2024年八年级上册的生物知识点

2024年八年级上册的生物知识点

八年级上册的生物知识点1

1、生物多样性面临威胁的原因：(1)生态环境改变和破坏;(2)掠夺式开发利用;⑶环境污染;⑷

外来物种入侵。(如来自国外的水葫芦)

2、建立自然保护区：含义：是指含有保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来进行

保护和管理，这个区域就是自然保护区。功能：具有"天然基因库"、"天然实验室"和"活的

自然博物馆”的特点。目的：(1)保护生态系统(如长白山温带森林生态系统自然保护区)(2)保护

珍稀动植物(如保护斑头鸟、棕头鸥等鸟类及其生存环境的青海湖鸟岛保护区

3、建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。

4、生物多样性的保护：Q)就地保护一建立自然保护区(2)迁地保护——迁出原地，移入

植物园、动物园、水族馆和濒危动物繁育中心(3)建立濒危物种种质库(种子、精子库)(4)健全法

制管理，全球合作生物的种类多种多样;不同种生物及同种生物的个体之间的差异，归根结底是

基因组成有差别。生物的生存离不开一定的环境，因此保护生物多样性，首先要保护生物的栖息

环境，保护生态系统的多样性。

5、为保护生物多样性，我国相继颁布的法律和文件：《中华人民共和国森林法》、《中华

人民共和国野生动物保护法》、《中国自然保护纲要》。我国还是最先加入国际《保护生物多样

性公约》的.国家之一。

作为一名公民，在保护我国的生物多样性方面，应当如何做？

(1)人人都来植树造林;(2)开展爱鸟周活动;(3)人人都来消灭白色垃圾；

(4)不随地吐痰，不随意打鸟，不攀折花木等

6、植物的分类：

无茎叶(无根)：藻类植物(如：水绵、海带)

无种子无根的（假根）:苔葬植物（如:葫芦葬）

有茎叶有根的：蕨类植物（如：肾蕨）

种子无果皮包被：裸子植物（如：松树、杉树）

有种子种子有果皮包被:被子植物

（1）单子叶植物：平行脉，一片子叶（如玉米）（2）双子叶植物：网状脉，两片子叶（如大豆）

八年级上册的生物知识点2

初二上册生物知识点：空中飞行的动物

1、空中飞行的动物有昆虫、蝙蝠、鸟类等。

2、世界上的鸟有9000多种。除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不能飞行外，绝大多数都善于飞行。

飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。

3、鸟适于飞行的特点：

①体呈流线型（可以减少飞翔时空气的阻力）

②体表被覆羽毛，前胶变成翼③胸部有高耸的龙骨突，长骨中空（内充空气）

④胸肌发达

⑤食量大消化快。即消化系统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅速。

⑥心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的能力强。

⑦有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。⑧喙短，口内无齿，无膀胱,

直肠短，粪便尿液及时排出，右侧卵巢、输卵管退化（这些都是为了减轻体重，适于飞行）.总

之鸟类是体表被羽、前肢变成翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物。

4、翼（翅膀）是鸟的飞行器官。气囊辅助肺的呼吸。

5、鸟的羽毛分正羽（主要用于飞行）和绒毛（主要用于保温）.

6、家鸽喙（就是口）内没有牙齿，食物不经咀嚼经咽、食管进入嗦囊。——进入肌胃（内

有沙粒、小石子用于磨碎食物）。

7、昆虫是种类最多的一类动物，超过100万种，也是会飞的无脊椎动物，因而是分布最广

泛的动物。

8、昆虫身体分为头、向、腹三部分,一般有3对足，2对翅。蜘蛛、娱蚣、虾、蟹等都不

是昆虫，但它们都是节肢动物。节肢动物的特点是：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和

触角分节。

9、昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止

体内水分蒸发的作用。

10、两栖动物：幼体生活在水中，用鳏呼吸，经变态发育成为成体，营水陆两栖生活，用

肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。代表动物：青蛙、蟾蛛。

八年级生物学习方法

1、简化记忆法。

即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。

2、联想记忆法。

即根据教材内容,巧妙地利用联想帮助记忆。

3、对比记忆法。

在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。

对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求

异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。

4、纲要记忆法。

生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼

出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。

第2节微物生与人类关系

一、微生物与食品

1、酵母菌：是一类单细胞真菌，广泛用于食品和发酵工业。如烤制面包或蒸谩头、酿酒等。

2、醋酸菌：用于酿醋，

3、乳酸菌：用于制酸.奶和泡菜。制泡菜时，乳酸菌在没有氧气的条件下，分解糖类产生乳

酸。

4、大型真菌：如魅菇、木耳、灵芝等可以直接食用或制药。

二、微生物与疾病

1、寄生在人体表面或体内，使人患病。如艾滋病就是由一种病毒引起的，它寄生在人体内

的淋巴细胞中，使人体免疫能力下降。

2、菌痢是一种常见的扬道传染病，是由痢疾杆菌引起的，患病主要是由于食用了被痢疾杆

菌污染的食物。

3、本身致病物质或毒素使人患病：如黄曲霉产生的黄曲霉素具有致癌作用，毒蘑菇、毒蝇

蕈、毒粉褶菌等，被误食后会使人、畜中毒。

三、微生物与医药

1、提供维生素：多数酵母菌含有丰富的维生素，可提供医药用。

2、抗生素：青霉素和头抱素是相应的真菌产生的抗生素;链霉素、金霉素、卡那霉素和庆大

霉素等抗生素是某些放线菌产生的.

