《计算机应用基础》教案2

《计算机应用基础》课教案

项目授课教师

计算机的组成与配置

名称开课范围

授课授课授课课

综合课14

时间班级类型时

知识目标：

1.掌握计算机硬华卜、软件的基力£知识；;「解各种数制与二进，利编码;

了解计算机病1绿的特点及反病毒技术O

2.认识设:备类型、了解设备特4生。

3.了解计,算机的n匚作原理

教学目标能力目标：

1.计算机’的启动」可关闭；熟悉।轧标和键盘的使用；常?月汉字•输入方

法。

2.认.识机主箱接匚工查看软硬彳牛配置、会连接硬件设咯-O

3.了解计,算机的」匚作原理。

情感目标：培彳耒学生严谨、认真、细致的学工7态度。

1、计算机的特点及应用范围。

2、计算机系统的组成。

教学重点

3、数据的存储单位换算。

4、计算机常用设备的识别。

1、计算机设备的识别和相应的功能。

教学难点

2、数制转换。

时间资源：课前，课后和课上的安排与设计

材料资源：计算机，多媒体

信息资源：多媒体技术

课前准备

人员资源：师生

设备资源：黑板，投影仪

环境资源：多媒体教室

教学方法采用启发式教学方法，由举例分析导入，引导学生发现问题并推出结论。

课外作业组装一台计算机

教学后记

教学师生

教学内容

程序活动

任务1:学习计算机基础知识

ca任务描述

该项目以计算机的发展历史、特点和应用内容为主，旨在通过

教学使学生了解计算机的发展历史，并根据实际的生活经历总结出

计算机的特点和应用，培养学生学习计算机、应用计算机的兴趣。

因为有些学生还不会使用计算机，故不安排上机操作，在学习了计

算机的基本操作以后，安排一节上机课的内容，让学生去网上主动

搜索计算机发展和实际应用方面的相关资料。

由任务导入：

引入

当今信息时代，计算机作为信息技术最为主要的工具，已成为

人们工作、生活不可缺少的一部分。吃饭、出行、购物、学习、红

产都离不开计算机，计算机横跨了社会的各处领域。而熟练使用计

算机也是现代社会公民的基本技能，如果能精通计算机，将是你籽

来就业非常好的一块“敲门砖”。从今天开始我将带领大家走入计

算机的世界。为尽快了解大家的计算机基础，首先进行一个现场调

查（学生举手回答）

现场调查（将调查结果填入下表）

1、你接触计算机是什么时候？

提问交流

A、小学B、初中C、未接触

2、你的父母会用计算机吗？

A、会B、基本不会C、未接触过

3、你用计算机做过什么事呢？

A、娱乐B、学习C、其它

4、你觉得计算机对你的生活影响大吗？

A、大B、不大C、无关

选项A选项B选项C

1

2

3

4

接下来我们一起看一下调查结果。（可以用Excel饼图的形式

进行投影显示）

田计算机的产生及发展

a结合演示文稿介绍计算机产生和发展过程，对四代计算机的元

教件进行讲解总结。

讲解分析

学阶段主FFkSS件・,图片・，

过环一•代"电子警•11

程

郊二代K熊体皆•

第三代•，中小册帙螭成句咯・

大规恢、加大视怏集成

筑;四代八

电

ca计算机未来的发展趋势

讨论探究为主，可课前提供一定的书面资料。

请同学们根据大屏幕上的5个话题以分组讨论的形式进行，每

组选择一个话题进行讨论，可发挥想象，讨论后请一位同学代表本

教师讲授

组就计算机的未来发展进行发言。

•中国的银河系列巨型机

•手提、智能手机

•智能机器人

•声控计算机、指纹识别系统

•目前，全球互联网用户人数超过15亿，占现在全球人口总数

67亿的22%

在学生发言完以后，教师从计算机未来发展的5个趋势进行总

结（巨型化、微型化、智能化、网络化、多媒体化）。

