人教版四年级英语教案

Unit1Myclassroom第1课时A（Let’stalkLet’splay）年月日教学目标一、知识与技能1．掌握单词：classroom，window，door，picture，blackboard，light。2．掌握句型：Wehaveanewclassroom．Whereisit?以及Let’sgoandhavealook．3．能够进行简单的对话。二、过程与方法通过新学期学生与大家见面、学生作自我介绍的情景让学生感知对话的内容，根据教室的情况，在设定的情境中介绍自己的教室情景进行训练。三、情感、态度与价值观培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点、难点1．学习What’sintheclassroom?以及Whereisit?等句型。2．注意祈使句的使用。教学过程一、热身（Warm-up）1．复习已学句型：Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog.thisismynewdog．2．让学生用事先准备好的实物模仿句子。3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用学过的知识回答：It’son/in/under/the…

4．在学生回答Whereisit?时，教师可以适当地加入near一词，It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。二、呈现新课（Presentation）1．教师出示Amy和Mike的面具，问：Who’she?Who’sshe?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：AmyandMikeareclassmates．让学生猜classmate的含义。教读classmate。2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng，heisAmyandMike’snewclassmate．Theyhaveanewclassroom．Doyouwanttohavealook?Ok，Let’sgoandhavealook．（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom．提问：What’sintheclassroom?（让学生先熟悉一下对话情景。）3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit1Let’stalk/A］Howmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?WhereisZhangPeng’spicture?

4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

5．学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

6．请学生解释Wehaveanewclassroom．让学生结合实际情况用Wehave…说句子。请学生解释Let’sgoandhavealook．本句可用动作来表示。教师告诉学生Let’sgoandhavealook．是建议去看远处的东西。

7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where’syourseat?It’s…

8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

9．让学生两人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。10．将学生分为四个或六个小组。以小组为单位让学生共同在组内用英语总结教室中出现的物品。每组由一名学生把组内学生提到的物品名称逐一写在纸上，并用英语注明其所在位置。如：desk，onthefloor。11．小组间提问，以小组为单位向其他小组发出提问的挑战。S1：Iseea“p”，S2：Whereisit?S1：It’snearthewindow．What’sit?S2：It’sapicture．12．答对的小组将得到一个老师提供的相应的单词卡片。最后获得单词卡片最多的小组为获胜组。三、操练（Practice）1．做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：Wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。2．做“猜物”的游戏。以小组为单位，4~5人为一组。其中一人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Doyouhave…?其他几名学生回答：Yes/No，wehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。四、课堂评价（Assessment）学唱英文歌曲,小组比赛看一看哪个小组最优秀。课堂作业小组练习Let’splay中的对话，巩固学习知识。教学反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第2课时A（Let’slearn&Let’sdo）年月日教学目标一、知识与技能1．掌握单词：classroom，window，door，picture，blackboard，light。2．能够听懂、会说句型What’sintheclassroom?并就其问句作出相应的回答。3．能够使用简单的祈使句，掌握并使用相应动词和短语。二、过程与方法通过展示教室的挂图，让学生了解教室内的物品，并通过问答训练进行句型练习，达到学生应用的目的。三、情感、态度与价值观培养学生观察和互助的能力。教学重点、难点1．学习What’sintheclassroom?及相关单词：classroom，window，door，picture，blackboard，light。2．在回答“What’sintheclassroom?”时，注意单词复数的读音教学准备多媒体课件、录音机、磁带、教学图片、学生活动手册等。教学过程一、热身（Warm-up）1．教师播放第一册Recycle1单元中的“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。

2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’sinthepicture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’sinthebag?What’sinthepencil-case?

4．在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’sinthepencil-case?Aruler，twopencils…二、呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom．What’sintheclassroom?

2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给予表扬（desk，chair，picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom。

4．让学生观看本部分的教学课件两遍。［Unit1Let’slearn/A］

5．让学生看着课件的画面回答：What’sintheclassroom?（在看了两遍课件的基础上，考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来，能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整地回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。What’sintheclassroom?

Ablackboard，twolights，manydesksandchairs…

当学生只回答出board，light，deskandchair时，教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Ablackboard或Oneblackboard．Twolights．教师可以直接把many一词告诉学生。6．教师分别指着黑板、灯、桌子和椅子让学生说出单词。

7．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）

8．学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom．Whatarethey?

