部编五年级上册语文21《四季之美》朗读+知识点

课文朗读

21.四季之美

作者I清典内言

春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微

的红晕，飘着红紫红紫的彩云。

夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数

的萤火虫儿翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪

着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。

秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地

朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳

西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣听起来也愈发叫人心旷神怡。

冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早

晨，在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和和的火

盆穿过廊下时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中

午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫

兴。

知识点

生字组词：

黎：黎明巴黎黎民百姓

晕：红晕日晕月晕晕场晕船

漆：漆黑油漆喷漆如胶似漆

幕：夜幕开幕幕布屏幕内幕

愈：愈加愈发愈合痊愈愈来愈好

旷：旷达空旷旷课旷工旷日持久

怡：怡然怡悦心旷神怡怡然自得

逸：安逸闲逸逃逸逸闻以逸待劳

免：未免避免免疫免职免费闲人免进

多音字:

晕：yun红晕ytin晕头转向

着：zhu6着实zhdo着急zhdo高着

形近字：

漆（漆黑）膝（膝盖）

幕（开幕）暮（暮色）

旷（空旷）矿（矿石）

生字词语：

红晕：中心浓而四周渐淡的一团红色。

成群结队：许多人或动物聚集成群体。

心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。

凛冽：刺骨地寒冷。

反义词：

黎明一一黄昏明亮一一漆黑

朦胧一一清晰凛冽一一暖和

近义词:

固然一一虽然闲逸一一闲适

和谐一一和睦扫兴一一败兴

词语搭配:

