汉川外国语学校九年级上学期语文第一次月考试卷

汉川外国语学校九年级上学期语文第一次月考试卷湖北省孝感市汉川外国语学校2024-2025学年九年级上学期语文第一次月考试卷

（2024九上·汉川月考）8月12日凌晨，第33届夏季奥林匹克运动会落下帷幕，汉川外语学校初中部开展“看奥运，学语文"的专题学习活动，请你来参加。下面是读报小组的小文同学摘录的奥运新闻选段，请阅读材料，完成小题。

北京时间8月12日凌晨，第33届夏季奥林匹克运动会落下帷幕，在过去的16天里，中国体育代表团一共收获了40枚金牌【甲】27枚银牌【甲】24枚铜牌的优异成绩，实现了运动成绩和精神文明双丰收，为祖国和人民赢得了荣誉。这其中既有优势项目的酣畅淋漓，也有非优势项目的意外惊喜【乙】既有终成正果的喜极而泣，也有失之交臂的遗憾wǎnxī____。所有的一切都会成为关于这个夏天的美好回忆。而在成绩之外，中国运动员所展示出来的精神风貌和意志品质，也将激励着我们在未来勇敢前行。

———《焦点访谈：追逐奥运梦想传承中国精神》

1．同学们对文章中几处加点词语的字音、字形、标点使用有疑问，请你选出判断不正确的一项（）

A．“酣畅淋漓”中的“淋漓”，应该读作“línlí”

B．“wǎnxī"在文中应该写作“惋惜”

C．【甲】处标点符号应该是“、"

D．【乙】处标点符号应该是“。”

2．在观看奥运会之后，小亮同学写下一副对联，想送给巴黎奥运会的中国健儿，请你帮他完善对联。

上联：拼争赛场

下联：神州骁将登上高台壮国威

【答案】1．D

2．华夏健儿；扬士气

【知识点】标点符号的正确使用；对联

【解析】【点评】⑴本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

⑵本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。

1．ABC.正确；

D.有误，表示并列的分句之间应当用分号。

故答案为：D

2．本题考查对联的补写。上联中“华夏健儿"对应下联的“神州骁将”，较为工整；“拼争赛场"描述运动员在赛场上拼搏的状态；“扬士气”与下联的“壮国威"相对应，展现了运动员在奥运会上的风采和对国家的贡献。

故答案为：华夏健儿拼争赛场扬士气

3．（2024九上·汉川月考）看完奥运会闭幕式，明明在网络论坛发布了这样一段评论，同学们发现了几处句子不当，请你指出米并修改。

巴黎奥运会闭幕式节目现场红装素裹，热闹非凡，让我们在享受视觉盛宴的同时，也深刻感受到了法国文化的深厚底蕴。在闭幕式上，各地区优秀运动员代表粉墨登场、我国运动员孙颖莎获得2金1银三枚奖牌，她不孚众望代表亚洲运动员登台，再次展现了中国体育健儿的风采…

文段中有三处不当，请你为明明指出修改意见：

（1）：。

（2）：。

（3）：。

【答案】（1）红妆素裹

（2）粉墨登场

（3）不孚众望

【知识点】用词不当

【解析】【分析】(1)用词不当。“红装素裹”形容雪后天晴，红日和白雪互相映照大地的美丽景色。句中用该词形容“闭幕式节目现场”，不恰当。

(2)用词不当。“粉墨登场”指化装上台演戏，今多借指登_上政治舞台(含讥讽意)。句中用该词形容“各地区优秀运动员代表”，不恰当。

(3)用词不当。“不孚众望”指不能使大家信服，未符合大家的期望。句中用该词形容“孙颖莎”，不恰当。

故答案为：红妆素裹；粉墨登场；不孚众望

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

（2024九上·汉川月考）小文发现中国体育代表团被网友称为“龙之队”，中国队的领奖服上也体现了须、龙鳞与龙爪等元素，他决定追根溯源，搜集了关于“龙"的资料，请你一起探究完成小题。

龙，蜂虫之长，能幽能明，能细能巨，能短能长，春分而登天，秋分而潜渊。

——东汉，许慎《说文解字》

“龙”字历史悠久，“龙"字的演变过程是一个源远流长的历史，其形态和意义随着时间的推移逐渐。

古往今来，“龙”存在于龟甲兽骨、青铜石刻、简帛尺牍、诗词歌赋、经史子集、戏曲小说、神话传说、影视动漫之中，更存在于中华民族的血液和心灵之中。龙的传说、龙的文化、龙的精神、龙的品格，是铸牢中华民族共同体意识的重要元素，“龙"象征着吉祥、喜庆、团结、进取、腾飞。

4．“龙”字历史悠久，请你告诉小文有关“龙"字从甲骨文到楷书的大致演变过程

答：甲骨文→金文→→→楷书。

5．请你帮助小文理解“龙”的精神，探究领奖服上使用龙元素的内涵

【答案】4．篆文(小篆)；隶书

5．龙的精神是团结、进取、包容、独立，奋发开拓、造福人类的精神，象征着中华人民勤劳、勇敢、不屈不挠、大胆创造、诚信和谐的民族精神。

【知识点】见解表述；书法

【解析】【点评】⑴本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字体的特点辨析即可。

⑵本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

4．本题考查字体的演变。“龙"字经历了由甲骨文、金文、篆书(小篆)、隶书、楷书到简化字的演变过程。甲骨文的“龍”是象形字，这是“龍"的“真实”状态的描绘。金文和甲骨文的“龍"形状相似，只是龙口形状中多出尖牙。小篆的“龍”字则变化比较大，变得更加繁杂，分为左右两个部分，甲骨文、金文像龙头龙嘴的部分变作了“月”，即“肉”，右边是增添的部分。隶书“龍”，字形在小篆基础上将字形方块化，成为繁体的“龍”字。简化字进一步省略了很多笔画，简作“龙"。

故答案为：篆文(小篆)、隶书

5．本题考查理解概括内容。

结合材料“‘龙’是中华民族的象征”“龙，鳞虫之长，能幽能明，能细能巨，能短能长，春分而登天，秋分而潜渊"龙的传说、龙的文化、龙的精神、龙的品格，是铸牢中华民族共同体意识的重要元素，‘龙’象征着吉祥、喜庆、团结、进取、腾飞”可知，龙有着美好的寓意，寄托了美好的祝福与梦想，新时代，新中国，龙的精神被赋予了新的内涵和使命，承载了拼搏进取、自强不息的精神，彰显文化自信。

