试。1.课堂总结：冬冬真是个好孩子。2.达标测评：选择词语写句子。（喜欢、看望）四、巩固练习、组内互助。1.同桌讨论：说说课文主要写了什么?用这样的句子说：（）在（）去看望（），陪伴（），知道了奶奶最喜欢的（）。2.再读课文，想象出出土的种子和出壳的小鸡的样子。3.品读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。（动作、语言）写动作用了哪些词语？（“揽在”和“搂着”）请学生说一说有动作和语言的句子。五、课堂总结、达标测试。学生独立完成达标测评。把下面的词语排成一句通顺的话。（1）冬冬喜欢最按响的奶奶门铃（2）早晨冬冬看望星期六去奶奶（3）黄色秋天到变成树叶板书奶奶最喜欢的铃儿冬冬问奶奶--------------最喜欢的铃儿冬冬猜奶奶揭开谜底-------星期六冬冬按响的门铃亲情作业设计比一比，组词：铃（）陪（）楼（）栽（）梢（）偏（）玲（）部（）搂（）戴（）捎（）遍（）教学反思总课时数6课题平分生命第1课时教学目标初读课文，自学生字词语。学会本课生字，理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。3．读懂课文，体会勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。有层次地朗读课文，理解课文内容。重点难点1． 初读课文，自学生字词语。2．理解“相依为命、郑重其事”的意思。教学准备教具：多媒体课件学具：字词卡片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标、激趣设疑。1.课件出示教学目标。2.师问：同学们，你们知道“平分”这个词的意识吗？你认为世界上哪些东西可以平分呢？3.同学们思考，并讲一讲自己的看法。师导入：是啊！苹果可以和亲人平分吃，金钱可以和亲人平分用，那人的生命能不能和亲人平分呢？4.板书：平分生命二、自主学习、互助探究。1．自读课文，画出不认识的字词。2．小组合作学习，检测识字情况，可读课文，也可读词语，介绍好的识字方法和积累好词语。三、展示交流、点拨提升。1.重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大。2.（随机指导朗读）学习第一段。思考：为什么要平分生命？3.当医生要求男孩抽血时，男孩是怎么做的？4.假如你是这个男孩，你心中在犹豫什么？一、展示目标、激趣设疑。1.学生齐读教学目标。2.看板书“平分”，自由说说：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？二、自主学习、互助探究。读准字音。“终”“郑”“仍”为后鼻音，“抽“终”“郑”为翘舌音，“贵”“否“确”的读音要与大同方言区别。“圈”为多音字。2..多种形式认读。3.记忆字形，同桌交流，重点交流记忆字形的方法。4．组词竞赛，并用典型的词语说句子。三、展示交流、点拨提升。1.开火车认字组词。2.合作学习课文，理解课文。(1)“犹豫”是因为男孩认为抽血就是抽掉自己的生命。（2）“点头”是因为小男孩已有了为亲人献出生命的决心。（3）“微笑”是想给妹妹最大的安慰。3.当医生要求男孩抽血时，男孩是怎么做的？四、巩固练习、组内互助。1.用联系上下文的方式，理解“震撼、郑重其事”的意思。2．有感情地朗读课文，鼓励把自己的感受读出来，进行评价。（课件出示：这就是人类最无私、纯挚的亲情！这就是浓浓的兄妹亲情！）3.引导学生默读课文1、2自然段。（1）引导从“相依为命、唯一”中感受兄妹的孤苦生活。（2）引导从“然而、再次、尽管……但……”中感受兄妹的不幸遭遇。指导学生有感情地朗读这两个自然段。五、课堂总结、达标测试。1.课堂小结：同学们，在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情。2.达标测评：根据意思写词语。（1）拿不定主意。（）（2）震动；摇撼。（）（3）严肃认真。（）（4）相互依靠着生活，谁也离不开谁。（）四、巩固练习、组内互助。1.同学们自由朗读课文，注意读准字音，读不明白的地方随手画出来。2.假如你是这个男孩，你心中在犹豫什么？3.用联系上下文的方式，理解“震撼、郑重其事”的意思。4.体会“一瞬间、一眨眼、一刹那”等表示时间的词语，从“一瞬间”感受小男孩决心为妹妹献出生命的迅速5.分角色朗读，教师扮演医生，一好学生扮演小男孩展示读，然后让小组上台展示。鼓励把自己的感受读出来。相机评价。五、课堂总结、达标测试。达标测评：根据意思写词语。（1）拿不定主意。