人教部编版语文三年级上册第15课《搭船的鸟》精美课件

统编版语文三年级上册语文要素体会作者是怎样留心观察周围事物的。单元主题留心观察

习作要求仔细观察，把观察所得写下来。◎精读课文◎交流平台◎初试身手环环相扣关系紧密学习方法迁移运用方法总结方法◎习作例文习作实践◎习作借鉴范例多么漂亮的小鸟啊！大家认识它吗？它就是我们今天要学习的课文的主角——翠鸟。下面让我们一起跟随作者观察的视角，了解一下这只可爱的小鸟。郭风（1919—2010）

主要作品：童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》，散文诗集《鲜花的早晨》《叶笛集》，散文集《山溪和海岛《避雨的豹》等。

生平介绍：原名郭嘉桂，福建莆田人，著名儿童文学作家。翠鸟，也称“钓鱼郎”，体长约15厘米，头大,体小,嘴强而直。头顶有浅色横斑，脚为赤红色，从远处看很像啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。常栖息水边树枝或岩石上,以鱼、虾等为食，主要分布在我国东部和南部。翠鸟翠鸟为什么能在水中捕鱼？

翠鸟体型较小，捕鱼时一般站在岸边的植物上，发现鱼时会以俯冲姿态迅速冲入水中捕鱼。翠鸟进入水中后，眼睛能迅速调整水中因为光线造成的视角反差，捕鱼几乎百发百中。翠鸟的羽毛不亲水，体重也比较轻。在捕获鱼之后，翠鸟可以凭借轻捷的身躯迅速离开水面。lāfùwǔyīngqiāo

外祖我会读沙鹦鹉父啦蓑衣suō

静悄悄鹦啦父鹉悄翠鸟捕鱼搭亲父沙响羽翠啦哦捕嘴悄吞（搭船）(沙啦)(父亲)(沙子)(长嘴)(翠鸟)(悄悄)(吞没)(捕鱼)(响声)(羽毛)(母亲)我会写点击生字，播放动漫搭亲父沙啦响羽翠嘴悄吞哦捕结构：左右结构

