专题7 课外阅读 （二）（知识盘点+试题）-2022-2023学年五年级语文下册期末复习

专题7课内阅读（一）【全册阅读要点】全册教材从第一单元起，分别支配了以下阅读要点：1.体会课文表达的思想感情。2.初步学习阅读古典名著的方法。3.通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。4.了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。5.体会静态描写和动态描写的表达效果。6.感受课文风趣的语言。【阅读理解技巧】1.首先要通读全文，对于全文有一个大致的了解。2.要知道全文一共几个自然段，这个脉络要搞清楚，否则很不好做。3.要找出全文的重点自然段和文章的中心思想，这个是最重要的。4.依据题目的要求，锁定段落查找答案，让自己的题目做正确。5.阅读技巧和方法的提高不能局限于阅读练习题，应当在平日里进行大量的阅读练习。6.对于阅读要怀着自己爱好，不断的思考，读出自己的观点，提高阅读的水平。【解题步骤】1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2.认真通读全部题目，抓住关键词理解题意，明确题目的要求。3.逐条解答，要带着问题，认真地回读有关内容，认真地思考、组织答案。4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。5.揣摩人物内心及情感时，以代入情境的方法，想象自己是文章中的主要人物，有助于加深理解与体会。【实战演练】一、阅读短文《剥豆》，回答问题。剥豆①一天，我与儿子相对坐着剥豆，当翠绿的豆快将白瓷碗盆的底铺满时，儿子忽地离位，新拿了一个瓷碗放在自己面前，将瓷碗向我面前推了推。

看着他碗里粒粒可数的豆，我问：“想竞赛？”

②“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。

③“这可不公正，我盆里已不少了，你才开头。”我说着顺手抓一把豆放在他碗里。

④“不，”他按住我的手，“就这样，我才能试出自己的选择。”

⑤一丝喜悦静静在心里散开，我观赏儿子的这种自信和大气。

⑥一时，原本很任凭的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。

⑦“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”如此想，手不知不觉地慢了下来，借拾豆的机会稍稍停一下。

⑧“在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明在加快。

⑨儿子的手不停，眼却时时在两个容器间睃，见他如此投入，我心生怜爱，学校考试名次，够他累的了——剥豆的速度不觉间又缓了下来。

⑩“不要给孩子虚假的成功。”节奏自然又紧了很多。

⑪一大碗的豆很快被剥光，一盆一碗，一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子确定输，正想淡化结果，他却极认真地重新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。

⑫“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，完全没有了剥豆时的认真和执着。

⑬“是平局，我原来有底子。”我订正他。

⑭“我少，我就是输。”没有赌气，没有懊丧，儿子认真地和我争，脸上仍是那如山泉般清亮的笑容。⑮想到自己瞻前顾后，当心翼翼，实在是过分了，孩子的生命，自有他该有的轨迹，该承受的，该经受的，他都应有完整的体验，绝望失误失败，伤痛伤感伤痕，我们不必人为地营造一片虚假的生存空间，由于生活是实在的，生命也要经过磨难才真实。1.文中画线句说“一些喜悦静静在我心里散开”，作者“喜”的是。2.文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的缘由。

