Module+8+Sports+Life++Writing（教学设计） 外研版英语九年级上册

九年级上册外研版Module8SportsLifeWriting一、学情分析本模块的话题是“体育运动”，学生对本模块话题会有比较浓厚的兴趣，这对于教师教学来说非常有益。教师可以利用学生对体育的热爱，提高学生学习英语的热情；同时，在学习了对话和课文的基础之上学生在语言表达上已经有储备，基本可以达到写作目标。二、教学目标1．语言知识目标应用本模块及已学的词汇和句式描写一个体育运动员及其事迹。2．语言技能目标培养学生学习迁移能力：能够将所学文章内容改写或拼凑成自己的文章。3．文化意识：通过学习，加深对我国体育状况和体育明星的了解，加深对奥运会的了解。4.情感态度：学习运动员顽强拼搏的精神，5．教学重点和难点重点：掌握人物体裁类文章主要应包含哪些内容，会按照时间顺序罗列人物事迹。难点：提升学生语言表达能力。三、教学过程。Warmup:Brainstorm:Trytofigureoutwhichsportsmanthephraserefersto.学生根据所给短语猜测短语所指的体坛人物：“LightninginAsia”--LiuXiang“ThePrinceofGymnastics”—LiNing“TheLittleHammer”—ZhuTing设计意图：调动学生的积极性，同时引入本课写作话题，激活学生背景知识。SteponeRetellthepassageaboutLiuXiangaccordingtothemindmap.抽查某组1号同学根据思维导图复述第二单元内容。设计意图：通过复述课文内容，让学生了解人物传记类文章的结构和主要内容，并回顾重点词汇和句式。例如：要按时间顺序罗列人物事迹，并突出重点事迹；要写出该人物的榜样作用。StepTwo:TalkaboutLiNingOrallyandDirectindetails1、学生阅读李宁的生平，并构思文章大体结构。2、教师分段指导，引导学生说出个部分内容会用到的词汇和句式，并板书，加以总结:1963.3生于广西(beborn)6岁开始练习体操（Gymnastic）1980年入选国家队(bechosen)1982年在世锦赛上获得全能6项冠军（GymnasticsWorldCup）成为了世界上第一个得到了这一好成绩的体操运动员，从而得名“体操王子”(princeof…)1984年美国洛杉矶奥运会中尽管遭受疾病困扰，仍带伤参加奥运会，并独得三枚金牌，成为了英雄。1988年奥运会上因伤而失误，不得不告别了17年的体操生涯。1990年创立自己的公司，销售体育用品（SportingGoods），并逐步成为中国运动品牌（bigname）的领跑者。2008年代表(represent)中国体育人点燃（light）奥运圣火（flame）板书：Para1:BriefIntroduction:词汇：asportshero(befamous/well-knownas…,bepopularwith,wintheheartof)e.g.…isasportsherowhohaswontheheartsofmanypeoplearoundtheworld.句式：Oneof…/so…that….(such…that…)(e.g.xxxissopopularthateveryoneknows...aroundtheworld.)Para2:Experience:Timeorder:in+年份/When...(attheageof...)/after/before/until(找3、4号学生将所给汉语信息转化为英语)Howtogrowasahero:XXX’stalentwasnoticedby......trainedsohardthat...waschosentoenter...Although...(faceddifficulties),...(nevergaveup).Asaresult,...Para3:Spirit:astrongwill-nevergiveup...（抽查1、2号学生自由发挥，再给出范例）Sportsspirit:Successistheabilitytogofromonefailuretoanotherwithnolossofenthusiasm.成功是一种在一次又一次失败中，也能不丧失热情的能力。Themanwhohasmadeuphismindtowinwillneversay"impossible".一个决心要成功、要赢的人是从来都不说“不可能”的Therewillbenoregretandsorrowifyoufightwithallyourstrength.只要全力拼搏了，就没有遗憾，没有后悔。Nevergiveup.Neverlosetheopportunitytosucceed.不放弃，就有成功的机会Icanmakeitthroughtherain.Icanstanduponceagainonmyown.我可以穿越云雨，也可以东山再起。3、抽查1.2号生分段进行口头表达4、教师呈现范文，以完整的语篇形式再次引领学生在此类文章上的写作。设计意图：在写作指导上引导学生先建构文章结构，再分段突破；着重在词汇和句式上应用的引导，提升学生语言表达能力，活化学生所学知识。Step3writeaccordingtothewritingtask.1.学生阅读写作任务写作任务：刚刚过去的巴西里约热内卢奥运会的余温未过，女排永不言败的精神仍感染着我们。奥运健儿的出色预示着中国体坛的蒸蒸日上，同时，健儿们艰辛的训练经验发人深省，他们的精神更是值得我们学习。请根据所给信息，介绍一位奥运英雄-张怡宁：张怡宁，1981生于北京，她6岁时开始打球。她的天分被教练王碧麟注意到，并建议她去北京什刹海体育学校（BeijingShichahaiSportsSchool）。1993年进入国家队。进入国家队之后，她便全身心投入到训练当中，她妈妈担心她的训练占据她太多的时间，于是建议她除了要努力训练，还要好好学习。从那以后，她更加努力，在学习和训练都取得了很大的进步。2004年，她获得了冠军夫是，四年后她再次蝉联世界冠军。2011年，赴美国威斯康辛大学（UniversityofWisconsin）深造，正式宣布退役。写作要求：中心突出，语义连贯，层次清晰，书写规范；字数在80字左右。2.教师引导学生审题，强调需要注意的地方(1)Tense:thepresentsimpletense&thesimplepasttense(2)Person:thethirdperson(3)Order:timeorder(4)Transitionalwords:what’smore;moreover;besides;however;although;because…3.学生以小组为单位，结合板书和所给信息，讨论各部分内容，并在小白板上成文，教师展示某组成果，并引导其他学生给出评论：内容7分，语言8分，组织结构3分，字迹2分内容：7分：内容切题，意思连贯，表达清楚，完整。

5~6分：基本

3~4分：不够

0~2分：文不对题，表达不清语言：语义表达不明，语法错误或拼写错误，每处扣0.5分。

4.范文呈现，学生记录好词好句。

ZhangYiningisafamousasatabletennisplayerwhohaswonmanyworldcompetitions.ShehaswontheheartsofmanyChinesepeople.Zhangisborntobeatabletennisplayer.ShewasborninBeijingin1981,andbegantoplaytabletennisattheageof6.HistalentinplayingitwasnoticedbycoachWangBiling.HeadvisedhertogotoBeijingShichahaiSportsSchool.Zhangtrainedsohardtherethatshewaschosentojointhenationalteam.Hermotherworriedabouthertrainingtookupalotoftime,soZhangwasadvisedtostudyaswellastrainhard.Fromthenon,bothhertrainingandstudyingmadegreatprogressbecauseofherhardworking.Wherethereisawill,thereisaway.In2004,shewontwoOlympicgoldmedals.Fouryearslater,shereachedthefirstplaceintheworldagain,duringBeijingOlympicGames.ShehasbecomeoneofthegreatesttabletennisplayersinChina.However,shedecided