10．让学生观看教学课件，学习其他单词。可从已学的单词过渡到新单词。

11．教师指着教室中的相关事物问学生：What’sthis?让学生回答。

12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）

13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14．让学生做pairwork：根据教室中的实际情况，自编对话

15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给予指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。

16．教师和学生用英语进行交流，导入Let’sdo部分的学习。Icandomanythingsintheclassroom：Openthedoor，turnonthelight，cleanthewindow，putupthepicture，cleantheblackboardandsweepthefloor．教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

17．教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。三、操练（Practice）做“Listenandfind”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door，那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。四、课堂评价（Assessment）

Listen，drawandsay1．教师发给每个学生一张图画纸。2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。4．两人一组，看图做问答。对表现好的小组进行奖励课堂作业1．听录音，仿读对话

2．向朋友介绍教室布局，巩固会话内容。教学反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第3课时A（Let’sspell）B（Let’ssing）年月日教学目标一、知识与技能1．能够听、读、写出含有字母a的单词。2．通过学习歌曲能表达Wehavea…的句型。二、过程与方法教师通过训练学生的听说读写的能力对知识进一步巩固，同时通过歌曲达到对知识的应用。三、情感、态度与价值观通过听力来培养学生细心和耐心的学习品质，通过小组活动培养学生合作的能力。教学重点、难点能够基本了解开闭音节单词的构词方式。教学准备多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，教学挂图，学生活动手册等教学过程一、热身（Warm-up）1．教师出示教室的挂图，让学生看图，快速说出单词并造句。2．教师把学生分成两人一组进行祈使句的练习。二、呈现新课（Presentation）1．教师用课件出示句子：Mydadhasacat．Thecathasahat．教师要求学生快速读句子，比一比看谁读得更快，读得更准。2．在确定学生都能流利读出句子之后要求学生以小组形式讨论，找出画线字母的发音规律，每组派一名学生进行汇报。各组回答完毕之后教师总结归纳：在一个单词以字母a加一个辅音字母直接结尾的时候，字母a的发音为[æ]。3．最后教师尽量缓慢地读出上面单词的正确发音，让学生尝试听音拼写单词。在确定学生能够准确读出并按照发音拼写单词之后，教师利用课件出示另一组单词：face，cake，name，make。4．让学生仍旧以小组的形式练习拼读这些单词，并讨论总结出字母a的发音和构词的规律。小组汇报。最后教师总结：字母a在一个辅音字母和一个不发音的e结尾的单词中读字母的本身音[еi]。5．教师利用课件出示更多类似单词，帮助学生巩固对这一类型单词的认识。6．教师播放录音，第一遍让学生听，第二遍让学生尝试翻译，第三遍让学生尝试跟读。7．完成Read，listenandtick．教师播放录音，让学生在书上独立完成听力练习。之后让学生汇报自己的完成情况。8．完成Listen，circleandwrite。9．教师播放录音，让学生在教材上独立完成听音拼写。10．教师利用课件出示下面的图片，要求学生自由组合两人一组创编对话，说一说你的新教室有什么：what’sinyournewclassroom？11．再次播放歌曲，让学生跟着录音学唱歌曲。三、操练（Practice）教师利用课件出示更多闭音节单词和开音节单词，让学生尝试以小组的形式利用刚刚学过的规律拼读单词。引导学生读出单词的正确发音，并总结发音规律。四、课堂评价（Assessment）引导学生对小组比赛进行评价。课堂作业1．让学生找到更多的含有字母a的单词。2．让学生在练习本上写三遍单词：cap，cake，map，face。教学反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第4课时B（Let’stalk&Let’splay）年月日教学目标一、知识与技能1．学习Let’s…和Letme…2．区分和正确使用Let’s…与Letme…二、过程与方法通过卫生大扫除来训练学生使用Let’s…和Letme…的祈使句的用法，同时通过活动对句型进行进一步的训练。三、情感、态度与价值观通过训练培养学生热爱劳动的好习惯。教学重点、难点1．区分和正确使用Let’s…与Letme…2．clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释教学准备1．教材相配套的教学课件。2．教材相配套的教学录音带。3．教师自画的图片。教学过程一、热身（Warm-up）1．复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为“Simonsays”的游戏。如果听到教师说Simonsays：Openthedoor．学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。2．让学生翻开课本，看一看，说一说第4页以及第5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let’s…这一句型。二、呈现新课（Presentation）1．用学过的词组cleanthewindow导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：cleantheclassroom，cleanthedesksandchairs，cleantheblackboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。2．教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物：WuYifan，ZhangPeng，John，Mike，教师创设情景：Theyareclassmates．Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom．Everyonewantstodosomething．Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo?3．师生共同观看教学课件两遍［Unit1Let’stalk/B］。

4．学生回答问题，教师进一步做讲解。Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。

5．让学生看黑板读出词组和句子。

6．看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit1Let’stalk/B）

7．让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。）

8．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

9．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1~2组进行展示，并及时进行评价。

10．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。三、操练（Practice）小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：cleanthewindow，cleanthedesk，cleanthechair，cleantheblackboard，cleantheclassroom，openthedoor，turnonthelight，putupthepicture，sweepthefloor．游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同学要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。四、课堂评价（Assessment）学生进行小组练习并进行评价。课堂作业学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。教学反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第5课时B（Let’slearnColourandsay&Readandwrite）年月日教学目标一、知识与技能1．学习单词：computer，teacher’sdesk，fan，wall，floor。2．学习句子：Thisismyclassroom.Thewalliswhite．Thefloorisgreen…3．能够听懂、会说句子：Thisisthenewclassroom．Thedoorisorange．二、过程与方法通过展示教室图片，训练学生使用颜色来描述教室的能力，并通过学生涂相应的颜色来巩固所学知识。三、情感、态度与价值观通过活动培养学生细心、耐心的品质。通过合作，培养同学之间和睦相处的品质。教学重点、难点1．the的发音与运用。