（1）慢下来的缘由是：（2）快起来的缘由是：3.本文刻画人物主要接受的描写方法有：_________、_________、________。请把文中的材料各举一例写在横线上___________描写：____________________________________________________________描写：____________________________________________________________描写：_________________________________________________4.儿子的性格表现得格外鲜亮，其突出的两点是竞赛时的_________和竞赛后的__________。5.本文的主旨可从多角度去领悟，请就你感受最深的一点，用自己的话概括出来。(不超过20字)本文告知我们：二、阅读短文《成全和善》，回答问题。①双休日，我去医院探望一位伴侣。②等公交车的人很多，每一辆公交车里都挤得满满的，我买了一份报纸，一边看报一边等车。我旁边站着一个老人和一个姑娘，从他们的谈话中我了解到，女儿陪父亲去医院看病，与我同路。③车来了，人们抢着上车。我看到女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊，费了很大劲，她才把父亲挽上车。④车上早就人满为患，那父女俩只能站着。一个姑娘突然站起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您坐吧!”老人说：“感谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”更惊异的是他的女儿也谢绝了姑娘的好意，说父亲身体硬朗，而且只有几站路，站一会儿就到了。⑤姑娘脸上有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷。”女儿好像还想说什么，老人拉了拉她的手，说：“好，那就太感谢你了。”让座的姑娘流露出了笑容。⑥公交车突然刹车，老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体的不适。我心想，亏他没有再客套，假如始终站着，也不知要遭多少罪。⑦医院很快就到了。老人下车前，向那位让座的姑娘再次表示感谢！下车后，我听到这对父女的对话：⑧“爸，伤口疼了吧?”⑨“一点点吧！”⑩“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐!”⑪“你啊，人家小姑娘可是一片好意。我硬是拒绝她，或许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……”⑫我明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。我不禁又想起在车上老人几次紧皱眉头的表情。在那颠簸的公交车上，老人强忍着可以避开的痛楚，成全了那个姑娘的和善。⑬成全别人的和善，何尝不是另一种和善！1.填近义词或反义词。近义词：探望—（）顾忌—（）反义词：空无一人—（）接受—（）2.对文中画横线句子的理解错误的一项是（）。A.作者认为老人身体不适是由于原来体格不好，应当接受女孩的让座B.老人身体不适是由于年龄大了，感觉累，所以应当接受女孩让座C.老人身体不适是由于臀部受伤，接受女孩让座是为了成全女孩的和善，体现了老人宁可自己受苦也要顾全女孩感受的奇特品质3.在文中找出两处能显现女儿关怀父亲的句子，用“_______”画出来。4.文中老人对待女孩让座的态度是：开头（）——感觉女孩尴尬（）——下车（）5.“成全别人的和善，何尝不是另一种和善！”这句话中第一个“和善”指的是________________________；其次个“和善”指的是___________________。三、阅读短文《磁疗表带的问世》，回答问题。①日本东京都中野区，住着一个（）的学问分子——田中正一，他没有职业，一文不名，却成天关着门在家里研制一种“铁酸盐磁铁”，被邻居看成是"怪人"。②当时他患上了“神经性头痛”的毛病，病一发作折腾的他（），怎么治也治不好。那时候，每逢星期四他都要带着很多制好的磁石，到大井都工业试验所去测试。时间一长，一个偶然的现象消灭了：每逢星期四，他的神经痛就得到缓解。