（）（2）震动；摇撼。（）（3）严肃认真。（）（4）相互依靠着生活，谁也离不开谁。（）板书男孩-------平分生命-------妹妹抽血前犹豫点点头作业设计1．有感情的朗读课文。2．学完课文后，你对生命有了新的理解吗？请你用简洁的一句话写一写。教学反思总课时数7课题平分生命第2课时教学目标1.有层次地朗读课文，理解课文内容。2.引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语，结合日积月累中的D4。3．重点指导朗读，特别是再读男孩的话时，体会他说话话时心情的变化。重点难点引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语。教学准备教具：多媒体课件学具：生字词语卡片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标、激趣设疑。1.课件出示教学目标。2.回顾课文内容，复习上节课内容（1）听写生字。（2）男孩给你留下什么样的印象？二、自主学习、互助探究。1.课件出示学习问题（1）抽血时，男孩是怎么做的？此时的他又在想什么？ （2）指导朗读。（3）理解“微笑”的含义。（4）当医生告诉他还能活100岁时，男孩又是怎么想的？（5）第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却这么勇敢，请你读一读感受男孩的勇敢。（6）今天大家的收获真不少，老师送几条格言作为对你们的奖励。（多媒体出示格言）三、展示交流、点拨提升。反复品读。第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却（勇敢的，毫不犹豫的慷慨的）勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你们的胸膛，说：“那就把我的血…………50年。一、展示目标、激趣设疑。1.学生齐读教学目标。2.复习巩固。（1）听写生字。（2）说一说男孩给你留下什么样的印象？二、自主学习、互助探究。1.合作学习课文第二部分。（1）抽血时，男孩是怎么做的？此时的他又在想什么？ （2）指导朗读。（3）理解“微笑”的含义。（4）当医生告诉他还能活100岁时，男孩又是怎么想的？2.体会课文主题3.读格言，明道理。4.母亲的心灵是子女的课堂——比彻5.没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。——英国三、展示交流、点拨提升。1.理解感悟。2.面对这一切，医生震撼了，（出示：这就是人类最……）学生补充。面对这一切，医生震撼了，（出示：这就是人类最……）面对这一切，我们震撼了，（出示：这就是人类最……）面对这一切，所有的人震惊了，（出示：这就是人类最……）四、巩固练习、组内互助。“分享生命”现在你对生命又有了什么新的理解？生命是如此短暂，如此宝贵，同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱如夫妻，又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出并作到呢？然而这个10岁的男孩作到了。此时此刻，如果这个孩子就站在你的面前，你最想说的是什么呢？把你最想说的话写下来。——交流课堂总结、达标测试。课堂总结：亲情的力量使这个十岁的哥哥愿意为妹妹献出生命与平分生命，而在现实生活中达标测试：听写字词。依旧依然临时降临需要必需品医生医药抽出抽芽邻居相邻止步停止死亡俩人3.面对这一切，所有的人震惊了，（出示：这就是人类最……）学生补充。4.这是一个（）的小男孩，他愿意与妹妹平分生命。四、巩固练习、组内互助。1.理解“震撼”的意思。（震动，摇撼）2.结合课文体会“震撼”的意思。3.指导朗读。4．理解“郑重其事”的意思。（联系说话的语气，体会男孩的坚定决心。）5.出示插图，看图理解“郑重其事”的意思。（观察男孩的表情）6.同桌互读这段话，互评。7.拓展延伸，此时此刻，如果这个孩子就站在你的面前，你最想说的是什么呢？把你最想说的话写下来。五、课堂总结、达标测试。达标测评，展示交流。板书男孩-----平分生命------妹妹抽血前犹豫点了点头抽血时安静微笑伟大的勇气亲情的力量抽血后伸挽昂作业设计在（）里填上合适的词语。征询（）承受（）充满（）挽去（）停止（）失去（）决定（）伸出（）教学反思总课时数8课题语文天地（一）第1课时教学目标1．完成辨析形近字，摘抄词语，辨析词义。2．完成读一读，比一比，体会句子的表达效果。