ca计算机的特点和实际应用

1、计算机的特点

以对比讨论为主。

（1）计算机与常用计算工具一一计算器比较，有什么优点？

•运算速度快（举例巨型机每秒运算速度）

•计算精确度高（举例存放电影、歌曲等）

•存储容量大（举例存放电影、歌曲等）

•逻辑判断能力强（举例机器人）

•自动化程度高（举例无人驾驶飞船）

（2）计算机已经不是单纯的计算工具，而是一个信息处理机。

计算机能处理各种信息，比如：语言、文字、数字、符合、图

像、声音、视频等。

2、计算机的应用

以情境教学、分组讨论为主。

以“有了计算机，我们的生活发生了什么变化？”为中心展开

教学和讨论，从正反两方面进行讨论。

（1）计算机对我们生活产生的积极影响。

课堂情境1:张平买了一套新房子，准备装修。为了结省开支，

小王没有找装修公司，自己利用计算机软件做出了室内效果图，并

标明了实际尺寸，工人师傅们按照小王的图准确无误的做好了装

修。

分组讨论：每组说出现实生活中计算机的实际应用，要求5个

以上。提示，可从以下几个方面去考虑：

•科学

•生活师生讨论

•生产决策方案

•学习

•娱乐

教师：结合PPT介绍计算机应用的范围。并请同学们刚才每组

说出的实际应用进行分类。

•科学计算

•数据处理

•过程控制

•计算机辅助工程

•人工智能

•网络通信

•多媒体视听娱乐

总结：计算机在我们的生活中无处不在，对生活工作产生了如

此大的影响，我们应该好好学习计算机，使计算机成为我们学习生

活的好帮手。

（2）计算机对我们生活产生的负面影响。

课堂情境2：某职高一年级新生小明，神采飞扬地踏入职校的

大门，某一天，他在朋友的怂恿下开始玩起了网游，从此踏入了恶

梦，教室里很少看到他的人影了，成日留连在网吧，有一次居然10

天没有踏出网吧的门口，成日成夜的沉迷于网游中，饿了叫外卖,

困了就在椅子上缩一会……两个月后，曾经神采飞扬的小林一下子

苍老了，头发居然有一大半变成了灰白色，期末考试科科不及

格……

分组讨论：有了可算机，我们失去了彳么？

可选结论：QQ等聊天工具，使我们的语言表达退化；沉迷游戏,

严重影响正常的生活；计算机辐射，用眼过度；过度依赖网络，使

人际交往减少……

总结：任何事物都有正反两面，我们应正确认识计算机的作用，

9不能过渡地依赖计算机依赖网络，树立正确的计算机使用观和游戏

评价观，做到我们控制计算机，而不要是计算机控制了我们。

根据自已的了解，以“未来的第五代计算机是怎么样的？”为

总结

题进行想象和讨论。教师可从以下几方面进行提示：

（1）目前的计算机虽然巳具有一些相当程度的“智能”，但

它不能进行联想、推论、学习等人类头脑的最普通的思维活动。

（2）目前计算机虽然已能在一定程度上配合、辅助人类的脑

力劳动，但是，它还不能真正听懂人的说话，读懂人的文章。

（3）目前的计算机虽然能以惊人的信息处理来完成人类无法

完成的工作，但是它仍不能满足某些这科技领域的高速、大量的计

算任务的要求。如，原子反应堆事故和核聚变反应的模拟实验、天

气预报、地震预测等要求极高的计算速度和精度，都远远超出目前

计算机的能力极限。

请3位同学谈谈自己使用学习工具、软件、网站的情况。

调查表1：计算机在我家中的使用填写下表。

调查i:电脑在我的家庭中的使用・•

成员“工作。r学习中Q生树「

爸告P

例：妈妈是超市收银员，利用电扇注行

妈好,♦

计篁收款等

我和哥哥（妹抹）「

调查2：计算机在我们学校（社区）的使用情况填写下表。

调力:电栩威情战（社区）的佞用管凡，

作用5例:食翱卡、有加

作用2"

