第9课《论教养》说课稿 2023-2024学年统编版语文九年级上册

第9课《论教养》说课稿2023—2024学年统编版语文九年级上册一、设计意图

本节课《论教养》的说课稿旨在通过对统编版语文九年级上册相关内容的深入解读，培养学生对优良品质的认识和理解，引导学生关注自身修养，提升个人素质。通过分析课文中的论点、论据和论证方法，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力，同时结合实际生活，让学生认识到教养在人际交往中的重要性，激发学生自我修养的内驱力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化认同、思维品质和学习策略。通过学习《论教养》，学生将提升文化认同，理解并传承中华优秀传统文化中蕴含的礼仪和教养；在思维品质方面，学生将学会分析论证、批判性思考，并形成自己的观点；在学习策略上，学生将掌握通过阅读、讨论、写作等多种方式提升语文素养的策略，培养自主学习的能力。这些目标的实现，有助于学生在实际生活中更好地理解、运用语文知识，提升综合素养。三、学情分析

九年级的学生在知识层面已经积累了一定的语文基础，掌握了基本的阅读理解和写作技巧。在能力方面，他们能够进行初步的文本分析和评价，但论证和批判性思维仍需加强。在素质上，学生开始形成自己的价值观和世界观，但仍在探索中，需要通过学习经典文本如《论教养》来进一步塑造。

行为习惯方面，九年级学生处于青春期，独立意识增强，但自我管理能力参差不齐。部分学生可能存在学习态度不端正、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生负面影响。另外，由于网络和社交媒体的影响，学生的注意力容易分散，这对深入理解课文内容和学习深层次的文化内涵提出了挑战。

针对这些学情，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，通过互动讨论、小组合作等方式，提升学生的课堂参与度和学习积极性。同时，教师应引导学生将课文内容与个人实际相结合，从而更好地吸收和内化课程知识。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文九年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与《论教养》课文内容相关的视频片段和名人关于教养的言论录音，用于课堂讨论和案例分析。

3.教学工具：准备电子白板和投影仪，以便展示课文内容、辅助材料和相关图表。

4.教室布置：将教室座位安排成小组讨论的形式，以促进学生之间的交流和合作。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“在你们眼中，什么是教养？”引导学生思考并分享个人看法。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的文明礼仪知识，为学习《论教养》打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《论教养》的作者、背景及课文内容，强调教养在个人修养和社会交往中的重要性。

-举例说明：通过引用课文中的实例，解释教养的具体表现，如尊重他人、礼貌待人等。

-互动探究：分组讨论，让学生从课文中找出自己认为最体现教养的例子，并进行分享和讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生撰写一篇短文，描述自己在生活中践行教养的一次经历。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生理清思路，提供写作建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调教养在个人成长中的重要作用。

-总结学生在讨论和写作中的亮点，鼓励学生在日常生活中积极践行教养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇作文，题目为“我眼中的教养”，要求学生结合自己的生活实际，谈谈对教养的理解和体会。

-鼓励学生在家庭和学校中观察和记录身边体现教养的行为，下节课分享。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《文明礼仪手册》、《社交礼仪指南》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解和掌握日常生活中的礼仪和教养。

-相关文章：选取一些关于教养的经典文章，如《教养的力量》、《现代社会的教养缺失》等，让学生了解教养在现代社会的重要性。

-视频资源：收集一些关于教养的演讲、纪录片或短片，如《教养的力量》、《如何培养孩子的教养》等，以直观的方式展现教养的实际应用。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读相关的书籍和文章，加深对教养的理解。可以设置阅读任务，如摘抄精彩片段、写读后感等。

-观看视频：引导学生观看视频资源，并组织讨论，让学生分享观看后的感受和收获。

-实践活动：鼓励学生参与学校或社区组织的文明礼仪实践活动，如志愿服务、文明劝导等，将教养知识付诸实践。

-交流分享：定期组织主题班会或小组讨论，让学生分享自己在学习和生活中践行教养的经历和感悟。

-研究探索：鼓励学生结合教材内容，进行教养主题的研究性学习，如调查分析学校或社区中的教养现象，撰写研究报告。

-家长参与：建议家长参与孩子的教养学习，通过家庭教育和家庭活动，共同培养孩子的文明礼仪和教养意识。七、板书设计

①文章标题：《论教养》

②重点知识点：

-教养的定义与内涵

-教养在人际交往中的作用

-教养与文明礼仪的关系

③重点词句：

-“教养是一个人内在的修养和外在行为的总和。”

-“教养不仅仅是个人素质的体现，也是社会文明的标志。”

-“文明礼仪是教养的具体表现，它反映了一个人对他人和社会的尊重。”八、教学反思与总结

这节课《论教养》的教学让我深感，教学不仅仅是一个单向的知识传递过程，更是一个师生互动、共同成长的过程。在教学方法上，我尝试通过提问、讨论和实践活动来激发学生的兴趣和参与度，但我也发现了一些需要改进的地方。

在教学策略方面，我意识到，虽然我鼓励学生积极参与，但有些学生仍然较为内向，不愿意在课堂上表达自己的观点。这让我思考如何在保护这些学生自尊心的同时，更好地激发他们的参与热情。另外，我也发现自己在引导学生深入分析课文内容时，有时过于急躁，没有给予学生足够的思考和消化时间。

在课堂管理方面，我发现分组讨论时，一些小组的讨论气氛非常热烈，而另一些小组则显得较为沉默。我意识到，这可能是因为我没有在分组时充分考虑学生的性格和能力差异。未来，我计划在分组时更加细致地考虑这些因素，以促进更均衡的课堂参与。

学生对本节课的知识点掌握情况良好，他们能够理解教养的重要性，并能够结合实际生活谈论教养的表现。在技能方面，学生的写作能力得到了锻炼，他们能够撰写出有深度的文章。在情感态度上，学生表现出对教