高中化学必修一教案【3篇】

高中化学必修一教案【优秀3篇】

高中必修1化学教案范文总汇篇一

1、常见危险化学品

爆炸品:KC103KMn04KN03易燃气体:H2cH4co易燃液体:酒精一苯汽油等自燃物品：白磷P4

遇湿易燃物品:NaNa202氧化剂:KMn04KC103

剧毒品:KCN碑的化合物腐蚀品：浓H2s04,浓NaOH,HN03

2、物质的分散系溶液胶体浊液

分散质大小<lnml~100nm>lOOnm

3、胶体与其他分散系的本质区别是：分散质粒子的直径大小。

区分溶液与胶体：丁达尔效应（有一条光亮的通路）

分离浊液与胶体、溶液:滤纸（只有浊液不能透过滤纸）

分离胶体与溶液：半透膜（胶体不能透过半透膜）

4、电解质：在水溶液中或者熔化状态下能导电的化合物，如KC1HC1

非电解质：在水溶液中和熔化状态下都不能导电的化合物，如蔗糖酒精SO2c02NH3等

强电解质：在水溶液中能全部电离的电解质强酸HC1H2S04HN03

强碱NaOHKOHBa（OH）2

大多数的盐

弱电解质：在水溶液中能部分电离的电解质弱酸HC10H2s03

弱碱NH3•H20

5、物质的分离与提纯水

过滤法：适用于分离一种组分可溶，另一种不溶的固态混合物，如粗盐的提纯

蒸发结晶：混合物中各组分物质在溶剂中溶解性的差异

过滤和蒸发（例如:粗盐的提纯）

除去NaCl中含有的CaC12,MgC12,Na2S04等加入试剂的先后顺序:NaOH-BaC12-Na2c03

一过滤fHCl可以；改为:BaC12fNa2c03fNa0Hf过滤—HC1也可以。改为:BaC12fNaOHf

Na2C03f过滤一HC1也可以。

但要注意，BaC12溶液一定要在Na2c03溶液之前加入，且盐酸必须放在最后。

蒸储:利用混合物中各组分的沸点不同，除去易挥发，难挥发或不挥发的杂质。适用于分

离互溶，但沸点不同的液态混合物。如：酒精与水的分离，自来水得到蒸储水，汽油和煤油

的分离等。

蒸储需要的仪器:酒精灯，蒸储烧瓶，冷凝管，牛角管，锥形瓶，温度计

蒸储操作的注意事项：L温度计水银球的位置在蒸储烧瓶支管口处;2.在蒸储烧瓶中加入

沸石或碎瓷片，目的是防止暴沸；3.冷凝管下口进水上口出水；4.蒸储前先通水后加热；蒸

储结束后，先撤灯后关水

分液：分离互不相溶的两种液体。下层液体自下面活塞放出，然后将上层液体从分液漏

斗的上口倒出

分液前为什么要打开玻璃塞？

打开玻璃塞使分液漏斗内压强与外界大气压相等，有利于下层液体的流出。

萃取：利用某种物质在两种互不相溶的溶剂中的溶解性的不同，来分离液态混合物

仪器:分液漏斗，烧杯

分离出漠水中的澳，可以用苯或者四氯化碳，水/CC14分层上层无色，下层橙红色。不

用酒精萃取（注意四氯化碳密度比水大，苯比水小）

分离碘水中的碘，可以用四氯化碳分层上层无色下层紫红色不能用酒精萃取

焰色反应操作要点钳丝用盐酸洗涤然后在酒精灯燃烧至无色再蘸取待测液

钠的焰色：二钾的焰色：紫色（透过蓝色钻玻璃）焰色反应是元素的性质。

6、离子的检验

C1-检验：力口_银产生的白色沉淀不溶解于稀一（Ag2C03也是白色沉淀，但加稀_溶解）

S042—一检验：加入BaC12溶液和HC1产生的白色沉淀不溶解于稀盐酸

Na2S04+BaC12=BaS04I+2NaCl

NH4+检验:加入NaOH加热产生气体使湿润的红色石蕊试纸变蓝