2．表达复数时be动词的运用。教学过程一、热身（Warm-up）教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red，yellow，green，blue，purple，white，black，orange，pink，brown）都被复习过一遍。二、呈现新课（Presentation）1．复习本单元A部分Let’slearn的内容。T：Look！Thisisourclassroom．What’sintheclassroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：Thereisafloor，ateacher’sdesk，acomputer，twofansandfourwallsintheclassroom，too．（教师一边说，一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图）2．教师分别指着教室中的讲台桌、地面、墙、风扇和计算机问学生：What’sthis?让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3．播放本部分的教学课件［Unit1Let’slearn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌、地面、墙、风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）4．利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5．教师播放课件中的句子部分。6．教师提出问题：Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor?通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite．Thefloorisgreen．教师注意及时纠正the的发音。7．学生跟读并模仿Let’slearn部分。（使用教材相配套的教学录音带）8．观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look!Thisismyclassroom．Thewalliswhite．Thefloorisgreen．Thefanisgreen，too．Thecomputerisblue．Theteacher’sdeskisyellow．对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：Whatcolouristhefan/computer/teachers’desk?9．让学生打开本单元的双面对开实景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。10．复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。11．根据教师指令对图片进行涂颜色。12．让学生以小组为单位为教师提供的教室图片涂色。涂色后，仿照课件提示的语言每组选一名学生进行汇报。13．学习Readandwrite部分，教师利用课件出示Readandwrite中Readandtickorcross部分的句子，让学生朗读并翻译句子。在确定学生对句子都能正确朗读并理解之后，要求学生根据教学挂图完成书中第9页Readandtickorcross部分。14．教师利用课件出示图片，让学生看图回答问题Whereisthebag?Whereisthenewspaper?Whereisthecomputer?15．教师引导学生补全句子，并在黑板上带领学生正确书写。16．在确定学生基本掌握后，要求学生完成书中Look，chooseandwrite部分。三、操练（Practice）1．教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。