田中正一是一个探究心很强的人，他感到格外古怪   ，于是就找来一条橡皮膏，在上面均匀地粘上五粒小磁石贴在自己手腕上做试验。③很快，他发觉这玩艺对治神经痛很灵，就马上申请了专利。田中正一认为：“将磁石的南极、北极相互交叉排列，让磁力线作用于人体，由于人体内有纵横交叉的血管，血液流过磁场时，便能感生出微电流，这种电流能达到治病强身的效果。”④取得专利权后，田中正一仿照表带的式样，制造四周镶有六粒小磁石的磁疗带，向市场推出。产品上市后，果真（），在全日本消灭了人人争购、趋之若鹜的现象。工厂三班制生产也（）。在销售最好的时期，仅一周销售额达两亿日元。⑤就这样，转瞬之间，一个穷汉就变成了大富翁!1.在文中括号里选择合适的选项。A.不同凡响B.痛不欲生C.穷困潦倒D.供不应求2.依据原文内容推断对错。（1）田中正一由于有“神经性头痛”，因此被称为“怪人”。（）（2）磁石能够治疗田中正一全部的头痛问题。（）（3）田中正一仿照项链的样式做了磁疗带，推向市场。（）3.磁石治疗神经痛的原理是：4.有人认为田中正一的成功完全是由于他幸运，对此，你认同吗？你认为他成功的缘由是什么？5.读了这篇短文，你有什么感想？四、阅读短文《换一种方式试试》，回答问题。①“换一种方式试试”，这是人们在生活中经常会做的一种选择。②美国有一个孩子，读书成果很差，同学们看不起他，邻居们都认为他将来确定一事无成。他也发愤努力过，可是毫无起色。但孩子的父亲却不责怪他，并尝试换一种方式来教育他。③有一天，父亲带他外出，途经一个小站时，父亲下车买东西，时间长了，汽车开走了。他很可怕。但到终点站一看，父亲却在不远处微笑着等着他。他急迫地问父亲，怎么会先到终点的。父亲说，是骑马来的。接着，父亲意味深长地对他说：“到达目的地的方式不止一种。换一种方式，结果可能会更好。”④后来，这个孩子迷上了魔术，并表现出很高的天赋，在父亲的支持下，他刻苦训练，最终成为一位举世有名的魔术师。他就是大卫·科波菲尔。⑤然而，“换一种方式试试”经常是说着简洁，做起来难。由于我们往往会被某种社会习惯和思维定势所束缚。比如，“孩子不能输在起跑线上”。于是，孩子从小就应当上好的幼儿园，念重点学校……今后才能考上名牌高校，有个好前途。可是，“尺有所短，寸有所长”。不是每个孩子学习成果都是优秀的。有的孩子学习成果平平，甚至很差，但他在体育、文艺等方面有过人之处。所以，关键是老师和家长要真正了解孩子，然后要有士气，冲破各种思想束缚，换一种适合孩子的方式去教育他。⑤大卫·科波菲尔说得好：“成功好比是远方的一个车站，为了到达目的地，大家都在赶车，没有上车的人，不得不等下一班车。殊不知，换一种方式，或许能更快地到达目的地。”⑥大卫·科波菲尔的父亲这样做了，他造就了一位世界有名魔术师。⑦成才如此，其他事情呢，也可以如此！1.依据意思，在文中找出相应的词语。（1）状况没有丝毫的好转。（）（2）含蓄深远，耐人寻味。（）（3）比别人优秀的地方，超过别人的地方。（）（4）捆绑，指受到约束限制。（）2.引号的作用有：①表示引用；②表示特定称谓；③表示讽刺和嘲讽；④表示特殊含义。本文中“换一种方式试试”这里引号作用选_______，而在“尺有所短，寸有所长”中选_______。3.按短文内容填空。（1）大卫·科波菲尔小时候______________差，但是________天赋高。父亲并不责怪他，并尝试换一种方式来教育他。在父亲的支持下，他______________，最终成为一位举世有名的魔术师。（2）“换一种方式试试”经常是说着简洁，做起来难。由于我们往往会被某种______________和______________所束缚。不是每个孩子学习成果都是优秀的。关键是老师和家长要真正_____________，然后要有_________，冲破各种思想束缚，换一种适合孩子的方式去教育他。4.对画横线的句子理解最恰当的一项是（）。A.通往成功的道路有很多，我们不要单纯地受社会习惯和思维定式的束缚，和大多数人选择同样的道路。要依据自己实际状况，尝试去换一种道路，或许能更快地到达成功的彼岸B.通往成功的道路不只一条，这条行不通，换另一条就肯定可以成功C.通往成功的道路不只一条，每一条都要去试试5.你认为你的特长是什么？想要成功，你需要做什么？五、阅读短文《乡村素描》，回答问题。①六月最终一天。四周yí