Fe3+检验：加入KSCN出现血红色溶液Fe3++3SCN-==Fe（SCN）3

A13+检验：加入NaOH先出现白色沉淀后继续滴加沉淀消失

7、关于容量瓶:瓶身标有温度，容积，刻度线

（1）使用前检查瓶塞处是否漏水。

（2）把准确称量好的固体溶质放在烧杯中，用少量溶剂溶解。然后把溶液转移到容量瓶

里。为保证溶质能全部转移到容量瓶中，要用溶剂多次洗涤烧杯，并把洗涤溶液全部转移到

容量瓶里。转移时要用玻璃棒引流。方法是将玻璃棒一端靠在容量瓶颈内壁上，并在刻度线

下方注意不要让玻璃棒其它部位触及容量瓶口，防止液体流到容量瓶外壁上

（3）向容量瓶内加入的液体液面离标线1厘米左右时，应改用滴管小心滴加，最后使液

体的凹液面与刻度线正好相切。若加水超过刻度线，则需重新配制，不能吸掉多余的溶液。

（4）盖紧瓶塞，用倒转和摇动的方法使瓶内的液体混合均匀。静置后如果发现液面低于

刻度线，这是因为容量瓶内极少量溶液在瓶颈处润湿所损耗，所以并不影响所配制溶液的浓

度。

实验仪器:天平，药匙，容量瓶，烧杯，量筒，胶头滴管，玻璃棒

配制一定物质的量浓度溶液步骤：称量一溶解一转移一洗涤一定容一摇匀一装瓶，若配

的是浓硫酸，在溶解后还要静置冷却。

常见误差分析：

浓度偏低（1）溶液搅拌溶解时有少量液体溅出。（2）转移时未洗涤烧杯和玻璃棒。（3）向容

量瓶转移溶液时有少量液体流出。（4）定容时，水加多了，用滴管吸出（5）定容后，经振荡、

摇匀、静置、液面下降再加水。（6）定容时，仰视读刻度数。

浓度偏高（1）未冷却到室温就注入容量瓶定容。（2）定容时，俯视读刻度数。

无影响⑴定容后，经振荡、摇匀、静置、液面下降。（2）容量瓶中原来就有少量蒸谓水。

8、金属钠的性质：质软，银白色，密度比水小，比煤油大，保存在煤油中。着火用干沙

扑灭。

金属钠在空气中点燃实验现象：熔化成小球，剧烈燃烧，产生一火焰，生成淡_固体。

钠与水反应的现象及解释：①浮：说明钠的密度比水的密度小②熔：说明钠的熔点低；

该反应为放热反应③游：说明有气体产生④响：说明有气体产生⑤红：溶液中滴入酚酸显红

色；生成的溶液显碱性。（3）钠与水反应的化学方程式为2Na+2H2O=2NaOH+H2t离子方程式

为2Na+2H2O=2Na++2OH-+H23

Na的用途①制取钠的重要化合物②作为原子反应堆的导热剂③冶炼Ti.铝错钢等金属④

钠光源

过氧化钠是强氧化剂，可以用来漂白织物、麦秆、羽毛等。2Na2O2+2H2O==4NaOH+O2t（加

入酚St先变红，后褪色）

还可用在呼吸面具上和潜水艇里作为氧气的来源。2Na202+2C02==2Na2co3+02

碳酸钠（Na2C03）俗名纯碱或苏打，是白色粉末。碳酸钠晶体化学式是Na2C03-10H20o

碳酸钠是广泛地用于玻璃、制皂、造纸、纺织等工业中，也可以用来制造其他钠的化合物。

碳酸氢钠是焙制糕点所用的发酵粉的主要成分之一。在医疗上，它是治疗胃酸过多的一

种药剂。

除杂：Na2C03固体(NaHC03)加热2NaHC03==Na2C03+C02f+H20

Na2C03溶液(NaHC03)力口NaOHNaHCO3+NaOH==Na2CO3+H2O

鉴别碳酸钠和碳酸氢钠的方法。加热出现气体是碳酸氢钠，或者加酸先出现气体的是碳

酸氢钠，先没气体后出现气体的是碳酸钠。

比较碳酸钠与碳酸氢钠：溶解度(碳酸钠溶解的多)，碱性(碳酸钠碱性强)，稳定性(碳

酸钠稳定)