2．本游戏可以进行Listenandcolour的练习。学生听懂教师的指令之后，按照要求给图片涂上相应的颜色，然后再看图说话。四、课堂评价（Assessment）内容：做活动手册的内容。目标：检查学生掌握生词情况。课堂作业进行扩展会话练习。如：Thisismyclassroom．It’sverybig．Thedoorisyellow．Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom．教学反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第6课时B（Let’scheck）C（Storytime）年月日教学目标一、知识与技能1．听懂、学说C部分的故事，并能把相应的故事表演出来。2．理解、使用therebe句式。二、过程与方法教师通过让学生了解一个有趣、有意义的故事来增加学生语言的输入，并引导学生逐步适应文本阅读。教师可以根据学生情况，制定不同层次的教学目标。三、情感、态度与价值观通过听力来培养学生细心和耐心的学习品质，并培养学生合作学习的精神。。教学重点、难点1．听懂、会表演C部分故事。2．能够按要求完成Let’scheck部分练习教学准备多媒体课件，录音机，磁带，故事的教学挂图，学生活动手册等。教学过程一、热身（Warm-up）1．教师出示教室的图片，让学生利用图片进行对话练习。2．复习巩固上节课所学的句式和单词。二、呈现新课（Presentation）1．教师利用课件逐一出示学生用书第10页的Listenandtickorcross中的图片。让学生看图组织对话。2．教师播放录音，让学生根据听到的内容完成Listenandtickorcross练习。3．教师利用课件把学生用书第10页Lookandcircle部分教学挂图展示给学生，并提出问题让学生回答：What’sintheclassroom？4．学生回答完毕后，给出Lookandcircle部分A和B两个答案，让学生选出正确的选项，并在自己书上圈出来。5．教师分别利用课件出示单词fan，computer，light，teachr’sdesk，chair，picture等，让学生认读单词后回答教师的提问。6．教师利用课件出示图片，让学生利用therebe句式造句。7．教师播放故事录音，让学生听故事录音两遍。8．教师利用课件出示打乱顺序的故事图片，让学生再次听录音，为每一段话找到正确的图片并翻译句子。9．让学生看图，跟着录音朗读故事。10．让学生看图，分组分角色表演故事。三、操练（Practice）以小组为单位进行角色扮演。四、课堂评价（Assessment）1．引导学生对刚才的表演进行评价。2．做活动手册上相应的内容。课堂作业让学生试着用今天学过的therebe句式向同伴介绍自己的房间。教学反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第1课时A（Let’stalk&Let’splay）年月日教学目标一、知识与技能1．能够听懂、会说句型Where’s…？并就其问句作出相应的回答。2．能够用英语简单介绍教室中的基本设施及所在的位置。3．能够听懂、会说本课时的会话。二、过程与方法通过新学期学生与大家见面，学生作自我介绍的情景让学生感知对话的内容，根据教室的情况，在设定的情境中介绍自己的教室情景进行训练。三、情感、态度与价值观培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点、难点能够听懂、会说句型Where’s…？并就其问句作出相应的回答。教学准备多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，学生活动手册等。教学过程一、热身（Warm-up）1．创设教师欢迎同学们返校的情景。教师引导学生用Wehaveanew…的句式表达。2．每当学生说出一样新物品的时候，教师马上说：“Really?Whereisit?”并引导学生用以前学过的介词on，in，under等进行相应的回答。还可以让学生根据实际情况围绕物品进行其他的简单交流。二、呈现新课（Presentation）1．导入Let’stalk部分T：Inthisnewterm，thereisalsosomethingnewforZhangPengandSarah．Let’slistentothetapetoknowwhattheyaretalkingabout．Andthenanswerthefollowingquestionsaccordingtothedialogue．（教师出示下列问题，带领学生读问题）a．Whatdotheyhave?b．What’sintheirclassroom?c．Whereisit?播放录音两遍，要求学生以小组形式讨论，并选择学生用书中原句回答问题。听音结束后，教师指导学生以小组形式逐句回答问题，并将回答的句子用课件显示。带领学生翻译并朗读句子。2．学习Let’stalk部分（1）教师将classroom，picture和window的图片逐一显示在幻灯片中，要求学生读出单词，指导学生按发音说相应的字母拼读单词，并将拼出的单词写在黑板上，带领学生反复拼读单词。（2）在确定学生能准确认读单词后，引导学生用这三个新单词造句后。将下面六个句子写在黑板上，让学生逐句翻译，朗读。Wehaveanewclassroom．What’sintheclassroom?Let’sgoandhavealook!Mypictureissobig．It’snearthewindow．Whereisit?（3）再次播放录音。让学生跟着录音逐句读对话。最后让学生分角色表演对话。3．操练Let’splay部分（1）将学生分为四个或六个小组。以小组为单位让学生共同在组内用英语总结教室中出现的物品。每组由一名学生把组内学生提到的物品名称逐一写在纸上，并用英语注明其所在位置。如：desk，onthefloor（2）小组间提问，以小组为单位向其他小组发出提问的挑战。S1：Iseea“p”，S2：Whereisit?S1：It’snearthewindow．What’sit?S2：It’sapicture．（3）答对的小组将得到一个老师提供的相应的单词卡片。最后获得单词卡片最多的小组为获胜组。三、操练（Practice）T：Weknowmanywordsaboutthethingsinourclassroom．Canyoumakeupsentenceswiththem？1．教师一次出示两到三个单词，要求学生以小组为单位快速造句。2．介绍我们的教室。教师总结：Wehavelearnedsomanythingsinournewclassroom．lhavemadeanintroductionaboutournewclassroom．Let’sreadittogether．（利用课件出示短文）Wehaveanewclassroom．Itissobig，Iseemanynewthingsinit．Iseeapicture．Itisbigandbeautiful．Itisnearthewindow．Iseesomedesks．Theyarenew．Ilikeournewclassroom．（教师带领学生朗读短文）3．教师指导学生尝试将画线的部分进行替换，引导学生自己改写一篇介绍教室的小短文。四、课堂评价（Assessment）内容：活动手册第1页相关练习。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。课堂作业1．听录音，仿读对话