wàng

wú

yín（）的俄罗斯啊——我的家乡。②整个天空染满均匀的蓝色；天上只有一片云彩--不知它是在飘浮呢，还是在消散。没有风，天气晴和……空气呢——像刚刚挤出的牛奶那样新颖!③空气里呢，散发着烟和青草的气味——还夹杂着一点儿松脂和一点儿皮革的气味；大麻田里大麻花盛开，散发着nòngyù（）的令人开心的芳香。④云雀在高声鸣叫；鼓胸鸽在“咕咕——”低语；燕子在静静静地飞掠；马儿有的在打着响鼻，有的在嚼草；狗儿没有发出吠声，站在一旁温驯地摇着尾巴。⑤一条深深的，但缓缓倾斜的沟壑。两边长着好几行爆竹柳，枝叶婆娑，下边的树干却已龟裂了。一条小溪顺着沟壑流去；透过碧清的涟漪，溪底的小石仿佛在chàndòng（）。远处，在天空和大地终点的边缘上，消灭着一条大河的碧流。⑥沿着沟壑--一边是整齐的小粮仓，门儿紧闭着的小贮藏室；另一边是五六间木板屋顶的松木小农舍。每个屋顶都竖着一根装有鸟巢的高高的杆子；每家的小门廊上，都装饰有一匹铁铸的短鬃小马。粗糙不平的窗玻璃上，辉映出七颜色虹。木板套窗上描绘了花瓶。每座小农舍前，都端端正正地摆着一张完好的fāngdèng（）；几只猫儿在墙脚四周的小土堆上蜷成一团，耸着透亮     的耳朵；高高的门槛后边，现出凉快、幽暗的前室。⑦我铺开马衣，躺在沟壑的边缘；四四周——一堆堆刚刚割下的干草，散发着使人懒洋洋的芳香。机灵的仆人们，把干草散放在小农舍前边：让它在向阳处晒得更干透一些，然后再从那儿放到草棚去!要是睡在那上面，再舒适不过了!1.读拼音，在文中的括号内写词语。2.读句子，体会破折号的用法。（把序号填在后面的扩号里）