组词：搭船搭乘搭桥搭台造句：我搭乘公交车去姥姥家。dā

部首：扌书写指导：左窄右宽。撇捺舒展，“口”字写扁。右下部的短横不要忘记哦！点击播放结构：上下结构

组词：双亲父亲亲人亲自造句：我和母亲坐着小船，到

外祖父家里去。qīn

部首：立书写指导：第五笔横最长，竖钩的竖写在竖中线上。点击播放结构：独体结构

组词：姑父父母父子祖父造句：父亲对我的影响特别大。fù

部首：父书写指导：上窄下宽。撇捺舒展，第二笔是点。点击播放结构：左右结构

组词：沙子沙滩风沙泥沙造句：小朋友们很喜欢在沙滩

上玩。shā

部首：氵书写指导：左窄右宽。三点水呈弧形，第六笔点略靠上，第七笔的撇伸向三点水下方。点击播放结构：左右结构

组词：沙啦哇啦叽里呱啦造句：窗外传来沙啦沙啦的

声音。lā

部首：口书写指导：左小右大。“口”写得小一些，提手旁写在竖中线左侧。点击播放结构：左右结构

组词：

影响响亮音响响应造句：他沉默了很久，然后

一声不响地离开了。xiǎng

部首：口书写指导：左窄右宽。左边的“口”写得小一些。点击播放结构：左右结构

组词：

羽冠羽绒服羽毛球造句：翠鸟的羽毛真漂亮。yǔ

部首：羽书写指导：左右等宽。两个“习”分列竖中线两侧。点击播放结构：上下结构

组词：翠绿翡翠苍翠青翠造句：一场春雨过后，树叶

显得更加翠绿。cuì

部首：羽书写指导：上小下大。“羽”字不带钩，“十”的横写长，竖是悬针竖。点击播放结构：左右结构

组词：嘴巴嘴角张嘴嘴唇造句：翠鸟的嘴巴又细又长。zuǐ

部首：口书写指导：左窄小，右宽大。“此”写得靠上，“角”在横中线靠上的位置起笔。点击播放结构：左右结构

组词：悄悄话静悄悄造句：夜晚，人们都睡了，

到处都静悄悄的。qiāo

部首：忄书写指导：左窄右宽。第一笔点是竖点，第二笔点是右点，略小些，靠上。点击播放结构：上下结构

组词：吞咽吞食吞吐吞服造句：翠鸟一口就把小鱼吞

了下去。tūn

部首：口书写指导：上大下小。撇捺舒展，“口”字略扁，在撇捺内。点击播放结构：左右结构

笔画：10造句：哦，我懂了。ò

部首：口书写指导：左小右大。“口”稍小，“我”字的竖钩起笔在竖中线上，斜钩的起笔稍高，收笔低。点击播放结构：左右结构

组词：捕鱼捕捉捕食追捕造句：翠鸟是个捕鱼高手。bǔ

部首：扌书写指导：左窄右宽。“甫”的内部是两横，最后一点别忘记哦！点击播放亲嘴捕翠末笔是点“习”末笔均无钩“止”末笔变提末笔勿忘点注意红框部分，不要写错哦“加一加”法识字方法啦口拉鹦婴鸟

鹉武鸟悄忄肖多音字辨析当“啦”用来表示声音时，读lā；当用在句子末尾时，多读la。例句“老师已经来啦（la），大家保持安静”。话音刚落，只听呼啦（lā）一声，凳子倒了。

（la）来啦好啦（lā）沙啦哇啦啦辨析当叠用表示“没有声音或声音很低”时读qiāo

；其他情况一般读qiǎo

。例句她对我说了一句悄（qiāo）悄话后悄（qiǎo）然离去。（qiāo）静悄悄悄悄话

（qiǎo）悄然悄无声息悄像鸟的羽翼，本义是鸟的翅膀，引申义为鸟类身上长的毛。趣识字——羽甲骨文篆书楷书沿袭甲骨文字形。简化①船内载乘客、装货物的地方。（）②小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。

（）③拟声词。这里指雨点打在船篷上的声音。

（）船舱船篷④覆盖在肩背上。（）沙啦披解词义⑤用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。

（）⑥拨水使船前进的器具。（）⑦使人看了产生快感的；好看。（）蓑衣橹⑧像翡翠那样的绿色。（）美丽翠绿⑨鸟名，又叫鹦哥，羽毛美丽，嘴弯曲，能模仿

人说话的声音。（）鹦鹉认真朗读课文，读准字音，读通句子，并给课文划分段落。读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。（课后第1题）12345第一部分（1）：“我”和母亲坐船去外祖父家。第二部分（2—4）：一只翠鸟搭了我们的小船，“我”看到了它冲入水中捕鱼的过程。第三部分（5）：通过母亲的介绍，“我”知道了翠鸟搭船的原因。雨天船上的情景翠鸟的外貌翠鸟捕鱼的动作雨天船上的情景听觉描写生动逼真地描摹出雨点打在船上的声音视觉描写对船夫摇橹动作的描写，表明我观察仔细船橹船篷船舱默读第2自然段，说说翠鸟给你留下了什么印象。思考：作者是从哪几个方面对这只翠鸟进行细致观察的？翠鸟的外貌这只翠鸟对作者留下的第一印象彩色、美丽作者是从翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴的颜色来细致观察的对比突出翠鸟的美翠绿蓝色红色羽毛：翅膀：嘴巴：彩色美丽

“我”在平常的一次去乡下的路上发现了这么多有趣的事物，重点观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作，还知道了观察不仅可以用眼睛看，还可以用耳朵听。小结这节课你有什么收获？fù

lā

yīngwǔqiāo鹉父啦悄鹦

一、连一连。dāchuánfùqīnbǔyúshālā（）（）（）cuìniǎotūnxià搭船父亲沙啦翠鸟吞下捕鱼二、看拼音，写词语。（）（）（）三、根据课文内容填空。1.这是一只______的小鸟，它的羽毛是_______，