2．向朋友介绍教室布局，巩固会话内容。教学反思_______________________________________________________第2课时A（Let’slearn&Let’sdo）年月日教学目标一、知识与技能1．能够听懂、会说句型What’sintheclassroom？并就其问句作出相应的回答。2．能够听懂、会说、会认读单词：blackboard，window，classroom，door，light，picture．3．能够听懂、会说Let’slearn中的对话。4．能够听懂、会说Let’sdo部分的祈使句，并能按要求做出相应的动作二、过程与方法通过回答问题What’sintheclassroom?来复习巩固所学的生单词。并通过听指令来进行训练，同时掌握一些祈使动词。三、情感、态度与价值观培养学生合作学习的精神。教学重点、难点1．能够听懂、会说句型What’s…？并就其问句作出相应的回答2．能够听懂、会说、会认读Let’slearn部分单词。教学准备多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，教学挂图，学生活动手册等。教学过程一、热身（Warm-up）1．教师利用课件出示图片，让学生两人一组用Whereis…．？进行对话。2．教师检查上课时布置的用自己的语言介绍自己的新教室的作业。二、呈现新课（Presentation）1．学习Let’slearn部分（1）猜谜语，导人新知。T：Ihavesomeriddles．Doyouwanttoknowthem？（教师利用课件出示谜语，并大声读出来，为帮助学生理解可以利用肢体语言）Itisbig．Itisblackorgreen，Itisinthefrontofourclassroom．Teachercanwritesomethingonit．Whatisit?学生猜出谜底blackboard后，教师出示blackboard的教学图片并将单词blackboard写在黑板上，让学生学读单词并造句，确定学生掌握这一单词后，用课件演示下一个谜语：Theyarebright．They’relongandthin．They’reabovetheclassroomThere’retwelveoftheminourclassroom．Whatarethey?让学生用同样的方式学习单词light，并进行造句练习。T：Wehavetwoinourclassroom．They’reinthewall．WecanopenandclosethemWecancomeinandgooutbypassingthem．教师用同样的方式将单词door写在黑板上，领读、讲解并操练。确定学生掌握单词后，将单词中的字母组合oor标出，利用oor的发音规则引导学生学习单词floor。让学生跟读单词floor并造句。（2）教师将学生分成四至六个小组，把印有教室场景的图片逐一分发给各个小组。要求各小组学生先在组长的带领下说说教室中的物品，之后在教师下达指令的时候开始为图片中的各种设施标注正确的英文单词。（3）What’smissing?让学生以小组为单位，教师利用课件出示let’slearn中学习的单词，每次五个单词，5秒钟后单词顺序被打乱，并有一个单词被替换。要求学生快速说出被替换掉的单词。哪组学生反应最快，能正确回答出被替换掉的单词，哪组获胜。（4）学习Let’slearn部分播放Let’slearn部分的录音。让学生听音三遍之后逐句翻译并模仿跟读录音。让学生两人一组利用Let’slearn部分的教学场景图进行对话练习。（5）让学生以组为单位，教师向一名学生提问：What’sintheclassroom？第一名学生回答：oneblackboard．第二名学生在第一名学生回答的基础上加入新的词汇：Oneblackboard，oneTV．第三名学生再继续增加，以此类推，比比看哪一组接的词最多，持续的时间最长。2．完成Let’sdo部分（1）教师播放Let’sdo部分的录音。让学生听音三遍后以小组形式朗读并翻译句子。（2）教师利用课件出示每个祈使句，由小组派出代表教读其他学生并翻译，教师加以补充。（3）让一名学生上台看教师出示的句子做出相应的动作，其余学生通过观看这一学生的动作表演猜出相应的祈使句。（4）教师将印好的Let’sdo部分的图片贴在黑板上，让几名学生上台根据图片内容写出相应的祈使句。三、操练（Practice）1．填表格T：Inthisclass，wehavelearnedsomanvwordsandsentencesaboutourclassroom．…？2．我是值日生教师总结：Wealllikeournewclassroom．Therearesomanythingsinit．Whatcanyoudoforourclassroom?Whatcanyoudotomakeourclassroomclean?Whatcanyoudoifyou’reonduty？（利用课件出示提纲）Iseeablackboardinmyclassroom．Icancleantheblackboard．四、课堂评价（Assessment）活动手册第2页的内容。

