Module2 Unit2 What's your name？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

Module2Unit2What'syourname？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是外研版（三起）英语三年级上册Module2Unit2"What'syourname?"。本节课将重点学习如何用英语进行自我介绍和询问他人名字，包括关键句型"What'syourname?"以及回答"Mynameis..."。此外，还将学习一些常见的个人名字，如"Tom"、"Lucy"等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级时已经学习了基础的英语问候语和简单的自我介绍，为本节课的学习奠定了基础。本节课的内容将帮助学生巩固并拓展这些基础知识，为后续学习更深层次的交流打下基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习"Module2Unit2What'syourname?"，学生将能够运用所学句型和词汇进行有效的自我介绍和询问他人姓名，提升语言运用能力。同时，通过了解不同文化中个人名字的特点，增强文化意识。在课堂活动中，学生将参与角色扮演和对话练习，锻炼思维能力，发展跨文化交流的意识和能力。三、学情分析

本节课面对的学生是三年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一些基础的英语词汇和简单句型，具备初步的英语听说能力。然而，由于年龄特点和认知水平，他们在语言表达上可能还显得有些害羞和紧张，对于新词汇和句型的学习可能存在一定的困难。

在能力方面，学生的模仿能力和记忆力较强，能够较快地模仿并记住新学的单词和句子，但逻辑思维能力和语言组织能力尚在发展阶段，需要通过不断的实践来提升。

素质方面，学生对英语学习充满好奇心，对参与课堂活动表现出积极的态度，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引并维持他们的兴趣。

行为习惯方面，学生在课堂上普遍习惯于听从老师的指挥，参与课堂互动，但个别学生可能因为害羞或不自信而不愿意主动发言。这些行为习惯对课程学习有直接影响，需要教师通过鼓励和引导，帮助他们克服心理障碍，积极参与学习过程。

因此，在设计教学活动时，应考虑到学生的这些特点，采取适合他们年龄和认知水平的教学方法，激发学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。四、教学资源

-外研版（三起）英语三年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-黑板和粉笔

-英语学习卡片

-角色扮演道具（如姓名牌）

-互动式白板软件

-英语学习歌曲和视频

-教学PPT演示文稿

-课堂活动指导卡片五、教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnModule2Unit2"What'syourname?".Beforewestart,let'ssingasongaboutnamestogether.[播放歌曲"What'syourname?"]

二、课文主旨内容探究

1.Introducethetopic:

-Lookatthepictureonthebook.Whocanyousee?(TomandLucy)

-Let'ssaytheirnamestogether:"Tom,Lucy."

2.Presentthenewvocabulary:

-Now,let'slearnsomenewnames.Pointtothenamesontheboardandsaythemtogether:"Mike","Lily","Bob","Alice."

-[指着每个名字，让学生重复]

3.Practicethedialogue:

-Readthedialogueinthebooktogether.(What'syourname?MynameisTom./What'shername?HernameisLucy.)

-[老师示范，学生跟读]

4.Role-playthedialogue:

-Now,let'spracticethedialogueinpairs.OnestudentwillbeTom,andtheotherwillbeLucy.[分发姓名牌]

-[学生在老师的指导下进行角色扮演]

三、全文侧重点教学

1.Focusonthequestion"What'syourname?":

-Iwillasksomestudents,"What'syourname?"andtheyshouldanswer,"Mynameis..."

-[老师提问，学生回答]

2.Focusonthequestion"What'sher/hisname?":

-Now,let'stalkaboutourfriends.Iwillshowyouapictureofafriend,andyouwillask,"What'sher/hisname?"ThenIwillanswer,"Hernameis.../Hisnameis..."

-[老师展示图片，学生提问，老师回答]

3.Practicewithdifferentnames:

-Iwillgiveyousomenewnames,andyouwillaskandanswerthequestionsusingthesenames.

-[老师提供新名字，学生进行问答练习]

四、实际性教学内容

1.Groupactivity-NameGame:

-Dividetheclassintosmallgroups.Eachgroupwillsitinacircle.

