Unit 3 An interview 说课稿 2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

Unit3Aninterview说课稿2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版初中英语七年级上册Unit3Aninterview。本节课将通过一篇关于面试的对话，学习如何用英语进行自我介绍、询问个人信息以及表达个人兴趣和喜好。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，本节课涉及到的词汇和句型与学生在之前学过的Unit2Greetingsandintroductions有所关联，如“Whereareyoufrom?”、“What'syourfavorite...?”等句型；其次，本节课将巩固学生在Unit1中的基本句型和语法知识，如一般现在时态、疑问词等；最后，本节课的学习将进一步拓展学生的交际能力，为后续单元的学习打下基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过Unit3Aninterview的学习，学生将能够熟练运用英语进行自我介绍和询问他人信息，提升口头表达和听力理解能力。同时，通过模拟面试的场景，学生将增强对中西方文化差异的认识，提高跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将通过分析对话内容，培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度看待问题，形成自己的见解。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和自我介绍用语，了解了一般现在时态和简单的疑问句型。他们在Unit1和Unit2中已经学习了如何用英语进行基本的交流，并掌握了一些日常生活词汇。

2.学生对于参与角色扮演和模拟真实场景的学习活动表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过互动来学习新知识。在能力方面，学生具备一定的听说能力，但写作和阅读理解能力相对较弱。学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，对于重复练习和小组合作学习有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于较复杂的句型和语法结构的理解，以及在真实交流中对于语言运用的准确性。此外，由于本节课涉及到的面试场景可能较为正式，学生可能会对如何在正式场合中使用英语感到不适应，需要引导他们克服紧张情绪，提高自信心。四、教学资源

-冀教版初中英语七年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力材料（音频）

-面试场景模拟道具（如桌椅、名片等）

-课堂活动卡片

-白板和标记笔

-互动式学习平台（如班级微信群、在线学习系统）

-学生个人学习设备（如平板电脑、笔记本电脑）五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本节课的预习资料，包括Unit3Aninterview的对话文本和相关词汇表，明确学生需要预习的内容和目标。

-设计预习问题：设计问题如“请找出对话中询问个人信息的句子”和“描述你最喜欢的一项活动并用英语表达”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习提交情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读对话文本和词汇表，理解即将学习的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录答案。

-提交预习成果：学生将预习问题的答案和对话文本的笔记提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主探索，提升独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段真实的面试视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解对话中的关键句型和语法点，如一般现在时的使用。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟面试场景，练习本节课的重点句型。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供即时反馈和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用本节课学到的句型和语法。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解对话中的语言点和语法规则。

-实践活动法：通过模拟面试活动，实践语言运用。

-合作学习法：小组合作，提高交际能力。

作用与目的：

-强化学生对面试相关英语表达的理解和应用能力。

-培养学生的团队合作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的写作和听力练习作业。

-提供拓展资源：提供与面试相关的英文文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间自主学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我监控能力。

作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的知识和技能。

-培养学生的自我学习和反思能力。六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握并运用以下语言知识：

-掌握自我介绍的基本句型和表达方式，如：“Mynameis...”，“Icomefrom...”，“Ilike...”等。

-学会询问他人个人信息的问题，如：“Whereareyoufrom?”，“Howoldareyou?”等。

-理解并能够运用一般现在时态来描述个人喜好和习惯，例如：“Iusuallygotoschoolbybus.”

-掌握面试场景中常见的交际用语，如：“Canyoutellmeaboutyourself?”，“Whydoyouwanttostudyhere?”等。

2.语言技能提升方面：

-听力理解：学生能够听懂并理解面试场景中的对话内容，抓住关键信息，如面试者的个人信息、兴趣爱好等。

-口语表达：学生在模拟面试的角色扮演活动中，能够流利地用英语进行自我介绍，表达个人喜好和经历。

-写作能力：学生在完成课后作业时，能够用英语书写一段完整的自我介绍，并在写作中正确使用本节课学习的句型和语法。

-阅读理解：学生能够阅读并理解与面试相关的英文文章，提取文章中的关键信息，形成自己的见解。

3.交际能力方面：

-学生在模拟面试的活动中，能够自信地与同伴进行交流，有效地表达自己的观点。

-学生在小组讨论中，能够积极倾听他人的意见，礼貌地提出自己的看法，展现出良好的沟通技巧。

-学生在课后拓展学习中，能够主动搜索相关资源，与他人分享学习心得，增强合作学习能力。

4.思维品质和学习策略方面：

-学生在预习和课后拓展学习过程中，能够自主设定学习目标，选择合适的学习策略，如制作思维导图、总结笔记等。

-学生在学习过程中，能够对自己的学习进度进行监控，对遇到的困难和问题进行反思和调整。

-学生在课堂活动和作业完成中，能够展现出批判性思维能力，如对面试技巧提出自己的看法和建议。

5.文化意识方面：

-学生通过本节课的学习，能够了解中西方在面试过程中的文化差异，如提问的方式、回答的礼貌性等。

-学生在模拟面试中，能够尊重不同文化背景下的交流习惯，展现出跨文化交际的敏感性。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了必要的语言知识和技能，还在交际能力、思维品质和文化意识等方面取得了显著的效果。这些成果将为学生的英语学习打下坚实的基础，并有助于他们在未来的学习和工作中更好地运用英语。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了信息技术手段，如在线平台和班级微信群，以实现预习资源的共享和监控。这样的做法提高了学生预习的积极性，同时也让我能够及时了解学生的学习进度和理解程度。

2.我设计了一个模拟面试的角色扮演活动，让学生在真实的语境中练习和使用本节课的语言知识。这种实践活动不仅增强了学生的学习兴趣，也提高了他们的交际能力和实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对于在线预习资源的利用不够充分，可能是因为资源发布的方式不够直观或者学生对于平台的使用不够熟练。

2.在教学方法方面，我注意到在模拟面试活动中，一些基础较弱的学生可能会感到紧张和不知所措，这可能会影响他们的学习效果和参与度。

3.在教学评价方面，我发现我对于学生作业的反馈不够具体和及时，这可能会影响学生对于自己学习成果的认识和改进。

（三）改进措施

1.针对在线预习资源利用不充分的问题，我计划在下次课前与学生进行一次面对面的交流，讲解如何有效使用在线资源，并提供一些操作指南，确保每个学生都能够顺利地访问和使用这些资源