《第5课 让机器人转向》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01六年级下册

《第5课让机器人转向》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《第5课让机器人转向》，选自2023-2024学年小学信息技术人教版三起01六年级下册。本节课将通过使用编程软件，让学生学习如何控制机器人实现转向动作，包括理解角度和方向的概念，以及使用编程指令进行控制。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课将运用学生在前几课学习的编程基础，如变量的使用、条件判断等，结合具体实例让学生学会如何编写代码使机器人按照预定角度和方向进行转向。同时，本节课内容也将为后续学习机器人路径规划等高级功能打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.信息意识：通过控制机器人转向，增强学生对信息技术应用的认识，提高其在实际情境中运用信息技术解决问题的意识。

2.计算思维：培养学生运用逻辑推理、抽象思考和问题解决的能力，通过编程实现机器人转向，锻炼其计算思维。

3.创新实践：鼓励学生发挥创意，设计不同转向路径，提升其在信息技术应用中的创新能力和实践操作能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解角度和方向的概念，掌握基本的编程指令，能够正确编写代码控制机器人转向。

②通过实践操作，学会使用编程软件进行机器人转向的模拟和调试，形成对信息技术应用的基本认识。

2.教学难点

①理解编程中角度和方向参数的设置与机器人实际动作之间的关系，能够准确调整代码以实现预期的转向效果。

②在机器人转向过程中，处理可能出现的异常情况，如转向角度不准确、机器人行动不稳定等，并能够独立解决这些问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学信息技术人教版三起01六年级下册》教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的教学视频，用以展示机器人转向的示例和操作流程。

3.实验器材：提前准备好编程软件和连接机器人的计算机设备，确保所有设备均能正常使用。

4.教室布置：将教室分为编程操作区和机器人活动区，便于学生分组进行编程实践和机器人转向实验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

介绍本节课将要学习的内容，通过提出问题“如何让机器人按照我们的意愿移动？”来激发学生的兴趣和好奇心。接着简要回顾上一节课的内容，为学生顺利过渡到新课程打下基础。

2.讲授新知（20分钟）

首先，解释角度和方向的概念，并通过示例代码展示如何编写简单的转向指令。然后，引导学生使用编程软件，逐步教授如何设置角度和方向参数，以及如何测试代码以确保机器人能够正确转向。期间，穿插讲解编程中的逻辑思维和问题解决策略。

3.巩固练习（10分钟）

分组让学生尝试编写转向代码，并在编程软件中进行测试。教师巡回指导，帮助学生解决编程过程中遇到的问题，鼓励学生相互讨论，共同完成练习任务。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生独立完成一个机器人转向的项目，项目要求包括：设置一个特定的转向角度，记录编程过程和遇到的问题，以及最终实现的转向效果。鼓励学生在下节课分享自己的作品和经验。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括但不限于：

-《机器人编程基础》：介绍机器人编程的基本概念和常用编程语言。

-《角度和方向在机器人编程中的应用》：详细讲解角度和方向在机器人运动控制中的重要性。

-《编程实践指南》：提供一系列编程练习，帮助学生巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索不同的转向算法，如圆弧转向、直线转向等，并比较它们的优缺点。

-设计一个复杂的机器人路径，要求机器人按照特定顺序经过多个转向点。

-研究机器人传感器在编程中的应用，例如使用超声波传感器进行障碍物回避。

-尝试编写代码，控制机器人执行更复杂的任务，如循线、避障等。

-参与在线编程社区，与其他对机器人编程感兴趣的学生交流心得和经验。

-阅读相关的技术博客和杂志，了解机器人编程领域的最新发展和技术动态。

-观看教学视频，学习如何使用高级编程功能，如函数、循环和条件语句。

-参与学校的科技俱乐部或兴趣小组，参与实际的机器人制作和编程项目。

-在家中尝试搭建简易的机器人模型，并使用所学知识进行编程和控制。内容逻辑关系1.角度和方向的概念理解

①角度：解释角度在机器人转向中的含义，强调角度大小与转向幅度的关系。

②方向：阐述方向的概念，包括前进、后退、左转、右转等，以及如何在代码中表示这些方向。

2.编程指令的使用

①转向指令：介绍控制机器人转向的基本编程指令，如“turnLeft()”、“turnRight()”等。

②参数设置：讲解如何为转向指令设置参数，包括角度和方向，以及如何调整参数以