四、微生物的应用前景

1、氨基酸、有机酸、酶制剂、菌肥和农药生产方面得到应用。

2、生产沼气;利用秸杆、粪便和产甲烷细菌等产生沼气。

3、用于基因工程：涌过基因工程用微生物产胰岛素、乙肝疫苗、干扰素等。

4、生产动植物产品;今后可由微生物大量生产动植物产品。

5、在采油、冶金、治理环境污染等方面也有广阔的应用前景。

初中八年级上册生物知识点

1.腔肠动物

1.1腔肠动物的特征

身体辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门

1.2水蝇

运动：身体只有上下，不分左右，辐射对称，利于捕食和防御

消化：内胚层围成消化腔，与口相通，食物和消化后的残渣都由口进出

防御：外胚层有刺细胞，藏有刺丝和毒液，是攻击和防御利器

生殖：长出芽体，芽体长成小水爆后，从母体脱落,独立生活

1.3腔肠动物与人类的关系

食用：海量，营养价值高

环保：珊瑚礁形成岛屿加固海岸，海洋生物的栖息场所和庇护地。

2.扁形动物

2.1扁形动物的特征

身体两侧对称，背腹扃平，有口无肛门

2.2涡虫（前端三角形，有黑色眼点感光）

运动：身体两侧对称，有前后、左右、背腹，感官集中于前端，能先感知外界刺激，还有专

门的运动器官，更有效的运动、捕食、防御。

消化：腹面有口，口内有咽，咽可伸出口外，捕食，食物肠内消化，残渣由口排出

2.3扁形动物与人类的关系

多数寄生在人和动物体内，消化器官简单，甚至无，生殖器官发达，威胁人和动物的健康。

3.线形动物

3.1线形动物的特征

身体细长,呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门

3.2蛔虫

运动：没有专门的运动器官，靠身体弯曲和伸展缓慢蠕动

保护：体表有密不透水的角质成

消化：消化管简单，仅由一层细胞组成，寄生在人的小肠内，吸食半消化的食糜，前端有口，

后端有肛门

生殖：生殖器官发达

3.3线形动物与人类的关系

蛔虫病威胁人体健康，蛔虫病的传染形式，预防感染：注意个人卫生，管理好粪便

秀丽隐杆线虫是自由生活的线形动物，繁殖快，生活周期短，是研究遗传、发育、衰老的实

验动物

4.环节动物

4.1环节动物的特征

身体呈圆筒形，由彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动

4.2蚯蚓

体形特征：长圆筒形，许多相似环节，身体前部有环芍

运动：分节使躯体运动灵活，体壁有发达肌肉，与刚毛配合完成运动

消化：肠壁有发达的肌肉，可以蠕动，以土壤中有机物为食

繁殖：环带腺细胞分泌蛋白质和黏液，形成蛋白质环在环带外面，有1-3个受精卵，从蚯

蚓身体脱落，形成卵茧，受精卵在卵茧内发育为小蚯蚓。

呼吸：体壁分泌黏液，使体表湿润，体壁有毛细血管，氧气可溶于黏液进入毛线血管，二氧

化碳由毛细血管排出

4.3沙蚕

生活在海洋中，两侧有突起，突起有刚毛，这些突起称为疣足，用于爬行和游泳

4.4蛭

生活在水田、沟渠、池沼和潮湿的森林中，吸附在人蛙，家畜及人的皮肤上，吸食血液

4.5环节动物与人类的关系

沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵;蛭唾液含有蛭素，可用于生产抗血栓药物;蚯蚓疏松土壤，提高土

