人教部编版六年级语文上册《快乐读书吧》精美课件

快乐读书吧：笑与泪，经历与成长第1课时统编版语文六年级上册课前导入在我们的童年成长中，有很多欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦，关于这些或甜或苦的经历，你们一定有很多感受吧。今天让我们走进经典，品味名家笔下的成长故事吧。能产生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣，自主规划、阅读三本小说，了解小说内容。

通过人物的语言、动作、心理活动，小说生动的故事情节，典型的环境描写等感受人物形象。与同学交流阅读心得，体会成长的快乐。读书目标

你读过这本书吗？高尔基（1868—1936）

作者生平:

原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联作家、诗人、评论家、学者。列宁称他为“无产阶级文学最杰出的代表”。

主要作品：长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。作者简介

主要内容故事的主人公阿廖沙三岁丧父后，随母亲投奔外祖父。外祖父粗野、自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、打架的舅舅。阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。

那时我病得很重，刚能勉强起身。我清楚地记得，我病着的时候，开始是父亲开开心心地照顾着我，后来他突然不见了，照顾我的人换成了外祖母，一个很奇怪的人。“你从哪儿过来啊？”我问她。她回答：“从上面来，从下城来，不是过来，是坐船来！人怎么能自己从水上过来呢，真是个小迷糊！”这真可笑，又是上又是下的，让人糊涂。上面，楼上住的是几个染了大胡子的波斯人，而地下室住了一个卖羊皮的黄皮肤卡尔梅克老头。下楼梯可以从扶手上滑下去，要是摔倒的话就滚下去，这我一清二楚。可是这关水什么事？简直都乱套了。“我怎么就迷糊呢？”“因为你吵得人迷糊啊。”她说完也笑了起来。——选自高尔基的《童年》，黄玫译

外祖母的爱，仿佛黑暗中的明灯，照亮了阿廖沙的心。除了外祖母，善良、乐观、富于同情心的“小茨冈”，忠厚老实的老工人格里高利，献身于科学的知识分子“好事儿”，以及阿廖沙遇到的其他许许多多好人，都让他感受到了人世间的温暖和美好，让他面对苦难依然保持对生活的勇气和信心。三岁到十岁，是每个人成长的黄金期。读完整部小说，你发现阿廖沙经历了哪些主要事件呢？生病去祖父家第一次挨打与工人交朋友与“好事儿”成为好朋友与将军家的孩子玩上学在园子里开辟个人空间照顾弟弟和生病的母亲街头生活

阿廖沙从一个可爱、弱小、倔强、执著的孩子，逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。

小说中人物众多，但都是围绕着阿廖沙塑造的，理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事。主要人物

《童年》主要人物关系人生导师知心好友主人公阿廖沙亲人小茨冈母亲瓦尔瓦拉外祖母伊凡诺夫娜外祖父卡希林房客“好事儿”

读了《童年》之后，书中这些性格各异的人物给你留下了怎样的印象呢？

阿廖沙:坚强而善良，勇敢而自信，是新一代俄国人的代表。艰难的生活没有压倒和毁灭他，这体现出他的坚强和勇敢；他对别人的痛苦感同身受，这体现出他的善良；母亲的再婚，使他变得孤僻，但也增强了他走出这种环境，获得新生的信心。他相信黑暗终将过去，未来一片光明。人物简介

外祖母：善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，常常讲给阿廖沙听，她无私的爱丰富了阿廖沙的心灵。 

外祖父：俄罗斯小市民阶层的典型。他暴躁、乖戾、贪婪、自私，是小说中丑恶势力的化身。他经常凶狠地毒打外祖母和孩子们，有次竟把阿廖沙打得失去知觉；他非常贪财，暗地里放高利贷，秘密接受典当，甚至怂恿徒工到市场上偷窃。

“小茨冈”：阿廖沙的知心好友。性格乐观淳朴、聪明伶俐、争强好胜、喜欢逞能，为得到别人的夸奖而不择手段。最后在一次搬重物的时候被压死。

母亲：有时一整天不说话，坐着发呆。外祖父要她嫁给独眼秃顶的钟表匠时，她奋力抗争。再嫁后，生活的艰难磨掉了她的美丽，她变得脾气暴躁，倔强内向。“好事儿”：知识渊博，对生活有透彻的了解与感悟，见识远大，教阿廖沙用心观察生活，发现生活，教他做任何事都要讲究技巧。借助人物回顾主要内容