（鱼肚色）的天空（微微）的红晕

（红紫红紫）的彩云（朦胧）的微光

（成群结队）的大雁（凛冽）的清晨

（熊熊）的炭火（闲逸）的心情

课文主题：

本文作者从自己的主观感受出发，对四季之美进行了列举：春天的黎明、夏天的

夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。作者细致描写自然界中出现的各具特色的景

物，从而赞美四季的美，表现了对生活及大自然的热爱。

课内问题：

1、这篇短文是按照什么顺序来写的？

答：是按照四季的顺序来写的。

2、一年四季最美的时间是什么？最美的景物有哪些？

答：春天，最美的时间是黎明，最美的景物有鱼肚色的天空、彩云。

夏天，最美的时间是夜晚，最美的景物有明月、萤火虫。

秋天，最美的时间是黄昏，最美的景物有归鸦、大雁、风声、虫鸣。

冬天，最美的时间是早晨，最美的景物有雪、霜、火盆。

课后习题答案：

1、反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文。

朗读指导：朗读本文时要注意语速的急缓、语调的高低、声音的强弱，尽量采用

舒缓的、略带轻快的语调，在读中想象作者所描绘的画面之美，更好地表现文章

的情趣，传达文字本身的美感。

2、读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。

(1)即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，

这情景着实迷人。

(2)夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。

(3)成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。

这三句话都是动态描写。第一句话描写了萤火虫在夜晚的细雨中飞行的情景，用

“迷人”一词进行修饰，展现出萤火虫飞行的情态之美。第二句话描写乌鸦归

窠，乌鸦数量不多，且分布散乱，所以用点点，这是视觉描写，突出“动人”。

第三句话描写大雁南飞，成群结队，比较真实可感，点出其让人“感动”。这些

动态的景物描绘，赋予景物以运动感、活力感、变化感，使景物栩栩如生，具有

很强的感染力。

选做题：

课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话写一写自己印象最

深的

某个景致。

写作指导：

1.调动各种感官描写景致。从景致的形态、颜色、声音、味道、性质等着笔，

调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来发现美，多角度、多侧面地描写，力

求丰富细腻，有立体感，让人有如身临其境，很有“实在”的感觉。

2.写出景致的特点。有了特点才有区别。我们要学会按一定的顺序观察，然后抓

住特点进行描写。

3.恰当运用修辞手法。写作时恰当地运用某种修辞手法，可以使描述形象生动，

增强文字的感染力。

写作示例：黄昏时的沙湖美艳动人。湖面很平，湖水清澈见底，水的颜色由浅到

深，银白、浅蓝、墨绿，界限分明。天上的白云和两侧的山峰清晰地倒映在水

里，天、山、湖融为一体。在这平静的湖水中，唯一活动的是鸭子。一群白鸭边

游边叫，一会儿张开翅膀扑打水面，溅起无数的水花；一会儿用脚掌在水中拨

动，荡起一圈圈波纹。

图文解读

部编人教版五年级语文上册优秀课件

四季之美

优学优惠

第一课时

清少纳言（约966-约1025）,

日本平安时期著名的女作家,

中古三十六歌仙之一。清是

姓，少纳言是她的官职。她

与紫式部、和泉式部并称平

安时期的三大才女。随笔作

品《枕草子》。

四季之美

四季之美

念朗读课文扫清障碍t)Q

t我会认।

kekuangy\

塞里心好神怡

凛冽闲逸

城会写I号

I\yunqT

黎晕漆

kuangyf

昉怡逸免

1生字归类

黎晕漆幕愈旷怡逸免

&gA

左右结构上下结构半包围结构

i识字方法

加一加：日+广二旷

字理识字：黎金文第二朱（结满籽实;:的禾*穗）+）（刀，收割）

会意字。造字本义，收割黍米。

1易写错

不要写成“水”

黎明：天快要亮或刚亮

的时候。

I词语解释I

心旷神怡：旷：开阔；

怡：愉快。心境开阔,

精神愉快。

那风声、虫鸣，听起来

也愈发叫人心旷神怡。

窠里：窠，昆虫、鸟兽的

巢穴。巢穴里。

归鸡急匆匆地朝窠里飞去。

闲逸

恬静安逸;安闲舒

适。

凛冽

指的是极为寒冷,

严寒刺骨。

急整体感知

自由朗读课文，说一说本文是按照什么顺

序写的？

填空：春天最美的是黎明，夏天最美

的是夜晚，秋天最美的是黄昏，冬天最美

的是早晨。

作课堂演练

一、填空。

本文的作者是清少纳言,演是姓，少纳言是

她在宫中的官职。日本平安时期著名的女作家。

随笔作品有：《枕草子》

二、判断对错。

1.本文是按照春夏秋冬的顺序写的。

（V）

2.作者认为，春天最美的是夜晚。（x）

三、解释词语并造句。

心旷神怡

解释：心境开阔，精神愉快。

造句：看到这大美景色，真是令人

心旷神怡。

字词听写X）。

第二课时

上节课我们学习了生字，欣赏了四季之

美，今天我们再次深入课文，走近这大美

的四季。

③互动课堂

朗读全文：

1.用“—”画出四季都美在哪里。

2.体会景色中的动态美。

春天之美

春天哪里最美?

东方一^点、儿一

点儿泛着鱼肚

色的天空，染

上微微的红晕,

飘着红紫红紫

的彩云。

东方一点儿一点儿泛着鱼肚色

的天空，染上微微的红晕，飘着红

紫红紫的彩云。

“泛”表示大面积微微出现，“染”增强了颜

色的立体感，“飘”体现了天空的动态美。这些

词语表现了春天早晨天空的独特景致。

夏天之美

夏天哪里最美?

明亮的月夜固然美，

漆黑漆黑的暗夜，也

有无数的萤火虫翩翩

飞舞。即使是蒙蒙细

雨的夜晚，也有一只

两只萤火虫，闪着朦

胧的微光在飞行，这

情景着实迷人。

明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数

的萤火虫翩翩飞舞。

无数的萤火虫飞舞，

渲染了一个静寂的夜,

飞舞的萤火虫写出了

夜的动态美。

即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫,

闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。

即使……也……

即使.也•是表示条件关系的关联词语

造句：即使遇到再大的困难,

人民解放军也会迎难而上决

迷人不畏惧!

秋天之美

秋天哪里最美?