作用3：，P

作用4"P

卬任务结果分析讨论

1、请学生讨论项目实现的方法并进行总结

2、对项目实施情况进行点评

卬拓展探究

1、美匡哪一所大学建成了世界上第一个大学工业园区？

2、第一块芯片，第一个硬盘驱动器，第一个鼠标，第一台个

人才算机的诞生地在哪里？

3、肖克利发明了什么？

4、摩尔预言“每18个月什么因内部晶体管数量几何级数的增

长，而性能成倍提高，而价格恰好减少一半”？

5、哪一年，摩尔他们开发了世界上第一个微处理器芯片？

任务2.：认识计算机硬件、软件系统

由任务描述

本项目针对学生特点，结合学生所掌握的基础知识进行扩展，

以计算机公司员工为情境，让学生了解计算机组装的理论知识及注

意事项，为后面的操作打好基础，学习过程中强调理论联系实际,

有助于学生对计算机硬件的认识，同时针对计算机技术的快速发

展，提出相应的探究性任务，让学生在课后继续关注这方面的发展。

03虫情境导入

引入经过前面的学习，我们已经了解了配置一台完整的计算机所需

的配件。请大家回忆，购买计算机所需选购的基本的配件有哪些？

由学生回答问题，教师对学生的回答进行点评和补充，相关配

件有：中央处理器（CPU）,主板、内存、电源、显卡、声卡、网

卡、硬盘、光驱、显示器、鼠标键盘、打印机等。

现在你是计算机公司的一员，有顾客在你的公司购买了计算机,

要求你把计算机送到家里组装起来，你如何能够最快地组装起来

呢？

设置情境，提出本次课的任务及奖励制度，激发学生的热情。

卬任务展开

为了能更好地连接计算机外部设备，我们来认识这些外部设备

接口。常用的外部设备接口有PS/2接口、串口、并口、USB接口、

VBA接口、音频输出口等。

(1)PS/2接口是一种古老的接口，广泛应用于键盘和鼠标的连

接。现在的PS/2接口一般都带有颜色标示，紫色用于连接键盘，绿

色用于连接鼠标。

(2)PS/2接口下面的是串口，一个9针的D形接口，常用于连接

调制解调器。

(3)串口边上的是并口，一个25针D形连接口，通常为紫红色,

03用于连接打印机或扫描仪。

知(4)并口左下是显卡上的VGA接口，显示器通过15针的

识Mini-D-Sub(又称HD165)接口通过模拟标准界面连接到PC上。

展(5)VGA接口下面是两个USB接口，USB接口是一个小扁平形状

开的接口，几乎所有的计算机外部设备都采用USB接口，其特点是支

持多个设备的接入，即插即用，接插方便，用途极为广泛。

(6)底部三个圆形接口是音频接口，粉红色用于音频聊天或连

接麦克录音，浅蓝色用于连接外部音源随身听进行录音，草绿色用

于连接耳机和扬声器进行声音回放。

学生结合PPT和计算机实物，通过听讲学习认识接口，并了解

这些接口连接的常见外部设备。

以上介绍的是计算机上常见的接口，这些接口也是我们今天实

践操作都要涉及的部分。接下去，我们做一个模拟操作。在操作之

前首先进行分组，看哪个小组成员能用最少的时间完成连接。

学生结合前面所学完成模拟练习操作，并记录完成时间。

教师统计好学生模拟练习时间。

通过老师的操作，同学们一起来简要了解一下计算机连接的一

般流程。

1.计算机连接的一般流程

•熟悉计算机各个外部设备(已经完成)。

•了解注意事项。

•连接键盘、鼠标。

•连接显示器。

•连接音箱。

•连接其他常用外部设备。

•连接主机箱电源。

•开机，检查各连接是否正常工作。

2.操作安全及设备检查

(1)注意各种工具如螺丝刀、镶子、钳子的规范操作。强调未

经允许不得加电。

（2）检查各种外部设备和工具。

（3）按照小组，清点要使用的外部设备是否齐全，以保证组装

