事业单位招录教育基础知识(课程)模拟试卷2(题后含答案及解析)

事业单位招录教育基础知识（课程）模拟试卷2(题后含答案及解析)题型有：1.单项选择题2.多项选择题4.判断题5.简答题单项选择题1．在探讨课程的词源时，斯宾塞在《什么知识最有价值?》中强调课程是由“currere”一词派生出来的，意为“跑道”。以此我们可以判断斯宾塞更倾向于认为()。A．课程是认知B．课程是经验C．课程是活动D．课程是过程正确答案：D解析：在西方英语世界里，课程(curriculum)一词最早见于英国教育家斯宾塞《什么知识最有价值?》(1859)一文中。它是从拉丁语“currere”一词派生出来的，意为“跑道”(Race．course)。根据这个词源，最常见的课程定义是“学习的进程”(courseofstudv)，称学程。知识模块：课程2．关于课程标准叙述不正确的是()。A．课程标准必须认真研究和把握B．教师必须全面系统地理解课程标准C．课程标准有一定弹性，老师不必严格执行D．课程标准可作为教师检查自己教学质量的依据正确答案：C解析：课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它对教师工作有直接的指导意义，教师需严格执行。知识模块：课程3．下列关于课程资源的说法正确的是()。A．教师和学生不是课程资源B．课程资源具有多样性C．课程资源越多越好D．课程资源就是教科书正确答案：B解析：课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。除了教科书以外，师生本身不同的经历、生活经验、学习方式、教学策略都是非常宝贵、非常直接的课程资源，校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的课程资源。校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。知识模块：课程4．课的类型一般分为两大类，即()。A．讲授课和复习课B．讲授课和练习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课正确答案：D解析：课的类型主要可以分为单一课和综合课两大类。单一课即一节课完成一种教学任务。又分为新授课、巩固课、练习课和检查课。综合课即一节课中完成两种或两种以上的教学任务。知识模块：课程多项选择题5．【2015年山东省属真题】现代课程开发理论中的经典“泰勒原理”所回应的问题有()。A．学校应该试图达到什么教育目标B．提供什么教育经验最有可能达到的目标C．怎样有效地组织这些教育经验D．我们如何确定这些教育目标正在得以实现正确答案：A，B，C，D解析：泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中开宗明义地指出，开发任何课程和教学计划都必须回答4个基本问题：①学校应该试图达到什么教育目标?②提供什么教育经验最有可能达到这些目标?③怎样有效地组织这些教育经验?④我们如何确定这些目标正在得以实现?知识模块：课程6．【2014年威海市真题】制约课程目标的基本因素包括()。A．社会B．知识C．课程理论D．儿童正确答案：A，B，D解析：社会、知识和儿童是制约学校课程的三大要素。知识模块：课程7．【2013年青岛市属真题】关于我国传统课程目标存在的问题，说法正确的是()。A．过分重视学科知识方面的目标，忽视学生的需要B．过分重视学科知识的单一功能，未能体现出学科发展的整体目标C．过于重视未来生活的需要，而忽视了学生的现实社会生活D．过于注重了“教程”，而忽视了“学程”正确答案：A，B，C，D解析：我国传统课程目标存在的问题：(1)过分重视学科知识方面的目标，忽视学生的需要；(2)过分重视学科知识的单一功能，未能体现出学科发展的整体目标；(3)过于重视未来生活的需要，而忽视了学生的现实社会生活；(4)过于注重了“教程”，而忽视了“学程”。知识模块：课程8．【2013年烟台龙口市真题】下列课程属于综合课程的有()。A．核心课程B．融合课程C．潜在课程D．活动课程正确答案：A，B解析：综合课程包括相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。知识模块：课程9．【2013年烟台龙口市真题】以课程任务为依据对课程进行分类，可分为()。A．研究型课程B．拓展型课程C．技能型课程D．基础性课程正确答案：A，B，D解析：以课程任务为依据进行分类，课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。知识模块：课程10．【2013年滨州市北海新区真题】根据课程管理制度进行分类，课程可分为()。A．国家课程B．地方课程C．学校课程D．班级课程正确答案：A，B，C解析：从课程内容的角度划分，可分为学科课程和活动课程：从课程制定者或管理制度的角度划分，可分为国家课程、地方课程、学校课程；而以课程任务为依据进行分类，则可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。知识模块：课程11．【2013年滨州市北海新区真题】在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程不属于()。