翅膀是_______，长嘴是_______。2.我正想着，它一下子___进水里，不见了。可是，

没一会儿，它___起来了，红色的长嘴___着一条

小鱼。它___在船头，一口把小鱼___了下去。彩色翠绿的蓝色的红色的冲飞衔站吞1.认真朗读课文，体会作者

细致的观察。2.观察一种自己喜欢的小动

物的外貌，把自己的观察

所得记录下来。统编版语文三年级上册上节课我们重点了解了作者对翠鸟外貌所作的观察，感受了翠鸟的美丽，也初步体会到留心观察的好处。这节课，我们将继续感受作者对翠鸟动作的细致观察。看到这么美丽的小鸟，“我”想了些什么呢？连用三个问句，写出了翠鸟突然出现带给“我”的惊喜与好奇，表现了“我”的纯真和童趣。边读第四自然段边想象翠鸟捕鱼的情景，观看视频，和同桌交流看到的情景。你观察到了什么？哪些动作和你想象的是一样的？哪些情景是出乎你意料的？点击图片播放翠鸟捕鱼视频翠鸟捕鱼的动作“冲”“飞”“衔”“站”“吞”写出了翠鸟捕鱼动作的敏捷，表明“我”观察得很细致动作描写迅猛悠闲速度快冲飞衔站吞从描写翠鸟捕鱼动作的词中，你体会到了什么？如果把一些词换掉，好不好？我正想着，它一下子

进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴

着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼

了下去。冲衔吞跳夹吃我从中体会到了翠鸟捕鱼动作的敏捷，同时感受到作者观察的细致和动词运用的准确性。

这样换不好。“冲”的迅猛、“衔”的悠闲、“吞”的速度快等，把翠鸟冲入水中捕鱼的情景，全面生动地再现了出来，换成别的词达不到同样的效果。思考：这只鸟为什么要搭“我们”的船？作者是在去乡下的路上见到这只美丽的翠鸟的，读一读课文，说说这是一次怎样的旅行。这是一次平常的旅行。但是“我”却在平凡的旅行中对周围环境作了细致观察。一只漂亮的翠鸟突然出现在“我”的船头，使这次旅行变得趣味盎然。本文为什么不以“翠鸟”为题，而以“搭船的鸟”为题？

“搭船的鸟”是拟人化的写法，“搭”有乘坐车、船、飞机等的意思。一个“搭”字，使鸟儿有了灵性，体现了鸟和人在大自然中的和谐相处。以“搭船的鸟”为题既能体现课文的主要内容，又能激发读者的好奇心。而以“翠鸟”为题则没有这样的表达效果。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟登开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。（选自菁莽的《翠鸟》）自主阅读下面的语段，比较和课文第四自然的异同。

相同点：都抓住了翠鸟的动作，写出了翠鸟捕鱼时动作的敏捷。

不相同点：《翠鸟》选段中作者在观察的基础上发挥了想象，用箭来比喻翠鸟飞行的速度，写出了翠鸟飞行的速度快；《搭船的鸟》只写了作者自己的观察所得。两位作者都经过了细致的观察，因此才能把翠鸟捕鱼写得如此生动，所以我们也要学会留心观察。通过对比阅读翠鸟捕鱼的片段，你有什么收获？通读课文，作者除了写去乡下途中看到的景色，以及翠鸟的外貌和捕鱼动作，还写了什么？第三自然段写了“我”观察突然到来的翠鸟时产生的好奇，第五自然段交代了“我”明白了翠鸟“搭船”的原因。“我”知道了翠鸟搭船的原因“我”和母亲坐船去外祖父家一只翠鸟搭了我们的船，“我”看到了它捕鱼的过程搭船的鸟留心观察外貌动作万物和谐羽毛：翅膀：长嘴：——冲、飞、衔、站、吞翠绿蓝色红色这篇文章以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程，通过对翠鸟的外貌及捕鱼动作的详细描写，表达了“我”对翠鸟的喜爱之情，也体现了人与自然的和谐。读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。点拨先通读课文，找出作者观察到的事物。如第1段，作者观察了雨天船上的场景；第2—4段，作者观察了翠鸟的外貌和捕鱼的过程。最后结合课文内容概括出本题答案。参考答案：作者对小船、雨、翠鸟进行了细致观察，其中对翠鸟的观察最细致。在船上，作者用听觉观察到雨点打在船篷上“沙啦沙啦”的响声，用视觉观察到船夫用力摇橹的情景；雨停后，作者观察到船上的翠鸟美丽的外貌；翠鸟捕鱼时，作者观察到它“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系列敏捷的动作。读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。·····

