有趣的泡泡教案8篇

第第页有趣味的泡泡教案8篇有趣味味的泡泡教案篇1一、活动目标：1、爱好听水泡泡，乐意倾听水冒泡的声音。2、试验用粗细不同的吸管吹出水泡，感知很多个水泡。3、能判别黄色和白色，会模仿小鱼游的动作。二、活动准备：水泡音效；塑料透亮小杯子、吸管（粗、细）、盘子；透亮玻璃瓶1个、塑料盆2个；温开水、牛奶、果汁饮料。三、活动过程：（一）听声音，老师模仿再现“咕噜咕噜”水声。1、倾听水泡音效，引导幼儿回忆已有经验：听一听，这是什么声音？2、老师用料子模仿再现水泡声音，激发幼儿制造水泡声音的兴趣。（二）吹水泡泡的游戏，感知很多个泡泡，并辨认黄色和白色。1、供应料子，引导幼儿制造“咕噜咕噜”水泡声音。2、引导幼儿察看现象，总结：无论是粗还是细的吸管，都会吹出许很多多个水泡。3、吹出有颜色的饮料泡泡，感知辨认白和黄。a、吹出白色的泡泡——牛奶泡泡引导幼儿思考：倒什么饮料可以吹出白色的泡泡。引导幼儿感受喝牛奶的生活经验。b、同上方法，辨认黄色，感受黄色的果汁泡泡。（三）结束部分听有水泡声的乐曲，老师引导幼儿用肢体动作和吹泡泡的声音表现海底小鱼游的.情景结束。有趣味味的泡泡教案篇2活动设计背景在日常活动交谈中发现，孩子们都特别爱好玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡，总是特别的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡？”对泡泡水冒出泡泡时特别奇怪、贪玩。为了满足幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培养他们探究科学知识的兴趣和试验欲望。活动目标1、创设条件，引导幼儿进行探究，激发幼儿探究的兴趣，使幼儿产生愉快的情感。2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法，发展幼儿察看力、动手操作本领。3、乐意大胆试验，并与同伴共享自身的心得。4、在活动中，引导幼儿认真察看发现现象，并能以实证研究科学现象。5、培养幼儿动手操作本领，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。教学重点、难点1、重点：了解泡泡水的制作方法。2、难点：运用安全并科学的方法制作泡泡水。活动准备1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种形状的吹泡泡工具、毛巾若干。2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。活动过程一、导入：老师吹泡泡与幼儿进入活动场合，激发幼儿学习兴趣，引入课题。二、察看、讨论活动：1、提问：“谁做过泡泡水？”？（引出制作泡泡水的话题）2、提问：你是怎样做泡泡水？泡泡水里面放有什么料子呢？3、请幼儿上来上来试验制作泡泡水，并吹一吹。三、用科学配方制作泡泡水1、认得制作料子：胶水、洗洁精、洗手液、水2、老师出示数字卡片：12243、认得比例：1：2：2:44、出示字卡放在相应的数字下面：1：2：2:4胶洗洗水水手洁液精5、老师示范制作泡泡水：制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水（一勺为一份）搅匀，老师吹泡泡给幼儿看。师：在我们生活很多地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。师：为什么老师吹的泡泡又大又不容易破？（由于洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。）四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水五、给不同形状的工具给幼儿察看，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状的？