认识数字6-10的教案6篇

第第页认得数字6—10的教案6篇认得数字6—10的教案篇1？活动目标】1、引导幼儿认得数字"6"，知道它能表示相应数量的物体。2、引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认得。3、激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达本领。？活动准备】1、教具：投影仪一台，"动物园"幻灯片若干张，录音机一台，音乐磁带一盒，数字卡片若干张。学具：第一组，印有数字的作业纸人手一份（见图一），油画棒若干盒；第二组，数字纸卡（见图二）人手一份，实物印章每人一个；第三组，实物图片（见图三）人手一份，油画棒若干盒，数字卡片若干张。有点卡标记的信箱三个，贴有不同数字的信封人手一个，1～6小数卡人手1份，小玩具若干。2、环境布置幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子（盘内1～6个小数卡若干，玩具若干），幼儿后面搭建"数的王国"，用大型积木搭三个门洞，分别标有数字"1、2、3"。？活动过程】一、集体试验活动设置情境，引起幼儿兴趣。（出示一封信）：师：今日啊，老师收到了一封数字王国的国王写给我们中（1）班小伙伴的`信。（老师读信）师：我们一起开汽车去动物园，好不好？（音乐声，幼儿做开汽车的动作）出示幻灯片（一），到达"动物园"。试验一分别出示幻灯片（二）、（三），请幼儿目测动物数量，巩固对数字"4"、"5"的认得。师：我们到了××馆，它们有几只？可以用数字几来表示？请小伙伴从小盘内试着取出相应的数字。试验二出示幻灯片（四），请幼儿目测动物数量，认得数字"6"。师：它们有几只？可以用数字几来表示？（出示数字"6"）"6像什么呢？"请小伙伴从盘中找出数字"6"，集体认读数字"6"。请幼儿讨论叙述"6"还可以表示什么？试验三游戏"看数取物"。师：这是数字几？（出示数卡）请小伙伴从小盘内试着拿出相同数量的玩具，边拿边说：1、2、3……，×个玩具和数字×做伙伴。老师引导幼儿反复练习。师：现在我们到数字王国去玩好不好？二、小组活动介绍每组的游戏内容及规定：师：小伙伴看，数字王国有三个进口，分别为1号门、2号门、3号门。每个门内都有一组游戏。第一组看数字做点卡师：请小伙伴先看清数字是几，再画圆点，边画边说：1、2、3……数字×和×个圆点做伙伴。第二组看数字印图形师：请小伙伴先看上面的数字是几，就在旁边的格子里印几个实物图形，边印边说：1、2、3……×个图形和数字×做伙伴。第三组看实物贴数字师：先看卡片有几个什么，再把能表示它的数字贴在上面的格子里，边贴边说×个什么数字和数字×做伙伴。请幼儿自由选择一组游戏，随欢快的音乐声进入作业区。幼儿操作，老师巡回引导，鼓舞幼儿边操作边叙述，检查操作过程及结果。三、活动评价（师生互评）1、呈现个别幼儿的操作卡片，集体进行评价，称赞边操作边叙述的幼儿。2、老师小结活动情况。3、以"寄信"结束活动。师：小伙伴想不想和数字娃娃交伙伴呢？老师为你们准备了很多信封，请你们把自身做的寄给它们好不好？幼儿粘贴，老师讲解寄法：请小伙伴先试着在信箱上找到信封上数的好伙伴，再把信放到相对应的信箱里，边放边说：数字×和×个圆点做伙伴，这样信就能寄出去。幼儿逐一"寄信"，走出教室，结束活动。认得数字6—10的教案篇2活动目标：1、认得数字3，能按数取3以及3以内的的物品，理解3的实际意义。2、在游戏中，感受数学活动带来的乐趣。活动重难点：重难点：认得数字3，能按数取3以及3以内的的物品，理解3的实际意义。活动准备：ppt糕点玩具若干关键问题的设计：一、复习1和2这是数字几，你认得吗？我们一起来读一读吧！老师里有哪些东西是1个的？哪些东西是两个的呢？二、认得数字3.今日我们要开认得一个新的数字，看看，它是几？我们一起来用手写一写数字3吧！数字3看起来像什么？三、认得数字三的实际意义。1、看看我都带来了哪些哪些东西？他们有几个？（老师出示糕点玩具）2、一共有三个东西，我需要2个，怎么拿？3、一共有三个东西，需要三个，怎么拿？4下面哪些东西是有三个的？四、桉数取物。老师出示3以及3以内的数字，个别幼儿按数取物。老师出示3以及3以内的数字，幼儿分组按数取物。卡片里有几个草莓，再将水果卡片放入老师规定的数字车厢里，如老师说把草莓装入6号车厢里，持有草莓6个的幼儿便将草莓卡片放入6号车厢内。直到幼儿将水果卡片全部放入车厢。3、老师说出车厢号，幼儿说出车厢里装的.是几个草莓。反复练习，加深幼儿对数字的认得。教学反思让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一、它肯定要求老师变化角色和方法，作为儿童的帮忙者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。现在，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿自动探究，并在矛盾中找寻答案的学习方法，发现幼儿能乐观投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的乐观参加，有利于幼儿脑功能的开发。