这段话主要描写了翠鸟捕鱼的过程。其中，“冲”“飞”“衔”“站”“吞”这些动词准确形象地写出了翠鸟捕鱼时的灵活与敏捷，同时也表明了作者观察的细致。想象翠鸟捕鱼的情景时，要抓住这些动词展开想象，可运用恰当的修辞手法，将内容写得生动具体。点拨生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。我们要做生活的有心人，留心观察周围的事物，从平常的事物中发现美，发现生活带给我们的惊喜。小结这节课你有什么收获？月出惊山鸟，时鸣春涧中。

——唐·王维《鸟鸣涧》蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

——南北朝·王籍《入若耶溪》表现爱国主题的诗句含“鸟”字的诗句感时花溅泪，恨别鸟惊心。

——唐·杜甫《春望》荡胸生层云，决眦入归鸟。

——唐·杜甫《望岳》鸟宿池边树，僧敲月下门。

——唐·贾岛《题李凝幽居》成语故事——惊弓之鸟更羸（léi）是战国时期魏（wèi）国有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外去打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说:“大王，我不用箭，只要拉一下弓,这只大雁就能掉来。”“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？”更羸说:“请让我试一下。”更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦,只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事！”更羸笑笑说:“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”魏王更加奇怪了，问:“你怎么知道的？”更羸说:“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，是因为它受过箭伤，伤口没有愈(yù)合，还在作痛；叫得悲惨，是因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”“惊弓之鸟”比喻受过惊恐见到一点儿动静就特别害怕的人。一、读读加点的词语，再写出表示动作的词语。例：它站在船头，一口把小鱼吞了下去。1.他

着操场，先

几圈热身，再

足球。2.我

起茶杯，轻轻地

了一下热气，

了几口。3.蜗牛

出头来，努力地

着软软的身躯，

小心地往前

。几口。绕跑踢端吹喝探蠕动爬••1.船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。（缩句）二、按要求写句子。2.小鸟飞起来了。小鸟嘴里衔着一条鱼。（合并）3.彩色的一只船头小鸟我看见站在（组句）船夫摇着橹。小鸟飞起来了，嘴里衔着一条鱼。我看见一只彩色的小鸟站在船头。①课文描绘了翠鸟的外貌和动作。（）√三、根据课文内容判断对错，对的打“√”，

错的打“×”。②课文对翠鸟捕鱼时动作的描写表明作者观察的

时间很长。（）③课题中的“搭”字使鸟儿具有了灵性。（）④课文表达了作者对翠鸟的喜爱之情，也体现了

人与自然的和谐相处。（）×√√练习观察一种喜欢的小动物，完成下表。观察对象观察时间观察地点观察所得（用关键词记录动物的外貌、动作）课前预习15搭船的鸟助读资料我先看读了课题，你们是不是想知道搭船的鸟是什么鸟？翠鸟翠鸟：又叫翡翠鸟，是常见留鸟。全身翠蓝色，腹面棕色，单独或成对活动。常栖息在水边树枝或岩石上，以鱼、虾等为食，主要分布在我国东部和南部。翠鸟扎入水中后，还能保持极佳的视力，因为它的眼睛进入水中后，能迅速调整水中因为光线造成的视角误差，所以捕鱼本领很强，有“鱼虎”“鱼狗”之称。翠鸟劳动者用一种不容易腐烂的草（民间叫蓑草）编织成厚厚的像衣服一样能穿在身上用以遮雨的雨具，后来人们发现棕后也有用棕制作的。蓑衣一般制成上衣与下裙两块，穿在身上与头上的斗笠配合使用，用以遮雨。这种雨具穿在身上劳动十分方便。蓑衣于1970年代化纤产品的出现而结束了它的历史使命。蓑衣

郭风(1917-2010)：原名郭嘉桂，祖籍福建莆田。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。

主要作品:童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》;童话散文集《鲜花的早展》《蒲公英的小屋》；散文集《在植物园里》《英雄和花朵》等。作者介绍

读了上面的资料，你对翠鸟已经有了初步的了解，那么它为什么要搭船？现在，让我们开启今天的预习之旅！第一步：读课文朗读视频1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第二步：学字词祖沙沙啦静悄鹦父鹉悄啦fùlāyīngwǔqiāo1.读字词鹦鹉静悄悄沙啦沙啦祖父翠鸟捉鱼读下面的句子，给标红的字选择正确的读音。