壤肥力，也是优良的蛋白质饲料

5.软体动物

5.1软体动物的特征（动物界第二大类群）

身体柔软，外有外套膜，大多有贝壳，运动器官是足

5.2双壳类：河蚌、文蛤、扇贝等

外形：身体表面有外套膜，外有两片大小相似的石灰质贝壳，由外套膜分泌的物质形成，起

保护作用

运动：足

摄食：吸水管吸水，井摄取水中食物颗粒

排泄：排水管排水，井排出食物残渣

呼吸：利用鲸与水流交换进行气体交换

5.3软体动物与人类的关系

水产养殖、食用、药用、装饰

作为寄生虫的寄主传播疾病

6.节肢动物

6.1节肢动物的特征（动物界第一大类群）

体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节

代表动物：鼠妇、蝉、蝴蝶、蚊、蝇、虾械等

6.2昆虫的结构特征

昆虫是节肢动物中种类多

基本特征：一对触角，三对足，一般有两对翅等

6.3蝗虫的结构特征

头部：一对触角一^感觉

三个单眼（辨明暗）,一个复眼（许多小眼，主要作用）

口器----摄食

腹部：三对足一赚

两对翅——飞行

内脏器官

（触角和足是附肢，分节）

体表：气门——呼吸

外骨骼（几丁质,蛋白质），较硬——保护，防止水分蒸发（外骨骼限制生长，会定期蜕皮，

直至发育为成虫）

6.4节肢动物与人类的关系

虾、蟹等作为其他动物和人的食物

蜜蜂蝴蝶等传播花粉

蝎、蝶蚣等作为药材

果蝇作为实验材料

蚊子叮咬传播疾病

7.鱼

7.1鱼的种类

脊椎动物中多的一个类群,淡水鱼1000多种，海水鱼20XX种

7.2鱼的主要特征

脊柱一支撑整个身体

身体分头部、躯干部、尾部三部分，通常左右侧扁，大多呈流线型——减小水中运动的阻

力;两侧有发达的肌肉——运动，通过尾部、躯干部的摆动及鳍的协调运动

体表有鳞片,鳞片表面有黏液一保护身体

鲸有鳗丝，密布毛细血管一呼吸，鱼的口和鳗盖后缘交替张合时，水从口流入,经过鲸

丝，水中氧渗入毛细血管，二氧化碳由毛细血管渗出水中，随水从鲸盖后缘排出体外

7.3与人类的关系

鱼类养殖、捕捞

长期过度捕捞和水污染等，鱼类面临着严重威胁

8.两栖动物

8.1两栖动物的主要特征

青蛙将卵产在水中并在水中受精，幼体蝌蚪生活在水中，用鲸呼吸;成体大多生活在陆地上，

也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

8.2代表动物

青蛙、蝶嫄、蟾蛉、大鲸等

8.3青蛙的主要特征

幼体蝌蚪，有尾，用鲸呼吸，水中生活，眼后有鼓膜——感知声波

头部前段鼻孔——呼吸时气体进入

前肢短小一支撑身体

后肢发达，趾间有蹊一跳跃、划水

肺结构简单，不发达一呼吸

树立正确的生物学观点

1.生命物质性观点

生物是由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。从万物之灵的人类到单细胞的细菌，以

及无细胞结构的病毒等,所有生物都是由碳、氢、氧、氮、硫、磷、钙、铁、铜等几十种化学元

素组成的，并且这几十种化学元素在无机自然界都是可以找到的。生物体能够完成各种各样的生

僦舌动，而一切生命活动都是通过一定的生命物质来实现的，如果没有生命物质也就没有生命活

动。

2.结构与功能相统一的.观点

结构与功能相统一的观点包括两层意思L是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在;

二是件可功能都需要一定的结构来完成。例如叶的表皮是五色透明的，表皮细胞排列紧密，向外

一面的细胞壁上有透明而不易透水的角质层。表皮的这种结构的存在，就既利于阳光透过，又能

防止叶内水分过多地散失，还能保护叶内部不受外来的伤害;而阳光透入，防止水分散失，保护

叶内组织，又需要一定的结构来完成，这就是表皮。

3.生物的整体性观点

系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想也完全适合生物领域。不论

是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整

体性的特点。例如，细胞膜、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体、质体、液泡等细胞

器都有其特有的功能，但是只有在它们组成一个整体--细胞的时候才能完成新陈代谢的功能，如

果离开了细胞的整体，单独的一个细胞器是无法完成它的功能的。

4.生命活动对立统一的观点

生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统一的关系，例如，植物的

光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。光合作用的实质是合成有机物，储存能量;

呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。很明显，两者之间是相互对立的。呼吸作用所分解的

有机物正是光合作用的产物，可以说，如果没有光合作用，呼吸作用就无法进行;另一方面，光

合作用过程中，原料和产物的运输所需要的能量，也正是呼吸作用释放出来的，如果没有呼吸作

用，光合作用也无法进行。因此说，呼吸作用和光合作用又是相互联系、相互依存的。只有光合

作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物体的生命活动正莒进行。

5.生物进化的观点

辩证法认为，一切事物都处在不断地运动变化之中，任何事物都有个产生、发展和灭亡的过

程。生物界也不例外，也有一个产生和发展的过程,所谓产生就是生命的起源，所谓发展就是生

物的进化。生命的起源经历了从无机小分子物质生成有机小分子物质，再形成有机高分子物质,

进而组成多分子体系，最后演变为原始生命的变化过程;生物的进化遵循从简单到复杂，从水生

到陆生、从低等到高等的规律。

6.生态学观点

生态学观点的基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的，也是相互依赖、相互制

约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。人类社会的发展进程中产生了环境问题，人类与

环境的矛盾，处于不断变化之中，永无止境。人类必须依靠科技进步和教育发展，逐步更新人口

观念，提高人口素质，合理开发资源，高效利用资源，保护生态，治理环境，走生存与发展的新

路。

初中生物基本学习方法

一、课前要预习

预习是在老师讲课前，先浏览一遍讲课内容，在浏览时，应用翎等自己认为是重点的内容划

出来，将自己看不懂的内容标出来，将浏览后产生的问题记下来，有能力、有条件的还可以自己

做出预习笔记。

通过这样的预习，为下一步听讲奠定基础，使自己的听讲更加有的放矢，听讲时就可以对自

己已经弄懂的或重点知识重新加深印象，并比较一下老师的理解与自己的理解有什么差距，如果

自己理解得不深则可以进一步加深理解。对于自己预习时还不懂的问题则是听讲的重要内容,

一定要当堂弄清楚。对于在预习中产生的问题，如果老师讲到了，则要听懂，如果老师没有洪到，

一定要向老师问清楚。预习也为将来的自学能力打下了良好的基

二、要做课堂笔记

想要让课堂变得更加高效，就需要做好课堂笔记。虽说上课专心听讲是学好生物学知识的关

键。但是，课堂笔记同样重要，听课时，将老师讲授的重点记录下来，可加深印象，减轻考试复

习的负担。俗话说"眼过千遍不如手过一遍"。

三、复习要及时

复习分为几种，有课后复习、作业前复习、周复习、阶段复习、考前复习等等，值得注意的

是复习都是和时间放在一起的，也表明复习要及时，课后夏习，就是利用课后"黄金两分钟”简

单过一遍课堂的重点内容;作业前复习，目的是巩固梳理知识，让知识变得有条理，做起作业来

更加流畅。总之,无论明怀中复习都涉及到一个关键词就是“及时"，如果不能及时复习，知识就

会淡化，再重新学习会影响学习效率。

四、要善于总结

做好总结是我们学习常规中的一项重要内容，因为通过总结，不但可以复习巩固所学过的知

识，而且能使知识系统化、条理化、使知识连贯起来、综合起来，使知识建立起各种联系。

充分理解专有名词、现象原理和课本笔记，再将相关概念进行综合分析整理。用心匕限各种

生物、现象之间的联系和差异，进行分类归纳，如此才能融会贯通。

如何提高生物学习兴趣

一、初中生物怎么学

学习初中生物的过程中觉得预习要养成习惯，习惯很重要，既然是习惯决不能三天打鱼两天

晒网。预习的时间要根据实际情况而定，可以在学习曰挤时间，也可以在周末，还可以在节假曰。

初中生物预习要找难点，找难点的目的是就是要攻破它，这是预习的关键。

初中生物包括：结构（细胞结构、细菌）必考，分值大。这部分主要靠背!功能（相适应），这部

分注意匕徽、对比，理性记忆3。生物术语（比如什么叫节肢动物）严格弄懂他的内含、外延，考

试会考选择，问下列四种那种是或不是。实验，生物是一门以实验为依据的学科。设置对照，无

关变量即其他条件保持一样，这样才能得出科学的结论。靠着对生物的热爱去探索!不是靠背!记

得再多还是会忘掉!只有亲身体验了自然，那种感觉会伴随你一生。

二、学好初中生物树立正确的观念

这是毋庸置疑的。学好初中生物科目，要特别重视概念之间的逻辑关系，这一点，在老师授

课时会体现出来。生物老师都是理科出身，重视概念之间的联系，在课堂上会涉及相应的推理过

程.一些同学平时上课不好好听讲，导致对概念的理解一塌糊涂，还天直地认为，考前突击背一

背就好了，当然是不行的。

生物学不是一门简单的学科，也不要指望谁都能学好。在学习初中生物的时候，要有一个明

确的目标：我的成绩达到什么档次就可以了?虽然我们都想追求卓越，但一定要在自己能力允许

的范围内。无论是什么目标，一旦设定了，就要坚持不懈，为自己负责。如果自己没有目标，可

以与老师和家长讨论，也可以赢得支持和方法指导。

三、课堂认真听讲

很多优秀学生的经验都说明了一个共同点，即学生的主要功夫应下在课堂上。我们的初中生

物学习过程，实际上是解决一种矛盾，即已知与未知的矛盾，通过学习把未知转化为已知，然后

又有新的未知的出现，我们再来完成这个转化过程。

而由未知转化为已知的过程是在初中生物课堂上，在老师的指导下完成的，因此应该是很顺

利的。有很多学生就是课上认真听讲，在45分钟的时间里完成学习任务。但是，总有些人，课

堂上不认真完成由未知向已知的转化，白白浪费掉45分钟。

八年级上册的生物知识点4

1、利用基因多样性改良作物品种典型实例：袁隆平培育杂交水稻。

2、生物多样性面临威协的原因：滥砍乱伐，滥捕乱杀，环境污染，外来物种入侵彳艮多野生动物

濒临灭绝的主要原因是：栖息地遭到破坏。

3、我国珍稀爬行动物"活化石"扬子鳄;我国特有的珍稀哺孚财物是大熊猫、白鳍豚、金丝

猴

4、保护生物多样性最为有效的.措施是建立自然保护区。

5、我国已建立保护生态系统类型的自然保护区，保护珍稀动植物自然保护区。

八年级上册的生物知识点5

1腔肠动物

1.1腔肠动物的特征

身体辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门

1.2水蝇

运动：身体只有上下，不分左右，辐射对称，利于捕食和防御

消化：内胚层围成消化腔，与口相通，食物和消化后的残渣都由口进出

防御：外胚层有刺细胞，藏有刺丝和毒液，是攻击和防御利器

生殖：长出芽体，芽体长成小水蝶后，从母体脱落,独立生活

1.3腔肠动物与人类的关系

食用：海蚕，营养价值高

环保：珊瑚礁形成岛屿加固海岸，海洋生物的栖息场所和庇护地。

2.扁形动物

2.1扁形动物的特征

身体两侧对称，背腹肩平，有口无肛门

2.2涡虫（前端三角形，有黑色眼点感光）

运动：身体两侧对称，有前后、左右、背腹，感官集中于前端，能先感知外界刺激，还有专

门的运动器官，更有效的运动、捕食、防御。

消化：腹面有口，口内有咽，咽可伸出口外，捕食，食物肠内消化，残渣由口排出

2.3扁形动物与人类的关系

多数寄生在人和动物体内，消化器官简单，甚至无，生殖器官发达，威胁人和动物的健康。

3.线形动物

3.1线形动物的特征

身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门

3.2蛔虫

运动：没有专门的运动器官，靠身体弯曲和伸展缓慢蠕动

保护：体表有密不透水的角质成

消化：消化管简单，仅由一层细胞组成，寄生在人的小肠内，吸食半消化的食糜，前端有口，

后端有肛门

生殖：生殖器官发达

3.3线形动物与人类的关系

蛔虫病威胁人体健康，蛔虫病的传染形式，预防感染：注意个人卫生，管理好粪便

秀丽隐杆线虫是自由生活的线形动物，繁殖快，生活周期短，是研究遗传、发育、衰老的实

验动物

4.环节动物

4.1环节动物的特征

身体呈圆筒形，由彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动

4.2蚯蚓

体形特征：长圆筒形，许多相似环节，身体前部有环芍

运动：分节使躯体运动灵活，体壁有发达肌肉，与刚毛配合完成运动

消化：肠壁有发达的肌肉，可以蠕动，以土壤中有机物为食

繁殖：环带腺细胞分泌蛋白质和黏液，形成蛋白质环在环带外面，有1-3个受精卵，从蚯

蚓身体脱落，形成卵茧，受精卵在卵茧内发育为小蚯蚓。

呼吸：体壁分泌黏液，使体表湿润，体壁有毛细血管，氧气可溶于黏液进入毛线血管，二氧

化碳由毛细血管排出

4.3沙蚕

生活在海洋中，两侧有突起，突起有刚毛，这些突起称为疣足，用于爬行和游泳

4.4捱

生活在水田、沟渠、池沼和潮湿的森林中,吸附在人蛙，家畜及人的皮肤上，吸食血液

4.5环节动物与人类的关系

沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵;蛭唾液含有姓素，可用于生产抗血栓药物;蚯蚓疏松土壤,提高土