“龙"作为中华民族的图腾和中国人的形象，在中华民族几千年的历史中，始终把一代代中华儿女团结凝聚在一起。龙的活动空间十分广阔，能上九天，能潜深渊。各种艺术中的龙形象，大多是飞龙、腾龙或奔龙，朝气蓬勃，奋发向上，威武不屈。神话传说中的龙，大多是一往无前、势不可挡的。这些都是我们中国龙奋斗进取精神的表现。神.话传说中的哪吒闹海、孙悟空龙宫借宝，以及其它很多的故事，人们都是把高高在上的龙作为戏耍、斗争的对象。还有现实生活中的划龙舟、舞龙灯，等等，更是把龙作为一种文化娱乐的工具。这些其实都体现了我们祖先不屈不挠的精神。龙的形象发展的过程，体现的就是我们一代代中国人那种敢为天下先的开拓创新精神。这种创新精神以及创新成果，也极大地推进了世界文明的发展进程。我国龙文化丰富多彩，与我们中国人的包容精神分不开。因此龙的精神是团结、进取、包容、独立，奋发开拓、造福人类的精神，象征着中华人民勤劳、勇敢、不屈不挠、大胆创造、诚信和谐的民族精神。

故答案为：龙的精神是团结、进取、包容、独立，奋发开拓、造福人类的精神，象征着中华人民勤劳、勇敢、不屈不挠、大胆创造、诚信和谐的民族精神。

6．（2024九上·汉川月考）在“看奥运，学语文”活动中，小李发现，奥运健儿顽强拼搏、乐观自信、自强不息的精神一直流淌在文人墨客的血液中。让我们品读诗文，感受诗歌背后的力量。

“长风破浪会有时，①___"（《行路难》其一），是李白沧海扬帆执着追求理想的自强不息；“今日听君歌一曲，②___”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），是刘禹锡凭借美酒重振精神的自强不息；“③___，④___"（《岳阳楼记》），是范仲淹面对革新失败、贬谪他乡的境遇仍能兼济天下的自强不息；“但愿人长久，⑤”。（《水调歌头》），是苏轼面对政治失意、兄弟别离的现实仍能给予普天下人美好的祝愿的自强不息；“⑥___，⑦___"（《左迁至蓝关示侄孙湘》），是韩愈即使年迈苍老依旧报国之心不减的老而弥坚的自强不息；如今，我们青春逢盛世，更应持“春蚕到死丝方尽，⑧___”（李商隐《无题》）的无私奉献的拼搏精神，奏响时代强音。

【答案】直挂云帆济沧海；暂凭杯酒长精神；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；千里共婵娟；欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年；蜡炬成灰泪始干

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：沧、婵娟、衰。

故答案为：直挂云帆济沧海；暂凭杯酒长精神；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；千里共婵娟；欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年；蜡炬成灰泪始干

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

（2024九上·汉川月考）阅读下面的诗歌，完成小题

西江月●顷在黄州

[宋]苏轼

照野弥弥①浅浪，横空隐隐层霄。障泥②木解玉骢③骄，我欲醉眠芳草。

可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹④甲枕绿杨桥，杜宇⑤四一声春晓。

[注释]①弥弥：水盛的样子。②障泥；垂于马肚子两旁遮挡泥土的垫子。③玉骢：青白色的马。④欹（qI）：斜靠，斜卧。⑤杜宇：杜鹃鸟。（此词作于苏轼贬谪黄州期间。公元1079年，苏轼因“乌台诗案"被贬为黄州团练副使.）

7．品读诗歌，《西江月●顷在黄州》诗人通过描写月照浅浪、、之景，勾勒了一幅莹澈清明、安恬静穆的春夜画面。

8．析“月”晶情，《西江月●顷在黄州》与《水调歌头●明月几时有》都写到月，请分析二者表达的情感异同。

【答案】7．隐隐层霄；一溪风月

8．相同点：都表达了孤独之感以及对人生的思考。不同点：《西江月●顷在黄州》表达了作者寄情自然的闲适和自我宽慰。《水调歌头明月几时有》则表达了作者思念亲人的深情以及积极乐观的人生态度。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人

【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

7．本题考查对诗词内容的理解。在理解诗句的基础上，依照示例，找出词中描写的其他景物即可。上片头两句写归途所见景物：“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。"即月照浅浪、隐隐层霄；下片二句，明写月色，描绘从近处观赏到的月照溪水图，即“一溪风月”。

故答案为：隐隐层霄；一溪风月

8．本题考查作者的情感。相同点：在《西江月顷在黄州》中，词人以“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶"等词句，营造出一种空灵、寂静的氛围。在这寂静的环境中，明月高悬，更衬托出词人的孤独。此时的“月”是词人孤独心境的写照。《水调歌头明月几时有》中，“转朱阁，低绮户，照无眠”，明月照在不眠之人身上，也凸显了词人的孤独感。尤其是在中秋佳节，亲人分离，明月成为了词人孤独的见证者。对人生的思考《西江月顷在黄州》中，词人在自然景色中感悟人生，明月下的宁静引发了他对人生的思考。虽未直接表达对人生的感慨，但通过对自然的描写，暗示了人生的无常和变幻。《水调歌头明月几时有》更是直接以明月为载体，发出“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的感慨，表达了对人生的无奈和对世事变幻的认识。

不同点：《西江月顷在黄州》词中的明月与自然景色融为一体，表现出词人对自然的热爱和对闲适生活的追求。“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”，词人沉醉在自然之美中，不愿破坏这份宁静与美好，体现了一种超脱尘世的闲适之情。在黄州的困境中，词人通过欣赏自然之美，尤其是明月下的景色，来自我宽慰。这种情感在词中表现得较为隐晦，但通过对自然的赞美和对宁静生活的向往，可以感受到词人在困境中的一种豁达心态。《水调歌头明月几时有》这首词以明月为线索，表达了词人对弟弟苏辙的思念之情。“但愿人长久，千里共婵娟”，明月成为了词人寄托思念的对象，通过对明月的赞美，表达了对亲人的美好祝愿。尽管词中也有对人生的无奈和感慨，但最后词人以“但愿人长久，千里共婵娟"表达了对美好生活的向往和积极乐观的人生态度。即使面对人生的不如意，词人依然能够以豁达的心态看待，对未来充满希望。

故答案为：相同点：都表达了孤独之感以及对人生的思考。不同点：《西江月●顷在黄州》表达了作者寄情自然的闲适和自我宽慰。《水调歌头明月几时有》则表达了作者思念亲人的深情以及积极乐观的人生态度。

（2024九上·汉川月考）阅读下面文言文，完成下面小题。

【甲】

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌：山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然（A）其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁庐陵欧阳修也。

（节选自欧阳修《醉翁亭记》）

【乙】

子至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦①于岐山之阳，其占②为有年。既而弥月③不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭商贾相与歌于市农夫相与忭④于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。

于是举酒（B）亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎”曰：“五日不雨则无麦。"十日不雨可乎”曰：“十日不雨则无禾。"无麦无禾，岁且荐饥⑤，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲以乐于此亭，其可得（C）今天不遗斯民，始早而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游⑥，以乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶”