A．学科课程B．综合课程C．活动课程D．社会课程正确答案：B，C，D解析：学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程。学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程属于学科课程。因此，本题选BCD。知识模块：课程12．【2013年山东省属真题】下列观点中，属于社会中心课程理论的有()。A．以掌握学科基本结构为目标B．课程的价值在于培养学习者的公民意识和民主意识，重建社会秩序和社会文化C．课程内容的组织要围绕社会重大问题D．课程组织要心理学化正确答案：B，C解析：社会中心课程理论强调社会是课程的核心，学校课程应该以建设新的社会秩序为方向，课程知识应该有助于学生的社会反思，社会问题而非知识问题才是课程的核心问题，社会群体应参与到课程设计中。知识模块：课程13．【2013年山东省属真题】根据课程内容的组织形式，可以把课程类型分为()。A．选修课程B．必修课程C．分科课程D．综合课程正确答案：C，D解析：根据课程内容的组织形式，将课程分为分科课程和综合课程：根据课程的实施要求，将课程分为必修课程和选修课程。知识模块：课程14．【2013年山东省属真题】某一年龄的学生群体具有很多共性，但不同个体之间又存在许多差异。为了适应这种情况，在教学中可以采取的相应措施有()。A．设立必修课程和选修课程B．注重该学段的基础性和选择性之间的平衡C．实施固定班级授课制D．实施选课制和走班制正确答案：A，B，D解析：班级授课制不利于因材施教，A、B、D三个选项既考虑到了学生的共性，又考虑到了学生的个性发展。知识模块：课程15．【2012年烟台市市直真题】基础教育课程改革提出的三级课程体系是()。A．国家课程B．地方课程C．班本课程D．校本课程正确答案：A，B，D解析：基础教育课程改革提出的三级课程体系是国家课程、地方课程和校本课程。知识模块：课程判断题16．【2015年济南市市中区真题】教师、学生、学校、家庭、社区等都属于课程的有机组成部分。()A．正确B．错误正确答案：A解析：广义的课程是指为实现学校的教育目的而选择的教育内容的综合和进程的安排。课程是教育的核心，涉及教学过程中老师教什么和学生学什么。它包括各门学科和课外活动。课外活动可以涉及家庭和社区。知识模块：课程17．【2015年济南市真题】课程是教师、学生、教材、环境四个因素动态交互作用的“生态系统”。()A．正确B．错误正确答案：A解析：课程是教师、学生、教材、环境四个因素动态交互作用的“生态系统”。学生与教师的经验即课程、生活即课程、自然即课程。知识模块：课程18．【2015年济南市真题】基础教育的各科课程标准都由国家统一制定。()A．正确B．错误正确答案：A解析：国家课程标准规定了课程的性质、任务以及课程内容的框架和要点，既是国家管理和评价课程的基础，也是教材编写、教师教学和评估考试的依据。知识模块：课程19．【2014年济南市真题】相对于螺旋式编排教材，直线式编排教材的优点之一是能够将学生的认知结构与学科的逻辑结构相统一。()A．正确B．错误正确答案：A解析：直线式教科书结构，就是指把一门学科的课程内容或其中一个课题的内容按照知识本身的逻辑结构来展开呈现在教科书中，使各种知识在内容上均不重复的编排形式。因此，学科的逻辑结构和学生的认知结构能够相统一。知识模块：课程20．【2014年济南市真题】中小学课程设置应以分科课程为主。()A．正确B．错误正确答案：B解析：新课程整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。知识模块：课程21．【2014年济南市真题】布鲁纳的结构主义课程论强调中小学教师在课程改革中的重要作用。()A．正确B．错误正确答案：B解析：布鲁纳的结构主义课程论强调学科结构的意义，强调基本结构要与学生的认知发展水平相一致，强调知识结构在学习中的重要性，强调儿童在教学中是发现问题并改组知识结构的主体。寻求教师讲授和学生发现之间的一种平衡。以节省时效，有利于学生知识结构的构建。知识模块：课程22．【2013年烟台龙口市真题】以学习者的需要和兴趣为主编排的课程是学科课程。()A．正确B．错误正确答案：B解析：以学习者的需要和兴趣为主编排的课程是活动课程。知识模块：课程23．【2013年烟台龙口市真题】强调课程应满足学生的需要和自我实现的课程观是结构主义课程观的观点。()A．正确B．错误正确答案：B解析：这是存在主义课程理论的观点，结构主义课程观强调课程应以学科为中心。知识模块：课程24．【2012年烟台市市直真题】活动课程论的倡导者是奥苏伯尔。()A．正确B．错误正确答案：B解析：活动课程论又叫儿童中心课程或经验课程，具有实用性、综合性等特点。活动课程的主要倡导者是美国实用主义教育家杜威。知识模块：课程简答题25．【2014年威海市真题】简述活动课程的特点及优缺点。正确答案：活动课程的特点：(1)课程应该以学生的兴趣、爱好、动机、需要、能力等为核心来编制；(2)课程强调的不是学科知识，而是学生的发展，主张以学生的直接经验作为教材内容；(3)体现的是以人为本的课程理念，关注学生在学习活动中的情感及体验，突出知识的获得过程。活动课程的优点：(1)重视学生学习活动的心理准备，在课程设计与安排上满足了学生的兴趣，有很大的灵活性，调