请幼儿选择工具来吹泡泡，并察看泡泡的形状。（提示幼儿不要把泡泡水沾到嘴里）。六、结束活动：组织幼儿吹泡泡。教学反思活动组织成功与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小伙伴的反馈的猜测等要素有关。因此，老师要准确把握好活动过程，需要作好充分的准备。尽管如此，即使有了充分充分的准备，也不会一次就把活动组织的`完美无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个试验的过程，挖掘、发现问题的过程，在解决问题的同时使小伙伴和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《有趣味味的泡泡画》一活动时，发现有几个本领较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告知我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便及时采取应对措施；同时也告戒我们在幼儿的操作过程中老师要关注每一位幼儿，及时发现问题及时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件容易的事。我想，它需要我们不绝的去推敲、去琢磨、去试验，或许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中，我们总结了经验，获得了提高，这便是最大的收获!小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。有趣味味的泡泡教案篇3活动意图：孩子们对泡泡充分了兴趣，对四周事物充分了奇怪和探究的欲望。依据小班幼儿的年龄特点，将幼儿有兴趣的活动生成有价值的教育活动，由此设计了本活动《有趣味味的泡泡》。培养他们探究的兴趣，体验成功的喜悦。活动目标：1.用小肌肉动作做细小事情。2.识别不同料子的不同作用。3.游戏中体验探究的欢快。4.会用语言描述自身的发现。活动准备：1.做好标记的糖、盐、洗衣粉、面粉、奶粉、面碱、洗涤剂、味精、醋、水等。2.小盘子、小碗、小勺、吸管等若干个。3.记录表（每组一张）。活动过程：一、识别猜测互动问题：①一共有多少种料子？你认得吗？能说出它们的名字吗？②它们能做些什么？二、选择清水和泡泡水进行对比的演示互动问题：①老师用吸管沾清水吹一下让小伙伴察看有什么现象；再用另一根吸管沾有洗涤剂或洗衣粉的水吹一下会显现什么现象。②同样是水为什么有的可以吹出泡泡，有的吹不出泡泡呢？③你知道里面有什么料子吗？一起试一试。三、练习并做记录（记录表见附件1）互动问题：①哪种料子可以做出吹泡泡的料子呢？试一试。可不行吹出泡泡？②还可以用什么料子？试一试！要求：每加一种料子时都要看清它的图案标志，在试验后是否能吹出泡泡在自身的那张表格里画上对号或叉。③注意不要替换孩子去做，可以用鼓舞的语气，如：你的眼睛看得很准呀；你真是个细心的孩子；再认真察看察看，你确定会有新发现的……）四、游戏“吹泡泡竞赛”小伙伴拿着自身勾兑成功的泡泡水，进行吹泡泡竞赛。五、书写试验报告让父亲，妈妈帮忙完成试验报告填写。活动建议：1.互动中，在提出每一个问题后，给孩子们充分思考和表达的时间，然后再提出下一个问题，这样有利于引发孩子们自主学习的愿望，保证孩子们进行有效的学习。2.试验让孩子自身动手操作感受物体特征，在家也可以连续试验，加深孩子对课程的理解。3.料子可以让孩子们自身准备，也可以老师和孩子们共同准备。活动反思：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动开放的理念，让幼儿成为学习的主体。活动中对本领强的孩子予以确定并鼓舞的同时，要注意到本领较弱的孩子，也应予以鼓舞和确定。