福建省福州市2023-2024学年高二上学期语文期末考试试卷（含答案）

福建省福州2023-2024学年高二上学期语文期末试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四五六总分评分一、名句默写（每格1分，共6分）1．补写出下列句子中的空缺部分。（1）司马迁在《屈原列传》中用“，”两句对《国风》和《小雅》进行了简洁而精准的评价。（2）《过秦论》中，写秦孝公时期占有有利地势的两句是：，。（3）《燕歌行》中，诗人感慨国需良将、兵要体恤的诗句是：，。二、基础知识积累（每题3分，共18分）2．下列词语加点字的注音和字形，全部正确的一组是（）A．不惮（dàn）桀骜（ào）长歌当（dāng）哭永保生机B．立仆（pú）尸骸（hái）殒（yǔn）身不恤毛骨耸然C．惩创（chuāng）赁（lìn）屋广有羽翼（yì）暗然失色D．从（cóng）容抹（mǒ）杀阴谋秘（mì）计焦躁不安3．下列各项中，与例句中“信”的意思相同的一项是（）例句：且单于信女，使决人死生A．信而见疑，忠而被谤B．信义安所见乎C．低眉信手续续弹D．疏屈平而信上官大夫、令尹子兰4．下列各项中，加点虚词意义和用法相同的一项是（）A．其称文小而其指极大信而见疑，忠而被谤B．上官大夫与之同列西举巴、蜀，东割膏腴之地C．见犯乃死，重负国尔其无忘乃父之志D．会论虞常，欲因此时降武蒙故业，因遗策5．下列各项中，对加点字词类活用分类都正确一项是（）①然皆祖屈原之从容辞令②卒使上官大夫短屈原于顷襄王③蝉蜕于浊秽④履至尊而制六合⑤且夫天下非小弱也⑥反欲斗两主⑦剑斩虞常已⑧羝乳乃得归⑨却匈奴七百余里⑩武帝嘉其义A．①③⑧/②⑩/④⑦/⑤⑥⑨ B．①/②③⑤/④⑥⑧/⑦⑨⑩C．①④⑧/②⑤⑩/③⑦/⑥⑨ D．①⑤⑩/②③⑧/④⑥/⑦⑨6．下列各项中，句式特点与例句相同的一项是（）例句：而智勇多困于所溺A．一夫作难而七庙隳B．言天子射上林中C．莫不欲求忠以自为，举贤以自佐D．乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者7．下列各项中，对文化常识的理解不正确的一项是（）A．《离骚》，屈原创作的诗篇，是我国古代最长的抒情诗。该诗运用美人香草的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，形成绚烂的文采和宏伟的结构，表现出积极的浪漫主义精神，并开创了中国文学史上的“骚体”诗歌形式。B．天汉元年，天汉是汉武帝的年号，元年即第一年。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。始于汉武帝，中国历史上最初的年号为建元。C．山东豪俊，山东作为一个地理区域的名称，指太行山以东，《过秦论》一文中代指东方诸国。D．伶官，封建时代称演戏的人为伶，在宫廷中授有官职的伶人，叫伶官。三、古诗文阅读（29分）阅读下面的文言文，完成下面小题。元和九年，（吴）元济以其士叛，逸掠陈、汝之间。冬，纵兵临寿春，屠马塘，走其守令狐通，焚霍丘。淮南郡邑大骇，民人卷席而居。上闻之怒，谪其守。明年春，诏执金吾李将军驰传出守之。既至，收其坏卒，聚寿春城。使人劳井闾，而市货耕桑之业始复，民人莫知复为战矣。八月乙巳，夜引兵南出霍丘百四十里，又折而西四十里，营于万胜冈，筑新城。初，将军（裴）度曰：“吾士卒萍合之众也，易散而难役。吾以筑垒令之，必苦难。使寇闻之，必袭吾。”乃召诸将谓曰：“吾旦夕望气，其状有寇，谨备之。”令诸军分营连居，环回之间，十有余里，各视营之所向，宜为数堵之垣，以御暴矢耳。诸将数奇将军言，归而亟晓其卒，故所命立就。将军与监军使出周视之还至武宁大称筑者之能劳以酒帛语宠其将。又令曰：“山泽之地，其土瘠漓。今时方秋，浸潦用事，谓众之功难为也。顾其垣今日而周，明日而坏。吾为诸君惜之。诚能致其厚，则土藏气色，脉力相辅，虽霖潦不为患矣。”筑者皆悦，复争为厚。及竟，将军监军使出视之，复劳曰：“嗟乎！诸君之能，众士之功也。既周且厚，始为其垣，今则城矣。”因自吟曰：“城乎城乎，使其增数仞而饰之，寇虽蚩尤，宁敢犯我乎！”遂归。诸将相谓曰：“乃者，将军之词得无意其高也？吾党亦丑其卑矣！”复增其筑，于是新城遂具。明日，寇果来，望见皆愕然。因至新城傍，俱张喉高言，指城上曰：“为我曹敬谢将军。”讫，辞而去，诸将尽伏。十一月戊辰，将军将卒万余，西渡涧渠上史蔟冈与贼阵。自平明至日中，进退相延不得合。及日侧，将军乃谋曰：“彼必乘暮伺吾还兵，击我必矣。”于是引兵急攻寇，寇延退数里。（节选自唐沈亚之《新城录》①）【注】①《新城录》：记录唐将裴度平定吴元济之乱时，在寿春之南霍丘万胜冈筑城、御敌与平叛的经过。8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．将军与监军使出/周视之还/至武宁/大称筑者之能劳/以酒帛语/宠其将B．将军与监军使出/周视之还/至武宁/大称筑者之能/劳以酒帛/语宠其将C．将军与监军使出/周视之/还至武宁/大称筑者之能劳/以酒帛语/宠其将D．将军与监军使出/周视之/还至武宁/大称筑者之能/劳以酒帛/语宠其将9．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．驰传，古代驿站用四匹中等马拉的车，文中指驾着传驿的马车快速奔驰。B．乙巳，“乙”属天干，“巳”属地支，干支结合以记年月日，此处记日。C．望气，可指远望动静或气势；这里指为进行秘密活动者守望，观察动静。D．蚩尤，与黄帝、炎帝合称为“中华三祖”，因骁勇善战被尊为“战神”。10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．朝廷面对叛乱，有效应对。吴元济叛乱，沿途烧杀抢掠，百姓流离失所，皇帝怒贬败逃的守官令狐通，让李将军出京镇守，百姓农商生活得以恢复。