铝是地壳中最多的金属元素，主要是以化合态存在，铝土矿主要成分是A1203

9、铝的性质：银白色金属固体，良好延展性导热导电铝是比较活泼的金属，具有较强的

还原性

与氧气反应：常温下与空气中的氧气反应生成坚固的氧化膜(加热发红，但不滴落)，

4Al+302====2A1203

与非氧化性酸反应2A1+6HC1==2A1C13+3H2f2A1+3H2SO4==A12(S04)3+3H2f

常温下铝与浓硫酸浓一钝化

与强碱反应2Al+2Na0H+2H20===2NaA102+3H2t

A1203_氧化物

A1203+3H2S04==A12(S04)3+3H20

A1203+2Na0H==2NaA102+H20离子方程式A1203+20H-==2A102-+H20

Al(OH)3一氢氧化物

(l)Al(OH)3+3HCl==3AlC13+3H20Al(OH)3+Na0H==NaA102+2H20

离子方程式:Al(OH)3+OH-==AlO2-+2H2O受热分解2A1(OH)3==A12O3+3H2O

(2)将NaOH滴加入A1C13溶液中至过量现象：先有白色沉淀后沉淀消失。

A13++30H—==A1(OH)33A13++40H—==A102-+2H20

实验室常用铝盐与足量氨水制取Al(OH)3

A12(S04)3+6NH3•H2O=2A1(OH)3I+3(NH4)2S04

离子方程式：A13++3NH3•H2O=A1(OH)3I+3NH4+

(3)明祖：十二水合硫酸铝钾［KAI(S04)2T2H20］易溶于水，溶于水生成絮状氢氧化铝，

有吸附性，吸附了水中悬浮物而下沉，因此明矶常用作净水剂。

10.Fe3+和Fe2+之间的相互转化

Fe2+Fe3+Fe3+Fe2+

氧化剂还原剂

2FeC12+C12==2FeC132FeC13+Fe==3FeC12Cu+2FeC13==CuC12+2FeC12

氯气与金属铁反应：2Fe+3C12点燃2FeC13

铁与水蒸气在高温条件下反应：Fe+H2O(g)=Fe3O4+H2

氢氧化铁制备:FeC13+3Na0H==Fe(0H)3I+3NaCl受热分解2Fe(OH)3==Fe203+3H20

4Fe(0H)2+2H20+02==4Fe(0H)3现象：常温下，灰白色沉淀迅速变为灰绿色，最后变为红

褐色。

氧化铁：红棕色固体

合金：在金属中加热熔合某些金属或非金属制得具有金属特征的金属材料。(钢是用量,

用途最广的合金。根据组成可分为：碳素钢和合金钢)

合金与纯金属相比：优点在合金熔点低，硬度大。

11、硅：有金属光泽的灰黑色固体，熔点高，硬度大，有脆性，在常温下化学性质不活

泼。硅元素在自然界以Si02及硅酸盐的形式存在。晶体硅是良好的半导体材料，可用来制

造太阳能电池、硅集成电路、晶体管、硅整流器等半导体器件。光导纤维的主要成分是SiO2

SiO2是难溶于水的酸性氧化物，化学性质不活泼，耐高温耐腐蚀

①不与水、酸(除HF)反应SiO2+4HF==SiF4t+2H20HF酸不用玻璃瓶装，用塑料瓶。

②与碱性氧化物反应SiO2+CaO==CaSiO3

③与碱反应Si02+2Na0H==Na2Si03+H20实验室装NaOH的试剂瓶用橡皮塞

硅酸盐：硅酸钠Na2SiO3(NaO•Si02)(用途：黏合剂，耐火材料)

高岭石A12(Si205)(0H)4(A1203•2SiO2•2H20)