故事讲述了（）三岁丧父后，随母亲投奔（）。在父亲去世后生活在外祖父家，亲眼见证了外祖父一家充满仇恨的生活，外祖父粗野、自私，经常毒打孩子们，（）为了财产整日争吵，幸好（）一直疼爱着他。母亲再婚后，他来往于外祖母和母亲家。最终，在母亲去世后，阿廖沙走向人间，开始街头生活。阿廖沙外祖父舅舅们外祖母快乐读书吧：笑与泪，经历与成长第2课时统编版语文六年级上册除了《童年》之外，其他作家笔下关于成长的故事也给我们留下了深刻的印象，这些生动的故事情节让我们认识了一个个性格各异的人物。

让我们一起走进这些生动的故事吧！课前导入

读一读这本书，一起来交流吧！

管桦（1922-2002），原名鲍化普，著名诗人、作家。中国作家协会会员。代表作《小英雄雨来》，长篇小说《将军河》等，由他作词的儿童歌曲《听妈妈讲过去的事情》、《我们的田野》、《快乐的节日》等，传唱至今。作者简介阅读了《小英雄雨来》后，我们一起来说一说这本书的主要情节吧！

写了小英雄雨来智斗日本兵、掩护八路军、夜送鸡毛信、被困敌军、成为八路军的故事。主要内容小组交流：找一找雨来的“英雄”事迹，说说你认为雨来做的哪些事可以称得上“英雄”。雨来夜送鸡毛信面对敌人没有丝毫惧怕把敌人引进地雷区……小英雄雨来给你留下了怎样的印象呢？填写一下这张“英雄卡片”吧。姓名：

爱好：性格特点：主要事迹：雨来打鬼子淘气、机智、勇敢掩护交通员李大叔；将敌人带进雷区；星夜送鸡毛信。

小英雄雨来人小胆大，与敌人斗智斗勇，他的故事、经历告诉我们，每一个人的成长都会遇到困难，但在困难中我们都能够成长。

读一读这本书，一起来交流吧！作者简介埃迪蒙托·德·亚米契斯（1846—1908），意大利儿童文学作家。代表作《小抄写员》《争吵》《爱的教育》等。

《爱的教育》记录了小学生安利柯的学习和生活，讲述了安利柯身边感人的小故事。这里有让安利柯引以为傲的好友卡隆，有品学兼优、助人为乐的级长代洛西，有虚荣狭隘的华梯尼……书的每一节都把“爱”的主题表现得淋漓尽致，大到对国家、社会的爱，小至对父母、师长、朋友的爱，处处感人肺腑。主要内容

从《爱的教育》一书中，选择一篇令你印象最深的和大家分享吧。《虚荣心》：华梯尼因为虚荣心，向陌生少年炫耀自己的皮靴和怀表，没想到对方竟然是一位盲童。太讽刺了！华梯尼也因此受到了父亲的批评。《少年爱国者》：身世可怜的穷苦意大利少年，听到别人用难听的话攻击意大利，就把钱币扔还给这些人。他宁愿自己继续挨饿受累，也不愿接受这些侮辱自己祖国的人的施舍。这份爱国之情让人热血沸腾。《感恩》：父亲写信给安利柯，要求他敬爱老师，因为老师是世间最崇高、最亲切的。成长的故事各不相同，却带给我们同样的感动。笑与泪，经历与成长《童年》高尔基成长之旅板书设计《小英雄雨来》管桦《爱的教育》亚米契斯阅读时，应如何做呢？课堂小结理清人物关系，弄清故事情节，理解人物形象，掌握主要内容，把握作者思想。外祖母

善良、乐观、富有同情心阿廖沙

贪婪自私小茨冈

慈祥善良外祖父

勇敢、坚强、正直，有爱心一、你还记得《童年》这部小说中人物的特点吗？请你连一连。课堂练习1.《童年》这部小说是

（国家）作家

的小说，主人公是

。这部小说以

的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的

色彩

。二、填一填。苏联高尔基阿廖沙孩子2.《爱的教育》是

（国家）作家

（人名）的小说。这部小说原名叫

。这部小说以小学生的口吻，讲述了一个

的成长故事。意大利亚米契斯《心》四年级小男孩

3.很多小说中人物形象众多，因此，

能帮助我们更好地阅读。理清人物关系三、读一读，完成练习。

我得过一场大病。才刚下地。我病着的时候记得很清楚：父亲高高兴兴地看护我，可是后来，他忽然不见了，却换了一个奇怪的人——外祖母来看护我。

“你从哪儿来的?”我问她。

她回答：“从上边，从尼日尼来的，不是走来的，是坐船来的，在水上不能走，小鬼!”