（节选自苏轼《喜雨亭记》）

【注释】①雨麦：上天下麦子，这是由龙卷风造成的。②占：占卜。③弥月：满月。④忭：欢乐。⑤荐饥：连年灾荒。⑥优游：悠闲地游玩。

9．请参考“方法提示”，解释文中加点词语

方法提示词语解释

结合字形推测宴酣之乐

查阅·词典法：①连接；②类；③嘱托；④劝请以属客而告之

课内迁移法：小大之狱狱讼繁兴

联想词语法：适逢其时而吾亭适成___

10．请将“于”“耶"乎”还原到文中括号内。

A．______B．______C．______

11．请为乙文中画横线的句子断句（用“/"标示，限两处）。

官吏相与庆于庭商贾相与歌于市农夫相与惊于野

12．请翻译【甲】文中画横线的句子。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

13．两文作者，同为贬谪之身，志趣追求却十分相似。欧阳修的“乐”与苏轼的“乐”，有相似之处，也有不同之处，请你说说相同之处和不同之处分别是什么。

【答案】9．尽情地喝酒；④劝请；指诉讼事件；适逢，正巧遇上

10．C

11．官吏相与庆于庭/商贾相与歌于市/农夫相与惊于野

12．醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。

13．相似之处：都体现了对自然美景的欣赏之乐；都展现了人生哲理之乐；

不同之处：乐的内涵不同：欧阳修的“乐”更加多元化，包括山水之乐、游人之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐、太守之乐等，体现了他与民同乐的思想；苏轼的“乐"则更多地表现为隐士之乐，他在诗词中经常表达归隐山林、超脱世俗的愿望。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。

⑶本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

⑷本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑸本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

译文：

[甲]

至于背着东西的人在路上唱歌，行走的人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人响应，老老少少，来来往往，络绎不绝的，是滁州的百姓在游山。沿着小溪钓鱼，溪水深而且鱼肉肥美。用酿泉的水酿酒，泉水香而且酒清澈；山中的野味野菜，杂七杂.八地摆放在面前的，是太守的酒宴。宴会上的乐趣，不在于音乐，在于射箭的人射中了目标，下棋的人赢了棋局，酒杯和酒筹交互错杂，人们起来坐下，大声喧哗，是宾客们的欢乐。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中的，是太守喝醉了。不久，太阳落山，人的影子散乱一地，太守回去了，宾客也跟随着回去了。树林里的阴影遮蔽了，鸟儿的叫声在上，上下下地响动，游人离开了，鸟儿们却欢乐起来。但是鸟)L只知道山林的乐趣，却不知道人们的乐趣；人们只知道跟随太守游玩的乐；趣，却不知道太守以游人的乐趣为乐趣。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁呢是庐陵欧阳修。

[乙]

我到了扶风的第二年，才开始建造官邸。在正堂的北面建了一个亭子，在南面挖了一个池塘，引来流水，种植树木，作为休息的地方。这年的春天，岐山的南面下了麦子，占卜的结果是有丰收的年份。接着的一个月不下雨，百姓感到忧虑。过了三个月，乙卯日下雨，甲子日又下雨，百姓觉得还不够。到了丁卯日下起了大雨，连续三天才停。官吏们在庭院里一起庆祝，商人一起在市场上唱歌，农夫一起在田野里欢欣，忧愁的人因此高兴，生病的人因此痊愈，而我的亭子正好建成了。

于是我在亭子上摆酒，邀请客人一起喝酒，并向他们讲述：“如果五天不下雨可以吗”大家说：“五天不下雨就没有麦子。"如果十天不下雨呢”“十天不下雨就没有稻子。"没有麦子没有稻子，今年可能就要饥荒，案件增多，盗贼也会猖獗。那么我和你们这些人，虽然想要在这个亭子里享乐，可能吗现在上天没有忘记这些百姓，刚刚旱了一个月就赐予我们雨水。让我和你们这些人能够-起在这个亭子里悠闲地游玩，享受这乐趣的，都是雨水的恩赐。这怎么可以忘记呢”

9．A句意：宴会喝酒的乐趣。酣，尽情地喝酒。

B句意：邀请客人一起喝酒，并向他们讲述。属，④劝请。

C句意：案件增多。狱，指诉讼事件。

D句意：而我的亭子正好建成了。适，适逢，正巧遇上。

故答案为：尽情地喝酒；④劝请；指诉讼事件；适逢，正巧遇上

10．本题考查虚词的补写。A、乎：在文中，乎用于疑问句中，表示疑问或反问的语气。例如，“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁庐陵欧阳修也。"这里的“乎”用于反问，加强语气，表达了对太守身份的疑问，同时也引出了对庐陵欧阳修的介绍。

B、于：于是一个介词，在文言文中常用于表示时间、地点、方式等。例如，“于是举酒亭上，以属客而告之。"这里的“于”表示在亭子上举行酒宴的动作发生的时间和地点。

C、耶：耶也是一个助词，用于句末，起到疑问或反问的作用。例如，“五日不雨可乎十日不雨可乎"这里的“耶”用于疑问，表达了对是否能够忍受长时间不下雨的询问。

故答案为：乎；于；耶

11．本题考查句子断句。句意：官吏们在庭院里一起庆祝，商人一起在市场上唱歌，农夫一起在田野里欢欣。“官吏相与庆于庭”，主语是“官吏”，“相与庆于庭"表示官吏一起在庭院中庆祝；“商贾相与歌于市”，主语变为“商贾”，“相与歌于市”表示商贾一起在集市上歌唱；“农夫相与忭于野”，主语是“农夫”，“相与忭于野"表示农夫一起在田野里欢欣。三个句子结构相似，主语分别为不同的人群，按照这样的划分断句较为合理。

故答案为：官吏相与庆于庭/商贾相与歌于市/农夫相与惊于野

12．本题考查文言语句的翻译。重点词：以，用。

故答案为：醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。

13．本题考查比较阅读。相同之处：两位作者都喜欢通过贬谪之身来表达对自然山水和百姓生活的热爱。甲文中，欧阳修在滁州游山玩水，与民同乐；乙文中，苏轼在扶风建亭休息，与百姓共庆雨后丰收。

他们都关注民生，关心百姓的生活状况。欧阳修在甲文中描绘了百姓游山的欢乐场景，苏轼在乙文中描述了百姓在雨后庆贺的场景，都体现了他们对百姓生活幸福美满的期望。

不同之处：欧阳修的“乐”更多体现在与民同乐的政治理想上。他在甲文中通过描绘太守与百姓一-起游玩的场景，表达了自己对政治清明的向往。苏轼的“乐"更多体现在对自然雨水的喜悦和对政事好转的期盼.上。他在乙文中通过描述百姓在雨后欢乐的场景，表达了自己对自然雨水的珍惜和对政事好转的期望。综上所述，欧阳修的“乐”与苏轼的“乐"都体现了他们对自然山水和百姓生活的热爱，但欧阳修更注重与民同乐的政治理想，而苏轼更注重对自然雨水的喜悦和对政事好转的期盼。

故答案为：相似之处：都体现了对自然美景的欣赏之乐；都展现了人生哲理之乐；不同之处：乐的内涵不同：欧阳修的“乐”更加多元化，包括山水之乐、游人之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐、太守之乐等，体现了他与民同乐的思想；苏轼的“乐"则更多地表现为隐士之乐，他在诗词中经常表达归隐山林、超脱世俗的愿望。