腐巴力，也是优良的蛋白质饲料

5.软体动物

5.1软体动物的特征（动物界第二大类群）

身体柔软，外有外套膜，大多有贝壳，运动器官是足

5.2双壳类：河蚌、文蛤、扇贝等

外形：身体表面有外套膜，外有两片大小相似的石灰质贝壳，由外套膜分泌的物质形成，起

保护作用

运动：足

摄食：吸水管吸水，井摄取水中食物颗粒

排泄：排水管排水，井排出食物残渣

呼吸：利用鳗与水流交换进行气体交换

5.3软体动物与人类的关系

水产养殖、食用、药用、装饰

作为寄生虫的寄主传播疾病

6.节肢动物

6.1节肢动物的特征（动物界第一大类群）

体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节

代表动物：鼠妇、蝉、蝴蝶、蚊、蝇、虾械等

6.2昆虫的结构特征

昆虫是节肢动物中种类最多

基本特征：一对触角，三对足，一般有两对翅等

6.3蝗虫的结构特征

头部：一对触角一^感觉

三个单眼（辨明暗），一个复眼（许多小眼，主要作用）

口器----摄食

腹部：三对足一用搬

两对翅——飞行

内脏器官

（触角和足是附肢，分节）

体表：气门一呼吸

外骨骼（几丁质，蛋白质），较硬一保护，防止水分蒸发（外骨骼限制生长，会定期蜕皮，

直至发育为成虫）

6.4节肢动物与人类的关系

虾、蟹等作为其他动物和人的食物

蜜蜂蝴蝶等传播花粉

蝎、娱蚣等作为药材

果蝇作为实验材料

蚊子叮咬传播疾病

7.鱼

7.1鱼的种类

脊椎动物中最多的一个类群，淡水鱼1000多种，海水鱼20XX种

7.2鱼的主要特征

脊柱——支撑整个身体

身体分头部、躯干部、尾部三部分，通常左右侧扁，大多呈流线型一减小水中运动的阻

力;两侧有发达的肌肉——运动,通过尾部、躯干部的摆动及鳍的协调运动

体表有鳞片，鳞片表面有黏液一保护身体

鲸有鳏丝，密布毛细血管一呼吸，鱼的口和鳗盖后缘交替张合时，水从口流入,经过鲸

丝，水中氧渗入毛细血管,二氧化碳由毛细血管渗出水中,随水从鲸盖后缘排出体外

7.3与人类的关系

鱼类养殖、捕捞

长期过度捕捞和水污染等，鱼类面临着严重威胁

8.两栖动物

8.1两栖动物的主要特征

青蛙将卵产在水中并在水中受精，幼体蝌蚪生活在水中，用鲸呼吸;成体大多生活在陆地上，

也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

8.2代表动物

青蛙、蝶嫄、蟾蛛、大鲸等

8.3青蛙的主要特征

幼体蝌蚪，有尾，用鲸呼吸，水中生活，

眼后有鼓膜——感知声波

头部前段鼻孔——呼吸时气体进入

前肢短小一支撑身体

后肢发达，趾间有蹊一跳跃、划水

肺结构简单，不发达一呼吸

皮肤裸露，分泌黏液，皮肤内布满毛细血管，一气体交换，辅助呼吸

8.4与人类的关系

农田害虫的天敌，保护农作物

环境污染，水域减少，它们的生存也受到了威胁

因此，要保护环境，禁止乱捕乱杀

9.爬行动物

9.1爬行物的特征

真正适应陆地生活的脊椎动物

体表覆盖角质的鳞片或甲，肺呼吸，陆地产卵，卵表面有坚硬外壳

9.2代表动物

蜥蜴、扬子鳄、蛇、龟、鳖等

9.3蜥蜴的主要特征

头部后有颈——灵活转动，寻找食物，发现敌害

四肢短小——不能用微，可贴地迅速爬行

皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片一保护身体，减少水分蒸发

肺比青蛙发达，气体交换能力强一只靠肺呼吸（适应陆地生活）

受精卵较大一养料充足含水分

卵外有坚韧的卵壳一保护在陆地环境发育成幼蜥

9.4与人类的关系

入药

捕食害虫

10.鸟

10.1鸟的主要特征

视觉发达一疾飞中捕食

有喙无齿——喙啄取食物，食量大，消化能力强

肺呼吸，气囊辅助一呼吸作用旺盛（吸气时TB分气体进入气囊，呼气时，气囊里的气体

返回肺内，进行气体交换）

心跳快,体温高而恒定

产卵繁殖，卵有坚硬外壳，起保护作用

飞行特点：

体表覆羽,前肢变成翼，翼上有大型羽毛一翼搏击空气可平稳滑翔或振翅高飞

骨骼轻、薄、坚固，有些骨中空，可减轻体重

胸骨有龙骨突，（供动翼肌的作用）胸肌发达一牵动两翼完成飞行

10.2恒温动物与变温动物

恒温动物一体温不会随环境温度变化而变化，鸟

变温动物——体温随环境变化而改变，鱼，两栖动物，爬行动物

10.3与人类的关系

捕食害虫

食物来源

观赏

维持生态系统稳定

11.哺学励物

11.1哺乳动物的主要特征

体表被毛,鲸等少数退化一保温,维持一定的体温，是恒温动物

胎生，哺乳一后代在优越的营养条件下成长，提高成活率

牙齿有门齿、犬齿、臼齿一撕咬、切断、咀嚼食物，提高摄食和消化能力

高度发达的神经系统和感觉器官一灵敏感知外界，并作出反应

11.2与人类生活的关系

食物来源

皮毛

导盲犬，警犬，军马等

危害农、林、牧业

传播疾病

面对动物濒临灭绝，要采取保护措施

面对动物带来的危害要合理防控

12.动物的运动

12.1动物的运动形式

蚯蚓蠕动、鱼游泳、鸟飞行、哺乳动物的行走、奔跑、蜀殿等

12.1运动系统的组成

骨、关节、肌肉

骨与骨通过关节相连成骨骼

骨骼上的肌肉叫骨骼肌

12.2关节的结构

12.3骨、关节和肌肉的协调配合

神经传来刺激一骨骼肌收缩——骨绕关节活动一躯体相应部位产生运动

屈肘和收肘动作：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张时，屈肘;肱二头肌舒张，肱三头肌收缩时，