B．裴度审时度势，未雨绸缪。他深知军队初建，纪律性差，于是下令诸军分营镇守，彼此牵制；为弥补布防缺漏，让士兵修建围墙以防敌军弓箭突袭。C．裴度善笼人心，受到拥戴。他对筑城将士采取言语褒奖、物质犒劳等措施，士兵们自觉地按其要求对围墙增高加厚，新城落成，连敌人也惊叹佩服。D．裴度精于谋略，积极作为。他亲率万余将卒，从天刚亮到中午一直与贼对峙；预料贼寇必在傍晚己方撤兵时进攻，于是带兵主动出击，击退了敌人。11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①诸将数奇将军言，归而亟晓其卒，故所命立就。________________________________________________________________________________________②将军之词得无意其高也？吾党亦丑其卑矣！________________________________________________________________________________________12．修筑新城，困难重重，裴度却能顺利完成，请结合选文探究其成功的原因。请分条作答________________________________________________________________________________________阅读下面这首宋词，完成下面小题。夜游宫·记梦寄师伯浑①陆游雪晓清笳乱起，梦游处，不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死！【注】①师伯浑，陆游的友人。13．下列对本词的理解和分析，不正确的一项是（）A．词的上阕写梦境，下阕写梦醒后的感想，虚实对比，反差巨大，凸现了词人的失落情怀。B．词人通过“雪晓”“寒灯”“漏断”“月斜”等意象，写出了清冷的意境。C．“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。D．“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。14．本词中“自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？________________________________________________________________________________________四、现代文阅读（共24分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：小说《地泉》是作家阳翰笙的代表作。上世纪30年代《地泉》再版之际，阳翰笙邀请作家茅盾为其作序。茅盾在文中直言不讳：《地泉》“缺乏对于社会现象全部的、非片面的认识”“缺乏有感情地去影响读者的艺术手腕”。为人作序，像茅盾这般指出作品不足，而且言辞如此犀利者，并不多见。在再版后的《地泉》一书中，阳翰笙不仅全文收入这篇序言，还收入了其它几篇含有批评意见的文章，目的就是“使我及本书的读者，都能从他们正确的批评中，得到些宝贵的教训”。焦菊隐，北京人民艺术剧院原总导演，曾针对戏剧界过于看重明星效用现象提出批评。他认为，即使靠明星赢得了眼前的票房，但从戏剧艺术的长远健康发展看，也得不偿失。所言理性中肯，并不怕薄了那些熟识的舞台明星的情面，对当时一味追逐明星的舞台倾向发出了清醒之声。这表明文艺评论是文艺创作的镜子与良药。今天，文艺事业繁荣发展，优秀文艺作品不断涌现，文艺现象和文艺思潮层出不穷，尤为需要文艺评论增强朝气锐气，更好发挥激浊扬清、褒贬甄别的作用。增强文艺评论的朝气和锐气，是来自文艺现场的呼唤，也是推动文艺发展的必然要求。增强文艺评论的朝气锐气，首先要打磨好批评这把“利器”。对文艺评论者来说，具备批评精神，意味着敢于实事求是地评价作品，好处说好、坏处说坏。不能碍于情面，避而不谈，要客观公正地从作品出发，对作品做出恰如其分的分析、判断与评价。事实证明，那些不痛不痒、回避问题的文艺评论，发挥不了应有作用，终将行之不远。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”对作家艺术家来说，具备批评精神的文艺评论能够帮助自己客观认识创作得失，提升艺术创作水准和思想认识水平。对读者观众来说，通过批评性的意见，能更全面地认识文艺作品，更深入地理解文艺现象。尤其在互联网时代，有洞见的文艺锐评更能得到受众的信赖珍视和自发传播。倡导批评精神、强化褒贬甄别功能的文艺评论，还有助于营造百家争鸣的良好氛围，促进文艺生态健康有序地发展。增强文艺评论的朝气锐气，要以扎实的专业素养为根基。评论者要能够从思想、艺术等多个维度，对文艺作品做出精到的分析，指出不足的同时也肯定优长，把更多有筋骨、有道德、有温度的优秀作品推介给读者观众。在20世纪戏曲艺术的现代转化中，古老的戏曲艺术之所以能够去芜存菁、重获新生，一些理论评论家的专业眼光和评论引导功不可没。增强文艺评论的朝气锐气，还要走出书斋和自我的小天地，深入广阔的文艺现场。只有深入文艺现场，文艺评论者才能逐步培养起对文艺作品、文艺现象、文艺思潮敏锐的感受力和精准的判断力，才能管中窥豹，一叶知秋，及时捕捉到文艺创作、文艺生态与文艺思潮的新动向与新气象。这样写出来的文艺评论，也就跳出了“自说自话”“隔靴搔痒”等窠臼，言之有物、生机涌动，更容易引发共鸣，让文艺评论更接地气、更有人气。新时代新征程呼唤着文艺的繁荣发展。百花齐放的社会主义文艺事业，离不开强有力的文艺评论。增强朝气和锐气，新时代文艺评论必将大有可为。（摘编自徐馨《增强文艺评论的朝气锐气》）材料二：“好处说好，坏处说坏”是文艺评论的道德“底线”。但事实上，因为利益和偏好而对文艺作品进行无原则吹捧和无根据棒打的现象却总是存在的。