这真可笑，使人摸不着头脑，因为我们家楼上住着几个染了头发的大胡子波斯人，地下室住着一个黄脸的加尔梅克老头子，是贩卖羊皮的；沿着楼梯，可以骑着栏杆溜下去，要是摔倒了，就翻着筋头往下滚——这我是知道得很清楚的。这和水有什么关系呢?一切都乱套了，都糊涂得好笑。

“为什么我是小鬼?”

“因为你多嘴。”她也笑着说。

——选自《童年》，刘辽逸译1.为什么外祖母说我是小鬼呢？

2.“我”小时候得过一场大病，开始由（）来看护“我”，后来由（）

来看护“我”。她说她是从上边，从尼日尼来的。“我”觉得很可笑。“我”家楼上住着几个染了头发的（），地下室住着一个黄脸的（）。因为“我”多嘴。

加尔梅克老头子父亲外祖母

大胡子波斯人

快乐读书吧：笑与泪，经历与成长第1课时第2课时第3课时从我们呱呱坠地起，就踏上了成长之旅。很多作家的作品讲述了成长的故事，这些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。今天，我们一起走进本学期的“快乐读书吧”，读一读成长小说。第1课时新课导入今天我们就一起走进俄国著名作家高尔基先生的小说《童年》。同学们都读过哪些成长小说？阅读封面《童年》是苏联作家高尔基的小说。故事的主人公阿廖沙三岁丧父后，随母亲投奔外祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、打架的舅舅。观察封面的插图，猜猜这本书可能讲了一个什么故事。阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。

《童年》以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。对于《童年》的作者高尔基，你有哪些了解呢？高尔基（1868—1936)，出生于伏尔加河畔的一个木匠家庭。由于父母早亡，他10岁时便外出谋生，到处流浪。他当过鞋店学徒，在轮船上洗过碗碟，在码头上搬过货物，给富农扛过活。他还干过铁路工人、面包工人、看门人、园丁等，经历丰富。了解作者他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫和剥削。这些为他的创作提供了丰富的素材。他第一次投稿时，署名为马克西姆·高尔基（俄文意思为“最大的苦难”），以高尔基（“最大的苦难”）作为笔名，开始了自己的创作生涯，而他的原名是阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫。他在作品中抨击了沙皇制度的黑暗，揭露了资本主义社会的阶级剥削和压迫。《童年》《在人间》《我的大学》是高尔基的自传体三部曲。他的代表作还有长篇小说《母亲》和剧本《小市民》等。《童年》这本书记录的就是高尔基4～11岁时的童年生活。《童年》不仅是一部艺术珍品，而且是高尔基的传记，是他全部创作的注解，对于我们来说是极为珍贵的。——丘科夫斯基（文艺评论家）经典评论在俄国文学中，我从来没有读过比您的《童年》更美的作品。您还从来没有如此成功地显示过您的写作才能。——罗曼·罗兰（法国作家）只有读过高尔基的《童年》的人，才能正确地评论高尔基惊人的历程——他从社会的底层上升到具备当代文化修养、天才的创作艺术和科学的世界观这样一个阳光普照的顶峰。在这一方面，高尔基个人的命运，对于俄国无产阶级来说，是有象征意义的。——卢森堡（德国女革命家）读小说要关注人物描写、情节和环境描写，以此来感受人物形象。短篇小说是这样读，长篇小说也是这样读。读长篇小说，我们还要注意什么呢？共读片段很多小说中人物众多，理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事。如，《童年》中出现了数十个人物，不容易分清楚，但他们都是围绕着主人公阿廖沙塑造的，弄明白他们和阿廖沙之间的关系，就不难分清了。小说生动的故事情节会给我们留下较深的印象，这些情节让我们记住了一个个性格各异的人物。《童年》这本小说中有很多人物，但这些人物都是围绕主人公阿廖沙塑造的，这些人物和阿廖沙是什么关系，又有什么特点呢？我们可以用这样一个人物记录表来整理。梳理人物关系人物和阿廖沙的关系事例特点阿廖沙的母亲阿廖沙的外祖父阿廖沙的外祖母阿廖沙的舅舅们母子关系默默忍受痛苦坚强、严厉祖孙关系经常毒打外祖母和孩子吝啬、贪婪、专横、残暴祖孙关系呵护、疼爱阿廖沙慈祥、善良、聪明、心胸宽广叔侄关系为争夺家产争吵、打架粗野、自私《童年》人物记录卡阅读阿廖沙和外祖母第一次见面的片段，这段话写了什么内容呢？你发现外祖母有什么特点？试着填写人物记录表。运用方法，填写人物记录表。自读第七章写外祖母的片段，想一想：这个片段写了什么事？从中你又读出了外祖母的什么特点？格里戈里·伊万诺维奇默不作声。他戴着墨镜直勾勾地看着房屋的墙壁、窗户和迎面过来的行人的面孔。他的被颜料浸泡过的一只手轻轻地抚摸着他的大胡子，两片嘴唇紧紧地闭着。我常常看见他，但从来没有从他那双唇紧闭的嘴里听到任何声音。老人的沉默，使我产生一种痛苦的压抑感。我没有走近过他，从来没有，相反，我一看见他就赶紧往家里跑，告诉外婆说：“格里戈里在大街上讨饭呢！”“是吗？”外婆不安地叫道，很是同情，“拿着，快给他送去！”说什么我都不肯去，而且态度非常坚决。于是外婆只好亲自走出大门，跟格里戈里在人行道上谈了很长时间。他嘿嘿地笑着，胡子一直在抖动，但他自己很少说话，只不过只言片语。有时外婆把他叫到厨房里，让他喝茶，吃东西……小结：我们在读书的过程中，还会读到很多的人，你可以把读到的主要人物、发生在这些人物身上的重要事例以及自己对这个人物的评价写在人物记录表中。小说生动的故事情节往往会给我们留下深刻的印象。在《童年》这个故事中，你将读到主人公阿廖沙的一路成长，我们可以将成长的关键情节理一理，形成一条情节链。梳理情节刚才这个片段写的是阿廖沙生病了，我们可以概括为“生病”。按照这样的思路，将其他情节进行梳理。生病我也认为我们活得还不错，这种街头生活，这种独立的生活不但我喜欢，伙伴们也很喜欢，他们在我内心激起了一种很深的感情，我总是惴惴不安地希望能为他们做点有益的事。尝试概括小说结尾的情节。小结：在高尔基四岁到十一岁的童年生活中，还发生了很多的故事，我们读小说时，可以关注这些故事情节，与主人公一起分享欢笑和喜悦，经历磨难与痛苦，从中汲取成长的智慧和力量。成长的故事各不相同，却同样带给我们感动。《爱的教育》《小英雄雨来》这两部小说分别讲了什么内容呢？读了简介，你对哪些内容特别好奇呢？刚才我们用两种方法试着读了《童年》的片段，我们也可以用上这些方法来阅读《小英雄雨来》和《爱的教育》，理一理人物关系，画一画情节图。大家准备怎么读这三本书，准备用多长时间阅读完呢？试着填写阅读计划表。制定计划《童年》阅读计划表个人自主阅读小组合作学习活动时间阅读章节活动时间活动内容