目标：检查学生对单词的掌握情况。课堂作业1．让学生课后试着设计一间自己喜欢的教室，要有漂亮的颜色。2．让学生尝试用英语设计一个值日生工作表，明确每名同学的工作。教学反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第3课时A（Let’sspell）B（Let’ssing）年月日教学目标一、知识与技能1．能够根据字母a在开闭音节单词中的发音规律，补全单词或听音完成单词拼写。2．能够会唱英文歌曲“Wehaveanewclassroom”。二、过程与方法教师通过游戏和歌曲来巩固和练习所学知识。三、情感、态度与价值观通过听力来培养学生细心和耐心的学习品质。教学重点、难点能够基本了解开闭音节单词的构词方式教学准备多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，教学挂图，学生活动手册等教学过程一、热身（Warm-up）1．教师出示上课时的教学图片，让学生看图，快速说出单词并造句。2．让学生两人一组以chant的形式说唱Let’sdo部分祈使句，并根据Let’sdo做出相应的动作。二、呈现新课（Presentation）1．Let’ssing部分（1）教师利用课件出示下面的图片，要求学生自由组合两人一组创编对话，说一说你的新教室都有什么：What’sinyournewclassroom？教师用课件出示歌词，带领学生朗读歌词。（2）再次播放歌曲，让学生跟着录音学唱歌曲。活动设计意图：利用对话的形式让学生先熟悉歌词的主体内容，为后面听录音的过程减轻负担。听音并朗读歌词的过程帮助学生消化理解本单元的重点句式。2．Let’sspell部分（1）教师用课件出示句子：Mydadhasacat．Thecathasahat．教师要求学生快速读句子，比一比看谁读得更快，读得更准。在确定学生都能流利读出句子之后要求学生以小组形式讨论，找出画线字母的发音规律，每组派一名学生进行汇报。各组回答完毕之后教师总结归纳：在一个单词以字母a加一个辅音字母直接结尾的时候，字母a的发音为[æ]。T：Now，Ihavegotsomeotherwords．Canyoureadthemcorrectly?教师呈现更多单词，如：fat，mat，bat…最后教师尽量缓慢地读出上面单词的正确发音，让学生尝试听音拼写单词。在确定学生能够准确读出并按照发音拼写单词之后，教师利用课件出示另一组单词：face，cake，name，make。（2）让学生仍旧以小组的形式练习拼读这些单词，并讨论总结出字母a的发音和构词的规律。小组汇报。最后教师总结：字母a在一个辅音字母和一个不发音的e结尾的单词中读字母的本身音[еi]。教师利用课件出示更多类似单词，帮助学生巩固对这一类型单词的认识。（3）完成Read，listenandchant部分。教师播放录音，第一遍让学生听，第二遍让学生尝试翻译，第三遍让学生尝试跟读。（4）完成Read，listenandtick部分，教师播放录音，让学生在书上独立完成听力练习。之后学生汇报自己的完成情况。（5）完成Listen，circleandwrite部分。教师播放录音，让学生在教材上独立完成听音拼写。三、操练（Practice）教师利用课件出示更多闭音节单词和开音节单词，让学生尝试以小组的形式利用刚刚学过的规律拼读单词。引导学生读出单词的正确发音，并总结发音规律。四、课堂评价（Assessment）引导学生对小组比赛进行评价。做活动手册上相应的内容。课堂作业听本课的录音，将歌曲表演给家长看。教学反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第4课时B（Let’stalk&Let’splay）年月日教学目标一、知识与技能1．能够听懂会说句子Letme/Let’s…并作出正确的回应。2．能够了解let引导的祈使句。3．能够利用学过的动词短语创编let引导的祈使句。二、过程与方法通过卫生大扫除来训练学生使用Let’s…和Letme…的祈使句的用法。同时通过活动对句型进行进一步的训练。三、情感、态度与价值观通过训练培养学生热爱劳动的好习惯。教学重点、难点能够掌握let引导的祈使句，并会配合使用人称代词的宾格形式。教法导航教师要引导好学生进行趣味操练。学法导航学生通过活动扮演角色，来对所学知识进行操练。教学准备多媒体课件，录音机，磁带，制作骰子的纸模板，教学图片，教学挂图，学生活动手册等。教学过程一、热身（Warm-up）1．Singasong播放课本第10页歌曲“Wehaveanewclassroom”录音，让学生跟着音乐演唱上节课所学歌曲。2．Let’sdo部分（1）教师播放录音；让学生跟着录音说课本第5页上的Let’sdo部分的句子。（2）让学生自愿说说自己知道的祈使句或动词短语，并让学生自告奋勇到前面带领其他学生边说边做动作。二、呈现新课（Presentation）1．以旧带新，学习新知（1）T：Teallloveournewclassroom．Soweshouldkeepitclean．教师将clean一词写在黑板上。向学生解释clean的两种常见意思是“干净的”和“打扫干净”。引导学生造句，从而进行巩固，操练clean．（2）T：Whatcanweclean？学生利用自己已有知识说出含有clean的动词短语。教师利用课件出示要学的短语，让学生齐读。由cleanthedesk引出theteacher’sdesk。（3）教师出示一个鱼缸的图片，放慢语速进行介绍，确定每名学生都能听清每个单词的发音。（学习fishbowl仅仅是为了扩展学生的词汇量）T：It’safishbowl．Whatcanyoudowiththefishbowl?学生根据老师的帮助尝试说出：Cleanthefishbowl．（4）T：Therearesomethingstocleaninourclassroom．Ican’tcleanthembymyself．Let’sclamthemtogether．教师将let’s写在黑板上，同时写出let’s=letus，讲清let的意思是“让或允许某人做某事”，us是we的宾格形式，let的后边要加上人称代词的宾格形式。确定讲清之后，引导学生以小组形式讨论并总结出让我，让他、她、它和他们的写法，并进行造句。（5）学生在小组的配合下，尝试利用动词短语说出更多的let引导的祈使句。对课堂上的知识进行有效延伸和巩固。2．我来做，你来猜教师利用课件出示动词短语。让学生两人一组，一个面对屏幕，看短语做动作；另一个背对屏幕看同伴的动作猜短语，说说Letme/Let’s…3．学习Let’stalk部分（1）教师播放录音三遍，学生听音、模仿并翻译听到的内容。（2）让学生在小组内朗读课文，并分角色表演对话。4．学习Let’splay部分（1）让学生两人一组，教师发给每个小组一个制作壳子的纸模板。