早在上个世纪三十年代，鲁迅就在《骂杀与捧杀》中就批评过这种“骂”与“捧”的乱象，并指出“批评的失了威力，由于‘乱’，甚而至于‘乱’到和事实相反”。随着互联网和新媒体的发展，文艺评论的传播渠道越来越多，传播方式也越来越丰富，人人都是评论者成为现实，公号、微博、短评、短视频、弹幕等，构成文艺评论的大千世界。由于受到各种利益、动机、个人偏见、商业竞争的驱动，骂杀和捧杀现象常常出现。其恶果在于，扰乱文艺评论的生态，混淆观众和读者的视听，引发种种人为的对立和冲突。这几乎可以说是文艺界的公害，不仅影响到创作生产者的利益，而且也伤害了观众和读者的权利。这种骂杀和捧杀，其共同点是只顾利益、只讲立场、罔顾事实、罔顾理性。有的对文艺作品过度拔高，甚至举劣为优，“艺术创新”“史诗”“才华横溢”“艺术高峰”“黑马”等帽子满天飞，背后其实反映的往往是票子、圈子、面子这所谓“三子”的利益；有的则是对文艺作品大打出手，指责作品一无是处，而事实上剧集才刚刚开播、电影还没有上映，他们只是根据演职员名称、幕后消息、映前广告等就盖棺定论，背后反映的往往是个人好恶、博眼球动机和种种不可告人的商业利益。与此相关，还有完全主观的选边刷高分和选边刷低分，党同伐异、硝烟弥漫，造成评论生态的种种不健康乱象。创作者们深恶痛绝，观众读者嗤之以鼻。（摘编自尹鸿《肃骂杀捧杀之乱象，倡风清气正之评论》）15．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．茅盾坚守文艺评论的道德底线。“好处说好。坏处说坏”，直言不讳地对阳翰笙的小说《地泉》提出了批评意见。B．文艺评论者须具备批评精神，敢于实事求是地评价文艺作品，这样才能发挥文艺评论激浊扬清、褒贬甄别的作用C．文艺评论的传播渠道越来越多，人人都是评论者已成现实，文艺评论的生态因而遭到破坏，引发人为的对立和冲突。D．“骂杀”和“捧杀“表面上是矛盾的两种现象，但其本质是相同的。都是只顾利益，只讲立场，罔顾事实与理性。16．下列选项中，对材料论证的相关分析，不恰当的一项是（）A．材料一引用关于良药的名言，论证了文艺评论能够帮作家艺术家客观认识自己，让读者观众全面认识作品。B．材料一举20世纪戏曲艺术重获新生之例，表明增强文艺评论的朝气锐气，需以扎实的专业素养为根基。C．材料二引用鲁迅话，论证了那种基于自身利益与偏好的骂杀与捧杀乱象由来已久，并使文艺批评失去威力。D．材料二用两个“有的”一个“还有”，列举了三种情况，使读者对骂杀与捧杀的乱象有了更为全面的认识。17．两则材料都是文艺评论，但论述的角度和论述内容的侧重点不尽相同，请简要分析。________________________________________________________________________________________阅读下面的作品，完成下面小题。风云初记（节选）孙犁第二天清早，她（秋分）就同高翔和李佩钟上了一辆大汽车，回深泽来。他们路过矗县、博野、安国三个县城和无数的村镇，看到从广大的农民心底发出的、激昂的抗日自卫的情绪，正在平原的城镇、村庄、田野上奔流，高翔到一处，就受到一处的热烈欢迎。黄昏的时候，他们到了子午镇。秋分一下车，就有人悄悄告诉她：“庆山回来了，现在五龙堂；你们坐汽车，他赶回来了一群羊！”秋分没站稳脚，就奔到河口上来。船上的人和她开玩笑说：“不回来，你整天等，整宿盼；一下子回来了，你又不知道跑到哪里去了！”在船上，秋分就看见在她家小屋门口，围着一群人。在快要下山的，明静又带些红色的太阳光里，有一个高高的个儿、穿一身山地里浅蓝裤褂的人，站在门前，和乡亲们说笑。她凭着夫妻间难言的感觉，立时就认出那是自己一别十年的亲人。她从船上跳下来，腿脚全有些发软，忽然一阵心酸，倒想坐在河滩上嚎啕大哭一场。人们冲着她招手、喊叫，丈夫也转过身来望着她，秋分红着脸爬上堤坡。乡亲们见她来了，说笑着走散了，庆山望着她笑了笑，也转身进小屋里去。公公从河滩里背回一捆青草，撒给那几只卧在小南窗下面休息的山羊。高四海摸着一只大公羊的牴角，对秋分说：“你也还没有吃饭吧？快到屋里和他一块儿做点吃的。”秋分走进屋里来，好像十年以前下了花轿，刚刚登上这家的门限。她觉得这小屋变得和往日不同，忽然又光亮又暖和了。自己的丈夫，那个高个儿，正坐在炕沿上望着她，她忍不住热泪，赶快走到锅台那里点火去了。她家烧的是煤，埋在热灰下面的火种并没有熄灭，她的手一触风箱把，炉灶里立时就冒起青烟，腾起火苗儿的红光来。望着旺盛的火，秋分的心安静下来。她把瓦罐里的白面全倒出，用全身的力量揉和了，细心切成面条儿，把所有的油盐酱醋当了佐料。水开了，她揭开锅盖，滚腾的水纷纷窜了出来，秋分两手捧着又细又长、好像永远扯不断的面条儿，下到锅里去。忽然，在炕角里，有一个小娃子尖声哭叫了起来。高庆山吓了一跳，回头一看，一个不到两生日的孩子睡醒了，抓手揪脚的哭着。“唔！这是哪里来的？”庆山立起身来，望着秋分。“哪里来的？”秋分笑着说，“远道来的你不用多心吧，这是今年热天，一个从关东逃难来的女人，在河口上叫日本的飞机炸死了，咱爹叫把这孩子收养下来。要不，你哪里有这么现成的儿子哩！”庆山笑了，他把孩子抱了起来，好像是抱起了他的多灾多难的祖国，他的眼角潮湿了。吃饭的时候，高翔赶来了，两个老同志见面，拉着手半天说不出话来。庆山从里边衣袋里，掏出一封信，交给高翔说：“这是我的介绍信，组织上叫我交你的，还怕路上不好走，叫我换了一身便衣，赶上一群山羊。路上什么事也没有，没想到和你碰的又这样巧。”高翔看完了信说：“你来的正好。在军事上，我没有经验，新近遇到的情况又很复杂。你先不用到高阳去，就帮我在这里完成一个任务吧！”庆山正要问什么任务，高翔的爹领着小女孩来看儿子了。秋分拉着小女孩问：“你找谁来了？”小女孩慢腾腾地说：“俺爹！”秋分指着高翔，小女孩没想到她的爹竟是一个完全面生的人，不敢走过去，高翔过来把她抱起。秋分又逗她：“谁叫你来找爹？”