贵州省黔东南州榕江县忠诚中学2024-2025学年度七年级上学期期中质量监测历史试卷

榕江县忠诚中学2024-2025学年度第一学期期中质量监测七年级历史试卷(时间：60分钟满分：100分)一、选择题(每小题3分，共45分)1．在中国目前发现的古人类遗址和化石，有200多万年前的巫山猿人、建始直立人，约170万年前的元谋人，约160万年前的蓝田人，约70万—20万年前的北京人，约60万—35万年前的南京人，约30万年前的和县人，十几万年前的长阳智人，约3万年前的山顶洞人……这些古人类遗址和化石()A．是研究中国人类起源的依据B．为新石器时代研究提供帮助C．反映的都是原始农耕的生活D．都是黄河流域发现的古人类2．2023年7月，中国科学院古脊椎动物与古人类研究所科研团队在周口店遗址区域首次发现了更新世人类化石。周口店的北京人遗址为我们提供的历史见证是()A．定居生活B．饲养家畜C．学会用火D．种植粮食3．考古发现是了解原始社会的重要依据。下列出土文物从器物造型和图案设计上可以印证我国原始居民()A．开始农业种植B．从事渔业生产C．初具审美意识D．出现阶级分化4．远古传说中蕴含着历史留下的一道道印迹。有关舜和禹的传说“舜孝感动天，禹无私奉献”有助于我们了解()A．旧石器时代的人类及其文化遗存B．新石器时代的文化遗存C．中华民族优秀品质的形成 D．夏、商、周的建立和发展5．春秋之前，诸侯国之间的边界较为模糊，存在大量的荒地，作为各诸侯国的缓冲区；春秋战国时期，诸侯国之间的界限逐步清晰。出现这一变化的主要原因是()A．分封制度的强化B．土地私有的确立C．生产技术的进步D．礼乐制度的加强6．学习历史时，要能分辨“描述”与“评价”的区别。下列句子中，有的是对历史事实的描述和描绘，有的是对历史的看法、解释和评价。下列属于“评价”的是()A．周武王率兵与商军在牧野决战B．晋文公姓姬名重耳，是晋献公的儿子C．春秋时期，今江苏苏州地区属于吴国D．战国时期，各国争相变法，大国兼并小国，客观上加速了统一进程7．春秋时期，楚国往往把兼并得来的小国改建为县，也常把边地防守重镇改建为县。春秋末年以后，晋国又在比较荒凉的边地设郡，面积较县大得多，而地位要比县低；战国时期，随着边地的逐渐繁荣，在郡下分设若干县。由此可见()A．春秋时期郡县体制不适应时代需求B．郡县的出现与加强边防有关C．战国时期各诸侯国普遍确立郡县制D．楚国率先确立中央集权体制8．夏商周时期，贵族饮食有“八珍”之说，对用料、烹饪、数量、餐具等都有严格的规定，士大夫之下“不以鼎食”。材料反映出()A．饮食文化具有封闭性B．严格等级界限特征C．饮食文化体现融合性D．秦朝阶级分化特征9．春秋时期，大的诸侯国兵力仅六七万人。战国时期，军队人数成倍增加，如秦、楚两国的兵力都达百万，齐、赵、魏、韩、燕等国的兵力也都有数十万。这一变化反映了当时()A．人们踊跃参军作战B．作战方式发生改变C．战争破坏越来越大D．统一已成必然趋势10．下图这幅漫画所反映的思想属于()A．道家B．儒家C．墨家D．法家11．“讳疾忌医”源自名医扁鹊与蔡桓公的故事。材料表明扁鹊()蔡桓公是战国时期的国王，扁鹊第一次见到蔡桓公时，就指出他患有皮肤病，需要立即治疗。蔡桓公却认为扁鹊在开玩笑，自己没有生病。扁鹊随后又指出蔡桓公的病情已经发展到肌肉和肠胃，但蔡桓公仍然拒绝治疗。扁鹊最后一次见到蔡桓公时，告诉他病情已经到了骨髓，无法医治。 A．运用了四诊法B．创编出“五禽戏”C．提出了“治未病”D．撰写出《黄帝内经》12．秦统一不仅体现在“尽并兼天下诸侯”，还体现在君主与地方政治联结层面。这一“联结层面”是指()A．三公制开始确立B．郡县制全面推行C．度量衡实现统一D．驰道连接了各地13．秦始皇曾派几十万大军南征岭南，除去伤亡者以外，基本上都作为守边部队留驻岭南；秦二世时，又将中原未嫁女子或丧夫女子“万五千人”派往岭南，以便与留守士兵组成家庭，繁衍后代。这些举措()A．旨在统一语言文字B．利于岭南地区开发C．便于强化君主专制D．使分封制彻底瓦解14．为进行研究性学习，某历史学习小组开展了以下活动，据此判断他们的研究主题是()第一组活动：查阅文献——司马迁《史记·陈涉世家》第二组活动：观看视频——大泽乡起义第三组活动：搜集图片——《骊山陵》《秦代的刑具》《巨鹿之战》第四组活动：考察遗址——秦都咸阳和今北京密云 A．