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阅读过程中可以写好记录，记录可以写写当天所读的内容、读后的感受、产生的联想和疑问，还可以摘抄。我的阅读记录卡书名：日期页码阅读心得：

是否读完：是（

）否（

）成长的故事——《童年》导读封面作者评论方法：梳理人物关系、梳理情节……板书设计办黑板报：走进“成长小说”。第2课时每周交流：分组以“人物专题”“童年回忆”“成长拾趣”等为主题交流。（1）必备栏目：每日阅读排行榜——注明各小组每天看书的章节。（2）必备栏目：每周一问——学生围绕人物、情节等，各出一道选择题、填空题、问答题，并提示答案的出处。阅读任务分享自己读到的主要人物并对人物进行评价，然后说明理由。分享自己读到的故事情节和感受。在阅读中你碰到什么疑问？你又是怎么解决的？分享交流理不清小说复杂的人物关系：不理解小说中大段景物描写：不理解含义深刻的句子：可以利用人物记录卡，随时整理人物关系。联系情节，边读边想，体会作者为什么要这样写。抓住句子中的关键词提问，联系上下文边读边想，也可以联系自己的生活实际去想。填写记录卡人物和阿廖沙的关系事例特点《童年》人物记录卡《童年》情节链生病人物和雨来的关系事例特点《小英雄雨来》人物记录卡《小英雄雨来》情节链人物和安利柯的关系事例特点《爱的教育》人物记录卡《爱的教育》情节链这段时间，同学们读了《童年》，还写了各种形式的阅读记录，很多同学学会了跟同伴分享自己感兴趣的情节，碰到问题能在组内探讨或请教老师。回顾交流第3课时根据自己填写的人物记录卡，说出这一人物的主要事例，并请全班猜测。你说我猜阿廖沙外祖母外祖父父亲母亲格里戈里小茨冈梳理人物虽然他的身世很悲惨，是个孤儿，但是他乐观善良、聪明能干。虽然有些小缺点，但确实是个朴实的人。最后他被阿廖沙两个舅舅害死了，太令人感到惋惜了。《童年》中的人物小说中的人物众多，而且各有特点。我最____的人物是_______。理由：________________________________________________________________________________________________________________