夕阳斜照西山时

夕阳西沉，夜幕降临

那风声、虫鸣，听起来也叫人心旷神怡。

2)3)

点点归鸦成群结队的风声、虫鸣,

急急匆匆大雁，在高听起来也叫

地朝窠里空中比翼而人心旷神怡。

飞去。飞。

动态美天的黄昏

小讨论：归鸦为什么用点点？大雁为什么用成群结

队？虫鸣为什么用听？

占占归鸦

乌鸦数量不多，且分布散

f.舌L所以用点点，这是视

皿蓬觉描写。

小讨论：归鸦为什么用点点？大雁为什么用成群结

队？虫鸣为什么用听？

成群结队的

大雁大雁南飞，成群结队，这样写比较真

4…实可感。这是视觉描写。

小讨论：归鸦为什么用点点？大雁为什么用成群结

队？虫鸣为什么用听？

3)

风声、虫鸣,夜幕降临后，看不到虫子，但是

听起来可以听到叫声，这是听觉描写，

这样写符合常理。

朗读指导

在朗读这一段时，可以先把自己代

入情景之中，点点归鸦入巢语速要稍微

急一点，大雁比翼而飞要语速要稍微高

点，夜幕降临之后的句子，要读的缓慢

而有节奏。语段收尾，要音调要渐渐升

高，读出畅快之感。

冬天之美

冬天哪里最美?

落雪的早晨

冬天，人们都在做什么？心情怎样?

生起熊熊的炭火和谐

手捧着暖和和的火盆

你最喜欢什么时间的景色?

说一说原因。

背诵指导

背诵本文时，可按照春夏秋冬的时

间顺序。每一段开头的格式都是一样的,

XX最美的是XX。然后思考四季都有哪些

独特的景物。最后背诵。

◎结构梳理

热

四

黎

明

春

天

爱

季

夜

大

晚

夏

天

之

自

黄

昏

秋

天

美

然

早

晨

冬

天

③主题概括

这篇课文通过刻画各个季节特有的美景.

表现了作者对生活的热爱,及对大自然的赞美。

③拓展延伸

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

高骈《山亭夏日》

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

杨万里《小池》

柳庭风静人眠昼，昼眠人静风庭柳。

苏轼《菩萨蛮・回文夏闺怨》

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

杨万里《晓出净慈寺送林子方》

稻花香里说丰年。听取蛙声一片。

——辛弃疾《西江月・夜行黄沙道中》

清风明月无人管，并作南楼一味凉。

黄庭坚《鄂州南楼书事》

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

——苏轼《饮湖上初晴后雨二首-其二》

③课堂练习

一、根据课文内容填空。

春天最美的是黎明,夏天最美的是夜晚,

秋天最美的是黄昏,冬天最美的是早晨。

二、用加红的词语造句。

1.即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫,

闪着朦胧的微光在飞行。

即使路再远再难走，我也要在今晚到达目的地。

2.那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。

骑自行车回家的时候，那轻轻的春风和明媚的

阳光真是叫我心旷神怡。。

三、在你的家乡，四季是什么样的，你能写

一写你四季的生活吗？

同步练习1

第一课时

一、判断下列加点字读音是否正确，对的画，错的改正。

ke11n

yi

窠里（)凛冽)闲逸（)

、读拼音，写词语。

11minghongyunxinkuang

shenyl

()()(

)

xidnyipengzheyemujiangHn

()()(

)

三、读句子，找出错字并改正。

1.天空漂着红紫红紫的彩云。

2.漆黑漆黑的暗夜，也有无数的荧火虫翩翩飞舞。

3.夕阳西沉，夜暮降临。

第二课时

一、根据要求默写课文内容。

1.描写春天黎明天空的句子：_____________________________________________

2.描写夏天飘雨夜晚的句子：_____________________________________________

3.描写秋天大雁飞翔的句子：_____________________________________________

4.描写冬天早晨的句

子：________________________________________________________

二、读一读，选一选。

A.动态描写B.静态描写

1.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩

云。（）

2.即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这

情景着实迷人。（）

3.夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。（）

三、课文表达了作者怎样的情感？

参考答案

第一课时

一、VlinV

二、黎明红晕心旷神怡闲逸捧着夜幕降临

三、1.漂----飘2.荧萤3.暮----幕

第二课时

一、1.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫

的彩云。

2.即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，

这情景着实迷人。

3.成群结队的大雁，在空中比翼而飞，更是叫人感动。

4.落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的

清晨，升起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷

的冬晨多么和谐啊！

二、1.B2.A3.A

三、表达了作者对四季之美以及对大自然的喜爱与赞美之情。

教学设计1

教学目标：

1、会认本课6个生字，会写本课8个生字，学习多音字“晕”和“着”。

2、能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。

3、有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。

4、背诵课文。摘抄优美的词句，积累语言。

教学重点:

