生物-广东省肇庆市2025届高中毕业班高三年级第一次模拟考试（肇庆一模）试题和答案

★开封前注意保密肇庆市2025届高中毕业班第一次模拟考试本试题共8页，考试时间75分钟，满分100分一、选择题：本题共16小题，共40分。第1～12小题，每小题2分；第13～16小题每小题4分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。C.探究温度对酶活性影响时，先将淀粉和淀粉酶溶液混合，再在设定温度下保温一段时间高三·生物学第1页(共8页)4.海水稻能在盐胁迫逆境中正常生长，与其根细胞独特的转运机制(如图所示)有关。下B.Na*通道蛋白在运输Na+的过程中需要与Na*结合D.可通过适当提高细胞呼吸强度来增强海水稻抗菌和抗盐碱的能力5.乳酸的代谢在机体中存在自动调节。当氧缺乏时，体内的NADH及丙酮酸的浓度增高，NADH使丙酮酸还原成乳酸并生成NAD+;当氧充足时，NAD+浓度升高，丙酮酸浓度降低，细胞中存留的乳酸即被氧化成丙酮酸，丙酮酸再进入下一阶段氧化分解。丙酮酸与乳酸之间的转化受乳酸脱氢酶(LDH)的催化，在碱性条件下LDH促进生成丙酮酸，在中性条件下LDH则促进生成乳酸。下列叙述正确的是A.丙酮酸还原成乳酸时会生成ATPC.丙酮酸还原成乳酸发生在线粒体基质中D.慢跑时，乳酸也能作为重要能量来源，促进有氧呼吸6.内共生理论认为光合真核细胞是由光合蓝细菌或藻类内共生于非光合真核寄主细胞，形成叶绿体，最终进化得到的。科研人员为探索该理论，用药物诱导产生ATP供应不足的代谢缺陷型芽殖酵母M,再将基因工程改造的工程蓝细菌S转入其中，获得嵌入蓝细菌S的芽殖酵母N。下列说法错误的是甘油一NTI蛋白ATP生命活动A.蓝细菌能将光能转化为ATP中的化学能是由于其细胞内含有藻蓝素、叶绿素及相关的酶B.光照条件下芽殖酵母N的繁殖速度比芽殖酵母M快，则支持内共生理论C.蓝细菌产生的ATP全部通过NTT蛋白供给芽殖酵母N的各种生命活动高三·生物学第2页(共8页)高三·生物学第3页(共8页)12.某地区发现了一个腓骨肌萎缩症(CMT)家系，如图1所示，其病因是GJBI基因突变，用红色、绿色荧光探针分别标记GJBI基因有、无突变的核酸序列，当PCR循环次数增多时，相应的荧光信号逐渐增强，图1家系中部分个体的检测结果如图2所示。下列说法错误的是图1图213.植物体内的多聚半乳糖醛酸酶可将果胶降解为半乳糖醛酸，促进果实的软化和成熟脱落。为探究该酶的特性，研究人员进行了如下表中的4组实验。下列说法正确的是组别果胶多聚半乳糖醛酸酶半乳糖醛酸①十十十②十十十③十士十④十十十A.多聚半乳糖醛酸酶的催化活性依赖于Mn²+14.“无融合生殖”是一种可代替有性生殖、不发生雌雄配子核融合的无性生殖方式，是育种的一个新途径。我国科研人员尝试利用基因编辑技术敲除杂交水稻的4个相关基因，实现杂种植株的“无融合生殖”,过程如图所示。下列说法错误的是A./减数分裂过程中未发生同源染色体的分离高三·生物学第4页(共8页)其中6号染色体有3条，且2条呈环状，染色体成环机制如下图所示。下列有关叙述正D.该患者核型异常最可能是因为其父亲减数分裂产生了异常二、非选择题：本题共5小题：共60分。17.(12分)当光照过强，植物吸收的光能超过植物所需时，会导致光合速率下降，这种现象称为光抑制。光能过剩时，叶肉细胞内因NADP*不足，使电子传递给O₂,形成超氧阴离子自由基(O₂)等一系列光有毒产物，破的色素一蛋白质复合体)的D1蛋白，使D1蛋白高度磷酸化，并形成D1蛋白交联聚合①②③(1)PSⅡ位于(填细胞结构)上。强光条件下，叶肉细胞内NADP*不足的原高三·生物学第5页(共8页)①叶片叶绿体避光运动②提高光合产物生成速率③增强自由基清除能力④提高叶绿素含量⑤增强热耗散⑥D1蛋白磷酸化程度升高和ATP结合，促进tRNA与亮氨酸结合，进而完成蛋酸和ATP的结合(图1)提出两种假设，假设I:亮氨酸和ATP竞争结合L酶的位点2;假设Ⅱ:L酶的位点2与ATP结合影响上酶的位点1与亮氨酸的结合。