第二章 问题研究：何时“蓝天”常在说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

第二章问题研究：何时“蓝天”常在说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节“问题研究：何时‘蓝天’常在”是高中地理人教版（2019）必修一第二章“自然环境中的水”中的一个探究活动。该活动以“蓝天工程”为背景，让学生通过调查、讨论、分析等方法，了解空气质量对人们生活的影响，探讨如何实现“蓝天常在”。

设计本节课程的意图在于：一是提高学生对环境保护的认识，使学生理解空气质量的重要性；二是培养学生运用地理知识解决实际问题的能力；三是通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

在教学过程中，我将引导学生关注身边的生态环境，激发学生学习地理的兴趣，同时，通过对比分析不同地区的空气质量数据，使学生认识到地理环境对人类生活的影响。在此基础上，学生能够结合所学知识，提出改善空气质量的措施，为实现“蓝天常在”贡献自己的智慧。核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括：区域认知、综合思维和地理实践力。通过学习“问题研究：何时‘蓝天’常在”，学生能够更好地理解空气质量与地理环境的关系，提高对生态环境的关注度。在分析不同地区的空气质量数据过程中，学生将运用综合思维，对比分析并提出改善空气质量的措施。同时，通过小组合作进行实地调查、讨论等活动，培养学生的团队协作和沟通能力，提升地理实践力。总之，通过本章节的学习，学生将更好地理解环境保护的重要性，提高运用地理知识解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：学生能够通过调查、讨论、分析等方法，了解空气质量对人们生活的影响，探讨如何实现“蓝天常在”。

难点：如何引导学生关注身边的生态环境，激发学生学习地理的兴趣；如何通过对比分析不同地区的空气质量数据，使学生认识到地理环境对人类生活的影响；如何结合所学知识，提出改善空气质量的措施。

解决办法：

1.通过展示相关实例，如城市雾霾事件、蓝天工程等，引导学生关注生态环境问题，激发学习兴趣。

2.分组讨论：将学生分成小组，让他们收集不同地区的空气质量数据，进行对比分析，引导学生发现地理环境与空气质量之间的关系。

3.实地调查：组织学生进行户外调查，观察当地环境与空气质量的关系，使学生更直观地了解环境问题。

4.案例分析：引入成功实现“蓝天常在”地区的案例，让学生结合所学知识，分析其成功经验，并提出改进措施。

5.小组合作：鼓励学生通过合作、讨论，共同探讨改善空气质量的方法，培养学生解决问题的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本章节采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供空气质量相关的基本知识；通过讨论，引导学生深入思考环境问题；通过案例研究，让学生了解不同地区空气质量改善的成功经验；通过项目导向学习，培养学生解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，收集并分析不同地区的空气质量数据；开展角色扮演，让学生模拟空气质量监测部门的工作人员，提出改善空气质量的措施；进行实验，如制作简易的空气质量监测装置，让学生亲身体验环境监测过程。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件，展示相关实例和数据，帮助学生直观地了解空气质量对人类生活的影响；借助网络资源，让学生了解国内外环境保护的政策措施；利用地理信息系统（GIS），展示不同地区空气质量的空间分布，引导学生发现地理环境与空气质量之间的关系。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-展示我国部分地区雾霾严重的图片，引起学生对空气质量的关注。

-提问：“你们认为空气质量对我们的生活有哪些影响？”引导学生思考并回答。

-引入“蓝天工程”背景，说明本节课的研究目标：探讨何时“蓝天”常在。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解空气质量的基本概念，如PM2.5、PM10等。

-介绍空气质量指数（AQI）的计算方法和分级标准。

-讲解不同地区空气质量的影响因素，如自然环境、人类活动等。

-介绍改善空气质量的措施，如减少污染物排放、加强环境监测等。

3.巩固练习（10分钟）

-发放练习题，让学生结合所学知识，分析不同地区空气质量的影响因素。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导。

-选取部分学生的作业进行点评，解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调空气质量对人类生活的重要性。

-强调学生应关注身边的生态环境，提出改善空气质量的措施。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生结合所学知识，调查所在地区的空气质量状况，并提出改善措施。

-提醒学生注意作业提交时间，并确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-空气质量监测数据：国家环境保护部、各省市环保局官方网站发布的空气质量监测数据。

-环境保护政策法规：国家和地方发布的与环境保护相关的政策法规。

-蓝天工程案例：国内外成功实现“蓝天常在”的案例介绍。

-环境科学知识：环境科学领域的学术论文、报告、书籍等。

2.拓展建议：

-学生可以登录国家环境保护部、各省市环保局官方网站，了解当地空气质量状况，关注环境保护政策动态。

-学生可以查阅环境保护相关的政策法规，了解我国环境保护工作的法律依据和政策措施。

-学生可以搜索国内外成功实现“蓝天常在”的案例，分析其成功经验，为当地空气质量改善提供借鉴。

-学生可以阅读环境科学领域的学术论文、报告、书籍等，深入理解环境问题的成因、影响及解决办法。

-学生可以尝试运用地理信息系统（GIS）技术，分析当地空气质量的空间分布，探索地理环境与空气质量之间的关系。

-学生可以参加各类环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，为改善空气质量贡献力量。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：本章节通过案例研究和项目导向学习，将理论知识与实际问题相结合，使学生在解决实际问题的过程中深化对空气质量问题的理解。

2.学生主体：在教学过程中，注重引导学生主动参与，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中思考、探索，提高他们的参与度和学习兴趣。

3.多元评价：采用小组合作、讨论分析等多种评价方式，不仅关注学生的知识掌握，也重视学生的思维能力、团队协作等方面的评价。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在小组讨论等活动中，部分学生参与度不高，影响了教学效果。

2.实践环节不足：虽然设置了案例研究和项目导向学习，但实践环节的时间和内容仍有待进一步拓展。

3.教学资源利用不充分：在教学过程中，对网络资源、地理信息系统等教学资源的利用不够充分，影响了教学效果的提升。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的教学活动，引导学生积极参与，例如，可以通过竞赛、表演等形式激发学生的学习兴趣。