小说基础知识文档

大家好！

很荣幸，我今天能够代表全体教师在这里发言。一起庆祝育才中学今秋的开学。

九月，对于学校，对于教师，是个激动人心的季节，囚为它是个收获的季节。我为今年

我校的毕业生在高考和中考中取得的优异成绩感到骄傲，是他们为母校争添了光彩，赢得了

荣誉。这成绩来之不易，它是全校师生领导、教职员工共同努力的结晶，但是成绩又只能属

于过去，未来要靠我们大家一起继续努力奋斗拼搏。

新学期的开始，意味着新的希望、新的憧憬和新的征程。作为教师，在新学期里，我们

依然会本着“对学生负责”的宗旨，以敬业务实的工作精神开拓进取；立足于讲台，向课堂教

学要效率、要质量，奏响大面积提高教学质量的凯歌！用新鲜的活水浇濯求知的心灵，用灵

动的智慧音符去弹奏学生的“心灵之乐”，用和煦的道德微风去抚慰学生稚嫩的灵魂！力争在

新的学期里取得更大的成绩。学生的内心世界就像一张纯洁的白纸，让我们用爱和智慧描绘

一幅幅多姿多彩的图画，谱写出一•曲曲美妙的乐章；让我们用生命之火点燃孩子们理想的明

灯。虽然我们的名字不会名垂千古，流芳百世，但我们会骄傲地说：“我们的青春和生命将

在一批又一批学生身上得到延续和永生！”“人间春色本无价，笔底耕耘总有情”，只要从内

心深处充满了对教育事业的无限忠诚和热爱，就能实现我们中国人高素质、高修养的宏伟目

标。

作为教师，我们早己做好准备，我们愿倾我们所有，全力以赴。因为选择了这个职业，

就注定我们的梦想荣誉都与你们连在了一起，你们是幸福的，我们就是快乐的；你们是进步

的，我们就是欣慰的；你们是成功的，我们才是优秀的。

借此机会，对同学们提出几点希望：高三、初三年级的同学们，你们是育才中学新的希

望，社会、学校、家长对你们寄以很高的期望，希望你们不负众望，从我做起，从现在做起,

争分夺秒，刻苦学习，勇于拼搏，运用恰当的学习方法，认真地把握好每一天，从各个方面

为学弟学妹作出表率，为母校争光添彩；高二、初二年级的同学们，你们肩负着承上启下的

重任，希望你们再接再厉，努力拼搏，为明年的学习打好厚实的基础，争取在各项常规工作

中做好榜样，一年更比一年好！高一、初一新生们，你们是育才的新群血液，希望你们尽快

适应新的环境，在平时努力做到：学会做人，学会做事，学会生活，学会学习，学会合作。

良好的开端是成功的一半。一个好的开始，就意味着同学们应该树立起一个远大的理想,

就像一棵树，正是有了对阳光的渴望，它才可能直插云霄；就像一只鹰，正是有了对蓝天的

向往，它才可能遨游天际.所以，只有有理想的人生才是积极的人生，才能飞得更高，才能

飞得更远，才能真正体会至IJ”会当凌绝顶，一览众山小”的境界。

人生非坦途。同学们应该有充分的心理准备，学习中一定会有很多困难。所以，拿出

你“天生我材必有用”的信心，拿出你“吹尽黄沙始到金''的毅力，拿出你“直挂云帆济沧海''的

勇气，去迎接人生风雨的洗礼，毕竟只有经历风雨，我们才可能见到美丽的彩虹。

新的学期又开始了，在我们每个人的面前都摊开了一张新白纸，那么我们将如何在这张

白纸上画出人生的又一幅精彩的画卷呢？同学们，选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望与收

获；选择了纪律与约束，也就选择了理智与自由；选择了痛苦与艰难，也就选择了练达与成

熟；选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌！那么就请用我们的勤奋和汗水，用我们的

智慈和热情，抓住这宝贵的今天，师生团结一心，努力在今朝，去创造美好的明天吧。

最后深深地祝福育才中学的全体师生，在新的学期里工作顺利、学习进步，祝福我们的

育才中学越办越辉煌！

小说阅读知识梳理

一、关于小说的常识

小说三要素：人物、故事情节、环境（自然、社会+小说主题

1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。

2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。

3、人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写）——正面描写、直接描写、侧面描写

间接描写、环境描写衬托对比等

4、情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）

5、环境（自然环境、社会环境）

6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）

二、小说阅读训练题型概略

1、环境类题

2、人物类题（或“形象类”）

3、情节类题

4、主题类题

5、理解含义类题

6、技巧类题

7、作用类题

此次期末考试的题型

1、对情节的概括

2、对文中次要人物的分析

3、对文中重点语句的理解、分析（人物、情节、环境）

4、对文章题目含义的理解

三、三要素分析及作用

命题角度（一）人物

各种描写手法的运用与作用

⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征

⑵语言描写：