重点难点1．完成辨析形近字。2．完成读一读，比一比，体会句子的表达效果。教学准备教具：多媒体课件学具：词语卡片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标、激趣设疑。1.课件出示教学目标。2.谈话导入：同学们，学习了第一单元的三篇课文，我们感受到了温暖的亲情。现在我们一起来步入“语文天地”。二、自主学习、互助探究。1、看谁是火眼金睛（课件出示）（1）读一读这组词语，写下面加点的字，说说自己写时应该注意什么。（2）小组讨论，说说记住它们的好办法。（3）全班交流。2、摘抄词语。（1）说说这些词语的意思，然后抄写、积累。（2）用一用，如用词造句，找近义词或反义词等。三、展示交流、点拨提升。1、抄一抄。（1）开火车读一读。（2）再次列举在抄写过程中出现的问题，举行“错别字诊所”活动。（3）齐读。（4）抄一抄。2、读一读，比一比。出示句子1，学生自己品读，并带上自己感悟的语气朗读。一、展示目标、激趣设疑。1.课件出示教学目标。2.读一读这组词语，写下面加点的字，说说自己写时应该注意什么。幻想需要精彩他俩佩戴震撼懂得品读寄托关爱期盼滋润喜欢收藏问候看望犹豫颤抖奇妙博大精彩二、自主学习、互助探究。1.读一读所有的词语，抄写加点的词语。2.这些词语听写，同桌互相批阅。3.学生分别读一读这些词语。4.小组讨论，说说记住它们的好办法。5.全班交流。6.说说这些词语的意思，然后抄写、积累。7.用词造句，找近义词或反义词等。三、展示交流、点拨提升。1.学生自由读一读课本中的句子。2.抄一抄：在横线格上抄写句子，要贴着下面的横线写，字与字要离得近一些。出示句子2，学生自己品读，也带上自己感悟的语气朗读。说一说自己的不同体会。四、巩固练习、组内互助。1.反馈组词情况。幻想需要精彩他俩佩戴震撼2.表示动作的词语：懂得品读寄托关爱期盼滋润喜欢收藏问候看望犹豫颤抖3.形容的词语：奇妙博大精彩五、课堂总结、达标测试。1.课堂小结：抄写句子时要贴着下面的横线写，字与字要离得近些。2.达标测评：jīngcǎiqímiào()()yòuxiǎoyáolíng()()chuāndàiyīkào()()línshílínjū()()tǐngzhǐsǐwáng()()3.学生仿写这样既有描写人物动作又有描写人物语言的句子。4.学生相互交流、反馈！5.开火车读一读。滋润寄托期盼精彩相依为命郑重其事四、巩固练习、组内互助。1.齐读词语。2.抄一抄词语。3.学生自己品读，并带上自己感悟的语气朗读。（通过对比，学生体会句子所表达的强烈的感情色彩，了解一种意思可以有多种表达的形式。）4.抄写句子。5.展示优秀作业。五、课堂总结、达标测试。学生独立完成达标测评。比一比，组成词语。幼（）要（）震（）彩（）幻（）耍（）振（）采（）板书jīngcǎiqímiàoyòuxiǎoyáolíngchuāndài()()()()()yīkàolínshílínjūtǐngzhǐsǐwáng()()()()()作业设计比一比，组成词语。幼（）要（）震（）彩（）幻（）耍（）振（）采（）教学反思总课时数9课题语文天地（一）第2课时教学目标1.完成读一读背一背、开卷有益的练习。2.完成口语表达的练习。3.金钥匙—回忆课文内容，巩固重要词句。重点难点1.完成读一读背一背、开卷有益的练习。2.完成口语表达的练习。教学准备教具：多媒体课件学具：教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标、激趣设疑。1．课件出示教学目标。2.导入新课：同学们，你们爱吃葡萄吗？想吃葡萄的时候怎么办？有一只小狐狸它特别想吃葡萄，该怎么办呢？今天，我们就来学习开卷有益。二、自主学习、互助探究。1、读一读、背一背。给学生时间，让学生把古诗读顺。遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。2.比一比，看谁能把古诗读顺、读准确。3.指导评一评。4.朗读感悟。5.齐读古诗，边读边想想。6.老师大体讲解一下诗意，以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会，把诗读懂，读出韵味、感情。3.指导背一背。三、展示交流、点拨提升。1.开卷有益，自读课文，边读边想：为什么奶奶最喜欢的是每个星期六早晨冬冬按响的那只门铃，体会奶奶对冬冬的疼爱与思念。2.结合课文说一说冬冬听了奶奶的话是怎么说、怎么做的，进一步感受那浓浓的亲情。一、展示目标、激趣设疑。1.学生齐读教学目标。2.借助工具书或结合老师的讲解理解古诗二