2024化学人教版9上第1课时 燃烧的条件及灭火的原理

第1课时燃烧的条件及灭火的原理【学习目标】1．认识燃烧的概念以及燃烧的条件，学会通过实验探究燃烧的条件。2．认识灭火的原理；掌握灭火的常用措施。【学习重点】认识燃烧的条件和灭火的原理。【学习过程】一、自主学习1．可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。2．燃烧需要同时满足三个条件：（1）可燃物；（2）氧气（或空气）；（3）达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。3．灭火的原理：（1）清除或使可燃物与其他物品隔离；（2）隔绝氧气（或空气）；（3）使可燃物的温度降至着火点以下。二、新知导学知识点一燃烧的条件【师生合作】师生一起探讨教材P129的“讨论：燃烧的条件”内容，完成燃烧条件的探究。1．对于甲装置：a．现象：薄铜片上的白磷燃烧，原因是与足量的氧气接触,温度达到着火点；

b．现象：薄铜片上的红磷不燃烧，原因是温度未达到红磷的着火点；c．现象：热水中的白磷不燃烧，原因是未与氧气接触。2．对于乙装置：a．现象：通入氧气前热水中的白磷不燃烧，原因是未与氧气接触;

b．现象：通入氧气后热水中的白磷燃烧，原因是温度达到着火点又与氧气接触。

3．结论：燃烧需要的条件：（1）可燃物，（2）与氧气(或空气)接触，（3）温度达到着火点。【小组讨论】1．对于甲装置，薄铜片的作用是载体、传热，热水的作用是隔绝空气，提供能量。

2．此实验产生的白烟是五氧化二磷，会污染空气，可以怎么改进?把实验装置设计为密闭的装置。

温馨提示着火点温馨提示着火点（燃点）：可燃物燃烧时所需的温度。①纯气体燃料的着火点在常温、常压下是固定不变的；②液体燃料的着火点与液体的雾化程度有关；③固体燃料的着火点与固体的分散程度有很大关系；不论哪种状态，对某一特定燃料来讲它的着火点是一定的，不会改变。【师生合作】完成教材P130的“探究：灭火的原理”。实验操作实验现象火焰熄灭正常燃烧火焰熄灭实验分析烧杯隔绝了空气同时具备燃烧的三个条件CO2不能燃烧也不支持燃烧，密度比空气大，隔绝了空气总结灭火原理满足其一即可【小组讨论】分析下列灭火的事例。1．炒菜时油锅中的油不慎着火，用锅盖盖灭或放入较多蔬菜，理由是什么?用锅盖盖灭起到隔绝空气的作用，放入较多的蔬菜可以将温度降到油的着火点以下2．堆放杂物的纸箱着火，用水浇灭，理由是什么?将可燃物的温度降到着火点以下3．扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉，形成隔离带，理由是什么?清除可燃物【引导自学】阅读课本P131的“表7-2”，了解常见灭火器的使用方法及灭火原理。灭火器种类灭火原理适用范围干粉灭火器隔绝空气一般失火及油、气等燃烧引起的失火二氧化碳灭火器降温、隔绝空气扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等物的失火水基型灭火器隔绝空气汽油、柴油及木材、棉布等燃烧引起的失火三、我的收获四、当堂检测1．以下判断正确的是(D)A．只有在点燃或加热时可燃物才能燃烧B．只要温度达到可燃物的着火点可燃物就能燃烧C．只有含碳元素的物质才能燃烧D．只要使可燃物的温度降到其着火点以下就能灭火2．用嘴吹灭蜡烛的灭火原理是(D)A．消除可燃物 B．降低蜡烛的着火点C．隔绝空气 D．使燃着的烛心温度降低3．下列是生活中的一些灭火实例，试分析其灭火的原因。（1）炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭：隔绝空气（或氧气）。（2）堆放杂物的纸箱着火时，可用水浇灭：降温至可燃物的着火点以下。（3）扑灭森林火灾的有效方法之一是将大火蔓延路线前方的树木砍掉形成隔离带：清除可燃物。4．某同学根据日常经验推测，可燃物燃烧可能与氧气和温度有关，于是设计并完成了下列实验进行验证：实验①实验②实验③实验④白磷不燃烧白磷不燃烧白磷不燃烧白磷燃