小女孩笑着说：“俺娘！”引得人们全笑了。庆山对高翔说：“我好像从没见过她，长的这样高了！”秋分说：“你哪里见过她，你们走的时候，她娘刚刚坐了月子！”高翔拍拍怀里的孩子，放在地下，笑着说：“我马上要和庆山哥谈谈这里的情况，开展工作，你们先到外边去玩一会儿。”高四海、高翔的父亲抱着孩子出去了，秋分噘着嘴说：“我听听也不行吗？”“不行，”高翔说，“我们还没正式接上关系哩，分别了十年，回头我还得考察考察你的历史！”“等着你考察！”秋分给他们点着灯，就扭身走了。他两个在屋里谈着，秋分她们就坐在堤坡上等着，天上出着星星，高翔的小女孩指着：“又出来一颗，爷爷，那边又出来了一颗！”一直等到满天的星斗出全了，他们还没有谈完。高翔的父亲对高四海说：“你说盼儿子有什么用，盼的他们回来，倒把我们赶到漫天野地里来了。”高四海抽着烟没有说话，大烟锅里的火星飞扬到河滩里去。儿子回来，老人高兴，心里也有些沉重。他们回来了，他们又聚在一起商议着闹事了。再闹起来！那次是和地面上的土豪劣绅，这次是和日本。就凭老百姓这点土枪土炮，能够战胜敌人？他思想着，身边的草上已经汪着深夜的露水，高翔的小女孩打着呵欠躺在她爷爷的怀里睡着了。18．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A．小说开头写高翔回到家乡，受到乡亲们的热烈欢迎，这反映出人民情绪高昂，对抗日斗争衷心支持，相信他有战斗经验。B．文中写秋分从船上跳下来，“一阵心酸”，“想坐在河滩上嚎啕大哭一场”，表明庆山离家十年来她受的委屈想在此时发泄出来。C．秋分逗小女孩，问她谁叫你来找爹，小女孩说：“俺娘！”这一问一答，既写出小女孩的天真可爱，又暗示了她娘对丈夫的牵挂。D．小说结尾高翔父亲抱怨儿子把他们赶到野地里，高四海则替儿子的“闹事”担忧，作者对这两位父亲的不同表现，有褒有贬。19．“庆山笑了，他把孩子抱了起来，好像是抱起了他的多灾多难的祖国，他的一眼角潮湿了。”请结合作品说说你对这句话的理解。________________________________________________________________________________________20．《荷花淀》被誉为“诗化小说”，本文也极具“诗化”的特点，请结合文本简要分析。________________________________________________________________________________________五、语言文字应用（共13分）阅读下面的文字，完成下面小题。在二十四节气倒计时里，北京冬奥会迎来惊艳开场，这刷新流量的“中国式浪漫”的背后，离不开多个团队的分工协调作为支撑。总导演张艺谋领衔的、拥有让这场开幕式载入史册的绝妙构思的主创团队就是对“中国式浪漫”理解最深刻的人。“中国式浪漫”的实现也离不开制作团队默默无闻的付出。《立春》节目从创意到完成，就是众人接力、（1）____的过程。制作团队经过无数次试验，找到材质、操控方式等都能满足要求的方案，将柔性发光杆从图纸变为实物。高达9.5米的柔性发光杆，普通人连拿稳都成问题，400多人的表演团队却要拿着它完成各种动作的配合。中华武校的同学们经过4个多月的艰苦训练，终于在开幕式上凭着（2）____的表演完美展现中国传统美学的意蕴。正是参与开幕式的每一个团队、每一个人的共同努力，让（3）____的巧思得以落地，让冬日的浪漫永远成为人们美好的回忆。21．请在文中横线处填上恰当的成语。22．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．这刷新流量的“中国式浪漫”，离不开多个团队的分工协调作为支撑。B．这刷新流量的“中国式浪漫”的背后，离不开多个团队的分工协调。C．支撑这刷新流量的“中国式浪漫”的，离不开多个团队的分工协调。D．支撑着这刷新流量的“中国式浪漫”的，正是多个团队的分工协调。23．改写文中画横线的句子，以进一步强调主创团队的地位以及绝妙构思的重要性。要求：使用设问、反问两种修辞，可适当增删词语，但改后句子要保持连贯，不得改变原意。________________________________________________________________________________________24．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。____，____。____，____，____，____。①达到人丁兴旺、身体健康的目的②于是在郊游踏青时③它便成了人类文化中生命力的象征④人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上⑤不会忘记顺便折一些柳条回来⑥由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛的生殖力A．⑥③④①②⑤ B．②⑤①④⑥③C．②④⑥③①⑤ D．⑥④②⑤③①六、作文（60分）25．阅读下面的材料，根据要求写作。《红楼梦》写到“寄闲情淑女解琴书”时有一个情节，宝玉去潇湘馆探望黛玉，见黛玉所看书上的字自己一个也不认得，这书便是减字谱。“减字谱”是中国古琴常用的一种记谱法，体现了中国的模糊哲学。“减字谱”以汉字的偏旁部首加弦名、徽位合成一体，表示左右手的各种指法，省去许多文字，减去部分笔画，能让人更为迅捷地明白指法的要求。但“减字谱”记录的只有指法音高并无节奏等要素，给了弹奏者再创造的空间。上面的材料引发了你怎样的感悟和思考？请就此写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案解析部分1．【答案】（1）国风好色而不淫；小雅怨诽而不乱（2）秦孝公据崤函之固；拥雍州之地（3）君不见沙场征战苦；至今犹忆李将军【解析】【分析】