1.难（nánnàn）道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？2.天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦（lālɑ）沙啦地响。√

√

2.选读音试着把词语和意思连起来！船甲板下的内部空间，一般指船的载货舱。【船舱】【船篷】【橹】【翠绿】【衔着】比桨长大的划船工具,安在船尾或船旁。覆盖在小木船上用来遮蔽日光和风的拱形物。用嘴叼着。像翡翠那样的绿色;青绿色。3.解词语第三步：知内容再读课文，选一选，填一填。《搭船的鸟》这篇课文是从_______和_______这两个方面来描写翠鸟的。外形动作第四步：查资料1.查资料，填一填。翠鸟

美丽，羽毛可供作装饰品。食物以

为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫及其幼虫，也啄食小型蛙类和少量水生植物。中国南方的翠鸟繁殖期为每年

月。2.上网查一下翠鸟的图片和视频资料，看一下与你读到的画面是不是一样。羽毛小鱼4～7第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。15搭船的鸟初读感知你知道这是什么鸟吗？我们一起走进课文，去认识一下它吧！翠

鸟翠鸟属于鸟纲、翠鸟科，主要分布于我国中部和南部，为留鸟。翠鸟喜栖息在有灌丛或疏林、水清澈而缓流的河溪、湖泊以及灌溉渠等水域。翠鸟性格孤独，平时常独栖在近水边的树枝上或岩石上，伺机猎食，食物以小鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫及其幼虫，也啄食小型蛙类和少量水生植物。中国南方的翠鸟繁殖期为每年4～7月。翠鸟羽毛美丽，头顶羽毛可供作装饰品。但喜食鱼类，对渔业生产不利。翠鸟朗读视频自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想课文是从哪些方面描写翠鸟的。我会读祖沙沙啦静悄鹦父鹉悄啦fùlāyīngwǔqiāo读读下面的词语，给下面的标红的字选择正确的读音。响（xiǎngxiǎn）

鹦鹉（yīnyīng）静悄悄（qiāoxiāo）易错音√√√运用：弟弟最爱吃豆沙馅的月饼了，每次吃完后，他总会用一块干净的纱布擦手。同音易混字沙shā

纱字义：非常细碎的石粒。如：沙滩。组词：（沙子）（豆沙）（飞沙走石）字义：经纬线稀疏或有孔的织品。

如：纱布。组词：（纱巾）（纱窗）（纱笼中人）父识字开花啦鹦鹉悄读一读下面的句子，看看你有什么发现。1.难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？2.天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。.加点的字是多音字！多音字.难nánnàn（困难）（灾难）啦lālɑ（好啦）（沙啦沙啦）读一读：1.这次洪水给人们造成了严重的灾难，在救灾的过程中遇到很多困难，但是我们都能克服。2.窗外的雨沙啦沙啦地响，妈妈说：“你去看会书好啦。”....注意加点字的读音！

自读课文，一边读一边想象课文描写的画面。指导朗读方法指导：1.抓住文中描写翠鸟外形的词2.抓住动词，边读边想象翠鸟捕鱼的情景3.读出对翠鸟的赞美与喜爱指名朗读课文，听评朗读效果。1.课文生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。

默读课文，思考：作者主要抓住翠鸟的什么来描写的？整体感知主要抓住翠鸟的外形特点和捕鱼时的动作来写的。搭亲父沙啦响羽翠嘴悄吞哦捕我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。提示：点击生字进入详细讲解。左右结构羽搭响悄翠上下结构亲吞哦啦独体结构嘴父沙捕结构：左右组词：搭车搭配部首：扌搭dā笔画：十二“合”放笔收笔均匀适度。“荅”首笔不宜过长。结构：上下组词：父亲母亲部首：立亲qīn笔画：九竖钩在竖中线上起笔。第二横最长。结构：独体组词：父亲祖父父fù笔画：四第一笔为短撇。撇、捺交叉在竖中线上。结构：左右组词：豆沙沙沙响部首：氵沙shā笔画：七“少”的撇要长，伸到“氵”的下面。结构：左右组词：忽啦哗啦部首：口啦lā笔画：十一“口”小，偏上。第五笔竖钩的竖要长。结构：左右组词：音响响声部首：口响xiǎng笔画：九下框要宽大，框内的“口”要居中。“向”的撇稍长。结构：左右组词：羽绒羽毛部首：羽羽yǔ笔画：六左右均匀，点和提呼应。横折钩不宜左斜。结构：上下组词：翠竹翠鸟部首：羽翠cuì笔画：十四上面两部分都要扁。“卒”下横要长，一竖与下横交叉。易错提示：“翠”上边是“”。结构：左右组词：嘴巴长嘴部首：口嘴zuǐ笔画：十六右边两部分要写紧凑。“角”里边是两横一竖。“此”要扁。结构：左右组词：悄悄悄悄话部首：忄悄qiāo笔画：十下边是“⺝”，不是“月”。“肖”要窄，上边点和撇要小。结构：上下组词：吞咽吞下部首：口吞tūn笔画：七撇和捺要舒展。下边“口”稍扁小。上横要短。结构：左右组词：哦，你来了部首：口哦ò笔画：十“口”小略偏上。“我”竖钩挺直，斜钩伸展有力。结构：左右组词：捕鸟捕捉部首：扌捕bǔ笔画：十左窄右宽。右部中农竖起笔稍高于左部。1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。2.听写生字、词语。搭船