操作正常进行。设备包括：主机、显示器、键盘、鼠标、耳麦。

3.操作的注意事项

（1）防止静电（可以提问：怎样释放静电？）

（2）断电操作。

（3）小心轻放。

（4）用力适度。

（5）安装正确，保证接触完全良好、固定稳固o

（6）保存好随机附送的盘片、说明书、保修卡和扩展/转接口。

学生仔细观察教师讲的注意事项及操作步骤，做好笔记，思考

老师提出的问题。

【设计意图】

（1）为了使学生能够在操作时有安全操作的意识。

（2）培养学生爱护学校公共财产的品质。

（3）培养学生认真、仔细的学习习惯和作风。

ca学生进行外部设备的连接

（1）连接键盘、鼠标。

键盘和鼠标的安装很简单，你只需将其插头对准缺口方向插入

主板上的键盘/鼠标插座即可。

连接时可根据插头、插座颜色来区别，紫色用于连接键盘，绿

色用于连接鼠标。另外，机箱背面的鼠标和键盘接口旁边印有标志

图形，根据图形也能很方便地区分它们。

如果鼠标或者键盘的接口是USB类型的话，将其连接到机箱后

面的任意一个USB接口上即可。

（2）连接显示器信号线及显示器电源线。

信号线连接：只要把显示器后部的信号线插到机箱后面的显卡

输出端就可以了。插得时候要注意方向，厂商在设计插头的时候为

了防止插反，将插头的外框设计为梯形，因此一般情况下是不容易

插反的。如果使用的显卡是主板集成的，那么一般情况下显示器的

输出接口位置在串口的下方。

电源线连接：将显示器电源线连接一端连接到显示器的电源接

口，另外一端连接到电源插座上。

（3）连接音箱。

声卡一般都有3个插孔：LINEIN（线路输入）、MICIN（麦克

风输入）、SPEAKEROUT（扬声器输出），有些声卡还有LINEOUT

（线路输出）插孔。

若外接音箱是有源音箱，可将其接到LINEOUT插孔，否则应接

到SPEAKEROUT插孔。耳机则可接到SPEAKEROUT插孔或LINEOUT

插孔。

连接时只需要将音箱或者耳麦接口不同的眼色与计算机声卡

接口的颜色对应连接即可。

（4）连接其他常用外部设备，如打印机、数码相机。

连接到相应的接口接口，有些打印机的接口是并口的，则一端

连接到主机后面的井口是，另外一端插入到打印机信号输出端u

上。如果是USB接口的话，连接到主机后面的任意一个USB接口。

（5）连接主机箱电源。

学生按照分组动手操作，对各组长布置任务：记录小组成员完

成连接的平均速度和质量。

教师在此期间做好巡查、监督、指导工作，及时纠正不规范操

作。如发现共性问题要统一讲解。

学生根据教师的示范，完成外部设备的连接。并根据教师的分

配，对其他小组的连接情况进行检查。对错误的情况进行记录。

由完成自我评价

（1）通过网络总结操作过程，反思收获，及时完成自我评价。

（2）整理机房。

由教师评价并总结

总（1）今天我们从连接计算机常用外部设备这个任务出发，大

结家一起学习了外部设备连接的方法和连接的注意事项。通过学习和

竞赛，同学们基本上都能掌握这方面的技能。

（2）根据学生操作中出现的问题，进行一些针对性的总结。

（3）提出希望。

£□任务结果分析讨论

1、请学生讨论项目实现的方法并进行总结

2、对项目实施情况进行点评

ca任务实验：利用计算机实作室的硬件设备，每个小组组装一台

计算机。

任务3：学习计算机的工作原理

C3任务描述

本项目主要是了解计算机系统的组成，认识计算机的各个部

件。在教学述程中利用计算机硬件设备的实物介绍，使学生熟悉各

种设备的使用状况。

卬任务导入

笑话：有一天小张去电脑市场买了一台笔记本电脑，机器上标

有2.3公斤的字样，买回家后，他自己装好了windowsXP系统和