本题考查学生默写常见名句名篇的能力。

考生要注意下列字词的书写：“淫”“诽”“崤函”“雍”“犹”。

故答案为：（1）国风好色而不淫小雅怨诽而不乱

（2）秦孝公据崤函之固拥雍州之地

（3）君不见沙场征战苦至今犹忆李将军

【点评】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。2．【答案】D【解析】【分析】本题考查学生识记字音字形的能力。

A.“长歌当哭”的“当”应读dàng；“永保生机”的“保”应为“葆”。

B.“立仆”的“仆”应读pū；“毛骨耸然”的“耸”应为“悚”。

C.“惩创”的“创”应读chuàng；“暗然失色”的“暗”应为“黯”。

故答案为：D。【点评】

本题考查学生识记字音字形的能力。关于字音都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。关于字形，要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。3．【答案】D【解析】【分析】本题考查学生理解文言实词意思和用法的能力。

例句：“信”，信任。句意：况且单于信任你，让你决定别人的死活。

A.“信”，诚信。句意：诚信却被怀疑，尽忠却被诽谤。

B.“信”，诚信。句意：你对汉廷的信义又怎能有所表现呢？

C.“信”，随意。句意：她低着头随手连续地弹个不停。

D.“信”，信任。句意：疏远屈原而相信上官大夫、令尹子兰。

故答案为：D。【点评】

本题考查学生理解文言实词意思和用法的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。4．【答案】A【解析】【分析】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A．相同。

“而”，转折连词，却。句意：他的文章看似平凡而其主旨却十分重大。

“而”，转折连词，却。句意：诚信却被怀疑，忠实却被诽谤。

B．不同。

“之”，代词，他，指屈原。句意：上官大夫和他(屈原)的职位相等。

“之”，结构助词，的。句意：向西攻取巴、蜀，向东割取肥沃的地区。

C．不同。

“乃”，副词，才。句意：受到侮辱才去死，更对不起国家。

“乃”，代词，你。句意：你一定不要忘记你的父亲报仇的志向。

D．不同。

“因”，介词，趁着、乘便。句意：一起来审处虞常，想借这个机会使苏武投降。

“因”，动词，沿袭。句意：承接已有的基业，沿袭前代策略。

故答案为：A。【点评】

本题主要考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推断词义。5．【答案】C【解析】【分析】本题考查学生理解文言实词中词类活用现象的能力。

①“祖”，名词作动词，效法。句意：但他们都效法屈原辞令委婉含蓄的一面。

②“短”，形容词作动词，说坏话，诋毁。句意：最终让上官大夫在顷襄王面前说屈原的坏话。

③“蝉蜕”，名词作状语，像蝉脱壳那样。句意：像蝉脱壳一样，不受浊世的染污。

④“履”，名词作动词，登上。句意：登上皇帝的宝座来统治天下。

⑤“小弱”，形容词作动词，变小削弱。句意：况且那天下并没有缩小削弱。

⑥“斗”，使动用法，使……争斗。句意：反而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗。

⑦“剑”，名词作状语，用剑。句意：剑斩虞常后。

⑧“乳”，名词作动词，生子。句意：公羊生子（或给小羊喂奶）才放苏武回去。

⑨“却”，使动用法，使……退却。句意：使匈奴退却七百多里。

⑩“嘉”，形容词作动词，赞许。句意：汉武帝赞许他的高义。

①④⑧是名词作动词/②⑤⑩是形容词作动词/③⑦是名词作状语/⑥⑨是使动用法。

故答案为：C。【点评】

本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。解答此类题目，首先要理解什么是词类活用——所谓词类活用，是指在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点的现象。词类活用有如下类型——名词的活用：①作动词②作状语③使动用法④意动用法；动词的活用：①作名词②使动用法③为动用法；形容词活用：①作名词②作动词③意动用法④使动用法；数词的活用：①作动词②作名词③作形容词。6．【答案】A【解析】【分析】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

例句是被动句，“于”表被动，被。句意：聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰。

A．被动句，“隳”，语意形成被动，被毁坏、被灭亡。

句意：一个戍卒发难，天子的七庙就被毁掉了。

B．省略句，省略介词“于”，现代汉语语序为“言天子射（于）上林中”。

句意：天子在上林苑中射猎。

C．宾语前置句，否定句中，代词“自”作“佐”的宾语，正常句式为“莫不欲求忠以为自，举贤以佐自”。

句意：没有不想求得忠臣来为自己服务，选拔贤才辅助自己的。

D．定语后置句，“者”是定语后置的标志，定语“留在汉”修饰“匈奴使”，后置了，正常句式为“乃遣武以中郎将使持节送留在汉匈奴使”。

句意：于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送被扣留在汉的匈奴使者回国。

故答案为：A。【点评】

本题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装(变式)句、省略句。在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。7．【答案】C【解析】【分析】C.“指太行山以东”错误，应是指崤山以东。