制造水泥以粘土和石灰石为主要原料。制造普通玻璃的原料是纯碱、石灰石和石英。其

中的主要反应是：Na2CO3+SiO2Na2SiO3+CO2tCaCO3+SiO2CaSiO3+CO2t。人工制造的分子筛

是一种具有均匀微孔结构的铝硅酸盐，主要用作吸附剂和催化剂；

12、氯气的实验室制法：

反应原理：MnO2+4HCl(浓)===MnC12+C12t+2H20;发生装置：圆底烧瓶、分液漏斗等；

除杂：用饱和食盐水吸收HC1气体；用浓H2s04吸收水；收集：向上排空气法收集；

浓盐酸

检验：使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝；尾气处理：用氢氧化钠溶液吸收尾气。

MnO2

干燥布条

潮湿布条

NaOH溶液

浓硫酸

收集

饱和食盐水

高中化学必修一教案篇二

一、教学内容

教学重点：

1、引入物质的量的必要性

2、物质的量及其单位摩尔。

3、阿伏伽德罗常数及其应用。

4、物质的量、阿伏伽德罗常数、粒子数之间的关系。

教学难点：物质的量及其单位摩尔，两个基本公式的应用。

课时安排：约15~20分钟

二、教学目标

知识与技能：

1、认识摩尔是物质的量的基本单位，认识到物质的量与微观粒子之间的关系；掌握摩尔

质量的概念。

2、理解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。

3、掌握物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。能用于进行简单的化学计算。

过程与方法：

1.培养逻辑推理、抽象概括能力。

2.培养计算能力，并通过计算更好地理解概念和运用、巩固概念。

情感、态度与价值观：

通过对概念的透彻理解，培养严谨、认真的学习态度，体会定量研究的方法对研究和学

习化学的重要作用。

三教学过程设计

教师活动

学生活动

设计意图

在讲解今天的内容之前，老师先考考大家对以前所学知识的掌握程度！

请问物质是由什么组成的啊？

学生答：分子、原子、离子等微粒。

嗯，是这样的！物质就是由分子、原子或离子等微观粒子组成的。

那么这些粒子之间有什么共同点呢？

学生答：都很小，都在不停地运动…

对！它们都很小！

我们知道，物质之间发生的化学反应都是分子、原子或离子之间按一定的数目关系进行

的。但是这些微粒都太小，显然我们是不能一个一个将它们取出来进行反应吧！

那大家告诉我，在实验室里我们是怎样取用物质来进行化学反应的啊？

学生答：天平称固体的质量，量筒量液体的体积。

嗯，虽然我们说物质之间发生的化学反应都是微利之间按一定比例进行的。但实际操作

过程中我们是称取一定质量(g)或者量取一定体积(mL)的化学物质来进行我们需要的化

学反应的。在这里我们可以看出微观粒子的数目和物质宏观的质量或者体积之间是存在着一

定的联系的。

今天我们大家就一起来探讨它们之间的这种联系！

板书课题：物质的量

嗯，老师现在遇到了一个小麻烦，现在老师的粉笔用完了，所以呢，只有再买一些。可

是粉笔好小啊，一支支的数好麻烦啊！同学们有没有什么好的建议呢？

学生答：买一盒、买一箱....