①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。

⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想

品质，刻画人物性格，推动情节发展。

⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。

常见题型：

1、结合全文，简要分析某个人物形象。

2、XX是一个怎样的人物？

3、XX有哪些优秀的品质？

4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用分析人物形象，一般可从四方面进行揣摩:

第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行,

影响着人物的性格。

第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征

第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的

社会历史背景下去理解。

第四，注意作者对人物的介绍和评价。

答题应注意：

1、表述人物形象的语言一般都要通过自己分析概括。

2、要根据提问角度组织语言表达，

如：XX是一个...的人。

作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）

2文章通过什么描写（或通过什么情节），表现了XX什么样的性格特点

分析人物描写的方法

思路：O1先分析是正面描写还是侧面描写，

2如果是正面描写，可分析是语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写等手法中的哪

一种；这其中的细致的动作描写也经常被称为“细节描写”；也可根据描写的繁简分析是白

描还是渲染

3如果是侧面描写，就形成了“烘托”或“衬托”的手法，然后，看小说是通过“次要

人物”来衬托还是通过“景物”来衬托。

I主人公及其作用

考查点：

1主人公是谁

2主人公的作用。

思路：小说都是通过对主人公形象的塑造，揭示主旨。因此，有时着墨不多的人物恰恰

是主人公，如《最后一片常春藤叶》中的“贝尔曼”

2、次要人物作用

思路：次要人物首先对主人公起衬托作用；其次，会对情节起作用，推动情节发展或者造成

情节陡转。

3、线索人物作用

思路：线索人物也是次要人物，在“人物形象”方面会对主人公起衬托突出作用；

在“情节”起线索作用，以他的所见、所闻串起小说内容，使小说更具真实感；

在“主旨”方面经常是借助线索人物的感触，揭示主旨。

（二）故事情节的把握

题型有：

1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？

2、某事物、人物在小说中有什么作用？

解题思路；明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用；

总结：情节的作用

1、交代人物活动的环境；

2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。

3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。

4、照应前文。

5、线索或推动情节发展。

6、刻画人物性格。

7、表现主旨或深化主题。

3、情节安排评价

①就全文来说有一波三折式。

作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

②就开头结尾来说有首尾呼应式。

作用使结构紧密、完整。

③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写）

④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。

此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。

4对情节的概括

命题角度（三）环境

题型

①在文中准确地找出描写环境的句子：

②分析概括环境的特点；

③就指定的环境描写说出其作用。

环境的作用

①交代故事发生的时间地点；

②暗示社会环境，暗示人物的前途命运

③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；

④渲染气氛、奠定基调；

⑤推动情节的发展或作为情节线索（展开情节、转换情节、暗示情节的结束等）

⑥揭示或深化主旨。

命题角度（四〉

主题

题型

①找出体现小说主题的句子或用自己的话概括作品的主题

②读了全文后，文章让你明白了什么道理、本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会

③结合全文主题，谈谈你对某一句话的理解和看法。

主题挖掘的基本途径：

1、从作者背景看

2、从人物特征看

3、从情节发展看

4、从语言情感色彩看

5、从整体倾向看

概括主题的基本术语

1、歌颂、赞扬、张扬什么。

2、讽刺、批判、揭露、谴货什么。

3、揭示什么人