能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。

教学难点：

1、有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。

2、背诵课文。

教学准备：

多媒体电子课件、卡片

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、情景导入，引出课题

1.师：屏幕出示四组描写四季的四字词语，问同学们“同学们请观察这些四

字词语，你发现了什么？”

春暖花开鸟语花香万物复苏

绿树成荫挥汗如雨骄阳似火

秋高气爽秋雨绵绵稻谷飘香

冰天雪地冬日暖阳鹅毛大雪

生：我发现这些词语都跟季节有关，第一组是描写春天的词语、第二组是描

写夏天的词语、第三组是描写秋天的词语、第四组是描写冬天的词语。

师：你们可真棒！那你能用上你喜欢的词语来说一说你心目中的那个美丽季

节吗？

师：春天给人以生机，夏天给人以热情，秋天给人以丰盈，冬天给人以沉

静。作家们以生花妙笔为我们展示了色彩缤纷的四季。老师想和你们一起徜

徉在四季的美景中，你们愿意吗？（板书课题：四季之美）生：齐读课题。

2.作者简介

清少纳言，生卒年不详，大致活动于公元1000年前后，日本平安时代杰

出的女文学家。她生于社会低微的贵族家庭，父亲清原辅是著名歌人。公元

991年前后，她入宫做了皇后定子的女官，数年后，定子卒，她结束了宫中

生活。

清少纳言聪颖而富有才智，精通和汉文学，有散文随笔集《枕草子》和

《清少纳言集》传世，《枕草子》是日本最早的散文随笔集，共三卷约三百

段，在这部书中，作者运用细腻的文笔，描绘了自然界的千变万化，宫中的

礼尚往来，人世的悲喜交加；不愧为日本平安文学中一枝永放异彩的奇葩。

清少纳言的散文诗作文字简洁精当、诗意醇厚，感情真挚，娴静委婉。

二、初读课文，整体感知。

1.初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。

2.检查自学情况，出示生字词，学生认读。

3.思考：课文主要讲了什么？表达作者什么样的思想感情？

三、提出问题，自主学习。

1.自由朗读课文，说说你最喜欢文章的那一部分？

2.课文是按照什么顺序来描写四季的美？

四、课后作业。

1.抄写生字词。

2.抄写你喜欢的语句。

第二课时

一、复习导入。

同学们，你有积累过哪些描写四季的诗歌？谁能背上一两句？那么今天咱们

就来继续学习第22课，一起去欣赏日本作家清少纳言笔下的四季之美！

二、相互学习，合作交流。

1.用过你自己喜欢的方式读课文，画出你喜欢的句子。

2.哪位同学能读一读课文的第一自然段？

3.谁能说一说，春天最美是什么？

（生：春天最美是黎明。）

4.师范读，学生跟读这一自然段。

5.我们已经感受到了春天的美！那过了春天，就会迎来美丽的--夏天！你

们喜欢夏天吗？为什么呢？

过渡：师：是啊，夏天确实美，那让我们一起来感受一下第二自然段夏天的

美！

6.齐读第二自然段，说说夏天最美是什么？

（夏天最美是夜晚）

7.课件出示萤火虫动态图，是啊，看，夏天的夜晚确实很美！翩翩飞舞的萤

火虫给给夏夜增添了无限的乐趣！那谁能用欢快的语气再来读一读！

过渡：（课件出示树叶飘落的动态图）看，树叶开始飘零，我似乎感觉到了

一丝丝寒意，此时，让你们感受到了什么季节？（手指着秋天卡片）

8.接下来，老师带着你们一起进入秋天的黄昏！哪位同学愿意跟你的好朋友

一起读一读？其他同学认真听，并找出这段中的四字词语。

（点点归鸦、急急匆匆、成群结队、比翼而飞、夕阳西沉、夜幕降临、心旷

神怡）

8.是啊，秋天那么美，叫人感到的是一一（点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞

去），让我们再回到秋天最美的黄昏，全班齐读。

过渡：多么美丽的画面，真的叫人心旷神怡，这么美的秋天，哪怕秋雨绵

绵，也叫人觉得温暖了。秋去冬来，我们就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪

T,多么有趣！让我们一起进入冬的世界！（课件出示冬天图片）

9.冬天哪一个时刻最美呢？哪个组的同学来读一读课文的第四自然段！

（冬天最美是早晨。）

三、有感情的朗读课文

师：多么美四季呀！让我们再去感受一下四季之美吧！（播放录音）

师：老师是伴着音乐读的，你们也想这样读吗？（播放音乐）

生：伴着音乐读课文。（美美的读）

师：你们读的太美了，让我仿佛置身其中，谢谢你们。

（若时间允许，试着背诵）

四、小练笔

师：播放一首跟四季有关的歌曲。你最喜欢哪个季节？请四人小组写一写！

五、小结：

今天咱们学习了“四季之美”这篇课文，作者通过对于四季景物的观

察，体会到四季景物的变化，四季里景物的不同的美，表现了作者善于观

察，善于体验生活的高雅情致，字里行间渗透了作者对生活和大自然的热爱

之情!