故答案为：C

【点评】此题考查文学和文化常识的识记能力。文学和文化常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。【答案】8．D9．C10．B11．①诸位将领多次对将军的话感到神奇，回去就立刻告诉自己的士卒，因此将军命令的事情很快就完成了。②将军的言词恐怕是想使围墙高大吧？我们也觉得低矮不好啊！12．①巧用心理暗示，营造危机氛围，强化忧患意识；②及时肯定所做，运用激励措施，激发士兵热情；③因势利导，有序推进，步步为营，逐步完善。【解析】【点评】

（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

（2）本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

（5）本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。

【参考译文】

元和九年，(吴)元济率领部下发动叛乱，窜到陈州、汝州之间进行掠夺。冬天，领兵到了寿春，屠城马塘，使那里的太守令狐通败逃，又焚烧霍丘。淮南郡邑很是惊惧，百姓卷席逃难。皇上听闻大怒，贬谪了太守。第二年春天，下诏让执金吾李将军快马出去镇守。到达之后，收拢那些受伤的士卒，聚在寿春城。派人慰问百姓，于是经商、种地、养蚕等职业又都开始恢复了，百姓不再知道会有战争。

八月乙巳日，将军连夜领兵向南走出霍丘一百四十里，又折而向西四十里，在万胜冈扎营，修筑新城。一开始，将军(裴)度说：“我们的士卒就是乌合之众啊，容易散去而难以役使。我若以修筑堡垒来命令他们，一定会认为是灾难而感到苦痛。如果贼寇听说了，一定会来袭击我们。”于是召来诸将对他们说：“我早晚观天象，其状貌是有贼寇的样子，要谨慎地防备他们。”于是命令诸军分开营地挨着驻扎，绵延开去，有十几里地，各个检视扎营的方向，他认为应该修筑若干围墙，来抵御贼寇弓箭突袭。诸位将领多次对将军的话感到神奇，回去就立刻告诉自己的士卒，因此将军命令的事情很快就完成了。裴将军与监军使出来仔细察看溴修筑的墙。回到武宁，极力称赞修筑者的才能，用酒和布帛慰劳他们，言语间很是宠爱那些将领。又下令说：“山泽之间的土地贫瘠硗薄。现在正是秋天，多次下雨所积之水会影响筑好的墙，可以说众人的功业很难守住。只是这围墙今日筑好，第二天可能就坏掉。我为你们感到可惜啊。若是真能加厚，则土里贮藏了凝聚力，土的脉力互相辅助，即使再有大雨也不会为患了。”筑墙的人都很高兴，又争着加厚。等到结束，将军和监军使出来检视，又慰劳他们说：“啊！这是诸位的本事啊，是众多士卒的功劳。既牢固又厚实，开始筑的是墙，现今则成了城了。”于是自己吟到：“城啊城啊，如果再增加数仞并装备好，即使是像蚩尤那样的贼寇，哪里敢侵犯我们呢！”于是回去了。诸将互相说：“先前，将军的言词恐怕是想使围墙高大吧？我们也觉得低矮不好啊！”于是又增加高度，于是新城就建成了。第二日，贼寇果然来了，望见新城都很惊讶。于是到了新城脚下，都张开喉砻高声喊，指着城上说：“替我们向将军表达歉意。”说完，辞别离开，诸将都很佩服。十一月戊辰日，将军率领士卒一万多人，西渡涧渠到史蔟冈与贼寇对阵。从天明到日中，两军进退之间一直延续，没有停止。等待日头偏西，将军于是谋划说：“他们一定会乘着暮色等着我们撤回的时候袭击我们”，于是领兵急速攻打贼寇，贼寇连续撤退几里。8．本题考查学生文言文断句的能力。

句意：裴将军与监军使出来，仔细察看修筑的墙。回到武宁，极力称赞修筑者的才能，用酒和布帛慰劳他们，言语间很是宠爱那些将领。

“视”作谓语，“周”作“视”的状语，“之”作“视”的宾语，“周视之”为动宾结构，其后断开，排除AB；

“劳以酒帛”为状语后置句，“劳”作谓语，“以酒帛”为后置状语，故中间不能断开，排除C。

故答案为：D。9．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C．“望气，可指远望动静或气势；这里指为进行秘密活动者守望，观察动静”错误。望气，中国古代方士的一种占候术，望云气以测吉凶征兆。

故答案为：C。10．本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。B．“彼此牵制”错。结合“令诸军分营连居，环回之间，十有余里，各视营之所向，宜为数堵之垣”可知，这是为修筑城墙做准备。

故答案为：B。11．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“奇”，对……感到神奇；“亟”，立刻；“晓”，告诉；“就”，完成。

（2）“得无”，恐怕；“丑”，觉得不好；“卑”，低矮。12．本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。结合“召诸将谓曰：‘吾旦夕望气，其状有寇，谨备之。’令诸军分营连居，环回之间，十有余里，各视营之所向，宜为数堵之垣，以御暴矢耳”概括为：巧用心理暗示，营造危机氛围，强化忧患意识。

结合“大称筑者之能，劳以酒帛……诸君之能，众士之功也。既周且厚”概括为：及时肯定所做，运用激励措施，激发士兵热情；

结合“吾为诸君惜之。诚能致其厚，则土藏气色，脉力相辅，虽霖潦不为患……使其增数仞而饰之，寇虽蚩尤，宁敢犯我乎”概括为：因势利导，有序推进，步步为营，逐步完善。【答案】13．C14．相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的报国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。不同点：①词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。②诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。【解析】【点评】

（1）本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌形象、手法的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