①用于声音延长的拟声词的后面；②用于话题突然转变；③用于行文中解释说明的部分；④用于事项列举分承的各项之前。（1）六月最终一天。四周yí

wàng

wú

yín(

)的俄罗斯啊——我的家乡。

（）

（2）整个天空染满均匀的蓝色；天上只有一片云彩——不知它是在飘浮呢，还是在消散。（）（3）云雀在高声鸣叫；鼓胸鸽在“咕咕——”低语。（）3.用横线画出文中的一处排比句。4.课文⑤⑥自然段是围绕_________这条线索来写的，周边景物有___________、__________、_____________、____________。5.这是一篇描写乡村生活的美丽 文章，作者满足地享受着乡村给自己带来的欢快。诗人们对乡村总有一些偏爱，在我国古代，有很多诗人曾经写过很多脍炙人口的田园诗，你能够背出并默写其中的一首吗?_________________________________________________，___________________________。______________________________，___________________________。六、阅读短文《船过三峡》，回答问题。①从重庆乘船到武汉，我巡游了世界有名的长江三峡。②三峡的山古怪   啊。夔门像刀砍剑劈，笔直陡峭，群山起伏高耸，云雾缭绕，有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女，真是一个山峰一个模样!③山峡的水好急啊。长江像野马奔腾，嘶鸣吼叫。江水在山丛中七弯八拐，东闯西撞。它撕咬崖缝，拍打岩石，涛声哗哗响。④三峡的船好险啊。江水翻卷，漩涡连漩涡，波浪推波浪，大轮船像摇篮，又像竹叶，随着浪花飘。有时像要碰着壁；有时山岩又好像要掉下来。⑤啊，百里山峡，好一幅百里山水画!⑥我更宠爱三峡中的神女峰。⑦那是一块瘦长的直立在山巅的岩石，它像个仙女，头上插簪子，身上拖绿色长裙，美极了!这一带，还流传着这样一个奇特的故事。⑧从前，有个渔民在江中捕鱼，一天，天昏地暗，风雨交加，渔民迷失了方向，不幸被波涛卷入江中，一个好心的姑娘站在山顶上，日日夜夜盼他回家。一每天过去了，渔民没有回来，姑娘却化作了一块岩石。从今，她从早到晚，不怕雨淋日晒，为过往船只当航标。⑨多美的神女峰，多和善的姑娘!我们的大轮船顺江而下，平安无事，原来是她在为我们指引航向哩!1．文中加点词语“漩涡”中的“漩”字我不生疏，应当用_________查字法，先查______部，再查______画。2．文章②③④自然段分别描写了三峡的_______、三峡的________、三峡的________，它们的特点分别是_______、_______、________。3．文中的过渡句是“______________________________________________”，其作用是________________。4.用“”画出⑦自然段中的比方句。这个句子将_____________比方成_____________。5.本文表达了作者怎样的思想感情？七、阅读短文，回答问题。______________________①傍晚闲逛     时，常与杨绛先生相遇，双方摆摆手以示问候。有一天，我观察她伸出手，食指和中指作V字状，心想，先生92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。走近一看，她食指和中指在不停地绕动。我问，这是什么意思?她笑着说：“小蚂蚁见面的时候，就是这样相互碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦!”我抓紧伸出两个手指和老人的手指碰了碰。我们像孩子似的快活地笑了!②老人带着一脸舒适的微笑走过去了。我对我先生说：“她老人家同钱锺书先生同舟共济数十载，经过那么多风雨坎坷，还有这种童心的幽默真不简洁啊!”先生说：“这是一种修养，一种境界啊!”③随后，我俩又回忆起1993年访问冰心老人的一段往事。④当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。她告知我们，前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：“您瞧，您老多福气，坐在椅子上，就等着来送钱!”老人笑着说：“我这是坐椅待币!”⑤启功先生的幽默也是出了名的。他为自己写的墓志铭，我早就拜读过，每当想到文中的“瘫偏左，派曾右”，都会在酸甜苦辣的味道中笑起来。前年夏天的一次访问，让我又一次切实领悟到先生幽默的功夫。⑥由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是“元白”——启功先生的字，于是便将册页带去，请老人补盖印章。老人一看自己这件二十多岁时的画，笑逐颜开，连连说：“是我画的，补个章吧!”一方小小的印章刚盖完，老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一边开着盒盖，一边奇特地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽（jū，一种病毒，可提炼成白色粉末状）!”一听“炭疽”，我们全愣了，我伸长脖子看老爷子的铁盒子。⑦“白色粉末!”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒。“这到底是什么?”我们急着问。“滑石粉!”老人抖了个大“包袱”。我们全都大笑起来。噢!原来是他怕刚盖的印泥粘脏了对合的画面，按例撒上这种粉末来吸干印油。⑧“嗬!您老怎么还知道炭疽呢?”我们逗乐儿地问。⑨“今日早晨看报，美国那儿不是发觉有人往邮件里投放一种白色粉末——炭疽嘛……”⑩智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他们博大的学识之外，还由于他们既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是学问和生活造就了他们擅长幽默的心。