六、作业布置：

1.背诵课文。

2.阅读其它关于四季的文章。

七、板书：

四季之美

春天黎明色彩

夏天夜晚光亮

秋天黄昏心旷神

怡对自然对生命的爱

冬天早晨和谐

《四季之美》教学反思

《四季之美》是一篇文质兼美的抒情散文，根据文章的特点，我着重引

导学生感受充满诗意的四季美的特点，体会作者对大自然的无限热爱之情，

体会文章在语言表达上的特点。

为了能更好地实现我的教学目标，首先，我在课前已要求学生查阅有关

的书籍或上网查找相关的资料，收集古今文人描写四季之美诗词、文章，通

过同学之间的交流，从而加深对四季美的感性认识。

其次，为了更好地理清作者的写作顺序，一方面，我从整体上把握课

文，以时间为顺序感受四季独特的美，抓住题眼“美”字；另一方面，我还

引导学生体会这种结构安排上自然流畅、脉络清晰的特点。由于品读优美语

句，体会文章的表达方法是本课教学的重点与难点，于是，我想方设法地引

导学生品味课文精美的语言，培养学生对语言的感受力与初步的审美能力。

此外，我还出示优美的句子，引导学生抓住这些优美的句子，通过品读、吟

诵、想象画面等方式体会美的意境、美的情感、美的语言。

在教学的过程中，我发现即使学生和老师是多么喜欢这篇课文，如果朗

读不够投入，那种诗情画意的画面感依旧没法出来。这就要求，老师朗读的

基本功必须扎实进行，其次在课堂教学的过程中，有意识地给学生泛读，在

一定程度上可以起到感染学生的作用。

教学设计2

教学目标

1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎

明、红晕、彩云”等词语。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。

3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。

教学重点

1.掌握本课的生字词。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。

教学难点

体会作者笔下四季之美的独特韵味。

第一课时

教学目标：

1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎

明、红晕、彩云”等词语。

2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。

一、激趣导入（出示课件1）

同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？

生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。

我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书，翻到90

页，大家齐读课题。

生齐读，师板书课题。

板书：四季之美

【设计意图：通过出示问题，引发学生思考，提起学生学习本文的兴

趣。】

二、自主学习，合作探究。（出示课件2）

1.自读课文，画出生字词。

2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。

3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇

报。

4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方

法。

生汇报识字情况，并总结识字方法。

三、初读课文，把握课文内容。（出示课件3）

1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。

2.全文总共有四段，每段的段意是什么？

生总结、汇报（出示课件4）

这篇文章描写了四季不同的美景。

作者抓住每个季节不同的美景进行描写。

板书：

春天——黎明

夏天----夜晚

秋天—黄昏

冬天-----早晨

四、朗读课文，体会文中的美。

1.学生大声朗读课文。（出示课件5）

师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇文章描写的是四

季之美，表达的是作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的时候，

要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改

变，来表达情感。下面，我们读课文，看谁读得好。

2.生自由读课文。

3.小组读课文，推荐读得好的同学，在全班同学面前读。其他同学及时做

出评价。

【设计意图：让学生们通过自己喜欢的方式解决生字词，在提高了学生的

自学能力的同时，也提高了学生的参与度。让学生成为了学习的主人。】

【设计意图：通过设置问题，引导学生思考并解决，从而理解课文内容。

用这种方法能提高学生解决问题的能力，也能提高学生的学习兴趣。】

【设计意图：这篇文章写得很美，在朗读中要把这种美体现出来，因此朗

读指导非常重要。教师对朗读进行指导，能提高学生的朗读水平，同时也

有利于让学生通过朗读，来把握主要内容和产生美的感受。】

五、课堂小结

这节课，我们明白了这篇文章的主要内容，并且通过朗读，达到了对课文