认得数字6—10的教案篇3教学目标：1、让幼儿感知并认得数字1、2、3.2、幼儿学会用手指出示数字1、2、3.3、激发幼儿动手操作的兴趣，体验数学活动的乐趣。4、让幼儿懂得比3少的还有1、2.5、引发幼儿学习的兴趣。重点难点：感知并认得数字1、2、3.教学准备：1、卡通数字1、2、3.2、数字1、2、3的大卡片及相应图片。3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。4、各色数字1、2、3小卡片人手一套。5、数字儿歌磁带。6、自制数字箱三个。教学过程：1、导入主题，认得数字1、2、3.听数字儿歌引出数字1、2、3.儿歌：1像铅笔能写字，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗随风飘，5像秤钩来秤菜，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀割青草，8像葫芦藤上吊，9像勺子来盛汤，10像筷子加鸡蛋。今日我们请来数字宝宝1、2、3，我们看看他们歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？（分别出示卡通数字1、2、3让幼儿察看数字形状）。2、让小伙伴大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。（对大胆想像、乐观回答的幼儿予以鼓舞）。3、感知数字1、2、3.分别说出大数字宝宝1、2、3，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样。4、用手指表示数字。老师：现在请小伙伴伸出你敏捷的小手，告知我你的小手都有哪些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手来表示1、2、3吗？老师出示不同数的实物，让幼儿点数并用手指比划1、2、3、来表示物体的个数，同时矫正幼儿的手势。老师说出数字幼儿用手指来表示。同时也可选择幼儿担负小老师。游戏：看实物出手指。老师从魔术口袋中拿出相应数量的胶棒、三角形、正方形、圆形让幼儿点数。说出数量，同时用手指来表示其数量是几。活动延长：1、游戏：数字宝宝回家（回强对字形的感知认得）。小伙伴们真棒，现在数字宝宝请小伙伴们和它们一起做游戏。率领幼儿随音乐出活动室，在草地上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来人别送回他们的家里。2、数字找伙伴竞赛（草坪上摆放有数量是3的：积木、水杯、盆子；数量是2的：苹果、梨、香蕉；数量是1的：帽子、鞋、衣裳。）将小伙伴分成两组进行竞赛，分别把自身的数字卡放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。活动反思：把对1、2、3.数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿点数数的本领，又实现了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。现通过发挥幼儿感知的想像力，对数字进行形像化的比方，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋改换不同图形的卡片，练习让有儿用手指表示个数，渐渐让数所表示的意义深入幼儿的心理。最终，利用"数字宝宝回家"、"数字找伙伴"的游戏进一步帮忙幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也磨练了幼儿小手的快捷性和同伴之间的合作意思识。认得数字6—10的教案篇4教学目标：（一）、知识与技能1、使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一构成的，掌握20以内的次序和大小。2、初步培养想和省的操作本领和语言表达本领。3、经过数概念的形成过程，初步体验计数的发展过程和作用，形成初步的抽象概括本领。（二）、过程与方法通过动手操作，是学生正确认得11—20各数，知道这些数的构成，能够正确、快速地读出11—20各数。（三）、情感态度与价值观培养学生用数描述实在事物的自发性，体验数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：使学生认得11—20各数。教学难点：理解11—20各数的构成。教具准备：电脑课件、小棒、皮筋。教学过程一导入同学们，听闻你们数数的本领特别强，是这样吗？那我们来一次数数竞赛好不好！（请同学们从1数到10，再从10数到1.）师：同学们，你们数数的本领真的很强。但是，我们学习认数，不但要掌握数数的本领，而且还要学会有关数的很多知识，今日这节课我们学习11～20各数的认得。（板书课题）二新授1．主题图教学师：请同学们观观看电视屏幕。课件显示：（1）哎，这是什么地方？谁知道，道路上这一条条的白线是什么标志？