伸肘

12.4运动系统

运动的完成不仅由运动系统还需要其他系统，如神经系统的调节，消化系统、呼吸系统、循

环系统相互配合供给运动所需的能量

12.5运动的意义

寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地、繁殖后代等

13.动物的行为

13.1先天性行为

动物生来就有,由动物体内的遗传物质所决定的行为

可以使得动物能适应环境。得以生存和繁殖后代

13.2学习行为

在遗传的基础上，通过环境作用，由生活经验和学习获得的行为

先天性行为是学习行为的基础

动物的学习行为可以让它们更好地适应复杂的环境变化

动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂

13.3探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为

提出问题，作出假设，制订计划、实施计划、分析结其、得出结论

14.社会行为

14.1社会行为的特征

群体内部形成一定的组织

成员之间有明确的分工

群体形成等级

14.2群体中的信息交流

动作、声音、气味都可以传递信息

14.3信息交流的意义

动物之间取得联系

在群体觅食、御敌、繁衍后代等方面有重要的意义

14.4动物间信息交流的应用

蝶类雌虫分泌性外激素吸引雄虫，人工合成性外激素，诱杀农业害虫或干扰雌雄虫之间通讯,

达到控制害虫的目的

14.5社会行为对动物生存的意义

有利于获得食物

战胜天敌侵略

有效保证物种繁衍

14.6探究蚂蚁的通讯

15.动物在生物圈中的作用

15.1维持生态平衡

生态平衡：在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的

状态，这种现象就叫作生态平衡

15.2促进生态系统中的物质循环

动物作为消费者直接或间接地以植物为食，分解有机物产生释放能量产生二氧化碳和水、

无机盐等物质

15.3帮助植物传粉、传播种子

利：蜜蜂采蜜等帮助传粉、传播种子

弊：蝗灾等

16.细菌和真菌

16.1分布

分布：分布广，空气、水、土壤，生物体内或体表等

菌落：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。

16.2细菌的发现和种类

发现：巴世德鹅颈瓶实验

种类：按细菌不同形态分为球菌（葡萄球菌）、杆菌（枯苴杆菌）和螺旋菌（迂回螺菌）

16.2细菌的结构

具有细胞的一般结构，但没有成形的细胞核，只有核区，核质裸露，没有核膜包被（原核细

胞），有细胞壁，有些有荚膜（保护作用）和鞭毛（运动）

原核细胞：像细菌这样只有核区的.细胞称为原核细胞

原核生物：由原核细胞组成的生物称为原核生物

16.3细菌的生殖

依靠分裂进行生殖

芽泡：细菌休眠体，帮助细菌度过不良环境

16.4真菌的结构

细胞壁、细胞膜、细胞质（含线粒体等细胞器）、细胞核等

直菌的细胞核的核质由核膜包被，属于直核细胞

由真核细胞组成的生物称为真核生物

青霉的结构：直立菌丝和营养菌丝（吸收营养物质）

16.5真菌的生殖

通过产生泡子来繁殖后代

16.6细菌和真菌在自然界中的作用

生态系统中的分解者，将动植物遗体的有机物分解为二氧化碳和无机盐，供绿色植物制造有

机物使用，维持生态平衡

引起患病

细菌：链球菌一扁桃体炎、猩红热、丹毒等

真菌：手癣、足癣等，棉花枯萎病、水稻稻瘟病等

与动植物共生

地衣、豆科植物的根瘤菌等

16.7人类对细菌和真菌的利用

酵母菌：制作馒头面包

乳酸菌：制作酸奶

醋酸菌：制醋

食品的保存昉止食品腐败所依据的主要原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制她们的生

长和繁殖。

疾病防治：抗生素

清洁能源和环境保护：甲烷菌生成甲烷,净化污水等

17病毒

17.1病毒的种类

非常微小，一般用纳米表示大小

根据感染生物的不同：细菌病毒（又叫噬菌体，如T4噬菌体）;植物病毒（烟草花叶病毒）;动物

病毒（腺病毒）

17.2病毒的结构

病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部遗传物质构成

不能独立生活，只能侵入其他生物细胞才能进行生命活动

繁殖：靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造新的病毒

17.3与人类的关系

导致人类、动物和植物患病，是一些疾病的病原体

医药研制，疫苗

农业生产，生物杀虫齐J

18.生物的分类

18.1分类的依据

主要根据生物的相似程度（如形态结构、生理功能），把生物划分为不同的等级，并对每一类

群的特征进行科学的描述

18.2生物分类的等级

生物分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种

18.3种

种是生物分类等级中最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系最密切的

18.4不同种的生物之间的亲缘关系

不同种生物所处的共同分类等级越低他们之间在形态结构和生理功能等特征上的相似程度

越大，亲缘关系越近

反之，不同种类的生物所处的共同分类等级越高，他4,叱间在形态结构和生理功能等特征上

的相似程度越小，亲缘关系越远

19.生物多样性

19.1生物多样性的含义

生物种类多样性;基因多样性（生物种类多样性实质上是基因多样性）;生态系统多样性（保护生

态系统多样性是保护生物多样性的根本措施）

19.2生物多样性面临的威胁

物质灭绝速度加快，许多动植物处于濒危状态

物质的锐减不仅威胁了物种多样性，也使自然界丧失了许多宝贵的基因，从而使遗传多样性

也面临威胁

19.3生物多样性面临的威胁的原因

人口快速增长，生物资源的过度开发利用，如森林资源的过量开采，渔业资源的过度捕捞,

野生经济动植物的乱捕滥采,草原的过度放牧等

环境污染、自然灾害撅发，外来物种入侵等