（2）本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。13．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌形象、手法的能力。C.“以动衬静”错误，“清笳乱起”意为“雪花纷纷依然飘个不停，清脆地管笳声到处响起；“铁骑无声望似水”意思是“铁骑无声望似水，望过去，盔甲齐全的骑兵就像一条默默无声的河流”，雪、笳、铁骑等都是特定的北方事物，放在秋声乱起和如水奔泻的动态中写，渲染了一幅有声有色的边塞风光画面，应该是动静结合。

故答案为：C。14．本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。题干要求比较两处的思想感情的异同。

先看本词。“自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死”意思是“我相信自己能像班超那样在万里之外为国立功封侯。有谁能知道我呢？鬓发已经斑白，收复中原的爱国之心却未死”。“自许封侯在万里”是说自己坚定地许下诺言：在万里疆场为国杀敌建功立业，可谓志向高远；肉体“有谁知，鬓虽残，心未死”意思是：又有谁知道，我虽然现在两鬓发白，但壮志犹存，表现了作者对朝廷排斥爱国者的行径的愤怒谴责，也让人体味到壮志未酬、理想落空的伤感之情。

再看《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”两句中所流露的情感。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，意思是岁月不居，壮岁已逝，志未酬而鬓先斑，表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。

由此可知，“自许封侯在万里”“塞上长城空自许”两句写出的是抗金报国、建功立业的报国之志，但这些志向和理想均落空了。这是二者的相同点。

至于两者的不同点，本词“鬓虽残，心未死”强调的是“心未死”，也就是烈士暮年壮心不已的情怀；“镜中衰鬓已先斑”强调的是“鬓”“先斑”，侧重点在壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。这是二者的不同点。【答案】15．C16．A17．论述角度：材料一从正面论述，材料二从反面论述。内容的侧重点：材料一重在论述如何增强文艺评论的朝气和锐气。材料二重在批判骂杀与捧杀的乱象。（意思对即可。）【解析】【点评】

（1）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。

（2）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。

（3）本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。15．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“文艺评论的传播渠道越来越多，人人都是评论者已成现实，文艺评论的生态因而……”错，因果关系不当，“文艺评论的传播渠道越来越多，人人都是评论者已成现实”不是“文艺评论的生态遭到破坏，引发人为的对立和冲突”的原因。原文表述是“随着互联网和新媒体的发展，文艺评论的传播渠道越来越多，传播方式也越来越丰富，人人都是评论者成为现实，……由于受到各种利益、动机、个人偏见、商业竞争的驱动，骂杀和捧杀现象常常出现。其恶果在于，扰乱文艺评论的生态，混淆观众和读者的视听，引发种种人为的对立和冲突。这几乎可以说是文艺界的公害……”，可见原因是“由于受到各种利益、动机、个人偏见、商业竞争的驱动，骂杀和捧杀现象常常出现”。

故答案为：C。16．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.“论证了文艺评论能够……”中“文艺评论”扩大了范围，原文说的是“具备批评精神的文艺评论”。

故答案为：A。17．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。从论证角度看，材料一为正面论述，“增强文艺评论的朝气和锐气，是来自文艺现场的呼唤，也是推动文艺发展的必然要求”“新时代新征程呼唤着文艺的繁荣发展”；材料二为反面论述“因为利益和偏好而对文艺作品进行无原则吹捧和无根据棒打的现象却总是存在的”“这种骂杀和捧杀，其共同点是只顾利益、只讲立场、罔顾事实、罔顾理性”。

从内容上看，“增强文艺评论的朝气锐气，首先要打磨好批评这把‘利器’”“增强文艺评论的朝气锐气，要以扎实的专业素养为根基”“增强文艺评论的朝气锐气，还要走出书斋和自我的小天地，深入广阔的文艺现场”，可见材料一侧重于“增强文艺评论的朝气和锐气”；

“其恶果在于，扰乱文艺评论的生态，混淆观众和读者的视听，引发种种人为的对立和冲突。这几乎可以说是文艺界的公害，不仅影响到创作生产者的利益，而且也伤害了观众和读者的权利”“这种骂杀和捧杀，其共同点是只顾利益、只讲立场、罔顾事实、罔顾理性”“与此相关，还有完全主观的选边刷高分和选边刷低分，党同伐异、硝烟弥漫，造成评论生态的种种不健康乱象”，可见材料二侧重于对“骂杀和捧杀现象常常出现”“完全主观的选边刷高分和选边刷低分”等现象的批判。【答案】18．C19．①运用神态、动作和心理描写，表现一个战士的情怀。②孩子是祖国的希望，他为孩子在残酷的战争中得以幸存、为父亲和妻子收养这个孩子而感到高兴；当他怀着庄重、神圣的心情抱起孩子，心里涌起的是对祖国的热爱、对祖国命运的深沉忧虑、对侵略者的无比痛恨以及消灭敌人的强烈责任感和坚定决心。20．①景物描写充满诗情画意。“明静又带些红色的太阳光”，炉灶里的“青烟和火苗儿的红光”，“满天的星斗”“深夜的露水”，富有朴素的诗意美。②人物描写富有诗意。写人不以外貌为主，而是注重神似，展现人物精神世界。如写秋分，主要通过对她的语言、动作、心理、细节等描写，写出了她的深情、善良、通情达理等美好品质。③淡化故事情节。写故事不以紧张曲折取胜，有意淡化情节，着意表现人情美。本文就没有紧张的冲突，而是着意表现秋分、庆山等人的人情美。④语言淳朴、自然、清新，富有诗意。【解析】【点评】

（1）本题考查学生分析理解小说内容的能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

（2）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。所谓重要句子，一般指结构和内容两方面有重要作用的句子，答题时一般可以按照手法、表层含义、深层含义（文中的含义）、作用这几个步骤进行。回答时，一般要回答出三点，第一，句子使用的表达技巧，可以从修辞上、表现手法上、或者某些特殊的词语、或者句式上考虑；第二，句子表达的内容；第三，句子表达的效果。