（2024九上·汉川月考）阅读下面的文章，完成小题。

“数字亲人”，点起何处涟漪

①“数字亲人”，已悄然而至。去年，一位视觉设计师用AI技术“复活”已故的奶奶，进行视频通话：上海一家公司推出“数字陪伴"业务，用AI缓解人们对亲人离世的伤痛：刚面世的文生视频大模型Sora，在演示片里“复活”了史前巨兽猛犸象，这项技术也能用于生成“数字亲人"。电影《流浪地球》里描绘的“数字生命”，似乎不再遥远，数字人与人类情感的互动，正一步步走进现实。

②是时候聊一聊，“数字亲人"与真实情感之间的关系了。

③法国思想家居伊·德波在《景观社会》一书中提出：“只有当人们被分离时，技术制造的景观幻象才被用来将人们重新联结”。在他所生活的上个世纪，即便去世亲人留下的影像明显不够清晰，大多数人仍然会在面对褪色的相片、模糊的荧屏时热泪盈眶。如今，技术手段更加逼真，我们甚至能和“AI奶奶"聊会儿天，这样的情感联结更让人难以抗拒。用前沿科技手段为悼念亲人的人提供景观幻像，不仅是可以理解的情感选择，更是以另外一种方式表现对生命的珍视，而且几乎是必然的应用选项。

④我们都知道，“数字亲人”不是真人，数字生命不是复活更不是永生，我们今生永远见不到离世的至亲了。但即便如此，我们仍然愿意对着“数字亲人"傻乐，对着“AI奶奶”泪目，愿意和父亲留下的赛车记录再跑一圈竟速。这份心情，正像电影《寻梦环游记》里说的那样，“只要没被遗忘，就不算离开"：这份心情，转换成语言就是，“我知道这是骗人的幻象，是生命的涟漪，但我想说，我很想你：这份心情，不会因为“数字亲人”是“伪物"而褪色，只会在时间的陪伴中闪烁着真实的光芒。光芒源自柔软的心灵，也激发与生俱来的善良。若是数字技术为人带来暖意，给予人温柔对待世界、对待他人的力量，我们就决不能说这样的技术“越界”“超纲"。“数字亲人”真不真不重要，为现实世界带来“真善美"更重要。

⑤都说技术是中立的，数字技术也不例外。虚拟和现实的旧边界正逐渐消解，确保技术造福于人是我们需面对的时代考题。数字技术既可以带来感动，也可能带来孤单。前段时间，有一位老父亲在家族群里分享消息，因无人回应，愤而退群。“我爸退群”上热搜，道出了数字技术对人类情感的割裂。当联系可以不分时空，人们的情感密度能否跟上技术的进步当技术能够以假乱真，人们的情感转移会不会导致现实中的情感匮乏若是数字技术成为“子欲养而亲不待"的安慰剂，或是消解现实生活不如意的情感代餐，如此“数字共情”，恐怕“点歪了科技树”，带来了新问题。

⑥业界有观点认为，AI技术奇点将至，我们正处于重大技术革新的前夜。若是还不够真实的“数字亲人”都能为人们的情感世界点起轻涟，那么着眼未来，让我们的情绪“进化"跟上技术进步的脚步.就显得很有必要。无论你认不认同“数字亲人”，出于何种目的接触“数字亲人”，都不妨用心感受技术变革带来的情感挑战，在技术依赖和反哺现实中找到平衡。从虚拟中感悟真实的力量，获得向善的支撑，在技术的辅助下，我们有理由对人的理性充满信心。

（选自《新华日报》2024年3月1日）

14．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）

A．本文拟题颇具巧思，以问句作为标题，在设置悬念的同时，吸引阅读者的兴趣。

B．第⑤段阐明数字技术可以带来感动，但也存在一些新问题，需引起我们的思考。

C．本文综合运用举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法，增强文章的说服力。

D．本篇文章采用总分式结构，论证严密，叙述简洁，语言准确生动，富有感染力。

15．近来，“数字亲人”火出圈，但是小语同学对此不太了解。请你结合文章①—③段，简要介绍什么是“数字亲人"技术。

16．语文课上，班级以“数字亲人技术是否造福人类”为辩题组织了一场辩论赛。作为正方辩手，请你陈述观点并结合全文简要说明理由。

反方的观点和理由：我方认为数字亲人技术无法造福人类。首先，数字亲人技术能够以假乱真，人们的情感转移会导致现实中的情感匮乏。其次，如果滥用数字技术，使之成为消解现实生活不如意的情感代餐，会“点歪了科技树"。综上所述，我方认为数字技术无法造福人类，还会带来新问题。

你的观点和理由：______________________________________________________

【答案】14．C

15．“数字亲人”技术是指运用AI技术，通过虚拟现实等方式创造出的亲人形象。例如，设计师利用AI技术“复活"已故的奶奶，进行视频通话；公司推出“数字陪伴”业务，用Al缓解人们对亲人离世的伤痛；还有软件可以生成史前巨兽猛犸象等形象。这些技术可以用于创造“数字亲人”，让人们在与虚拟亲人的互动中得到情感慰藉。

16．作为正方辩手，我认为数字亲人技术造福人类。首先，数字亲人技术能够帮助人们以另外一种方式表现对生命的珍视，例如通过Al技术“复活”已故亲人，让人们能够与虚拟亲人进行交流，表达对亲人的思念之情。其次，数字亲人技术可以用来缓解人们对亲人离世的伤痛，例如公司推出的“数字陪伴"业务，通过Al技术为人们提供情感支持。此外，数字亲人技术还可以用于教育、娱乐等领域，为人们带来新的体验和乐趣。虽然数字亲人技术可能带来一些新问题，但只要我们正确使用和引导，其造福人类的可能性是巨大的。

【知识点】概括说明内容；把握作者的见解；事物性说明文；定位筛选、分析整合文中信息

【解析】【点评】⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。

⑵本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

⑶本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。

14．ABD.正确。

C.有误，“本文综合运用举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法，增强文章的说服力”错误，文章没有运用比喻论证。文章第③段运用了道理论证，如“法国思想家居伊·德波在《景观社会》一书中提出：‘只有当人们被分离时，技术制造的景观幻象才被用来将人们重新联结’”，通过引用权威观点证明“数字亲人”技术对人类情感的影响；第④段运用了举例论证，如“这份心情，正像电影《寻梦环游记》里说的那样，“只要没被遗忘，就不算离开”，通过列举电影中的例子来证明“数字亲人”技术对人们情感的慰藉作用；第⑤段运用了对比论证，如“当联系可以不分时空，人们的情感密度能否跟上技术的进步当技术能够以假乱真，人们的情感转移会不会导致现实中的情感匮乏若是数字技术成为‘子欲养而亲不待’的安慰剂，或是消解现实生活不如意的情感代餐，如此‘数字共情’，恐怕‘点歪了科技树’，带来了新问题”，通过正反两方面的对比，论述数字技术对人类情感的影响。