1.成语谐音经常会起到幽默的效果，文中第③自然段“坐椅待币”同成语“______________”同音。2.结合全文内容，给本短文拟一个合适的标题。3.简要概括三位老人幽默的特点。杨绛先生：_____________________冰心先生：_____________________启功先生：_____________________4.本文的结构是__________结构，第⑩自然段在文中的作用是_______________。5.结合⑩自然段和你的生活实际，谈谈怎样才能造就“擅长幽默的心”。八、阅读短文《幽默感》，回答问题。①那个夏天,我跟一只名叫“金”的大猩猩呆在一起，每当我抓住它的脚趾轻轻一捏，它就会抖着肩膀，爆发出一阵刺耳的大笑。除了人类，其他动物有幽默感吗?从某种意义上看，答案是确定的；从另一个层面上看却是否定的。过去十年里，比较领域里的一些重大发觉显示，大鼠也会笑，贾克·潘克塞普的争辩供应了大量证据。他争辩的课题是啮齿类动物“在玩闹行为中是否产生愉悦的社交体验，其原始形式的笑是否为一种重要的、增进社交的情感沟通成分”。首先发觉的是大鼠真正的笑声和人类差别很大：从一个吸气声开头，每隔相同时间爆发出一系列5千赫兹的超声波“吱吱”声；而人发笑是呼出气体，从一个“h”音开头，紧接一个元音“ā”，且喉咙能产生猛烈共振。②潘克塞普和助手系统地开展了多项试验，结果发觉，在功能性和表达方式上，大鼠都和人类儿童的笑声有显著共性。大鼠好像很怕痒，越怕痒的大鼠，通常也是群体里最爱玩的；挠痒能增进与大鼠的联系：被挠过的大鼠会主动查找曾给它挠痒的手。假如面临恶劣的环境条件，大鼠的笑会明显削减。假如有两只“性格”不同的成年鼠，那么幼鼠呆在宠爱吱吱发笑的成年鼠身边的时间会更长。这些明显不能只归结于愉悦的生理体验了。但潘克塞普对试验结果的解读，遭到了其他科学家的质疑，但他坚信：“我们有证据和理由提出这一谨慎假设：幼鼠打闹时发出的吱吱声和人类婴儿的笑声，在进化上有某种联系。”③不但某些动物会笑，而且笑也是它们的天性。不过，潘克塞普也承认，它的发觉并不表示大鼠也有“幽默感”。大鼠发出的吱吱笑声就犹如婴儿被母亲摩挲身体时的咿呀声或被挑逗时的咯咯笑声，不能与人的“幽默感”同日而语；尤其成人的幽默感，作为高级的社交体验和增进社交的情感手段，好像是人类独有的特质，需要肯定的认知力量。其他动物是否具备这种力量还有待争辩，但他认为证明这个问题并不难：“假如说猫是鼠一生的痛，那么当猫发生意外时，比如当猫掉入陷阱，或被揪着尾巴扔出去时，大鼠会不会心花怒放，会不会‘吱吱’地笑出来呢?”有人真做了这样的试验，大鼠目睹后却无动于衷。④哺乳动物发笑之所以会有差异，主要是由于不同物种的脑区结构及其运行机理的不同。神经心理学家马丁·梅尔曾的试验表明，大脑成像的结果显示，让人类受试者观看滑稽动画片或听讲笑话时，不仅在进化上古老的脑区如杏仁核和伏隔核会更加活跃，进化上较晚消灭的高级区域也会活跃起来，其中包括前额叶皮层的广泛区域。而当给大鼠受试者挠痒时，其并不发达的大脑皮质却处于静止或微动状态。所以尽管非人类灵长类动物也会笑，但人类的笑好像还需要其他物种不具备的、更加特殊的认知神经网络的参与。⑤可以确定，有很多灵长类哺乳动物已经在表达不同心情的笑和笑以外的其他心情，只是人类还没有发觉和“听”懂而已。随着动物的不断进化和跨物种社交的不断扩大和深化，将来或许会消灭猫追捕大鼠撞树身亡而大鼠狂笑不已的情景。因此，目前我们对动物各种心情表现的争辩就像井底之蛙之于天，盲人摸象后之于大象的生疏，甚或就如猴子捞月。但我信任，在动物“吱吱”发笑的背后，应当隐蔽着奇异的神经运行机制和动物间进化的相关联系。很多科学家对此课题的争辩乐此不疲。当我们更多地听懂了人以外的更多生物的“笑声”，就会结交更多的“异类”伴侣，人类就会制造新的地球文明。1.对“除了人类，其他动物有幽默感吗?从某种意义上看，答案是确定的；从另一个层面上看却是否定的”这句话理解正确的一项是（）。A.说“确定”是由于其他动物也会笑，说“否定”是由于它们只会单一的笑B.是“确定”是由于其他动物也有成人的幽默感，说“否定”是由于动物没有特殊的认知神经网络的参与。C.说“确定”，是指发笑包含愉悦的生理体验和低级的社交体验。说“否定”，是指并非高级社交体验，没有肯定水平认知力量的参与2.结合文章内容，推断对错。（1）挠痒能增进与大鼠的联系是由于被挠过的大鼠会主动查找曾给它挠痒的手。（）（2）幼鼠呆在宠爱吱吱发笑的成年鼠身边的时间会更长，这些归结于愉悦的生理体验。（）（3）“幽默感”是人类特有的认知力量，其他全部的动物确定都没有幽默感。（）（4）对动物各种心情表现的争辩有助于人类制造新的地球文明。（）3.简要概括某些哺乳动物和人类的发笑在生理上有哪些主要区分。4.举例说明本文运用的一种说明方法及作用。参考答案：一、阅读短文《剥豆》，回答问题。1.儿子竞赛时的自信和大气。2.（1）怜爱儿子，欲增加儿子的自信念。（2）让儿子知道竞争靠实力，不给他虚假的成功。3.语言描写：“这可不公正，我盆里已不少了，你才开头。”动作描写：儿子的手不停，眼却时时在两个容器间睃。心理描写：“在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”4.自信认真豁达乐观5.应从小培育孩子的自信念(或：应从小培育孩子的竞争意识。人生不会一帆风顺，从小得经受熬炼。不必人为地营造一片虚假的生存空间。生活是真实的，生命也要经过磨难才真实。)二、阅读短文《成全和善》，回答问题。1.探望顾虑人满为患拒绝2.B3.我看到女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊，费了很大劲，她才把父亲挽上车。他的女儿也谢绝了姑娘的好意，说父亲身体硬朗，而且只有几站路，站一会儿就到了。4.谢绝接受感谢5.女孩给老人让座老人宁可自己受苦也要成全女孩的和善三、阅读短文