让幼儿最大程度的参加，让幼儿自身去探究、去游戏、去取得知识。活动中幼儿很乐观。有趣味味的泡泡教案篇4活动目标1、引导幼儿自制泡泡水，激发幼儿探究兴趣。2、试验自身动手用洗涤用品调制泡泡水，体验与同伴一起吹泡泡的欢快。3、试验学做记录。重点难点重点：了解泡泡的特性（易爆、透亮、七彩色）难点：制作泡泡的料子配方活动准备1、试验料子：泡泡水、洗衣粉、洗洁精、洗衣液、洗手液、胶水、糖、水2、一次性杯子和碗、桌布、吹泡泡工具、矿泉水瓶、篮子、桌子3、记录卡人手两张，水彩笔。活动过程一、活动导入1、吹泡泡，激发幼儿学习兴趣，引入活动看，今日蓝老师给你们带来了什么？（泡泡水）那我们一起来玩吹泡泡的游戏吧！2、讨论泡泡水是用什么做的？（幼儿依据自身的生活经验自由说）二、幼儿第一次试验调制泡泡水1、介绍制作泡泡的料子今日老师也为大家准备了调制泡泡水的料子，介绍如何打开瓶盖及使用方法。2、幼儿试验，并将试验结果记录在记录卡上这里有一张记录卡片，你每用一种料子，就用笔在这张记录卡上打个勾记下来。3、试验用不同料材制作泡泡水，用自制的泡泡水吹泡泡为什么欣欣吹得出来？为什么钧豪吹得多？你加了什么？（吹泡泡比较多少）蓝老师也想调一杯，首先，想加料子，譬如洗洁精、洗衣液、最终再渐渐添加岁，要注意哦，不是水加得越多，吹得泡泡就会越多，紧要是料子的粘稠度。小结：有的料子加的多，有的料子要加少一点，水太多了，所以有的小伙伴调制的泡泡吹得多，有的吹得少。三、第二次试验调制泡泡水1、提出制作方法的要求你们再来试试看，看谁做的泡泡水吹得更多。2、幼儿依据老师要求再次调制泡泡水，察看结果两次记录对比，发现第一次和第二次有所不同。其实你们这些方法都很可以调制出泡泡。水可以放少一些，效果会更好哦。四、结束部分1、率领幼儿到户外吹泡泡，进一步察看泡泡，体验吹泡泡的乐趣。2、活动延长：带着第二次调制的泡泡水到户外吹泡泡。活动总结？幼儿园教育引导纲要》中科学领域目标是有奇怪心，能发现四周环境中有趣味味的事情；爱好察看，乐于动手动脑、发现和解决问题；乐意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互沟通。这节中班科学活动的教案设计中，综合和利用生活经验，帮忙幼儿认得生活中的常见物品，用途以及使用方法，利用身边的物品和料子开展活动，发现物品和料子的多种特性和功能，为幼儿供应察看、操作、试验的机会，支持、鼓舞幼儿动手动脑大胆探究。我能把握大的框架和步骤，准备的料子都很齐全，孩子们兴趣盎然，很快就导入课程。能完成教案目标，让孩子在探究试验中得到成功和欢快的情感体验，每个孩子都能吹出泡泡，只是吹的泡泡有多有少，在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系，还有每种料子的用途和使用方法，对接下来的动手调制泡泡环节有所铺垫。幼儿园教育引导纲要中提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。课堂上表现出一种自动、乐观、其乐融融的场景，实现了教学目标。有趣味味的泡泡教案篇5［设计思路］外面下着雨，蓦地一个孩子指着外面说：“看，泡泡！”孩子们赶忙围拢过去。七嘴八舌议论开了：这个泡泡大、那个泡泡小、那个泡泡没有了。为了满足孩子们的奇怪心。由此，我设计了主题活动——《好玩的泡泡》。［活动目标］1、通过探究帮忙幼儿积累运用多种工具吹泡泡的经验。2、发展幼儿的口语表达本领。［活动准备］1、配置好的泡泡水，各种粗修长短质地不同的工具和废旧料子。2、经验准备：幼儿已经具有一些调配泡泡水及吹泡泡的经验。3、课件：情景是一个小伙伴在用不同的工具吹泡泡。［活动过程］一、观看课件，引起幼儿用不同工具吹泡泡的兴趣。二、实践、探究。1、呈现吹泡泡的工具请幼儿察看。2、请幼儿选择自身爱好的工具吹泡泡。3、自由讨论：说一说用不同的工具吹出的泡泡是否一样。引导幼儿察看不同的工具吹出的泡泡也不一样。［活动延长］鼓舞幼儿大胆想象，制作吹泡泡的工具。