很多电脑软件，一天他不经意的又将该笔记本电脑放在自家的电子

引入秤上称了一下，结果发现却是2.4公斤，他怀疑是电脑销售商卖给

他的是另外一款笔记本电脑，于是又拿着电脑去找销售商，结果销

售商问了他一些问题后又问到：你是不是装了很多软件啊？小张答

道：是的，销售商又说到：这就对了，你装了很多软件，电脑当然

会变重了…

提问：计算机系统是由什么的组成？

由计算机硬件系统和计算机软件系统组成

田任务准备

一、什么是计算机的硬件系统？

从功能上可以划分为五个基本组成部分，即运算器、控制器、

存储器、输入设备和输出设备

分组讨论分析一下这五部分各自的功能是什么？

教师对学生的分组讨论的结果给予评价和归纳，并得出如下结

果：

1、运算器是计算机对数据进行加工处理的部件，包括算术运

算和逻辑运算；

2,控制器负责向其它各部件发出控制信号，保证各部件协调

教一致地工作；

学3、存储器是计算机记忆或暂存数据的部件。它主要由控制器、

过运算器等组成，并采用大规模集成电路工艺制成的芯片，又称微处

程理器芯片。

4、输入设备是给计算机输入信息的设备。

5、输出设备是输出计算机处理结果的设备。

二、什么是计算机的软件系统？它又包括哪些内容？

计算机软件是指在硬件设备上运行的各种程序、数据以及有关

的资料，包括系统软件和应用软件。它包括：系统软件和应用软件。

如：WindowsXP,QQ软件，Office软件以及各类游戏软件等等。

提问两位同学：你家用什么样的电脑？

讨论：如何衡量一台计算机的好坏？

学生相互讨论，并得出相应结果。

教师对学生得出的结果进行归纳，并得出以下内容：

(1)字长(2)主频(3)存储容量(4)存取周期(5)运算

速度

三、介绍计算机中的存储单位及换算方法

1、数据存储的单位

位：又称存储位/存储元/比特，记作bit/b,是最小的信息单

位.一位育g表示一个二拉刷的0/1.

字节：记作Byte/B,8位构成一个字节，即：lB=8b,是信息

存储的基本单位。

1KB=1024byte=2*1MB=1024KB=220B

1G=1024MB=230B1TB=1024GB=240B

字(word)：在计算机中作为一个整体被存取、传送、处理的二

进制数串称为一个字或单元，一个字由一个或若干个字节组成.

字长：每个字中二进制位数的长度称为字长。不同计算机系统

的字长是不同的，字长越长，存放数的范围越大，精度越高。

2、计算机中信息的存储方式

进位计数制：用固定的数字符号(也称码)和统一的规则来计

数的方法。一种进位计数制包含数码、基数、位权三个重要因素。

计算机中常用进位计数制的数码

数制数码

二进制01

八进制01234567

十进制0123456789

十六进制0123456789ABCDEF

不同进制数的表示：

二进制B八进制0十进制D十六进制H

(1)十进制转换成x进制(除基取余倒排法)

方法：逐次除以x,取出余数，直至商为0止。先除得的余

数为转换结果的低位。

例1、将十进制数87转换成二进制数。

(87)10=(?)2

结果：(1010111)2o

(3)x进制转换成十进制数(按权展开式)

方法：按权展开支求和

(3AF4)16=(3X163+10X162+15X161+4)10

=(15092)10

3编码

浦码：是用一串二进制数码代表一位十进制数字或一个字符。

现在国际上广泛采用美国标准信息代码表示字符，简称ASCII码。

称为ISO646标准。用于基于文本的数据，适用于所有拉丁文字字

母。

1981年国家技术监督局公布了《信息交换用汉字编码字符集.