看来同学们都很留心生活啊！如果我们用盒子把粉笔装起来，那就方便多了。

我们之前说我们不能取用分子、原子等微粒来进行化学反应是因为它们都太小了！那我

们可不可以也用一个“盒子”将它们按一定数目的集合体的形式“装”起来呢？

其实早就有人想到这个“盒子”了！国际科学界是用“物质的量”来“装”这些微粒的。

物质的量它是一个物理量，就像同为物理量的质量一样，它也是有符号和单位的。

回忆所学知识，思考并回答老师的问题，紧跟思路，渐渐进入课题

紧跟课堂节奏，思考老师的问题，兴趣提升

意识到微观粒子时需要集团概念的

通过对物质组成，分子等微观粒子共性的回顾，让学生懂的在研究微观粒子时“集团意

识”的重要性。

通过实例，使学生认识到分组达到了使问题简化的目的。

过渡到物质的量的概念

板书：

一、基本概念

1、物质的量

(1)是一个物理量；(2)符号：n；(3)单位：摩尔(mol)(4)表示含有一定数目粒子

的集体

(5)注意：

“物质的量”是一个统一、不可分割的整体，不能增加也不能减少。不能把它理解为“物

质的质量”或“物质的数量”。

摩尔作为物质的量的单位，这一单位只适用于微观粒子(如分子，原子，离子，电子，

质子等)，不适用于宏观物质。

［问］能否说Imol小麦约含有6.02X1023个麦粒？

物质的量描述的对象是粒子的集体，但没有限定是何种粒子集体，因此，我们在使用摩

尔表示物质的量时，要用化学式指明粒子的种类。例：lmolNa+或n(Na+)=lmol

［练习］判断下列说法是否正确

(A)1摩尔氧

(B)1.5摩尔02

(D)摩尔是7个基本物理量之一

(E)0.5摩大米

那这个“盒子”里到底装了多少个微观粒子呢？

国际上规定，Imol粒子集合体所含的粒子数与0.012kgl2c中所含的碳原子数相同，约

为6.02X1023个。

并且也给这个数值起了一个好听的名字一一阿伏伽德罗常数

板书：2、阿伏伽德罗常数

定义：Imol任何粒子的粒子数；符号：NA；单位：mol-lo约为6.02X1023molT

跟进老师的节奏，结合预习开始学习物质的量及阿伏伽德罗常数的相关知识；

正式过渡，让学生以良好的状态进入课题；

通过上面的学习，相信大家对物质的量及阿伏伽德罗常数已经有了一个初步的认识，下

面老师又有问题了，请问ImolFe含有多少个铁原子？那2molFe呢？

请问你们是怎样得到2molFe中铁原子的个数的呢？

很好！这样我们就得到了物质的量n、阿伏伽德罗常数NA与粒子数(N)之间的关系了：

N=nXNA即：n=N/NA

板书：二、基本公式

N=nXNAn=N/N

强化练习：

1、lmolH2所含氢气分子的个数6.02X1023；

2、2mol02含1.204X1024个氧分子；

好，来给大家简单说说NA-6.02X1023mol—l的这个数字究竟有多大？

将1分硬币排列成Imol,可来回地球与太阳之间400亿次。

科学研究是永无止境的！在我们有了物质的量这个物理量以后，我们发现了一些有趣的

现象和规律。

思考并回答：ImolFe含有6.02X1023个铁原子；2moiFe含1.204义1024个铁原子。

回答：2X6.02X1023就得到2molFe中铁原子的个数

跟进思路，思考问题，强化记忆

通过实际练习得出物质的量、阿伏伽德罗常数与粒子数之间的关系，使学生易于接受、

记忆深刻；

通过练习达到巩固知识的目的

通过实例使学生印象深刻，对阿伏伽德罗常数有一定的认识

请同学们看教材12页，

lmolH20的质量是18g,约含有6.02X1023个水分子；

0.5molH20的质量是9g,约含有3.01X1023个水分子；

ImolAl的质量是27g,约含有6.02X1023个铝原子；

2molAl的质量是54g,约含有1.204X1024个铝原子；

数学是很奇妙的，数据中常常会体现出一些规律!那么在这些数据中你们发现了什么呢？

提示：当它们的物质的量都为Imol时它们的粒子数之间有什么共同点呢？当它们的质量

以克为单位时，Imol的粒子的质量与他们的相对原子质量或者相对分子质量在数值上又有

什么关系呢？

总结：

KImol任何粒子集合体都含有6.02X1023个粒子；

2、Imol任何粒子或物质的质量以克为单位时，其数值都与该粒子的相对原子质量或者

相对分子质量相等。

在这里科学界又达成了共识！将单位物质的量的物质所具有的质量叫做摩尔质量。摩尔