（2）让学生在小组内讨论，选出六个操作性强的动词短语写在自己小组的模板上，制作骰子。（3）让学生分别掷骰子，创编对话。最后选几组学生上台表演对话。三、操练（Practice）1．我们一起做动作教师和学生共同玩掷骰子的游戏，学生要根据自己选出的短语共同做动作。活动设计意图：这个活动再次帮助学生总结并巩固有关动词短语和let’s引导的祈使句。让学生在说句子的过程中做动作，使知识快速内化，扎实记忆。2．教师在屏幕上出示Mainscene的教学挂图，组织学生为图片中的各个场景进行配音。3．T：Canyoufindmorethingstodoinourclassroom?Maybeyoucanhelpyourclassmatesorme．教师提示学生说出更多含有let的句子为这节课作总结。四、课堂评价（Assessment）活动手册上第4页的内容。为花朵涂色进行自我评价。课堂作业以小组为单位进行活动训练。教学反思__________________________________________________________________________________________________________________第5课时B（Let’slearnColourandsay&Readandwrite）年月日教学目标一、知识与技能1．能够听懂、会说句子：Thisisthenewclassroom．Thedoorisorange．2．能够听懂、会说、会认读单词：fan，computer，teacher’sdesk，wall，floor。3．能够用学过的颜色单词和本单元单词对自己的教室进行简单描绘。4．能够通过完成Readandwrite部分的练习掌握Whereis．…？的句式并利用学过的介词作正确的回答。二、过程与方法通过展示教室图片训练学生描述教室的能力。三、情感、态度与价值观通过合作，培养同学之间和睦相处的品质。教学重点、难点1．能够听懂、会说、会认读Let’slearn部分单词。2．能够四会掌握window，desk，chair，floor，wall，door。多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，教室的黑白轮廓图片，教学挂图，学生活动手册等。教学过程一、热身（Warm-up）1．利用课件出示Mainscene的教学挂图，让学生利用上节课所学的内容进行对话练习。（1）—Wehaveanewclassroom，—What’sinyourclassroom?—Iseea…—Where’s…?—It’s…（2）—Letmecleanthe…—OK．2．要求学生对自己在第二课时中设计的教室进行介绍。Ihaveanewclassroom．Itis_______．Isee______init．The______isnearthe______．The______is…二、呈现新课（Presentation）1．学习Let’slearn部分。（1）T：Ihavesomenewthingsinthenewclassroom，教师利用课件出示fan的教学图片缓慢读出单词。最后将图片粘贴在黑板上，带领学生按字母发音拼写单词。（2）教师利用课件，出示所学词汇的图片，让学生看图，快速说出词语。字生说词的过程中教师鼓励学生按发音尝试拼词。（3）教师利用课件出示五个本单元词汇，在学生注视五秒钟后，转换画面，替换掉其中某个词，要求学生说出被换掉的词，期间鼓励学生拼词。（4）教师播放Let’slearn部分录音三遍，让学生跟读，模仿并翻译Let’slearn中内容。2．Colourandsay教师通过课件出示教室的图片。T：It’sanewclassroom，Butit’snotverybeautiful．Ineedsomecolourstomakeitbeautiful．Canyoupaintit？让学生以小组为单位为教师提供的教室图片涂色。涂色后，仿照课件提示的语言每组选一名学生进行汇报。S：Look!Thisisournewclassroom，Thedooris…3．学习Readandwrite部分。（1）Readandtickorcross．教师利用课件出示Readandwrite中Readandtickorcross部分的句子，让学生朗读并翻译句子。在确定学生对句子都能正确朗读并理解之后，要求学生根据教学挂图完成书中第9页Readandtickorcross部分。（2）Look，chooseandwrite．①教师利用课件出示图片，让学生看图回答问题：Whereisthebag?Whereisthenewspaper?Whereisthecomputer?②教师让学生拼读单词desk，chair，window。③教师引导学生补全句子，并在黑板上带领学生正确书写。④在确定学生基本掌握后，要求学生完成书中Look，chooseandwrite部分。⑤教师让学生利用下列句式在自己练习本上写写自己的教室。Whereisthe…？Itisin/on/under/nearthe…．三、操练（Practice）1．What’sdifferent?教师准备两套不完全相同的教室图片，分别发给不同的小组。要求学生通过向其他小组成员提问：Whereisthe…?来判断哪一组的图片和自己小组的一样，不一样的区别又在哪里。2．教师组织学生为书中第8页Colourandsay部分的图片涂色。涂色后引导学生按照下面的框架来介绍自己涂色的教室。Ihaveanewclassroom．Itisbig．Itisclean．Thedooris…．Theflooris…．Wehave40desksandchairs．Wehavea…．Thefloorisinourclassroom．Ilikemynewclassroom．四、课堂评价（Assessment）内容：做活动手册相应的内容。目标：检查学生掌握生词情况。课堂作业根据要求把图片涂成相应的颜色。教学反思第6课时B（Let’scheck）C（Storytime）年月日教学目标一、知识与技能1．能够听懂、学说C部分的故事。2．能够理解、会说therebe句式。3．能够按要求完成Let’scheck部分练习。4．能够通过看图讲述或表演故事。二、过程与方法教师通过让学生了解一个有趣、有意义的故事来增加学生语言的输入，并引导学生逐步适应文本阅读。教师可以根据学生情况，制定不同层次的教学目标。三、情感、态度与价值观通过听力来培养学生细心和耐心的学习品质并培养学生合作学习的精神。教学重点、难点1．能够听懂、会表演C部分故事。2．能够按要求完成Let’scheck部分练习教学准备多媒体课件，录音机，磁带，故事的教学挂图，学生活动手册等。教学过程一、热身（Warm-up）1．教师利用课件出示本单元学过的单词图片，让学生利用上节课所学的句式对图片进行描述。Thisisa…．