请幼儿运用老师和家长供应的一些半产品料子制作吹泡泡的工具，进一步了解工具的更改能变化吹出泡泡的样子。［效果分析］只有让孩子们感觉到他们有新发现，是自身得到结果和找到答案的，他们才略真正体验到发现的乐趣、成功的欢快。本活动通过观看——实践——探究——操作等一系列活动，使幼儿在试验运用不同工具吹泡泡的同时积累了新的经验，体验了探究的乐趣。有趣味味的泡泡教案篇6活动目标1、在吹泡泡过程中发现问题。2、体验用多种料子吹出泡泡的欢快。3、能大胆探究用树叶吹出泡泡的好方法。4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。5、乐观参加活动，能用简单的语言表达自身的感受。教学重点、难点1、在吹泡泡过程中发现问题。2、探究用树叶吹出泡泡的好方法。教具准备：集体记录纸。学具准备：生活中的料子（小剪刀、吸管、漏勺、树叶）、泡泡水、小脸盆、泡沫垫、笑脸和哭脸记录符号、小抹布等。认知准备：幼儿游玩吹泡泡的经验。活动过程一、沟通感受，引发兴趣。孩子们，据老师察看，你们都爱好玩吹泡泡，那你们是用什么来吹的？小结：用泡泡器可以吹出泡泡，还有那些料子也可以吹出泡泡呢？二、认得工具，大胆料想。今日老师带来三样东西，看看你们认得吗？（漏勺、剪刀、小树叶）你们觉得他们能吹出泡泡来吗？为什么？三、使用料子，发现问题。1、引导方法。吹泡泡时要记得：第一，不要遇到自身的嘴巴，要对着没人的地方吹。第二，每种料子都要去试一试，看看他们能不能吹出泡泡。2、引导记录。假如这个料子真的吹出了泡泡，你的心情会怎样？那我们就把它放在笑脸宝宝的筐里；假如不能吹出泡泡就把它放在哭脸宝宝的筐里。3、引导试验。（1）引导孩子掌握吹泡泡的方法，吹的时候工具不能遇到嘴巴，不能对着别人的脸吹。（2）引导孩子注意察看泡泡是从哪里出来的，并思考为什么树叶不能吹出泡泡。四、探究方法，发现秘密。1、思考原因。你发现泡泡是从哪里吹出来的？为什么树叶不能吹出泡泡呢？2、探究方法。怎样让树叶也能吹出泡泡来呢？怎么戳洞？（出示小棒）我这里有小棒，看看它能帮忙你们戳洞吗？3、再次试验。4、拓展思维孩子们，快来看呀！我发现了一个和你们不一样的方法！（演示：树叶卷起来吹）小结：原来把树叶卷起来也会有个洞洞，也可以吹出泡泡。教学反思1、依据《幼儿园引导纲要》对科学领域的目标要求“能从生活和游戏中感受事物的关系并体验到科学的紧要和有趣味味”；依据小班幼儿的认知特点我设计了本次教学活动。2.在教学活动过程中我充分敬重对幼儿发展思维，理解、敬重、接纳幼儿的认知特点、让孩子在自由游戏，通过用不同的料子吹泡泡，去探究、去发现，最终得出：凡是有洞洞的的`东西都能吹出泡泡及创造性的给树叶戳洞洞及卷起来也能吹出泡泡。让孩子们在情感、态度、本领、知识、技能等方面都得到自主发展由于孩子们的兴趣特别高，每种料子拿起来都要吹个够，没有按我的预设进行，本节课上的时间太长了。3、总的来说，这次活动效果特别好，实现了预期的目的。4.假如让你重新上这节课，我会在让孩子们试验的过程中多引导，在探究发现中再作进一步的启发。让这节课定时完成。有趣味味的泡泡教案篇7活动目标培养幼儿对科学小试验和科学探究的兴趣，体验同伴间沟通、协作的欢快及创造的乐趣。了解泡泡的特性，学会制作泡泡水，知道无论什么形状的管子吹出来的泡泡都是圆泡泡，感知空气与泡泡形成之间的关系。活动准备糖、盐、洗衣粉、肥皂、洗洁精、一次性杯子、粗中细三种型号吸管、硬纸板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，笔、纸若干。活动过程一、游戏《抓泡泡》导入，了解泡泡的特性1、老师出示吹泡泡玩具，带幼儿玩抓泡泡游戏。2、结束游戏，师幼谈话。刚才抓泡泡时你们的心情怎样？有什么感受？你们看到的泡泡是什么样子的？抓泡泡时发现泡泡有哪些更改？二、制泡泡水1、提问：（1）哪些料子可以制作成泡泡水呢？幼：洗洁精、糖、盐、肥皂、洗衣粉。