-Thefirststudentsays,"MynameisTom,"andthenextstudentsays,"HisnameisTom.MynameisLucy,"andsoon.

-[学生在小组内进行名字游戏]

2.Writingpractice:

-Now,let'swriteournamesontheboard.Iwillwritemynamefirst,andthenyouwillwriteyournames.

-[老师示范，学生在黑板上写下自己的名字]

3.Listeningactivity:

-ListentotheCDandrepeatthenamesyouhear.

-[播放听力材料，学生跟读]

4.Readingcomprehension:

-Readthedialogueinthebookagainandanswerthequestions:

a.What'sTom'sname?

b.What'sLucy'sname?

c.Canyouaskandanswerthequestionswithyourownnames?

-[学生阅读对话，回答问题]

五、课堂互动与巩固

1.Pairwork-Askandanswer:

-Workwithyourpartner.Askyourpartner'snameandansweryourpartner'squestion.

-[学生两人一组进行问答练习]

2.Game-NameRelay:

-Dividetheclassintotwoteams.Eachteamwillstandinaline.

-Thefirststudentineachteamwillsaytheirnameandruntothefrontoftheline.Thenextstudentwillsaythepreviousstudent'snameandtheirownname,andruntothefront,andsoon.

-Theteamthatfinishesfirstwins.

-[学生进行接力游戏]

六、总结与作业布置

1.Summary:

-Today,welearnedhowtoaskandanswerthequestion"What'syourname?"Wealsopracticedwithdifferentnamesandplayedsomegames.

-[老师总结本节课内容]

2.Homework:

-Forhomework,Iwantyoutowritedownthenamesofyourfriendsandaskyourparentsthenamesoftheirfriends.Tomorrow,wewillsharethemwiththeclass.

-[布置作业]

3.Closing:

-Goodjobtoday,everyone!RemembertopracticeyourEnglisheveryday.Seeyoutomorrow!

-[老师鼓励学生，结束本节课]六、知识点梳理

1.词汇学习

-名字词汇：Tom,Lucy,Mike,Lily,Bob,Alice

-询问名字的词汇：What'syourname?What'shername?What'shisname?

-回答名字的词汇：Mynameis...Hernameis...Hisnameis...

2.句型结构

-询问名字的句型：What'syourname?（你的名字是什么？）

-回答名字的句型：Mynameis...（我的名字是...）

-询问他人名字的句型：What'shername?（她的名字是什么？）/What'shisname?（他的名字是什么？）

-回答他人名字的句型：Hernameis...（她的名字是...）/Hisnameis...（他的名字是...）

3.语法点

-名词所有格：在询问他人名字时，使用her或his来表示性别。

-人称代词：在回答名字时，使用I,she,he等人称代词。

4.课堂活动

-角色扮演：学生通过扮演Tom和Lucy的角色，练习对话。

-名字游戏：学生通过小组活动，练习记忆和说出同学的名字。

-听力练习：学生通过听CD中的对话，练习听力理解。

-写作练习：学生在黑板上写下自己的名字，练习书写。

5.交际能力

-学生能够用英语进行基本的自我介绍和询问他人名字。

-学生能够在适当的情境下使用礼貌用语进行交流。

6.文化意识

-学生通过学习不同人物的名字，了解不同文化中名字的特点。

-学生通过角色扮演和对话练习，提高对跨文化交流的认识。

7.思维品质

-学生通过参与课堂活动，培养观察、记忆和思维能力。

-学生通过问答练习，发展逻辑思维和语言表达能力。

8.情感态度

-学生在学习过程中，培养对英语学习的积极态度和兴趣。

-学生通过与人交流，培养合作和分享的精神。

本节课的核心知识点是掌握询问和回答名字的句型，以及相关的个人名字词汇。通过一系列的课堂活动，学生不仅能够记住这些词汇和句型，还能够在实际交流中运用它们。此外，通过角色扮演和小组活动，学生还能够提高自己的交际能力和团队合作能力。通过对名字的学习，学生也能够