故答案为：C

15．本题考查概念的分析。“数字亲人”技术是指利用Al技术，通过虚拟现实等方式创造出的亲人形象。文章中提到了几个例子来说明这种技术：一位视觉设计师用AI技术“复活"已故的奶奶，进行视频通话；.上海一家公司推出“数字陪伴”业务，用Al缓解人们对亲人离世的伤痛；刚面世的文生视频大模型Sora，在演示片里“复活"了史前巨兽猛犸象，这项技术也能用于生成“数字亲人”。这些例子表明，“数字亲人"技术可以创造出虚拟的亲人形象，让人们能够在一定程度上与之作交流和互动。这种技术的发展正在逐步走进现实，为人们提供了一种新的方式来怀念和纪念逝去的亲人。

故答案为：“数字亲人”技术是指运用AI技术，通过虚拟现实等方式创造出的亲人形象。例如，设计师利用AI技术“复活"已故的奶奶，进行视频通话；公司推出“数字陪伴”业务，用Al缓解人们对亲人离世的伤痛；还有软件可以生成史前巨兽猛犸象等形象。这些技术可以用于创造“数字亲人”，让人们在与虚拟亲人的互动中得到情感慰藉。

16．本题考查辩论。正方观点：我方认为数字亲人技术造福人类。

理由一：数字亲人技术可以帮助人们以另外一种方式表现对生命的珍视。例如，设计师利用AI技术“复活”已故的奶奶，进行视频通话；.上海一家公司推出“数字陪伴"业务，用Al缓解人们对亲人离世的伤痛。这些技术可以用于创造“数字亲人”，让人们在与虚拟亲人的互动中得到情感慰藉。

理由二：数字亲人技术为人们提供了景观幻像，这是一种可以理解的情感选择，也是以另外一种方式表现对生命的珍视。这种情感联结更让人难以抗拒，不仅是对亲人的思念之情，也是对生命的尊重和珍视。

综上所述，数字亲人技术在多个方面造福人类，无论是在情感慰藉、生命珍视方面，还是在激发善良、提供暖意方面，都有着积极的作用。因此，我方认为数字亲人技术造福人类。

故答案为：作为正方辩手，我认为数字亲人技术造福人类。首先，数字亲人技术能够帮助人们以另外一种方式表现对生命的珍视，例如通过Al技术“复活"已故亲人，让人们能够与虚拟亲人进行交流，表达对亲人的思念之情。其次，数字亲人技术可以用来缓解人们对亲人离世的伤痛，例如公司推出的“数字陪伴”业务，通过Al技术为人们提供情感支持。此外，数字亲人技术还可以用于教育、娱乐等领域，为人们带来新的体验和乐趣。虽然数字亲人技术可能带来一些新问题，但只要我们正确使用和引导，其造福人类的可能性是巨大的。

（2024九上·汉川月考）阅读下面一篇文章，完成小题。

大河出深山

汤素兰

①山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关于山的智慧。“望山跑死马”，意思是你虽然望见了前面的山，但若想到那山上去，把马跑到累死也不一定能到达。你若身在山中，朝着山走，是走不出大山的。只有沿着水走，才能走出大山去。

②两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的洞泉从四围大山中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚，盆地里就出现了一条清亮的小溪。

③这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热。我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。

④小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫一下.转了个弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。

⑤我不能跟小溪一起跃进大河.也不能跟着村路走去山外。我童年的世界只有头顶那一方蓝天和蓝天下的村庄。但我的脚步没有停歇。河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我赤脚跳跃在梯田窄窄的田塍上。沿着那些高高低低的田塍，我终于也像小溪一样，走进峡谷中的大河，去继续我的渔芪。

⑥说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河。但大河曾经也是大的。从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外。

⑦芙蓉山下有一个水库，是在我童年时代修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为修建这座水库，才使大河失去了奔腾的气势。随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧道，将水库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又通过一条架在盆地中间的高高淀槽和另一个隧洞，流向我所不知道的远方。

⑧渠道不像溪流和大河那般弯弯曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以随心所欲。溪流像调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有时贪玩，改了道，弯进圳沟，忘记了再回小溪，就聚成山塘。大河里的水常在窄处湍急，而在一些大石头下又沉静为深潭。渠道却规定了水的来路和去处，让水流得规规矩矩、明明白白。途经村庄的渠道虽然不长，却有明渠、隧道和渡槽。明渠有一个梯形的底座，渠道送水的时候，渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动，没有波澜，也看不见底。隧道和渡槽的内壁都是陡直的，里面没有可供抓握的水草或者杂树。所以在渠道过水的时节，父母每天都要叮嘱孩子们不要去渠道里玩水，以免发生危险。我们简直对它又爱又怕。

⑨对于农人们来说，这渠道真是太重要了。记得渠道第一次送水时，正是一个干旱的夏天。满渠清激的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉风，也通过渠底的孔洞，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉，让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。

⑩少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体蜂伤。

后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海。

读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。

我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮用水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏。

“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。”这是我年轻时一篇小说的题记。而关于河的这种印象，是童年时代故乡的大河带给我的。

当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。

（选自2024年5月13日《人民日报》，有删减）

17．梳理文章内容：

18．文章第③段说：“这小溪是我童年的乐园。"请分析作者在本段是如何写出“乐园”之“乐"的。

19．请你为文章中画线句子设计朗读，并阐述理由。（可从重音、停连等角度设计）

只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。

20．作者在一次访谈中曾说，年轻时以为乡村环境最重要的是培养了她的想象力，后来才明白，最重要的是滋养她形成了朴素的价值观大河作为乡村环境的一部分，它的哪些精神影响了作者形成朴素的价值观请结合全文内容分析。

【答案】17．①清亮、温柔、大胆②宽阔平缓、遍体鳞伤③同情、怜惜④感激、赞美、钦佩

18．用拟人的手法写村庄的昏昏欲睡和蝉的鸣叫，突出夏天的炎热，与“我”的感受形成对比；通过一系列动作描写表达出“我"捉鱼虾、泥鳅、螃蟹的快乐心情。

19．重读“只有”“冲撞"‘‘轰然”；“重重叠叠"一马平川”语音延长。因为“只有"强调河的唯一性，突出对河的赞美，“冲撞”强调走出大山的艰难性，“轰然"展示出大河冲出深山的浩大气势；“重重叠叠”语音延长凸显山的阻碍之大，“一马平川"语音延长展示出大河冲出深山后的美好图景，令人向往，给人激励与鼓舞。

20．大河从深山流出，历经波折，依然-路奔向大海，它一往无前的精神坚定了作者不惧困难、走出大山的意志；大河无论以何种水的形态存在，都滋养万物，保一方平安，它的奉献精神激励作者树立崇高的人生追求；大河奔流入大海，但最终仍会变成云、雨回到故乡，它的反哺精神影响作者生发回馈故乡的愿望。

【知识点】语速与语调；停顿与节奏；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度

【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵本题考查文中重要信息的筛选。解答此题根据表格中给出的内容或特点提示，找到相对应的段落内容，从段落中提取出相关的词或短语作答即可。