母亲

外祖父

沙啦沙啦

响亮羽毛

翠绿

长嘴

静悄悄

吞下捕鱼

雨点

船夫

用力船头

翠鸟填一填：这篇课文以“

”为题，以一个

的视角写了他在大自然中认识翠鸟，见识翠鸟

的过程。课堂小结搭船的鸟孩子搭船捕鱼15搭船的鸟品读释疑复习引入通过上节课的预习，请你说说作者从哪几个方面写喜欢这只翠鸟的。填一填。作者从_________________________________和__________________________________两个方面来描写喜欢这只翠鸟的。翠鸟的外形美丽捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超阅读课文，把握课文内容，在读中体会作者留心观察事物的方法，从具体的语句中了解作者对翠鸟外貌、动作的观察，从中体会作者对翠鸟的喜爱之情。重点学习写作方法：抓住特点描写动物。学法导读~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~自由读第1自然段，说一说：在下雨天里“我”和母亲去干什么？坐船回乡我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。交代了事件的起因人物交通工具目的地我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。“沙啦沙啦”是拟声词，写出了雨点打在船篷上的响声。这样描写可以看出作者留心生活，为作者后来观察搭船的小鸟做了铺垫。积累练笔：“沙啦沙啦”是拟声词，这样的词语还有：________、________、________、________。呼噜呼噜嘎吱嘎吱咔嚓咔嚓哗啦哗啦自由读第2-4自然段，说一说：作者是怎样描写翠鸟的？留心观鸟后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！“彩色”和“美丽”这两个词突出了小鸟的外形特点，点出了作者留心观察的原因，也写出了作者在雨后看到这只小鸟的惊喜之情。这是这一段的中心句，突出了小鸟的美丽。它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。细致观察，具体描写了小鸟的羽毛、翅膀和嘴的颜色，从中可看出作者是按照从整体到部分的观察顺序写了翠鸟的外形特点。“翠绿”“蓝色”“红色”等词语既写出了翠鸟颜色的鲜艳，又与段首的“彩色”和“美丽”相照应。突出翠鸟的美对比翠鸟鹦鹉