基本集》，简称GB2312-80。共收汉字、字母、图形符号等7445个，

汉字6763个，其中一级汉字3755个，按拼音顺序排序；二级汉字

3008个，按部首顺序排序。用两个字节表示，每个字节只使用低

七位，最高位为0。

卬任务实验

1、将所有学生分成小组，每个小组分别对硬件进行认识，然

后每小组对两个硬件进行介绍，对学生所介绍的硬件进行适当的补

充与说明。

认识CPU、主机板、内存、硬盘、显卡、网卡、光驱、键盘鼠

标、显示器、打印机、电源与机箱。

再次仔细辨认各种计算机硬件，学会能熟练分辨，并能简单了

解其主要功能。

组装一台计算机需要哪些硬件设备，并简述其功能。

卬任务结果分析讨论

1、清学生讨论项目实现的方法并进行总结

2、对项目实施情况进行点评

项目授课教师

Windows操作系统

名称开课范围

授课授课授课课

综合课14

时间班级类型时

知识目标：

1.WindowsXP的基本操作、系统环境的设置、常用附件的使用。

2.WindowsXP资源管理器的使用、账户和用户组的管理。

3.WindowsXP常见故障处理。

能力目标：

教学目标

1W.indowsXP系统环境的设置、文件与文件夹的管理、文件与文件

夹的基本操作。

2.账户和用户组的管理

3.WindowsXP常见故障处理

情感目标：培养学生严谨、认真、细致的学习态度。

1、WindowsXP窗口的组成及基木操作。

2、文件（夹）的操作

教学重点

3、磁盘碎片的整理和文件的搜索操作、多用户账户的创建管理和个性化

桌面的设置。

1、任务栏和［开始］菜单属性的设置。

2、文件概念的理解和文件夹的规划

教学难点3、磁盘碎片整理功能的理解；将所学知识与实际生活相结合，设置具有

独特个性的桌面。

4、添加打印机（安装驱动程序）和设置网络打印机。

时间资源：课前，课后和课上的安排与设计

材料资源：计算机，多媒体

信息资源：多媒体技术

课前准备

人员资源：师生

设备资源：黑板，投影仪

环境资源：多媒体教室

教学方法采用启发式教学方法，由举例分析导入，引导学生发现问题并推出结论。

课外作业1、将D：的数据分类管理。2、创建两个新帐户。3、桌面个性化设置

教学后记

教学师生

教学内容

程序活动

任务1.：Win（lows基本操作

ca任务描述

本节内容作为，开篇之节，学好WindowsXP窗口操作的基础之篇，

其学习效果的好坏将直接影响到学生时后续课程学习的兴趣，同时

由也为提高计算机的操作做好铺垫。

引入本节实操性相，寸弱一点，而理论性强一点。且有些知识学生已

经掌握，因此在教。学中不宜采用说教式的方法，可通过灵活多样的

活动形式，使学生，育兴趣学习，同时又能拓展其对操作系统的认识

程度。

学生已经在初中阶段学过信息技术这一课程，对本节内容已有

初步的认识，但学，生的信息素养参差不齐。同时职高学生自我表现

欲较强而且好动。所以教学中尽量创造轻松环境，激发学习兴趣。

ca知识展开

认识Windows）【P桌面和“开始”菜单

师生讨论桌面图标的作用、任务栏的组成和操作（问答形式）:

桌我的电脑包含计算机的驱动器等内容

面回收站存放硬盘中被删除的文件

图网上邻居查看局域网中其他计算机

标我的文档存放各类文件

由IE浏览器打开IE浏览器，以浏览网页

开始按钮显示“开始”菜单及子菜单

教任

存放只需单击即可启动相应程序

学务快速启动

（与桌面图标比较:前者单击打开,后者双击打开）

过栏

应用程序栏显示已经打开的应用程序或文档名称提可交流

程通知栏显示时钟等系统当时的状态

任务栏的基本操作

介绍对任务栏的基本操作，主要包括：移动任务栏、添加子栏、

改变任务栏尺寸、隐藏任务栏和新建工具栏。（以任务形式让学生

自主探索）

编任务名称任务要求难

度

一号

1移动任务将任务栏移到屏幕的上侧或左侧或简

栏右侧单

2添加子栏在任务栏上显示/隐藏“快速启动栏”、“语中

言栏”等

3改变尺寸加大任务栏的高度彷

单

4隐藏任务让任务栏自动隐藏较

栏难

教学说明：任务1、3需未锁定任务栏。（可在学生尝试失助【后

再提出）

任务2小结时要突出介绍“命令选项的特殊标记J”的作用。

任务4小结时可讨论隐藏的作用或演示任务栏属性对话推E中

“分组相似任务栏按钮”的作用。

3.窗口组成

1）、窗口组成结构

选择完成窗口的组成名根

4标强是13▼1财化一•2

挖翎里二f4'X

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妙Q)MDIII)械0IWti

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8讲解分析

9，,323,•

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1.龄处加刎舔通(

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电洲与机后期BJHK

第二代

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耳三代

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1L：：

皿"硼烯1

戕她以恻।

口仲IMM碑体前W㈱BEST

以电

顺蹴盼驰时的认堪.