⑶本题考查的是朗读设计。首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

⑷本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

17．本题考查内容理解与概括。①根据提示“小溪”“童年期"和关键句“小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河”可知，答案为：清亮、温柔、大胆。②③根据提示“流沙河"少年期”和关键句“大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤"可知，答案为：②宽阔平缓、遍体鳞伤；③同情、怜惜。④根据提示“楚江：支流多、景色美”“大学后"和关键句“读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴”可知，答案为：感激、赞美、钦佩。

故答案为：①清亮、温柔、大胆②宽阔平缓、遍体鳞伤③同情、怜惜④感激、赞美、钦佩

18．本题考查内容理解与评析。根据“夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热"可知，用拟人的手法写村庄的昏昏欲睡和蝉的鸣叫，突出夏天的炎热，与“我”的感受形成对比；根据“我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹"可知，通过“拎”“跳"伸”“翻"捉”一系列动作描写表达出“我"捉鱼虾、泥鳅、螃蟹的快乐心情。

故答案为：用拟人的手法写村庄的昏昏欲睡和蝉的鸣叫，突出夏天的炎热，与“我”的感受形成对比；通过一系列动作描写表达出“我"捉鱼虾、泥鳅、螃蟹的快乐心情。

19．本题考查朗读设计。“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川”一句描写了大河冲出深山冲出深山的浩大气势和美好图景，“只有"强调河的唯一性，突出对河的赞美，“冲撞”强调走出大山的艰难性，“轰然"展示出大河冲出深山的浩大气势；“重重叠叠”语音延长凸显山的阻碍之大，“一马平川"语音延长展示出大河冲出深山后的美好图景，令人向往，给人激励与鼓舞。

故答案为：重读“只有”“冲撞"‘‘轰然”；“重重叠叠"一马平川”语音延长。因为“只有"强调河的唯一性，突出对河的赞美，“冲撞”强调走出大山的艰难性，“轰然"展示出大河冲出深山的浩大气势；“重重叠叠”语音延长凸显山的阻碍之大，“一马平川"语音延长展示出大河冲出深山后的美好图景，令人向往，给人激励与鼓舞。

20．本题考查内容理解与概括。根据“从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外”可知，大河从深山流出，历经波折，依然一路奔向大海，它一往无前的精神坚定了作者不惧困难、走出大山的意志；根据“读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴"可知，大河无论以何种水的形态存在，都滋养万物，保一方平安，它的奉献精神激励作者树立崇高的人生追求；根据“河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河”可知，大河奔流入大海，但最终仍会变成云、雨回到故乡，它的反哺精神影响作者生发回馈故乡的愿望。

故答案为：大河从深山流出，历经波折，依然-路奔向大海，它一往无前的精神坚定了作者不惧困难、走出大山的意志；大河无论以何种水的形态存在，都滋养万物，保一方平安，它的奉献精神激励作者树立崇高的人生追求；大河奔流入大海，但最终仍会变成云、雨回到故乡，它的反哺精神影响作者生发回馈故乡的愿望。

（2024九上·汉川月考）阅读下面的名著，完成选段小题

《红星照耀中国》节选

第二天一早，送我到周恩来司令部的就是列宁儿童团的一名团员。司令部是一座有着防御轰炸设施的小屋，四面环绕着许多一模一样的小屋。尽管他们身处战区，东线红军司令叶剑英就在他们中间，但农民们照常生活在那里。附近驻扎着的部队，似乎也并没有搅扰乡间的宁静。为了周恩来的脑袋，蒋介石悬赏八万元，可是在周恩来的司令部门前，只有一个哨兵。我到屋子里以后看到里面很干净，陈设非常简单。土炕上挂的一顶蚊帐，是唯一可以看到的奢侈品。炕头放着两只铁制的文件箱，一张木制的小炕桌当作办公桌。哨兵向他报告我的到来的时候，周恩来正伏案在看电报。

周恩来在小炕桌前盘腿而坐，将许多无线电报搁到一边。据他说，这些电报大多数是东线红军各地驻军的报告，他们在对面山西省黄河沿岸一带行动。他开始为我拟定行程安排。写好后，他递给我，纸上列出了行程的各个项目，整个行程共计92天。

我一边和周恩来谈话，一边深感兴趣地观察着他，因为在中国，像其他许多红军领袖一样，他是一个传奇式的人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。

《旗》（选自《艾青诗选》）

鲜艳的红色的方布上/缀着金色的斧头镰刀被阳光浸浴着/被风吹拂着旗，庄严地飘荡着/在亚洲的广阔的土地上人类解放的信号/日世界崩塌的标记眼泪所栽培的欢笑/血所灌溉的花朵旗，欢喜地飘荡着/在中国的古老的土地上

21．[认识名著]下面关于选文的说法不正确的一项是（）

A．选文一通过简单朴实的细节描写生动而逼真地刻画出了人物形象，这也是这部作品的重要特色之一：在遵循真实性原则的前提下，富有文学色彩。

B．《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺创作的一部纪实性报道作品，记录了作者在我国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻。

C．选文二中诗歌每节的最后两句，句式一致，运用了复沓的手法，回环往复，具有音韵美。

D．选文二出自《艾青诗选》，这部诗集主题鲜明，意象丰富，其中“土地"凝聚着诗人对大地深沉的爱，“太阳”表现了诗人对光明、希望的追求和向往。

22．[分析意象]结合下面对“星"的分析，解读《艾青诗选》中的意象“旗”。

书目《红星照耀中国》《艾青诗选》

意象星旗

意象评析“星"：在《红星照耀中国》的标题中，“星”可以象征着共产党领导下的革命力量犹如夜空中最亮的星星，指引着方向，带来光明和希望。这个意象强调了共产党及其领导下的红军在中国革命进程中的核心作用和积极影响。________________________

23．[赏析手法]擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画"的特点，请结合选文二的诗歌，具体分析艾青诗歌的这一特点。

24．[探究主题]好书我推荐，请结合示例，向同学们推荐《艾青诗选》。

书目《红星照耀中国》《艾青诗选》

推荐语《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品，通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方入全面地了解到中国共产党人的真实生活；书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国“产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。是一本值得阅读的好书。_________________________________

【答案】21．B

22．“旗”：在《旗》这首诗中，“旗"是象征着中国共产党和其所代表的革命运动的标志。旗帜上的斧头和镰刀象征着工人和农民的团结，表达了对新世界的渴望和对旧秩序的颠覆。旗帜随风飘扬的形象，也暗示了革命运动的活力和生命力。

23．“诗中有画”：在《旗》这首诗中，艾青通过具体的色彩和形象，如“鲜艳的红色的方布上/缀着金色的斧头镰刀”，营造了一幅鲜明的画面。这幅画面中的红色与金色形成了强烈的对比，斧头和镰刀的图案则强化了革命的主题。通过这样的描述，读者可以很容易地在心中构建出这面旗帜的形象，体现了艾青诗歌中“诗中有画”的特点。

24．《艾青诗选》不仅是文学的瑰宝，更是历史的见证。它让你了解到那个特殊时期的社会风貌和人们的精神状态，同时也能激发你对祖国、对人民的热爱之情。无论是从文学价值还是历史意义来看，《艾青诗选》都是一本值得反复品味和深入阅读的好书。