它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？连用三个问句写出了“我”看到翠鸟时的想法，体现了“我”的天真和好奇。“静悄悄”写出了小鸟来的悄无声息，即便是这样还是被作者发现了，进一步说明了作者留心生活、善于观察。积累练笔：“静悄悄”是ABB式词语，像这样的词语还有：______、______、______、______、______。软绵绵绿油油亮晶晶灰蒙蒙沉甸甸写出了翠鸟捕鱼时速度快、动作敏捷、本领高强的特点。动作描写“一下子”“没一会儿”写出了翠鸟捕鱼时时间很短，突出了它的动作敏捷，捕鱼本领高强。我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。冲进水里飞起来了衔着小鱼站在船头吞读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。点拨：加点的词语是对翠鸟捕鱼时动作的描写，这些词语突出了翠鸟动作的敏捷。想象时要紧紧围绕这几个动词，依次想象翠鸟捕鱼时的每一个步骤，进而在脑海中把翠鸟捕鱼的情景再现出来。.....这是课后第2题哦！自由读第5自然段，说一说：这只鸟为什么要搭船？母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。“搭”是“乘坐”的意思。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟与人在自然中的和谐共处，流露出作者对翠鸟的喜爱之情。照应上文，揭示“搭船的鸟”的身份是翠鸟，同时也回答了上文“我”的疑问，它搭船是为了捕鱼。此鸟名翠疑难探究“搭”有乘坐车船、飞机等的意思，“搭船的鸟”运用了拟人的修辞手法，突出了鸟和人在大自然中和谐相处的情景。这个标题既能体现课文的主要内容，也能激起读者的好奇心；而以《翠鸟》为题就没有这样的表达效果。本文为什么不以《翠鸟》为题，而以《搭船的鸟》为题？读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。作者对小船、雨、翠鸟等事物进行了细致的观察。其中对翠鸟的观察尤为细致。作者主要抓住了翠鸟的外形特点和捕鱼的情景作了细致观察和描写。我是从第1、2、4自然段的有关描写中看出来的。这是课后第1题哦！抓住特点描写动物学方法：每一种动物都有自己的特点，如外形、饮食、生活习惯等。要想使笔下的动物更有特色，就要抓住动物的特点进行描写。如本文抓住了翠鸟的颜色、动作等进行描写，表现出翠鸟外形美丽、动作敏捷的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。记方法：1.细致观察，从静态、动态的角度，调动多种感官观察动物。2.在比较鉴别中突出特点。3.要凸显动物特点，要详略得当，不能面面俱到。用方法：选择一个你最熟悉的小动物，注意抓住特点进行描写。写法借鉴语文要素发现一只搭船的鸟搭船的鸟课文图示人和动物和谐共生“我”和母亲雨天坐船去外祖父家认识小鸟翠鸟搭船捕鱼外形：羽毛、翅膀、嘴美丽动作：冲、飞、衔、站、吞、本领强本文写“我”和母亲坐船去外祖父家的途中发现一只停在船头的翠鸟，通过对翠鸟外形和捕鱼时的动作的描写，表达了“我”对翠鸟的喜爱之情，展示了一幅人与动物和谐相处的美丽画面。主题感悟留心观察万物共生在一次普通的旅行中，一只漂亮的翠鸟带给了作者许多的发现。在作者对翠鸟的外形与捕鱼动作的描写中，我们感悟到在平时的生活中，要像作者一样有一双善于观察的眼睛，只要我们留心观察，就会发现大自然赋予我们的许许多多美好的景象。独特感悟15搭船的鸟拓展积累有关鸟的词语：鸟语花香百鸟朝凤笨鸟先飞一石二鸟惊弓之鸟鸟尽弓藏百鸟争鸣燕语莺声倦鸟知还词语积累课内美句积累描写翠鸟的句子1.我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。（外形）2.可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。（动作）描写鸟的句子1.鸽子有的浑身一片洁白，有的黑白花相间，像穿了一件“迷彩服”。

它的小眼睛里圈黑，外圈微红，显得炯炯有神。一张嘴嫩红得可爱（外形）2.鸽子唰地落在地上，将尾巴张开低低地垂着，抬起头，模样优雅，像个小公主似的走了一圈，骨碌碌的小眼睛这儿瞧瞧，那儿看看。（动作）美句拓展积累美文拓展阅读翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。翠鸟小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞出去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里吗？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，真希望它在苇秆上多停一会儿。思考：作者是从哪些方面描写翠鸟的？作者是从翠鸟的颜色漂亮和捕鱼动作灵敏两个方面描写翠鸟的。15.搭船的鸟课后练习一、读拼音，写词语。

fùqīnbǔyúcuìlǜyǔmáozuǐbɑ父亲捕鱼翠绿羽毛嘴巴二、选字填空。1．奶奶把衣服(

)在竹竿上。2．北海公园里有一座美丽的白(

)。3.莲(

)里有莲子。4．哥哥带着帐(

)去郊游，准备在山上露营。搭塔蓬篷搭塔蓬篷三、连一连。

四、读读加点的词语，再写出表示动作的词语。1．他(

)着操场，先(

)几圈热身，再(

)足球。2．我(

)起茶杯，轻轻地(

)了一下热气， (

)了几口。绕跑踢端吹喝3．蜗牛(

)出头来，努力地(

)着软软的身躯，小心地往前