状雄-

IW.Knm＞窗角

提交

问题1共计1

比较“我的电脑”窗口与“写字板窗口（讨一论窗口的共同组

成部分）

共同的元素作用

标题栏显不应F目程序或文档的名，称（演示移动窗-教师讲授

口）

最大化、最小化、关对窗口2由行最大化、最小，ft7关闭操作（演

闭按钮示）

菜单栏每个下拉菜单包含一组命令

工具栏包含一些常用功能按钮

窗角拖动它，改变窗口大小（演示）

2）对话框

窗口和对话框的异同师生讨论

屋顶,ZJ2£决策方案

选项1文字多信息文本|WordI书写SS|谈嵌入|

_1_***=~

r不自动换行R工^^6）

«鼓倒口大空目独熟.有批以P格式栏史）

g标尺6）

r按标尺自动换行@）

P状态栏信）

|确定J.取消

（教师引导,让学生比较对话框和窗口的异同,并做适当的

补充）

竞猜“写字板”窗口有多少个对话框？这些菜单项都有一个什

么样的共同点？（限时1分钟）同时也找找其他菜单项旁边的标记？

（教师适当补充,归纳总结,有利于学生对知识点的进一步巩固。）

小组讨论：

“编辑”菜单中的菜单项有时变灰色，有时变黑色，有什么规

律？

工具栏是否一定需要，设置的目的是什么？

3）、关闭写字板程序窗口的方法

总结：

双击系统菜单图标。

单击系统菜单图标，从系统菜单中选择“关闭”菜单命令。

按Alt+F4快捷键。

单击窗口右上角的“窗口关闭”按钮。

程序自带的关系命令，如“写字板”的“文件“退出”菜

单命令

4.关机与开机

结合教材图示，向学生介绍正确的关机与开机操作步骤。

5.归纳总结操作系统的功能与分类

（学生在自主学习书本知识的基础上,可以采用同学合作交流

形式完成相关选择填空练习，教师巡视指导）

1）操作系统提供了_______和________操作接口界面。

2）操作系统控制和管理计算机的所有软、硬件资源。对软件

资源的管理，体现了操作系统的_______、_________功能。对硬件

资源的管理，体现了操作系统的_______、_________、_________功

能。

£□任务实验

1、窗口的打开与关闭

2、任务栏的设置

由3、计算机的启动与关闭

评价C3任务结果分析讨论

1、请学生讨论项目实现的方法并进行总结

总结

2、对项目实施情况进行点评

任务2.：Windows的资源管理（文件管理）

由任务描述

该节内容有较强的实践操作性，掌握文件与磁盘的操作和管

理，可以更好地管理文件与磁盘系统，同时也能提高计算机系统的

性能。

学生对文件操作在初中已基本学过，但如何高效率的使用计算

机的文件系统，如何来有效的管理自己的文件接触不多，同时对一

些相关的文件和磁盘工具软件使用较少，甚至没有听闻，针对不同

学生内容要所选择，要培养中职学生分析和应用文件管理的能力。

采用项目教学，任务驱动，直观演示。借助视频自主探究学习，

小组协作讨论，学生实践操作

H任务导入

小明准备到西安去旅游，行前想刘西安的风土人情有所了解，

于是从网上下载了解了很多有关西安的资料，但小明把这些文件都

下载在同一个文件夹了，所以他要整理一下这些文件，不然显得大

乱了。他是如何操作的呢？

C3知识介绍

1、文件和文件夹的概念

教师结合素材文件讲解

文件：是一组相关信息的集合，是操作系统管理信息的基本

单位。如音乐、照片、作文、动画等。

文件夹:是可以存放各种类型文件的容器，其中还可以存放

子文件夹。

通过将各种类型的文件进行分类，理解文件和文件夹的概念，

掌握资源管理器的各种浏览方式。

2、创建文件夹

例如在D盘根目录下创建“西安旅游”文件夹，并在该文件夹

中建立“景点”和“小吃”