【知识点】作品的基本内容；作品的艺术特色；对作品的体验感受；《红星照耀中国》；《艾青诗选》

【解析】【点评】⑴本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

⑵本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。

⑶本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

⑷本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。

21．ACD.正确；

B.有误，提到《红星照耀中国》记录的是斯诺在中国华北革命根据地的经历，这是不正确的。实际上，斯诺的采访主要是在西北革命根据地，即位于陕西省的延安地区。

故答案为：B

22．本题考查意象解读。“旗"：在选文二中，“旗”作为象征，代表着中国共产党领导下的革命事业。它不仅是胜利的标志，也是革命者信仰和理想的体现。“旗"上的斧头和镰刀象征着工人阶级和农民阶级的联合，共同推翻旧社会制度，实现人类解放。旗帜随风飘扬，象征着革命事业的蓬勃发展。

故答案为：“旗”：在《旗》这首诗中，“旗"是象征着中国共产党和其所代表的革命运动的标志。旗帜上的斧头和镰刀象征着工人和农民的团结，表达了对新世界的渴望和对旧秩序的颠覆。旗帜随风飘扬的形象，也暗示了革命运动的活力和生命力。

23．艾青诗歌的“诗中有画”特点：色彩鲜明，诗歌中使用了“鲜艳的红色的方布上/缀着金色的斧头镰刀”，通过色彩对比鲜明的红色和金色，构建了一幅鲜明的图像，使得读者能够轻易想象出这面旗帜的样子。具象化：诗歌中的“斧头镰刀”不仅是抽象的概念，而是具体化的符号，代表了工人和农民的联合，增强了画面感。动态描写：诗歌中描述旗帜“被阳光浸浴着/被风吹拂着”，这些动态描写增加了画面的动感，使读者仿佛能看到旗帜在风中飘扬的场景。

故答案为：“诗中有画”：在《旗》这首诗中，艾青通过具体的色彩和形象，如“鲜艳的红色的方布上/缀着金色的斧头镰刀”，营造了一幅鲜明的画面。这幅画面中的红色与金色形成了强烈的对比，斧头和镰刀的图案则强化了革命的主题。通过这样的描述，读者可以很容易地在心中构建出这面旗帜的形象，体现了艾青诗歌中“诗中有画”的特点。

24．《艾青诗选》是一部充满深情与力量的诗集。在这本诗集中，艾青以其独特的笔触，抒发了对祖国深深的热爱、对人民苦难的悲悯以及对光明和未来的不懈追求。诗中，艾青用朴素而生动的语言，描绘出了土地的沧桑、人民的苦难以及斗争的壮烈。他笔下的“土地”，承载着历史的厚重与民族的苦难，让你深刻感受到那个时代的动荡与人民的坚韧。他对“太阳”的歌颂，则象征着希望与光明，给予人们在困境中前行的勇气。

故答案为：《艾青诗选》不仅是文学的瑰宝，更是历史的见证。它让你了解到那个特殊时期的社会风貌和人们的精神状态，同时也能激发你对祖国、对人民的热爱之情。无论是从文学价值还是历史意义来看，《艾青诗选》都是一本值得反复品味和深入阅读的好书。

25．（2024九上·汉川月考）在“看奥运，学语文"的活动中，小语搜集了湖北籍奥运冠军郑钦文的新闻，阅读新闻，从以下两个任务中选择一个完成。

当地时间8月3日，在巴黎奥运会网球女单决赛中，21岁的郑钦文以6∶2、6∶3战胜克罗地亚队选手维基奇，夺得金牌。这是继李婷/孙甜甜在2004年雅典奥运会夺得女双冠军后，中国网球项目收获的又一枚奥运金牌，也是中国队首枚奥运会网球单打金牌。

2002年，郑钦文出生于湖北十堰，6岁开始练习网球。2019年，她在法网和美网青少年组女单比赛中闯入四强，青少年时期的最高世界排名为第六位。进入成人赛场后，郑钦文一步一个脚印，从低级别赛事打起，不断积累经验，提升世界排名。

“年轻人就要勇敢闯荡，为梦想而奋斗。”郑钦文说。近年来，经过不懈努力，她的世界排名一路跃升：从2019年底的第649位，到2020年底的第324位、2021年底的第143位，再到2022年底的第二十五位。2022年，她被国际女子职业网联（WTA）评选为年度最佳新人，2023年她在意大利巴勒莫公开赛和郑州网球公开赛上捧起了两个巡回赛冠军，并摘得亚运会金牌，锁定巴黎奥运会参赛资格。2024年澳网，郑钦文获得女单亚军，职业生涯最高排名来到第七位。

——《人民日报：创造历史网球女单郑钦文夺冠》

任务一：根据以上新闻材料，为奥运冠军郑钦文写一则颁奖词。

任务二：郑钦文说：“年轻人就要勇敢闯荡，为梦想而奋斗”，她用青春书写精彩华章，青春是人生最热烈的诗篇，请你以“青春”为主题，写一首小诗。（不少于4行，如果超过4行，诗行之间请用“/"标识）

【答案】任务一：郑钦文以坚韧不拔的精神和卓越的技艺，为中国网球赢得了荣誉，成为奥运赛场上的璀璨明星。我们向郑钦文表示最崇高的敬意，并为她在巴黎奥运会上获得的这枚金牌颁发荣誉。她的成就将永远被铭记，激励着后来的运动员不断追求卓越，为国家和荣誉而战。郑钦文，你是中国的骄傲，是体育精神的典范，我们为你感到无比自豪。

任务二：青春是一本翻开的书，写满了梦想与追逐/青春是一曲激昆的歌，唱响了勇气和拼搏/青春是一幅绚丽的画，绘出了希望与繁华/青春是一条奔腾的河，流淌着热情永不干涸。

【知识点】应用文；新闻、材料类文本；语言得体

【解析】【分析】任务一：为奥运冠军郑钦文写一则颁奖词。语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。如郑钦文的成功不仅仅体现在赛场上的胜利，更在于她面对困难时的勇气和决心。从6岁到21岁，她一直在训练，让人们看到了一个运动员对梦想的执着追求和对国家的无私奉献。这种坚持不懈的努力和勇于挑战的精神，让她在奥运赛场上留下了深刻的印记，为中国网球历史书写了新的篇章。

任务二：此题考查学生创作小诗的能力。

诗歌创作注意：明确意象，青春是书，是画，是歌曲，是舞蹈。用上修辞手法，语言精简，可以讲解押韵，字里行间表露你的情感即可。

如青春是红色，热烈张扬；如青春是绿色，勃勃生机。言之合理即可。

故答案为：任务一：郑钦文以坚韧不拔的精神和卓越的技艺，为中国网球赢得了荣誉，成为奥运赛场上的璀璨明星。我们向郑钦文表示最崇高的敬意，并为她在巴黎奥运会上获得的这枚金牌颁发荣誉。她的成就将永远被铭记，激励着后来的运动员不断追求卓越，为国家和荣誉而战。郑钦文，你是中国的骄傲，是体育精神的典范，我们为你感到无比自豪。