19.4保护生物多样性的途径

建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施

将濒危生物迁出原栖息地对其进行的特殊保护和管理，也是对就地保护的补充,植物园、动

物园和水族馆等

加强教育和法制管理，重视保护生物多样性的宣传，提高公民的环境保护意识。

八年级生物学习方法

L简化记忆法。

即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆.

2.联想记忆法。

即根据教材内容,巧妙地利用联想帮助记忆。

八年级生物学习技巧

1.联系自然实际。

居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那

里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到

生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。

2.联系生产实际。

生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解

决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。

3.联系生活实际。

生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更

为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学

知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。

八年级上册的生物知识点6

生物的特征知识点

①生物的生活需要营养（绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质;动物不能自己

制造有机物，只能直接或间接以植物为食）。

②生物能进行呼吸（如鲸副处水面换气）。

③生物能排除体内产生的废物（如人出汗，植物的落叶等）。

④生物能对外界刺激作出反应（如含羞草对刺激作出反应）.

⑤生物能生长和繁殖（如种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大，到一定阶段开始繁

殖下T弋）。

⑥生物都有遗传很变异的'特性（如"种豆得豆"是遗传、"一母生九子，九子各不同"是变

异现象）。

⑦除病毒外生物都是由细胞构成的。

八年级上册的生物知识点7

生物的无性生殖

1.无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接发育成新个体的生殖方式。

生物常见的‘无性生殖：出芽.（芽体）生殖、营养生殖、分裂生殖和泡子生殖等。

2.营养生殖

⑴植物依靠营养器官根、茎、叶进行的无性生殖，又叫做营养生殖。营养生殖（嫁接）的优点：

能够保持•.植物亲本的优良性状，加快植物生殖的速度。

⑵营养生殖有嫁接，广插，芽接，枝接，压条等。

3.植物组织培养的优点：能在短时间…内生产出大批..植物，并防止植物病毒的侵害。

八年级上册的生物知识点8

一、线形动物

1、代表动物:主要包括蛔虫、秀丽隐杆线虫（自由生活的）、钩虫、丝虫、烧虫等。

2、蛔虫：（蛔虫适于寄生的特点4条，红色字）

①生活习性：寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。

②形态：蛔虫它的身体呈圆柱形。前端有口、后端有肛门、体表具有角质层（保护作用）。雄

性蛔虫尾部钩状，雌性尾部尖直，雄虫比雌虫略短。

③消化：消化管结构简单，肠仅由一层细胞组成，（作用：消化食糜）.

④生殖：生殖器官发达，生殖能力强，雌虫每天可产卵约20万粒，蛔虫的受精卵发育成幼

虫大约经过两周

⑤运动：没有专门的运动器官。

⑥感染：通过口腔进入

⑦预防蛔虫病：首先必须注意个人饮食卫生，不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗干净，饭

前便后要洗手;其次，要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再作肥料使用。

⑧儿童容易得蛔虫病的原因:没有养成良好的卫生习惯，喜欢吃生冷食物;喜欢伏地玩耍，喜

欢吮吸手指才氐抗能力差。

3、线形动物的主要特征是:身体细长呈圆柱形、体表有角质层、有口有肛门。

二、环节动物

1、代表动物:蚯蚓、沙蚕、蛭

2、蚯蚓：

①形态结构：呈圆筒形,有许多彼此相似的体节组成，前端有环带（具有生殖的作用），忙蚓前

端到环带一共13节。

②运动：体壁有较发达的肌肉，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动,身体分节可以增强运动

的灵活性。刚毛在玻璃上无法发挥作用，故蚯蚓在玻璃上无法产生运动。（刚毛位于腹面，作用

是支持和固定身体，协助运动）

③生活习性：生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中，白天穴居土壤里，以泥土中的有机

物为食.夜间爬出地面。取食地面上的落叶

④呼吸：没有专门的呼吸器官，依靠湿润的体壁（分泌粘液）完成呼吸（气体交换）粘液使体壁

始终保持湿润，以保证正常的呼吸。（实验时用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润，

维持正常呼吸，不能用凡士林擦拭）

⑤食物：土壤中的有机物，包括腐植质、动物粪便、土壤细菌等以及这些物质的分化产物⑥

蚯蚓与人类的关系：在土壤活动，疏松土壤;拉出的粪便，提高土壤的肥力;身体富含蛋白质是优

良的饲料（益处）在土壤活动，破坏植物的根（坏处）

⑦大雨过后蚯蚓纷纷爬出地面的原因:蚯蚓通过湿润的体壁完成呼吸，雨后地里灌满了雨水，

氧气少，蚯蚓无法完成呼吸，爬出来地面呼吸。

八年级生物学习方法

方法/步骤1:

第一，教科书要熟烂于心。

生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。

书中的图例、实验、涉及的化学式（光合与呼吸），要时常归纳、总结重点词，如"功能、"作

用"、"本质是"，这些都要留心，书上的黑体字要背下来，如"基因是有遗传效应的DNA的

片段”，这往往是高频考点。

方法/步骤2:

第二，要选择一到两本辅导书（多了就没工夫看了）。

一定要吃透，高中三年我一直用《教材完全解读》（王君雄主编）和《高效学习法》（薛金

星主编），觉得就很够用了。前者会把每个知识点细致地分析一下，是一本服务于课前预习、

课后归纳整合的'教辅，帮你夯实基础;后者则服务于课后，归纳匕瞰凝练，重在教授做题的方法，

让你快而准做题，冲击高分。

八年级生物学习技巧

L纲要记忆法。

生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼

出来，作为知识的纲要,抓住了纲要则有利于知识的记忆.

2.衍射记忆法。

以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立

起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在

一起。

八年级上册的生物知识点9

八年级上册生物知识点归纳：动物的运动

1、脊椎动物的运动

脊椎动物的运动系统由骨、骨连接和骨骼肌三部分组成。其中，骨和骨连接构成骨骼，因而

也可说成“脊椎动物的运动系统由骨骼和骨骼肌组成。"

屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。

人和脊椎动物的肌肉收缩和舒张都是在神经系统的调节下完成的。

2、动物运动的能量来源

消化吸收呼吸作用释放能量。

食物-----^细胞-----^ATP----＞肌肉。

动物的行为主要受神经系统（神经）和内分泌系统（激素）的调控。

八年级上册生物知识点归纳：生物的变异

1、生物性状的变异是普遍存在的，变异不一定都是有利的。

2、变异的原因及类型：

（1）由遗传物质发生变化引起的变异，能够遗传给下T弋，这样的变异就是可遗传的变异。

如：用化学药剂处理过的甜菜染色体加倍。

（2）单纯由环境因素发生变化引起的变异，不能够遗传给下一代，这样的变异就是不可遗

传的变异.如：美容院里做的双眼皮;小时候因外伤脸上留下的疤痕等.

3、人类应用遗传变异原理培育新品种例子：

人工选育（生物变异）、杂交育种（基因重组）、诱变育种（基因突变）。

4、生物变异的意义：生物进化和发展的基础，培育劫植物的优良品种。

5、被誉为"世界杂交水稻之父"的是我国科学家袁隆平，用普通水稻与野生稻杂交。

八年级上册生物知识点归纳：植物的生殖

1、有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。如：用种子繁殖。

2、无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。如：马铃薯用块茎（带

芽眼）繁殖；椒草和秋海棠用叶繁殖；竹子用茎繁殖；红薯用根繁殖等。

3、自然界中无性生殖方式：植物营养生殖（用营养器官根、茎、叶繁殖），分裂生殖、泡

子生殖和出芽生殖等。人工控制无性生殖方式：组织培养I教材P8）、克隆。

4、生产实践中，人们常应用无性生殖来栽培农作物和园林植物，常见方式：杆插、嫁接。

A、甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用杆插的方法。

B、苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种。

5、嫁接有枝接和芽接两种。嫁接存活的关键：接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保成活。

6、杆插:

a、茎段上方的切口是水平（减小伤口水分过多蒸发）的，而茎段下方的切口则是斜向（可

以增加吸收水分的面积）的。

b、上一个节上的叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉，减少水分散失。

八年级上册生物知识点归纳：水中生活的动物

1、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。按生活环

境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。

2、水生动物最常见的是鱼，此外，还有：

①腔肠动物，如海葵、珊瑚虫；

②软体动物，如乌贼、章鱼；

③甲壳动物，如虾、蟹；

④海豚（哺乳动物）、龟（爬行动物）等其他水生动物。

3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：

①能靠游泳来获取食物和防御敌害。

②能在水中呼吸。

4、四大家鱼是：青鱼、筵鱼、草鱼和鳏鱼。

5、鱼是较低等的脊椎动物。

6、鱼的外形呈梭形，其作用是：减少游泳阻力，适于游泳。

7、鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。

8、鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起

辅助作用。鱼在运动时，背鳍、胸鳍、和腹鳍都维持平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。

9、鱼的感觉器官是侧线（感觉水流、测定方向）。

10、鱼鲍为鲜红色,因为内含丰富的毛细血管；

11、螺丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血和外界进行气体交换。

12、水由鱼口流入鲸.然后由鳏盖后缘（鲸孔）流出。

13、鱼类的主要特征有：适于水中生活；体表被鳞片；用腮呼吸；通过尾部的摆动和鳍的

协调作用游泳。

14、海葵、海蚕、珊瑚虫等动物的结构简单，它们有口无肛门，食物从口进入消化腔，消

化后的食物残渣仍由口排出体外。这些动物称为腔肠动物。

15、像河蚌、蛾螺等身体柔软靠贝壳来保护身体的动物称为软体动物.乌贼、章鱼贝壳退

化，也是软体动物。

八年级上册生物知识点归纳：观察植物细胞

实验过程：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。

1、切片、涂片、装片的区别P42

2、植物细胞的基本结陶

细胞壁：支持、保护；细胞膜：控制物质的进出，保护；

细胞质:液态的，可以流动的。细胞