秦朝的建立B．秦朝的农民起义C．楚汉之争D．秦朝的民族纷争15．《汉书》记录了西汉初年统治者推出的举措。下表这些记载可用于了解()A．文景之治B．光武中兴C．贞观之治D．开元盛世①约法省禁，轻田租，什五而税一②故今兹亲率群臣农以劝之。其赐天下民今年田租之半③汉兴，扫除烦苛，与民休息……孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚二、非选择题(共55分)16．中华文明的起源如同满天星斗，具有多元化的特征。阅读材料，完成下列要求。(12分)材料一文明的起源和形成是一个十分复杂的过程。中国学者从中国的实际材料出发，概括出了进入文明社会的三个标准：一是包括农业、手工业在内的生产发展，随之人口增加并聚集出现城市；二是社会分工分化不断加剧，随后贫富分化；三是出现王权、国家。其中，国家的出现是进入文明社会最主要的标志。——摘编自王巍《探源工程所见西辽河流域文明化进程》(1)根据材料一，指出进入文明社会的标志有哪些。(3分)答：标志：一是包括农业、手工业在内的生产发展，随之人口增加并聚集出现城市；二是社会分工分化不断加剧，随后贫富分化；三是出现王权、国家。(3分)材料二中国早期文明的考古发现(部分)。(2)根据材料二，写出位于长江流域的文化遗存。(填序号)(1分)选择至少两个相互关联的考古发现(填序号)，从中提炼一个观点。(要求：观点正确合理，3分)长江流域的文化遗存：________考古发现：___________观点：______________________________________________材料三上古之世，人民少而禽兽多，人民不胜禽兽虫蛇。有圣人作，构木为巢以避群害，而民说(同悦)之，使王天下，号之曰有巢氏。——摘编自《韩非子》材料四陶寺古城遗址距今约4300—4000年，面积达280万平方米，城内有围墙环绕的宫城。宫城内有多处高等级建筑基址，以及陶质的建筑材料。城内有大型墓葬，随葬品有陶鼓、玉钺、陶盘等器物，还有带有书写符号的陶壶(如图)。——摘编自义务教育教科书《中国历史》七年级上册(3)结合材料三、四，你认为材料三中的传说可信吗？为什么？(3分)答：可信。(1分)原因：陶寺古城遗址出现的城市，有明显的等级差别，有王宫建筑，验证了材料三记载的有巢氏王天下的历史传说。(2分)

(4)综合上述材料，你对中华文明的形成有什么感悟？(2分)答：感悟：中华文明源远流长；中华文明具有多元一体化特征；中华文明是由各民族共同创造的。(言之有理，答出一点即可，2分)17.中华民族优秀传统文化、中国智慧和中国理念，始终是中华民族生存和发展的独特标识。阅读下列材料，回答问题。(10分)【为民族铸魂】材料一2022年北京冬奥会会徽“冬梦”，灵感来源于汉字“冬”，上半部分展现滑冰运动员的造型，下半部分表现滑雪运动员的英姿。北京冬奥会火炬外观颜色选用银色与红色，象征冰火相约，又蕴含着“道法自然，天人合一”的中国传统思想。——2022年北京冬奥会设计理念解读(1)根据材料一及所学知识指出，北京冬奥会会徽的汉字最早是由哪种文字演变而成？(2分)“道法自然，天人合一”是中国哪家学派思想的体现？(2分)答：文字：甲骨文。(2分)学派：道家。(2分)【为民族启智】材料二若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治。“以法为教”“法不阿贵”“刑过不辟大臣，赏善不遗匹夫”“事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效”。(2)根据材料二，概括墨子和韩非的思想主张。(4分)根据材料二，结合所学知识，归纳春秋战国时期的阶段特征。(2分)答：思想主张：墨子：“兼爱”“非攻”；韩非：以法治国，建立中央集权专制统治。(4分)阶段特征：社会动荡；思想学术繁荣。(任答一点即可，2分)18．阅读下列材料，回答问题。(16分)材料一以下是殷墟出土的文物。①②③刻辞卜甲，刻辞内容主要包括祭祀、祈雨等贵族的占卜记录。车马坑，葬1车、2马、1人，呈现了车辆的大体机构及部分构件的尺寸。“后母辛”青铜方鼎，高80.1厘米，长64厘米，四面及转角饰兽面纹，云雷纹作底。(1)材料一中的考古成果反映了____(填朝代)的历史。(1分)任选一项考古成果，仿照示例说明这一时期的发展状况。