（2）这些料子是不是都能制成泡泡水呢？现在我们就来试一试看吧。2、幼儿做试验，并做好记录，老师察看引导。料子结果糖×盐×洗衣粉√肥皂√洗洁精√3、请幼儿说说试验中的发现（1）洗衣粉、肥皂、洗洁精这些洗涤用品可制成泡泡水（2）洗衣粉等兑少了也吹不成泡泡。（3）沾泡泡水时要充分，不能用太大力吹，不能吹得太快，否则也吹不起来。三、用不同形状的.管子吹泡泡（圆形、三角形、正方形、梯形）1、出示各种形状的管子，请幼儿说出各是什么形状。2、老师抛出问题：圆形管可以吹出圆泡泡，那三角形的管子会不会吹出三角形的泡泡呢？正方形的管子会不会吹出正方形的泡泡呢？梯形的管子会不会吹出梯形的泡泡呢？3、幼儿做试验。4、请小组代表说说试验结果。5、老师：无论什么形状的管子吹出的泡泡都是圆泡泡。四、吹独特泡泡1、刚才大家吹的泡泡都是一个一个、单一的，现在请小伙伴开动小脑筋，看看谁能吹出独特的泡泡？2、幼儿探究吹独特泡泡（1）两根吸管合二为一吹泡泡。（2）四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡。（3）细吸管外套粗吸管吹泡泡。（4）在桌面上吹半球形泡泡。（5）五名幼儿在桌面上合吹泡泡花。五、说泡泡不用嘴吹的泡泡师：刚才我们都是用嘴巴在吹泡泡，你在生活中还见过哪些泡泡？六、活动延长：画泡泡活动反思没想到一个小小的转瞬即逝的泡泡，竟给孩子们带来了如此多的乐趣！从一开始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形状的管子吹泡泡，再到吹独特泡泡，孩子们的兴趣越来越浓，想象创造像开了闸的洪水，一发不行整理。吹独特泡泡里的种种奇思妙想怎是成人能预想到的！延长活动，幼儿热诚仍然不减，同时我也发现幼儿其实并不像成人所想象的那么青白，他们的小眼睛就如摄像机一样地把他们所看到的一切都拍下来，并储存在小脑瓜里。他们记得生活中那么多的不起眼的小现象：输液的气泡、输氧时的气泡、啤酒里的气泡等等。孩子们是由于爱好才有兴趣，由于有兴趣才那样投入，由于那样投入才拥有了这么多发现和欢快！我愿永久与孩子相聚在这心心相通的世界，做他们成长的支持者、合、引导者。_儿童网有趣味味的泡泡教案篇8一、设计意图：在日常生活中，很多时候人们做事情时都会产生泡泡，孩子们爱好去吹它、捉它、玩它。受此启发，我选择了“泡泡”这一来自孩子生活的、熟识的、好玩的事物作为切入点，让孩子自已探究什么东西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水，在提出问题、发现问题、分析问题的过程中，能针对问题作进一步的探究，培养孩子反复实践、不绝试验、不怕失败的科学品质。在试验、猜测、记录、验证、记录中，使孩子真正在“做中学、做中思、做中得”。二、活动目的：1、自主探究泡泡水的制作方法，体验愉快的情绪和探究的乐趣。2、擅长发现问题、分析问题，能针对问题作进一步的探究。3、在讨论、记录、沟通中积累和提升经验，并能大胆地发表自身的见解。三、活动准备：洗洁精、洗手液、洗发水、洗衣液、水各若干，图加文字牌；每人一个透亮杯子、一张记录纸、一支笔，吸管（细、粗）若干、各种形状的吹泡泡工具若干（三角形、椭圆形、长方形）；老师用记录表格一张。四、活动过程：（一）从生活经验启程，料想泡泡水的制作料子。1、游戏：吹泡泡师：今日老师带来了一样好玩的东西，让我们一起来玩一玩。（老师用吸管吹泡泡）2、料想制作料子。师：好玩吗？刚才你瞧到了什么？平常做什么事情的时候也会有泡泡的？那杯子里的是什么？（泡泡水）你觉得我们生活中哪些东西可以用来做泡泡水的？（二）探究泡泡水的配制方法。1、交代要求小伙伴觉得有很多东西都能用来做泡泡水，你们回家可以都去试试看，今日老师带来了（逐个出示让幼儿认得）洗洁精、洗衣液、洗发水、洗手液，在后面的桌子上都放好了，等会你选一种料子，拿一个杯子倒一点，再加一点点水搅拌一下，用吸管也这样轻轻吹一吹，看能不能吹出泡泡来，你用过的