18《富饶的西沙群岛》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

18《富饶的西沙群岛》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18《富饶的西沙群岛》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册设计意图本节课《富饶的西沙群岛》的说课稿旨在通过生动的语言、形象的教学手段，让学生深入了解我国西沙群岛的美丽景色和丰富资源。结合三年级学生的认知特点，本节课将注重培养学生的阅读理解能力、观察力和想象力，激发他们对祖国宝岛的自豪感，同时引导学生关注自然环境的保护。教学内容紧密联系教材，确保学生能够在实际教学中掌握课文主旨和知识点。核心素养目标培养学生对自然环境的欣赏能力，激发爱国情怀，提升学生的语言表达能力、信息提取与整合能力，以及通过阅读形成对文本的深度理解和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文《富饶的西沙群岛》的主要内容，把握西沙群岛的自然特点和丰富资源。通过讲解，让学生了解西沙群岛的地理位置、气候特点以及海洋生物多样性，例如：课文中提到的珊瑚、海龟、海参等海洋生物，这些都是本节课需要学生重点掌握的知识点。

-培养学生的阅读理解能力，通过分析课文中的描述，让学生能够描绘出西沙群岛的美丽景象，如“海滩上，一片片珊瑚像五彩斑斓的花朵，争奇斗艳”等句子，教师要引导学生深入理解并能够用自己的语言复述。

2.教学难点

-理解和记忆西沙群岛的地理位置和相关海洋生物的习性。由于三年级学生对于地理知识和海洋生物的了解有限，教师可以通过地图展示、图片介绍等方式，帮助学生形象地理解这些知识点，例如：如何通过经纬度确定西沙群岛的位置。

-掌握课文中的比喻和拟人等修辞手法。课文中的比喻和拟人句较为丰富，如“海浪像一群调皮的孩子，一会儿跑到沙滩上，一会儿又退回去”，学生可能难以理解这些修辞手法的运用和效果。教师需要通过具体例句分析，帮助学生感受修辞的魅力，并学会在写作中运用。教学资源-教科书《富饶的西沙群岛》章节

-西沙群岛地图

-海洋生物图片集

-比喻和拟人修辞手法示例文档

-电子白板或投影仪

-互动式教学软件

-录音机或音频播放设备

-网络资源（如海洋生物视频资料）教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示西沙群岛的地图和美丽风景图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？这里有什么特别之处？”

-学生自由发言，教师总结并引入课题：“今天，我们要学习一篇关于西沙群岛的文章，一起去探索它的奥秘。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生朗读课文，让学生初步感受文章的意境。

-教师讲解课文内容，重点解释西沙群岛的地理位置、气候特点和海洋生物多样性，如珊瑚、海龟、海参等。

-通过电子白板展示比喻和拟人修辞手法的例句，让学生理解并学会在写作中运用。

a.情境互动环节（用时10分钟）

-教师设置情境：“假如你们是海洋生物探索家，会如何向别人介绍西沙群岛的海洋生物？”

-学生分组讨论，每组选择一种海洋生物进行介绍，要求运用比喻和拟人修辞手法。

-各组汇报，教师点评并给予鼓励。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师出示练习题，检查学生对课文内容的理解，如填空、选择题等。

-学生完成练习后，教师讲解答案，对学生的疑问进行解答。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为，如何保护西沙群岛的海洋生态环境？”

-学生自由发言，教师总结并强调保护环境的重要性。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调西沙群岛的美丽和环境保护的重要性。

-布置作业：让学生写一篇关于保护海洋生态环境的短文，要求运用比喻和拟人修辞手法。教学资源拓展1.拓展资源

-图书资源：《海洋生物大百科》、《探秘海洋世界》等书籍，为学生提供更多关于海洋生物的知识。

-视频资源：科普视频《西沙群岛探秘》、《海洋生物的奇妙世界》等，通过视觉体验加深学生对海洋生物的了解。

-实物资源：海洋生物标本或模型，如珊瑚、海龟、海参等，让学生直观感受海洋生物的形态。

-环保资源：《海洋环境保护法》、《海洋垃圾问题与解决方案》等资料，引导学生关注海洋环保问题。

-网络资源：在线教育平台提供的海洋生物课程、海洋环境保护相关的文章和论坛讨论。

-社会资源：联系当地海洋博物馆或水族馆，组织学生参观学习，亲身体验海洋生物的多样性。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关的图书，深入了解海洋生物的生活习性和生态环境。

-建议学生观看科普视频，通过视觉影像加深对西沙群岛和海洋生物的认识。

-在班级内设立“海洋生物角”，展示学生收集的海洋生物图片、模型或标本，增强学生的直观感受。

-开展“海洋环保小卫士”活动，让学生参与海洋环保宣传，提高环保意识。

-组织学生参与线上海洋生物知识竞赛，检验学习成果，激发学习兴趣。

-利用节假日组织学生参观海洋博物馆或水族馆，实地观察海洋生物，增强学习体验。

-鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如海滩清洁、海洋保护宣传等，将课堂知识转化为实际行动。

-建议学生订阅相关的科普杂志，如《少年科学》、《科学世界》等，持续获取海洋生物和环保知识。

-鼓励学生撰写关于海洋生物和环保的观察日记或小论文，提高写