沪教版《j q x》教学设计

沪教版《jqX》教学设计

教学目标：

1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、继续学习声韵连读的方法，直呼j、q、X与i、ii组成的音节。

3、初步掌握U上两点省略规则。

教学重点：

1、学会j、q、X三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

2、学习j、q、x与il相拼两点省略的规则。

教学难点：

j、q、x与ti相拼时，U上两点省略。

教学准备：

课件图片拼音卡片

教学流程：

一、创设情境，激情引入

1、（出示画面“a、。、e、i、u、U”六个单韵母宝宝）小朋友们，还

认识这几个老朋友吗？快打个招呼吧！

2、这六个单韵母宝宝今天要去一个好玩的地方一一，快乐城堡。想和

它们一起去寻找快乐吗？不过，它们还要考考大家，能正确回答出问

题才可以去呢！

出示快乐考题：

（1）、给声母宝宝排排队：blmgpndkthf

（2）、读音节：gehumiwutumolti

（创设情境，激发学生的学习欲望，将枯燥的复习融入儿童感兴趣的

活动中。）

3、恭喜大家，你们都可以去快乐城堡寻找快乐了。不过去快乐城堡

的路上有许多困难等着大家呢，你们有信心顺利通过吗？胜利属于认

真思考、积极发言的同学。准备好了吗？让我们的快乐列车开起来吧!

（小学生好胜心强，不愿服输，用鼓舞性的语言，点燃学生的学习热

情，以去“快乐城堡”寻找快乐为主线，调控整个课堂。）

二、快乐识记，结识新朋

这就是去快乐城堡的路了。（出示画面：一条路弯弯曲曲，通向一座

城堡。）看！一群小鸡正在路口做游戏呢！同学们看书，练习读儿歌，

然后找出儿歌中带颜色的音节，分析出j、q、x3个声母（出示j、q、

X的卡片）这三个快乐天使最喜欢有勇气、有自信的小朋友了，谁能

说出它们的名字，记住它们的样子，它们就会为谁带路的。

1、学生自由地认一认，读一读。然后小组讨论怎样记住它的样子。

2、汇报交流：认识这三个快乐天使了吗？读一读吧！（指名认读，齐

读。指导正确发音。）你们用什么方法记住它们的样子呀？（指名说。

可引导学生看图编儿歌或顺口溜，如：i字加弯jjj;像个9字qqq；

一个大叉XXX。）

（赋予声母“快乐天使”的身份，激起学生的亢奋。小组讨论，培养

学生的合作意识。鼓励学生编儿歌、顺口溜，培养了学生的观察力、

想象力和创造力，放飞思维，张扬个性，学生充分体验着学习的快乐。）

三、快乐连读，巧学音节

1、你们已经和快乐天使j、q、X成为好朋友了，六个单韵母宝宝等

不及了，它们也要快点成为j、q、X的好朋友，看，他们来了！（出

示画面：a、o、e、i、u蹦蹦跳跳地跑在前面，ii被远远地甩在后面。）

a、o、e争着挤着上前与j、q、x握手，此时j、q、x皱起了眉头，

i则站在一边很有礼貌地向j>q、x问好。

（1）、小朋友们，j、q、x会和谁做朋友呢?

是呀，懂礼貌的人最受欢迎了，谁都愿意与他做朋友！

（在教学的同时，告诉学生要做个有礼貌的、讲文明的小学生，这样

别人才愿意和你交朋友。）

（2）、j、q、x交了i这个新朋友多开心哪！它们在一起都不舍得分

开了，你们还认识它们吗？

出示音节卡片：

j—ifjiq—ifqix—ifxi

（3）、学生自由读、同桌互读、指名读、开火车读。

（4）、练习四声。

（有了前几课的基础，声韵连读的方法学生已初步掌握，这个环节,

主要是让学生体验学习的快乐。）

2、课间操：

j、q、x与i玩得可高兴了。听，它们在唱歌呢！（播放《幸福拍手

歌》）学生与老师一同做。

（小学生的注意力难以持久，当教学内容进行到一半的时候，安排课

间操，让学生的大脑得到有效的休息。）

3、接下来，发生了什么事了呢？（课件出示：小ii遇到了j、q、x）

原来是小ii妹妹跑得太慢了,刚刚遇到了j、q、X。小（1遇到j、q、X

时，赶紧脱掉帽子。

（1）出示音节卡片：ju、qu、xu,音节中的这个"u"读什么呢？让

我们赶快来讨论讨论吧！（小组讨论）

（2）指名说。小ii脱了帽子大家还认得它吗？我们来编个顺口溜：小

U有礼貌，遇到jqx一定要脱帽。你们愿意像小U一样见到老师脱帽问

好吗？我们都来做个有礼貌的小U吧！

（3）多种形式练读。

（4）学生练习用音节组词、说句子。

5上两点省略规则是教学的难点，这一节外生枝的情节，在吸引学

生注意力的同时，也让学生看到了ii与j、q、x在一起时是没有两点

的。通过编儿歌，学生在回味故事情节的同时又很快记住了拼写规则。

联系生活实际来说词，说句，收到学以致用的效果。）

四、快乐点心，分享收获

小朋友们一定很累了，j、q、x三个快乐天使想得真周到。请小朋友

们品尝完点心再上路吧！（出示图片：糕点、饮料、水果，上面贴有

fEdgCqtijil心jiqi音节词）多诱人啊，不过，你们得答出上面的问题

才能得到它们。

1、指名读，多种形式练读。

2、选择其中的一个词说一句话。

（看到点心，学生情趣盎然，积极地投入到学习活动中，巩固新知，

体验收获的快乐。）

五、快乐书写，体验成功

1、小朋友们，经过我们的努力，马上就要到快乐城堡了，快乐天使

也要和我们说再见了，让我们一起把它们送回家吧。

2、出示四线格，观察j、q、x的位置。

3、学生说一说它们的家在哪里。

4、指导书写。

（变书写为送j、q、x回家，符合学生的心理特点，在有趣的活动中