为验证假设，科对值,说明,推测上述实验结果支持假设_o19.(12分)水稻是自花传粉的植物，胚芽鞘上的紫线可用于杂交水稻种子的筛选。为探明实验一：籼稻1(紫线)×籼稻2(无紫线)→F₁紫线→F₂紫线无紫线=3:1实验二：粳稻1(无紫线)×粳稻2(无紫线)→后伐无紫线实验三：籼稻1(紫线)×粳稻1(无紫线)→F₁紫线→F₂紫线：无紫线=3:1实验四：籼稻1(紫线)×粳稻2(无紫线)→F₁紫线→F₂紫线：无紫线=9:7(1)控制胚芽鞘有无紫线的两对等位基因(用A和a、B和b表示)位于(填“一对”或“两对”)同源染色体上，根据以上实验结果可知，籼稻1和粳稻2的基因型基因是花青素合成所需的酶基因。研究人员对B、b基因进行序列分析，结果如图1所高三·生物学第6页(共8页)NA上的_,造成花青素合成酶无活性。图1B/b基因的相互作用关系，科研人员进行了相关一光照0AABBAAbbaaBBaabb基因型据图2分析，光能够A/a基因的表达量；结合图3实验结果，推测A/a、B/b基因的表达调控模式，请从A～H中选出最合适的选项填入方框中，在括号中选填“+”或“-”(“+”表示促进作用，“-”表示抑制作用),并完善流程图。A.A基因表达B.a基因表达C.B基因表达D.b基因表达E.有活性的花青素调控蛋白F.有活性的花青素合成酶G.无活性的花青素调控蛋白H.无活性的花⑧⑧⑥⑦①②③20.(12分)DNA能强烈地吸收紫外可见光，因此I.将大肠杆菌放在含有⁵NH₄Cl(氮源)的培养液中培养足够长时间，大肠杆菌在条件Ⅱ。提取大肠杆菌的DNA,测定吸收光谱(图2a所示，波峰出现在P处);Ⅲ。将大肠杆菌转移到含有⁴NH₄Cl(氮源)的培养液中培养。2b～d所示。图1(1)图2的结果可否定假设，理由是0高三·生物学第7页(共8页)(2)若要探究另外两种假设哪种成立，应将大肠杆菌放在含有⁴NH₄Cl的培养液中培养到分钟，测定其吸收光谱。若分散复制假设成立，则此时的吸收光谱图有 (3)图2a～d,波峰的位置由P处逐渐上移到Q处，原因可能是_o21.(10分)运动可以激活肌肉细胞自噬。研究发现，当细胞受到一定程度的代谢压力时，Ca²*通道蛋白TFEB为细胞内的转录因子；“→”表示促进或激活作用；“4”表示阻止或抑制作用。0 (3)图2中的wt组和b组对比，说明在代谢压力条件下B基因产物((填“促高三·生物学第8页(共8页)肇庆市2025届高中毕业班第一次模拟考试答案及评分标准(参考)生物学一、选择题：本题共16小题，共40分。第1～12小题，每小题2分；第13～16小题每小题4分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。题号47题号CC二、非选择题：本题共5小题，共60分。17.(12分，除特殊说明外，每空2分)(1)类囊体薄膜(1分)强光条件下，光反应消耗的NADP+多于暗反应生成的量，导致NADP+不足缓解(1分)一方面光呼吸消耗了多余的NADPH,生成NADP*;另一方面消耗O₂,减少O₂等一系列光有毒产物的产生，减少对PSⅡ的18.(14分，除特殊说明外，每空2分)(1)核糖体密码子(2)100%(1分)无放射性ATP与[³H]ATP竞争结合L酶(3)降低(1分)亮氨酸可与位点1结合Ⅱ(1分)(4)在低浓度葡萄糖条件下，L酶位点2发生磷酸化，无法与ATP结合，进而使L酶位点1无法与亮氨酸结合，抑制tRNA与亮氨酸的结合，使亮氨酸更多参与氧化供能(3分)19.(12分，除特殊说明外，每空2分)(1)两对(1分)AABB、aabb(2)碱基对替换(1分)终止密码子提前出现(4分)20.(12分，除特殊说明外，每空2分)(1)全保留复制(1分))若为全保留复制，图2d应该出现2个波峰高