2024-2025学年高中物理第三章气体4气体实验定律的图像表示及微观解释教案教科版选修3-3

PAGE8-气体试验定律的图像表示及微观说明教学目标1.会用图像描述气体试验定律，2．引导学生在p－V，p-1Vp－T和V－T四种图像中比较坐标外的第三个物理量的大小。培育学生主动3．通过泰微课《玻意耳定律和查理定律的微观说明》的学习，学会盖吕萨克定律的微观说明。教学的重点、难点重点：运用图像分析气体状态改变过程难点：气体试验定律的微观说明设计思想本节课总的设计思路是用问题的形式，由老师引导学生一步一步去进行探讨和学习，体现了老师的主导作用和学生的主体地位，同时一个学问点讲完就配以例题和练习，让学生刚好理解巩固所学学问，并通过展示学习目标让学生了解本节课自己驾驭的状况，最终构建学问框架将所学内容系统化，使学生对本节课所学的学问点一目了然。详细设计过程如下：首先复习气体的状态参量和气体试验定律，然后运用设问的方法能否用其他方法描述气体试验定律—数学工具图像进一步探讨气体试验定律，使得气体状态改变过程的探讨更为直观，相关参量的改变特征一目了然，并通过例题讲解和相关习题的练习加深学生对图像中各个物理量的理解接着播放泰微课《玻意耳定律和查理定律的微观说明》，让学生学会先分析宏观物理量的改变，再分析对应微观物理量的改变，最终确定气体压强的改变，从而驾驭气体试验定律的微观说明的方法，并引导学生用上述方法说明盖吕萨克定律，例题讲解和练习巩固展示这节课的学习目标，让学生比照学习目标分析自己驾驭的状况，通过总结提升，构建本节课的学问框架，梳理本节课的学问点，让学生对本节课所学的内容有更系统的相识。教学资源《2.4气体试验定律的图像表示及微观说明》多媒体课件及泰微课《玻意耳定律和查理定律的微观说明》教学过程设计过程设计老师活动设计学生活动设计1.创设问题情境，激发学生探究热忱引入1、复习：（1）描述气体的状态参量（2）三条气体试验定律成立的条件及表达式2、设问：除了用公式表示气体试验定律，我们能否用图像的方法表示气体试验定律呢？引入新课1.回忆2.引导学生思索。2.师生共同探究学习一、气体试验定律的图像1.玻意耳定律的p—V图像和p-1问题1：假如纵坐标表示压强，横坐标表示气体的体积，则玻意耳定律的p-V图像是什么图像？玻意耳定律的p-V图像问题2：如何比较不同温度下等温线表示的温度的凹凸？方法：添加协助线，作始终线平行于纵轴或横轴结论：离坐标原点越远，等温线表示的温度越高问题3：假如纵坐标表示压强，横坐标表示气体的体积的倒数，则玻意耳定律的p-1V问题4：如何比较p-1V图像中不同温度下等温线表示的温度的方法：添加协助线，作始终线平行于纵轴或横轴结论：图像的斜率越大，等温线表示气体的温度越高2.查理定律的p-T图像和p-t图像问题5：假如纵坐标表示压强p，横坐标表示气体的热力学温度T，则查理定律的p-T图像是什么图像？问题6：如何比较p-T图像中不同体积时的等容线表示的体积的大小？结论：图像的斜率越大，等容线表示气体的体积越小问题7：假如纵坐标表示压强p，横坐标表示气体的摄氏温度T，则查理定律的p-t图像是什么图像？3.盖吕萨克定律的V-T图像及V-t图像问题8：假如纵坐标表示气体的体积V，横坐标表示气体的热力学温度T，则盖吕萨克定律的v-T图像是什么图像？问题9：如何比较V-T图像中不同压强时的等压线表示的气体压强的大小？结论：图像的斜率越大，等压线表示气体的压强越小问题10：假如纵坐标表示气体的体积V，横坐标表示气体的摄氏温度t，则盖吕萨克定律的v-t图像是什么图像？双曲线的一支老师引导学生采纳限制变量法的方法去比较温度的凹凸学生依据刚才所讲的比较方法回答该问题3.例题与练习题型一对气体试验定律图像的理解应用例1如图所示为肯定质量的气体在不同温度下的两条等温线，则下列说法中正确的是()A．从等温线可以看出，肯定质量的气体在发生等温变化时，其压强与体积成反比B．肯定质量的气体，在不同温度下的等温线是不同的C．由图可知T1>T2D．由图可知T1<T2E．由图可知T1＝T2练习如图所示为肯定质量气体的等容线，下面说法中正确的是()A．直线AB的斜率是B．0℃时气体的压强为p0C．温度在接近0K时气体的压强为零D．BA延长线与横轴交点为－273℃E．压强p与温度t成正比运用所学图像尝试解决相关问题4.播放泰微课《玻意耳定律和查理定律的微观说明》二、气体试验定律的微观说明1.玻意耳定律和查理定律的微观说明通过观看泰微课《玻意耳定律和查理定律的微观说明》，驾驭说明气体试验定律的方法，并尝试用此方法说明盖吕萨克定律3.盖吕萨克定律的微观说明从微观角度看,气体的压强由气体的_______________和气体分子的________共同确定.对肯定质量的志向气体,分子的总数________,当气体体积减小时,分子的密集程度_______,要使气体的压强保持不变,气体分子的平均动能要________;反之当气体的体积增大时,分子的密集程度,气体分子的平均动能必须要，才能使气体的压强保持不变学生自主说明盖吕萨克定律，完成相应的填空5、例题与练习题型二气体状态改变的微观意义例2．对于肯定质量的气体，当它的压强和体积发生改变时，以下说法正确的是()A．压强和体积都增大时，其分子平均动能可能不变B．压强和体积都增大时，其分子平均动能有可能减小C．压强和体积都增大时，其分子的平均动能肯定增大D．压强增大，体积减小时，其分子平均动能肯定不变E．压强减小，体积增大时，其分子平均动能可能增大练习对于肯定质量的志向气体,可能发生的改变过程是（）A.保持温度和压强不变,而使体积变大B.保持温度不变,使体积变大,压强变大C.保持体积不变,使温度上升,压强增大D.压强增大,体积减小,温度降低留意2：气体的状态参量至少有两个参量发生改变综合题：例3．如图所示，肯定质量的志向气体由状态A沿平行纵轴的直线改变到状态B，则它的状态改变过程的下列说法不正确的是()A．气体的温度不变B．气体的分子平均速率减小C．气体分子在单位时间内与器壁单位面积上碰撞的次数不变D．气体分子在单位时间内与器壁单位面积上碰撞的次数增加运用气体试验定律及气体试验定律的微观说明解决分析解决气体试验定律的图像及影响气体压强大小的因素的综合题6.展示本节课的学习目标，让学