The…is…（颜色）．2．教师利用课件出示一幅教室的图片，对学生进行提问，要求学生进行回答。二、呈现新课（Presentation）1．Storytime（1）教师指着教室中的物品对学生说：Therearesomanythingsinourclassroom．Look!Thereisateacher’sdesk．Thereisapictureonthewall．Canyoutellmewhatelsethereareinourclassroom?教师引导学生用thereis/are的句式回答问题。（2）教师分别利用课件出示单词fan，computer，light，teacher’sdesk，chair，picture等，让学生认读单词后回答教师的提问。T：What’sthis?S：It’s…T：Canyouseeitinourclassroomt?Whereisit?S：Yes．It’snearthe…（3）教师利用课件出示图片，让学生利用therebe句式造句。（4）教师播放故事录音，让学生听故事录音两遍。T：Theanimalsalsohaveanewclassroom，Theyareveryhappy．Butsomethinghappensintheirclassroom．Doyouwanttoknowthat?Let’slistentothestory．（5）教师利用课件出示打乱顺序的故事图片，让学生再次听录音，为每一段话找到正确的图片并翻译句子。（6）让学生看图，跟着录音朗读故事。（7）让学生看图，分组分角色表演故事。2．Let’scheck部分（1）Listenandtickorcross．教师利用课件逐一出示学生用书第10页的Listenandtickorcross中的图片。让学生看图回答下列问题。Whataretheydoing?Whatcanyouseeinthispicture?Whatcolourarethey?Howmanydeskscanyousee?Whatcanyousee?Whereisthefan?Whatcolouristhewindow?教师播放录音，让学生根据听到的内容完成Listenandtickorcross练习。（2）Lookandcircle．①教师利用课件把学生用书第10页Lookandcircle部分教学挂图展示给学生，并提出问题让学生回答：What’sintheclassroom？②学生回答完毕后，给出Lookandcircle部分A和B两个答案，让学生选出正确的选项，并在自己书上圈出来。三、操练（Practice）教师带领学生总结本单元所学的单词和句型，让学生以组为单位根据所学内容创编新的会话。选几组学生上台展示对话。四、课堂评价（Assessment）1．引导学生对刚才的表演进行评价。2．做活动手册上相应的内容。课堂作业让学生试着用今天学过的therebe句式向同伴介绍自己的房间。教学反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Unit2Myschoolbag第1课时A（Let’stalk&Let’splay）年月日教学目标一、知识与技能1．学生能够理解对话大意。2．学生能够用正确的语音语调并按照句群朗读对话。3．学生能够掌握单词schoolbag，Englishbook，mathsbook等并掌握句型：What’sinyourschoolbag?等。二、过程与方法教师在本节课中通过Amy和陈杰谈论新书包的情景让学生感知句型的语义和语用环境。三、情感、态度与价值观通过本课学习，培养学生爱护书本的好习惯。注重合作交流，培养学生自主合作能力。教学重点、难点1．能正确运用句型What’sinyour…?并进行回答。2．能够利用所学句型进行对话练习。教学准备多媒体课件，书包，各学科教科书，文具等。教学过程一、热身（Warm-up）1．教师通过课件展示不同的颜色，学生回答：It’sblue等。播放歌曲“Panda，zebra，elephant”，师生齐唱歌曲。What’sthat?It’sapanda．What’sthat?It’sazebra．What’sthat?It’sanelephant．2．复习上节课内容。二、呈现新课（Presentation）1．如果在前面做的对话中，有学生说出：Ihaveanewschoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really?Whatcolourisit?如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包说：Ihaveanewschoolbag．It’sblackandwhite．让学生听两遍后，问学生：Whatcolourisit?如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Isitblack/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It’s…，让学生重复。2．让学生用身边的物品做Whatcolourisit?It’s…的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It’sablue．等。教师要随时给予纠正）3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What’sthis?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It’sapanda．It’safatpanda．在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子4．教师指着书包，与学生做问答。教师：Whatcolourisit?学生：It’sblackandwhite．教师：What’sinyourschoolbag?学生：AnEnglishbook5．让学生模仿着做这组对话。6．让学生观看本部分教学课件。7．听录音带，跟读并模仿。8．观看课件，让学生给人物配音。9．让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话，对学习好的同学要提高要求。10．教师将文具摆放到桌面上，任意选取其中之一握在手中，引导学生提问并猜测。Ss：What’sinyourhand?T：Guess．Ss：Apencil/Aruler/…T：No，it’saneraser．让学生自己准备若干文具，如铅笔、橡皮、直尺等，放入手中或书包中，采用同样的方式与同桌互相提问并猜测。11．学生汇报练习结果，教师要进行评价。三、操练（Practice）猜颜色：两个学生一组。一个学生手拿一件东西放