内容的熟悉。这节课还是有所收获的。

六、布置作业。（出示课件6）

1.掌握课后生字词。

2.背诵课文。

3.朗读课文，体会文中体现的四季之美。

课堂作业新设计

一、读拼音，写词语。

1.乌鸦在y©）降临的时候，飞回了自己的窝。

2.姑娘的脸上露出幸福的h6ngyim（）。

二、根据意思写词语。

1.心胸开阔，精神愉悦。（）

2.蝴蝶飞舞的样子。（）

3.寒冷刺骨。（）

三、用一句话概括文章的主要内容。

参考答案

一、1.夜幕2.红晕

二、1.心旷神怡2.翩翩飞舞3.凛冽

三、这篇文章介绍四季美丽的景色。

第二课时

教学目标：

1.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。

2.学习本文按照时间顺序的写作方法。

一、复习导入

1.这节课我们来继续学习《四季之美》这篇文章。

板书：四季之美

2.听写词语。（出示课件9）

黎明红晕漆黑夜幕降临愈发

心旷神怡闲逸和谐扫兴

【设计意图：设置复习这个环节，能检验学生对基础知识的掌握情况，并

为进行新课做准备。】

二、深读课文，体会四季之美

1.读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪里？作者写这一部分用了怎

样的写法？

生总结，汇报（出示课件10）

作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春

天特有的特点，体现出春天的动态美。

板书：春天一一黎明（颜色的变化）

鱼肚白——微微的红晕-一红紫红紫的彩云

2.读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样的特

点。（出示课件11）

生总结，汇报

板书：夏天---夜晚（萤火虫的动态）

夏夜萤火虫---迷人

3.读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。

生总结，汇报（出示课件12）

板书：秋天--黄昏（鸟儿们的动态）

乌鸦归巢成群大雁大自然的各种声音

4.读第四自然段，说说冬天美在哪里，你的心情怎样。（出示课件13）

生总结，汇报

板书：冬天早晨----落雪----闲逸

师总结：分析课文，我们发现，作者笔下的四季和我们常接触到的描写四

季的文章不同。作者在描写四季之美的时候，只是抓住每个季节最具有代

表性的美。

【设计意图：在朗读的过程中通过阅读重点句子来品味四季之美，让学生

获得美的感受。】

课堂小结及拓展延伸

三、探讨写作顺序。（出示课件14）

我们再一次读课文，思考：这篇课文采用什么顺序来描写的？你从什么地

方看出来的？

生总结，汇报（出示课件15）

是按照时间顺序来描写的。是从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来

的。

板书：时间顺序

师：同学们总结得很好。这篇文章就是用时间顺序来介绍的。我们常用的

写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种。介绍事物的发展，一般用时间顺

序；介绍物体不同部位的情况，适合用空间顺序。我们在写作的时候，要

根据所写内容来确定写作的顺序。（出示课件16）

四、布置作业。

试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。

【设计意图：探讨写作顺序，对学生习作进行指导，能提高学生的写作能

力。】

【设计意图：理论联系实际，把所学的知识运用到实际写作中，提高写作

能力。】

板书内容

春天一一黎明（颜色的变化）

夏天——夜晚（萤火虫的动态）时间顺序

四季之美秋天-一黄昏（鸟儿们的动态）

冬天——早晨（落雪一闲适）

课堂作业新设计

一、选字组词，在所选的字的下面打

（窠果）里（淋凛）冽安（逸益）

二、写出下列加点词语的反义词。

1.即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞

行。（）

2.那闲适的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！（）

3.这未免令人有点扫兴。（）

三、选择正确的一项，填入括号里。

1.漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。（）

A这句话运用比喻的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。

B这句话运用拟人的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。

C这句话运用夸张的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。

2.“明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞

舞。”对这句话理解正确的一项是（）

A由静态描写转入动态描写，静中有动，让景物充满了活力。

B由动态转入静态描写，动中有静，把景物写活。

C静态描写，写出月夜的美丽。

四、选择题。

这