质量在数值上等于物质的相对原子质量或者是相对分子质量。

板书：3、摩尔质量

定义：单位物质的量的物质所具有的质量；符号：M；单位：g/mol（g.mol-1）

练习：

Mg的摩尔质量是24g/mol；

C02的摩尔质量是44g/mol；

H2S04的摩尔质量是98g/mol；

那么：我们接着探讨上面数据中的规律，表中显示Imol的A1质量为27g,2moiAl的质

量是54g,通过刚才的学习我们知道Al的摩尔质量是27g/molo我们从这里就得到了物质的

量（n）、质量（m）和摩尔质量（M）之间的关系：

m=nXM也即：n=m/M

板书：n=m/Mn=m/M

我们说：学以致用！

那么我们能用今天所学习的知识来解决怎样的问题呢？现在老师这里刚好有一瓶“380mL

的农夫山泉”我们怎样才能通过计算知道里面有多少个水分子呢？

知道了它的体积，我们可以通过密度求得它的质量为300g,那么物质的质量和它所含的

微粒个数之间是通过什么纽带来联系的呢？（通过公式，提示学生运用物质的量）

解：m=PXV=lg/mLX380mL=380g

M=18g/mol

n=m/M=380g-i-18g/mol=21.Imol

N=nXNA=21.ImolX6.02X1023mol-l=l.27X1025

通过今天的学习我们可以算出一瓶水里面含有多少水分子，假如现在老师手里的是一瓶

纯净的气体呢？我们有怎样求算其中的微粒数目呢？下次课我们就一起学习怎样解决这个

问题。希望大家课后积极地预习和思考。

紧跟课堂节奏，认真分析，教材12页的材料，得出结论；紧跟老师的提问得到摩尔质量

的概念；

认真听讲，分析题目，得出答案；

认真分析，得出答案；分析规律；

思考老师提出的问题，回忆课堂知识，找出解决问题的办法

通过教材实例，让学生理解摩尔质量的概念；

通过题目使学生对摩尔质量的概念有一定的掌握；

通过学生亲自参与得出结论，加深记忆；使学生获得一定的成就感；

联系生活，通过生活中的实例，引起学生的兴趣。回顾课堂，达到加深学生记忆的效果

六、板书设计

一、基本概念二、基本公式

含义

符号

1、N=nXNA

单位（符号）

1、物质的量

含一定数目粒子的集体

n

2、n=m/M

摩尔（mol）

2、阿伏加德罗常数

Imol任何粒子的粒子数

NA

mol-1

3、摩尔质量

单位物质的量的物质所具有的质量

M

g/mol（g.mol-1）

七、教学反思

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高中必修1化学教案范文总汇篇三

【教学目标】

（一）知识与技能：通过对Na20和Na202性质的探究，掌握Na202的重要化学性质及用

途。掌握碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质；了解碳酸钠和碳酸氢钠的用途；初步学会实验探究

过程中的基本操作技能；学会观察和分析实验现象的能力。

（二）过程与方法：采用对比的方法，学会从同类化合物找出性质的差异性、相似性，

形成规律性的知识的方法；通过实验探究过程，初步学会科学探究的基本方法一一实验对比

法。

（三）情感、态度与价值观：

1、通过实验教学与探究，进一步提高学生的观察能力和思维能力。

2、运用对比教学，培养学生对比研究的思维习惯。体验科学探究的艰辛和喜悦，培养善

于合作的科学品质，树立严谨求是的科学态度；

【教学重点】氧化钠和过氧化钠的性质；碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质

【教学难点】Na202与H20,Na202与C02的反应及碳酸钠、碳酸氢钠与酸的反应

【教学过程】

【设置情境】同学们，俗话说“水火不相容”。水可以用来灭火，那水可不可以用来生火

呢？今天，我给大家做一个小魔术，叫“滴水生火”，大家看好了

【实验演示】滴水生火

【提问】大家看到了什么现象？

【讨论】叙述观察到的现象

【引入】奥妙是什么？一一过氧化钠，这就是我们这节课要学习的内容一一钠的重要化

合物。首先学习钠的氧化物

【提问】(1)钠有哪些氧化物？

(2)氧化钠和过氧化钠的颜色、状态以及化合价是怎样的？

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