通过建立两层文件夹，使学生进一步理解文件夹的概念和目录

结构，并掌握创建的方法。

3复制文件

'把与旅游有关的图片文件复制到D盘的“景点”文件夹中，把

与小吃有关的图片文件复制到D盘的“小吃”文件夹中。

任务提示：分组浏览、选取文件、打开目标文件夹、复制文件、

粘贴文件

分析总结：选取一组文件、复制文件三法、粘贴文件三法

培养学生的分析问题，解决问题的能力

4、文件重命名

把将D盘“小吃”文件夹中的某两个文件分别改名。

充分体现学生是课堂的主体，培养学生自主学习和口头表达能

力，同时调动课堂气氛。

5、移动删除文件

为保持桌面整洁有序，清理各自桌面上的文件和文件夹。

设问：清理方案有几种？

方案1:若文件还有用，可将其移动到其他磁盘中。

方案2：若不再需要这些文件，则可将其删除

通过分组自主学习，教师适当补充，有利于学生对知识点的进

一步巩固，同时培养学生学会良好的学习方法。

6、文件属性

小明想暂时把D盘“西安旅游”文件夹中的文档文件（文字介

绍资料）隐藏起来。

教师讲解文件的三种属性，学生实践操作。

让学生理解文件三种属性的含义和操作。

7、备份文件（夹）

小明怕D盘中的“西安旅游”文件夹因今后系统崩溃或病毒入

侵等原因造成丢失，所以想先来备份这个文件夹。

教师示范，学生仿做。

8、磁盘碎片整理

磁盘碎片整理的概念和功能

产生原因：计算机使用久了，磁盘上保存了大量的文件，这些

文件并非保存在一个连续的磁盘空间上，而是把一个文件分散地放

在许多地方，这些零散的文件被称作“磁盘碎片”，这些碎片会降

低TVindows的性能。

磁盘碎片整理的操作步骤（仅对D盘操作）

教师示范，学生仿做

了解磁盘碎片产生的原因和整理方法。

ca任务实训

1、使学生学会文件夹及文件的创建。本关易出错的是目标路径和

文件的扩展名。

2、使学生学总文件夹的创建，文件复制、改名和删除。本关易出

错的是学生会囚后不到扩展名，而多添加了扩展名。

3、使学生学会文件夹的改名及属性设置，文件的移动、改名、刑

除、复制和属性设置。本关设定的文件夹较多，需多次切换，在操

作上学生会感到繁琐。

4、使学生学会文件夹的改名及属性设置，文件的移动、改名、删

除、复制和属性设置、创建快捷方式、磁盘清理。本关易出错的是

创建快捷方式。

5、使学生能看图建立文件夹，文本文件的创建与打开，文件查找、

复制快捷方式、文件备份。本关易出错的是复制快捷方式，因为学

生可能没意识到开始菜单中的各个菜单就是一个快捷方式，叮对它

们进行复制操作。

C3任务评价

要求每位同学在资源管理器中展示D盘中“西安旅游”文件夹

的目录树结构

让学生复习资源管理器窗口显示的目录结构，并且让学生体骁

完成任务的成就感。

任务3.：Windows环境设置

C3任务描述

本节内容介绍了多账户的管理及个性化设置、输入法设置、鼠

标设置和文件夹选项设置等控制面板的各个功能，操作性较强。这

节内容是了解计算机系统的一扇“门”，可以从这里入手来改变计

算机系统环境的设置。

中职学生是一群特殊的群体，他们对XP的操作熟练程度不一,

如何使学习内容适合不同层次的学生是备课的重点。本课所设计的

任务，都是从学生的实情出发，充分考虑学生已有的文化基础知识,

认知能力和兴趣等特点。教学遵循现象到本质的原则，对有难度的

任务，通过教师演示或操作步骤提示，循序渐进，使学生较易接受。

£□任务导入：

小明家新买了一台计算机，安装了Windowsxp家庭版。爸爸、

妈妈和小明在使用计算机的时候，因为每个人都有自己的爱好，同

时也想记录一些自己的秘密心情，所以都争着要设置属于自己的桌

面和文档。可是如果要每次进行修改设置，那样显得比较麻烦和不

切实际。那么我们有什么办法能够帮助小明解决呢？

C3任务讲授：

1、创建帐户

操作提示：

①规划账户

帐户规划表

用户名密码用户类型使用对象

LiyongIlovely计算机管理本人

员

DadFootball受限用户

MomFlower受限用户

Welcome受限用户

②创建账户

在“控制面板”的“用户帐户”中添加上述帐户。

③更改账户

在“控制面板”的“用户帐户”中“更改帐户”中“创建

密码”。

2、个性化基间的设置（分四个小组进行具体设置实践）

一、二、三、四小组的同学分别对Liyong,Dad,Mom,

Welcome四个账户进行个性化设置。（具体设置可参考下面

的学习任务书）

“我的文档”的

外观与主题

“属性”

用

我的文档

户文件夹属

主题背景屏保分辨率（设置目标夕件

性

夹位置）

illu自定无1024*7通过双击D：\backup\我的

Liy

meCG义68时打开项文档

ong

目

Wind自定Clock800*60通过双击E:\backup、帮，的

Dadows义0时打开项文档

经典1目

Sanr自定Bubbl800*60通过单击F：\backup'闻，的

Momio义es0时打开项文档

目

WeivistAutuParti1024*7通过双击C：\Documents

amncle68时打开项and

TFire目Scttings\wcl:o

me\MyDocumeiits

操作提示：

①设置“主题”、“背景”、“屏幕保护程序”