(示例除外)(3分)示例：②；反映了当时畜力车技术，说明这一时期交通工具的发展。答：商朝发展状况：③；是这一时期青铜器的代表作，说明这一时期青铜器铸造技术高超。(3分)材料二近代学者提出将“地下发现之新材料(考古)”与“纸上之材料(文献)”二者互相释证，以达到考证古史的目的。文献史料一周武王于是遂率诸侯伐纣，纣亦发兵距之牧野。甲子日，纣兵败。——《史记·殷本纪》实物史料①左壁铭文(部分)：十八年(公元前344年)……大良造鞅，爰积十六尊(寸)五分尊(寸)壹为升(升：容积单位)。文献史料二于是以鞅为大良造……为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。——《史记·商君列传》实物史料②腹内铭文(部分)：武王征商，唯甲子朝(甲子日早晨)，岁鼎，克昏夙有商(灭亡商朝)。(2)根据材料二并结合所学知识回答，能够释证文献史料一的实物史料是____。(填写序号)(1分)能够释证文献史料二的实物史料是____。(填写序号)(1分)任选一组可以互证的文献和实物史料，指出其反映的重大历史事件。(2分)答：②，①事件：文献史料一和实物史料②印证了武王伐纣；文献史料二和实物史料①印证了商鞅变法中的统一度量衡。(答出一点即可，2分)材料三(3)从材料三的图片中任选其二，说出所选图片对应的秦朝巩固统一的措施，并分析其作用。(8分)答：措施及作用：图1是统一文字；文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。图2是统一货币；货币的统一，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。图3是统一度量衡；度量衡的统一，促进了经济的发展，有利于巩固统治。(任选其二，8分)19．在中国古代历史发展的长河中，智慧的光芒熠熠生辉，照亮了后人前行的道路。某校七年级(1)班同学们以“中国古代智慧之光”为主题开展了项目化学习，下面是各小组承担的不同任务，请你参与并完成相关任务。(17分)任务一【云游景点——体会人民智慧】(1)一组同学借助网络了解了如下历史文化遗产。结合所学知识，指出主持修筑图1工程的历史人物和图2兵马俑的出土地点，(2分)并回答它们分别蕴含了怎样的中国智慧。(4分)答：历史人物：李冰；(1分)中国智慧：都江堰的修建吸取了前人的治水经验，精心设计，因地制宜，科学选址，合理布局；都江堰是一座利用地形与水势实现无坝引水的综合性水利工程，使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。(任答一点，2分)出土地点：陕西西安临潼；(1分)中国智慧：陵墓选址适宜，科学规划；烧制技术精湛；泥刻技艺高超；绘画色彩丰富；制作规模和工艺令人惊叹。(任答一点，2分)任务二【阅读史料——感悟政治智慧】(2)二组同学在查阅相关资料后，做了如下笔记。结合所学知识，运用史实说明秦朝是如何解决其权力层面的“两大难题”的。(4分)一统帝国(秦朝)就权力层面，至少有两大难题需要面对：一是如何防止危及皇权“独制”格局；二是如何防止危及中央集权的一统体制。——摘编自王家范《中国历史通论》答：“如何防止危及皇权‘独制’格局”：国家的最高统治者称为皇帝，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威；皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”，分别掌管行政、军事和监察。(2分)“如何防止危及中央集权的一统体制”：秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内推行郡县制，由中央直接管辖；郡和县的长官都由朝廷直接任免。(2分)任务三【搜集名言——汲取思想智慧】(3)三组同学在观看了关于百家争鸣的纪录片后，绘制了如下思维导图。请从图中任选三个学派，并结合所学知识，以“百家争鸣·启迪智慧”为题写一篇150字左右的历史小短文。(要求：观点正确，史论结合，条理清楚)(7分)答：百家争鸣·启迪智慧春秋战国时期是社会大动荡的时期，也是学术思想非常活跃的时期。这一时期，各家学说蓬勃兴起，给人以思想启迪。战国时期儒家学派的主要代表人物孟子提出“民