任务二：青春是一本翻开的书，写满了梦想与追逐/青春是一曲激昆的歌，唱响了勇气和拼搏/青春是一幅绚丽的画，绘出了希望与繁华/青春是一条奔腾的河，流淌着热情永不干涸。

【点评】任务一：本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，为奥运冠军郑钦文写一则颁奖词。语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。

任务二：这首小诗意象明确，写青春是书，是歌，是画，是河。用了比喻和排比的修辞手法，语言生动且精简，字里行间表露作者对青春的热爱和赞美。

26．（2024九上·汉川月考）阅读下面材料，从以下三个任务中任选一个完成。

一路走来，即使在最困难的时候，我也从来没有退缩。我想感谢现场的中国观众，他们为我加油鼓劲的呼喊声、手中挥舞的五星红旗，都让我备受激励。我还期待回到湖北武汉，让家乡父老见证我的成长和进步。

我一直很羡慕那些可以创造历史的人，如今我也成为其中一员。当金牌挂上我的脖颈，我才发现它有那么重，这让我感受到沉甸甸的责任。我希望通过自己的努力让更多人了解网球，让更多孩子拿起球拍。其实不管选择什么运动，都要学会热爱和享受，朝着目标勇敢坚定地走下去。远大的梦想，唯有坚持才能抵达。——8月6日郑钦文在《人民日报》上的署名文章

任务一：请以“在中成长”为题目，写一篇记叙文。

任务二：郑钦文的经历引起你怎样的思考和感悟，请自造角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。

任务三：从学网球到成为奥运冠军，郑钦文走了15年，在21岁成为奥运冠军。20岁的你是怎样的请发挥联想和想象，以《给二十岁的自己》为题写一封信，·自己的名字统一用“小语"。

要求：①若选择任务一，请在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

【答案】参考例文：

在亲情中成长

花，在土里成长；鱼在水中成长。我，在亲情中茁壮成长。

严厉的亲情

“这些英语单词必须在今天全部记熟，不然别想出去!”父亲又在命令我，他总是这样，用命令的语气来让我做某件事。父亲对我要求很严格，因为他希望我成为一个严谨的人。我理解他，但有时候不免也会发点牢骚。这时，他便会狠狠地瞪我一眼，严厉的目光总是一次又一次地震住我，我不得不继续学习。

父亲的严格要求，使我的学习成绩突飞猛进。每次取得好成绩时，我总是会想起父亲的严厉，那严厉的亲情。

温暖的亲情

“乖女儿，上学路上小心点"乖女儿，我给你买了面包，去吃点吧”类似的这些话语每天不停的回放，但我却百听不厌其烦，心里反而十分温暖。母亲就是这样，每天问寒问暖，对我无微不至。我就像一颗幼苗一样，被母亲精心栽种。受伤时，母亲小心翼翼地照料我，处理我的伤口。即使伤口再深，也都被母亲的爱抚平了。

母亲温暖的爱，把我紧紧包住了。许多时候，在不禁意间，就会想起母亲的温暖，那抹都抹不掉的温暖的亲情。

甜蜜的亲情

“唱唱，新出的海报，我也给你买了一张!"琼总是用那种甜美的声音喊我，听着心里甜蜜极了。我俩都是初音控，有时候新出的海报我若没时间买，她就会帮我带一张。我和琼不是朋友，而是至亲至爱!她就像我的亲人一样。

一有什么新鲜事，我第一个想告诉的人就是她。和琼在一起的每一个时光都是甜蜜的一就是那甜蜜的亲情。

花，因为成长在泥土里，所以才那么艳丽。鱼，因为成长在水里，所以才那么活泼。我，因为成长在亲情里，所以才能健康成长。

【知识点】半命题作文；材料作文

【解析】【分析】本题是一道半命题作文题目，要求写一篇记叙文。

【题干分析】①首先分析“在……中成长”这个题目，关键词是“成长”，成长意味着在经历中不断进步、成熟、变得更好。这个半命题可以填入的内容很广泛，比如“在挫折中成长”“在爱中成长"在奋斗中成长”等等。②以“在挫折中成长"为例进行分析。挫折是指人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的障碍或干扰，使其需要或动机不能得到满足而产生的消极反应。在写作思路上，可以先阐述挫折是什么，比如考试失利、与朋友发生矛盾、参加比赛失败等。接着分析为什么挫折能让人成长，可以从挫折能让人更加坚强、学会反思、懂得坚持等方面进行论述。在写作过程中，重点应放在描述面对挫折的过程和从中获得的成长感悟上，而对于挫折产生的原因可以略写。作文开头可以通过描述一个具体的挫折场景来引出主题，例如“当那张满是红叉的试卷摆在我面前时，我的心仿佛掉入了冰窖。那一刻，我知道，我又一次遭遇了挫折。”事例素材可以选取名人经历挫折后成长的故事，如贝多芬在失聪后创作出伟大的音乐作品；结尾可以总结升华主题，如“挫折，是成长路上的垫脚石。每一次战胜挫折，都是一次成长的飞跃。"

【立意提取】在挫折中成长，阐述挫折对人成长的积极意义，以及如何面对挫折实现成长。在爱中成长，描写家人、老师、朋友等给予的爱如何促进自己成长，表达感恩之情。在奋斗中成长，讲述自己为了实现目标而努力奋斗的过程，以及在这个过程中的成长收获。

【点评】本题考查半命题作文的能力。首先抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表达积极向上的思想，传播正能量；选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。

1/1湖北省孝感市汉川外国语学校2024-2025学年九年级上学期语文第一次月考试卷

（2024九上·汉川月考）8月12日凌晨，第33届夏季奥林匹克运动会落下帷幕，汉川外语学校初中部开展“看奥运，学语文”的专题学习活动，请你来参加。下面是读报小组的小文同学摘录的奥运新闻选段，请阅读材料，完成小题。

北京时间8月12日凌晨，第33届夏季奥林匹克运动会落下帷幕，在过去的16天里，中国体育代表团一共收获了40枚金牌【甲】27枚银牌【甲】24枚铜牌的优异成绩，实现了运动成绩和精神文明双丰收，为祖国和人民赢得了荣誉。这其中既有优势项目的酣畅淋漓，也有非优势项目的意外惊喜【乙】既有终成正果的喜极而泣，也有失之交臂的遗憾wǎnxī____。所有的一切都会成为关于这个夏天的美好回忆。而在成绩之外，中国运动员所展示出来的精神风貌和意志品质，也将激励着我们在未来勇敢前行。

———《焦点访谈：追逐奥运梦想传承中国精神》

1．同学们对文章中几处加点词语的字音、字形、标点使用有疑问，请你选出判断不正确的一项（）

A．“酣畅淋漓"中的“淋漓”，应该读作“línlí"

B．“wǎnxī”在文中应该写作“惋惜"

C．【甲】处标点符号应该是“、”

D．【乙】处标点符号应该是“。"

2．在观看奥运会之后，小亮同学写下一副对联，想