（3）本题考查学生鉴赏文本特色的能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。18．本题考查学生分析理解小说内容的能力。A．“相信他有战斗经验”错误，这说明人民对抗日的支持，无法看出人民相信“他有战斗经验”，而且后文高翔也说“在军事上，我没有经验”。

B．“她受的委屈想在此时发泄出来”错误，面对“自己一别十年的亲人”，秋分内心的感情非常复杂，不只有委屈，也有欣慰和甜蜜等情感。

D．“高翔父亲抱怨儿子把他们赶到野地里”错误，从“高翔的父亲对高四海说：你说盼儿子有什么用，盼的他们回来，倒把我们赶到漫天野地里来了”可知，高翔父亲并不是真正的“抱怨”，而是带有开玩笑的意味；另外“有褒有贬”错误，作者只是客观叙述，并无“褒贬”。

故答案为：C。19．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先要回归文本，看画线句写的是谁，如何来写的，达到什么效果，圈出画线句中的关键词，最后结合语境进行分析。

本题中，“他”是指庆山，描写的是庆山的神态、动作和心理，展现的是一个战士、一个中国人的情怀。关键词是“孩子”“抱”“祖国”“潮湿”等。

“孩子”具有象征意义，从“一个从关东逃难来的女人，在河口上叫日本的飞机炸死了，咱爹叫把这孩子收养下来”“好像是抱起了他的多灾多难的祖国”可知，这个孩子的命运悲惨与多灾多难祖国的非常相似，同时孩子是祖国的希望，代表着祖国的未来，看到孩子使“他”心中涌起了对祖国的热爱。

“笑了”是神态描写，“抱”是动作描写，从“庆山笑了”可知，他是因为这个孩子能在残酷的战争中得以幸存、为父亲和妻子能收养这个可怜的孩子而感到高兴。

“……他的眼角潮湿了”，当他怀着庄重、神圣的心情抱起孩子，这个孩子的身世激起了庆山对祖国的热爱、对祖国命运的深沉忧虑、对侵略者的无比痛恨以及消灭敌人的强烈责任感和坚定决心，所以他的眼角湿了。20．本题考查学生鉴赏文本特色的能力。由题干可知，考生需要分析小说“诗化”的特点。作为小说，考生可以从景物描写、人物刻画、情节构思以及语言等方面分析。

从景物描写方面来看，文中“明静又带些红色的太阳光”“那几只卧在小南窗下面休息的山羊”“炉灶里立时就冒起青烟，腾起火苗儿的红光来”“天上出着星星”“身边的草上已经汪着深夜的露水”这些画面恬静优美，充满诗情画意。

从人物刻画来看，“人们冲着她招手、喊叫，丈夫也转过身来望着她，秋分红着脸爬上堤坡”“她觉得这小屋变得和往日不同，忽然又光亮又暖和了。自己的丈夫，那个高个儿，正坐在炕沿上望着她，她忍不住热泪，赶快走到锅台那里点火去了”“秋分笑着说：‘远道来的你不用多心吧，这是今年热天，一个从关东逃难来的女人，在河口上叫日本的飞机炸死了，咱爹叫把这孩子收养下来。要不，你哪里有这么现成的儿子哩’”等处可知，小说在塑造秋分形象的时候，主要通过写秋分与乡亲、与公公高四海、与丈夫高庆山、与高翔以及与高翔的女儿的语言、动作、心理、细节等描写来表现人物形象，写出了秋分的深情、善良、通情达理等美好品质，本文对人物的描写富有诗意。

从情节来看，本文作为战争题材作品，小说并未聚焦战争的紧张、激烈、残酷，而是淡化了故事情节，以舒缓的节奏描写人民面对侵略者的积极姿态，以相对轻松的氛围表现对抗战的乐观自信，如文中通过对景色的描写“在快要下山的，明静又带些红色的太阳光里”以及日常生活中的对话等，着意表现秋分、庆山等人的人情美，富有诗意。

从语言表述来看，结合“看到从广大的农民心底发出的、激昂的抗日自卫的情绪，正在平原的城镇、村庄、田野上奔流”“在快要下山的，明静又带些红色的太阳光里，有一个高高的个儿、穿-一身山地里浅蓝裤褂的人，站在门前，和乡亲们说笑”“高四海摸着一只大公羊的抵角，对秋分说：‘你也还没有吃饭吧？快到屋里和他一块儿做点吃的’”“身边的草上已经汪着深夜的露水，高翔的小女孩打着呵欠躺在她爷爷的怀里睡着了”等处可知，本文的语言淳朴、自然、清新，充满画面感，富有诗意。【答案】21．①攻坚克难②丝丝入扣③天马行空22．D23．谁是对“中国式浪漫”理解最深刻的人？当然是总导演张艺谋领衔的主创团队。如果没有他们的绝妙构思，这次开幕式怎么能载入史册？【解析】【点评】

（1）本题考查学生正确使用成语的能力。其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。

（2）本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。

（3）本题考查学生变换句式以及正确使用常见的修辞手法的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细阅读文本，找到运用的修辞手法，再分析其表达效果。21．本题考查学生理解并正确使用成语的能力。第①处，根据“制作团队经过无数次试验……”“高达9.5米的柔性发光杆，普通人连拿稳都成问题，400多人的表演团队却要拿着它完成各种动作的配合”“经过4个多月的艰苦训练”可知，主要强调人们在过程中克服困难完成任务，填写“攻坚克难”。“攻坚克难”，攻占坚固的堡垒，克服层层的困难。现在常常用来形容或鼓励人们克服各种艰难险阻，圆满的完成任务。

第②处，结合“表演完美……”可知，此处指的是表演动作的准确、合拍，填写“丝丝入扣”。“