学生自由回答。师：说得对。它提示人们过道路时要走人行横道线，这样才略保证人身安全。师：你们看，这位老师正带着几个学校生过道路，他们多么遵守交通规定啊！请大家在心里沉默地数一数，过道路的有多少人？（10人）再看一看四周还有些干什么的人？（略）让我们一起接着10的后面连续数，看看一共有多少人。（师指屏幕示意：先数道路这边的，再数道路那边的。）问：道路上一共有多少人？（相互说一说）想一想，19人再添上一个人是多少人？谁知道多少添上1是20学生回答。（19个人再添上一个人是20个人。）师：大家再认真察瞧一瞧图上还有什么？（树、汽车、脚踏车）师：赶快数一数有多少棵树？脚踏车呢？有几辆汽车？师：刚才我们一齐数了图中全部的人和物，大家数得特别准确。小精灵听闻你们数得这么好，也想和你们一块儿学数数，看一看它要和我们数什么呢？2．教学例1出示课件3（全体学生随着课件显示过程，一根一根地数小棒。）把10根小棒捆成一捆。问：一捆小棒有几根？它表示几个十？学生回答。小结：一捆小棒有10根，它表示1个十、大家说一说。课件出示4—7（全体学生接着“10”后面连续数，数到“20”。）问：图中有几捆小棒？这是几个十？学生回答：有2捆小棒，这是2个十、问：2个十是多少呢？（指名4人回答）学生回答：2个十是20.师：请同学们学着小精灵的样子，快速地数10根小棒捆成一捆，再数10根也捆成一捆。（生动手操作）3．教学例2课件出示8生动手操作，照样子数小棒。问：1捆小棒表示几个几？1根呢？（让学生思考后在小组沟通，然后指名回答。）引导学生说出：一捆小棒表示1个十，1根表示1个一、问：这些小棒是几个十和几个一，也就是多少根小棒？（告知你的小伙伴）师：1个十和1个一合起来是十一、（生齐读“11”）问：11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？（答略）课件出示9师：同桌相互说说这是几个十和几个一？合起来是多少？课件出示10：数字卡片13.15老师：13里面有几个十和几个学生回答：13里面有1个十和3个老师：15里面有几个十和几个一？学生回答：15里面有1个十和5个一、课件出示11：数字卡片：20师：谁会读这个数？20是几个十构成的？几个十是20师：下面请大家先读数再摆小棒，看谁做的又对又快！课件12依次显示各数：18、12、14（同时指名到实物投影上摆）4．教学例3电脑显示课件13：问：图上的数字是按怎样的次序排列的？生：按从小到大的次序排列的。生齐读：0——20、20——0.问：10的后面是多少？（悄悄地告知同桌小伙伴）问：谁知道，排在15和17中心的是哪个数？学生回答。师：你们回答得特别准确，那么大家知道20前面一个数是多少吗？（学生异口同声地回答：19）三巩固练习1．用你的小棒摆一摆。课件出示14的数字卡片。同桌位之间可以合作。2.猜数游戏。课件依次出示15—20.注意：第二十张课件让学生认真看有什么错误？3．从1到20，按次序把点连起来。课件订正：第87页练习十四第2小题4.翻书游戏。课件出示21.四全课小结这节课我们学习了什么内容？你学会了哪些新知识？（分组沟通）认得数字6—10的教案篇5活动设计背景中班的幼儿刚从小班升上来，对数字没有概念，只会简单的唱数，为了让幼儿更好地认得和了解数字，因此我设计了这节数字课，让幼儿能把数字与图像一一对应，从而对数字有初步的认知。活动目标1.让幼儿认得数字1——5，能够指认数字并与图卡一一对应。2.培养幼儿的察看力、推断力及动手操作本领。3.发展幼儿思维的快捷性、逻辑性。4.培养幼儿比较和推断的本领。5.发展幼儿逻辑思维本领。教学重点、难点1.数字宝宝与图卡一一对应。2.初步认得数字，幼儿容易混乱，采用儿歌形式加深幼儿对数字的`认得。活动准备1——5的数字图卡及1——5的数字头饰。活动过程一、手指游戏：？5只猴子荡秋千》，让幼儿有数字1——5的印象。二、1.老师：“小伙伴们好！今日有几个小伙伴要来我们班做客，你们想不想认得他们啊？在认得他们之前，我有一个小小的要求，你们确定要记住他们的名字，要不他们会生气的，就不跟我们做好伙伴啦!”2.老师戴上写有数字1的头饰，用有吸引力的声音自我介绍一下：“大家好！我的名字叫：“1”，特别愉快认得你们，我要和你们做好伙伴，好不好？”（好）老师：小伙伴，这个好伙伴的名字叫什么啊？（1）出示图卡1，让幼儿记住。然后用同样的方式介绍出数字2、3、4、5，（介绍时可以打乱数字次序，这样躲避幼儿只会数数而不认得数字。）3.把数字1——5的图卡拿出来让幼儿复习认得，拿出图卡“1”，问小伙伴“1”像什么？让幼儿自由回答。老师总结：“1”像铅笔能写字。同样的提问方式并总结出：2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。三、游戏：请几个小伙伴分别拿上1——5的数字图卡，并读出图卡上的数字。然后再请几个小伙伴也分别拿上1——5的数字图卡，其他的小伙伴唱《找伙伴》这首歌，拿图卡的小伙伴在歌声中找到相对应的数字，成为一对好伙伴。{可以多请几组幼儿玩这个游戏。}四、结束：送数字宝宝回家。老师：今日特别愉快，数字宝宝们也特别愉快，他