中学教育学教师资格考试考试第二阶段综合检测卷含答案及解析

中学教育学教师资格考试考试第二阶段综合检测卷含答案及

解析

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。

A、示范性

B、复杂性

C、创造性

D、劳动方式个体性

【参考答案】：A

【解析】：“为人师表”体现了教师劳动的示范性特点。

2、学生最主要的权利是（）。

A、人身自由权

B、人格尊严权

C、受教育权

C、隐私权

【参考答案】：C

【解析】：受教育权是学生最主要的权利。这是和学生的身份相符合的。

3、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身

的威胁”的教学原则属于OO

A、非指导教学模式

B、结构主义课程模式

C、发展性教学模式

D、最优化教学模式

【参考答案】：A

【解析】：罗杰斯提出了非指导性教学模式，倡导让学生自发学习，以学生

为本。

4、取得教学成功的内因是()。

A、教师的主导作用

B、学校的管理作用

C、教材的媒体作用

D、学生的主体作用

【参考答案】：D

【解析】：取得教学成功的内因是学生发挥主体作用。

5、教师在职业活动中要处理好各种各样的关系，其中最核心的关系是()o

A、师生关系

B、同事关系

C、师长关系

D、师教关系

【参考答案】：A

6、《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”阐述的是何种教学

原则()

A、循序渐进原则

B、巩固性原则

C、启发性原则

D、因材施教原则

【参考答案】：C

7、“十年树木，百年树人”，这反映了教师劳动的()的特点。

A、示范性

B、复杂性

C、创造性

D、长期性

【参考答案】：D

【解析】：“十年树木，百年树人”，这反映了教师劳动的长期性特点。

8、“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果，”这是()的言论。

A、卢梭

B、洛克

C、康德

D、柏拉图

【参考答案】：C

【解析】：这是康德的原话，康德重视教育对人发展的决定作用。

9、“产婆术”的创立者是()

A、苏格拉底

B、柏拉图

C、亚里士多德

D、昆体良

【参考答案】：A

【解析】：苏格拉底强调完善人格的道德教育，并在讲学中采用启发性教学

方法——“产婆术”，至今还具有实践指导作用。

10、难题提供了试题的()信息。

A、错误率

B、通过率

C、平均通过率

D、平均错误率

【参考答案】：C

【解析】：难题提供了试题的平均通过率信息。

11、教师职业的特殊要求是，必须具有()。

A、管理能力

B、控制能力

C、教育能力

D、研究能力

【参考答案】：C

【解析】：教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领。是教师职业

的特殊要求。

12、马卡连柯提出的“平行教育影响”是指()

A、知行统一原则

B、尊重信任与严格要求相结合原则

C、教育影响的一致性和连贯性原则

D、集体教育与个别教育相结合原则。

【参考答案】：D

13、决定教育领导权的是()o

A、生产力

B、科学技术

C、文化

D、政治经济制度

【参考答案】：D

【解析】：教育的领导权由谁来掌握，这是由一定社会的政治，经济制度决

定的，在阶级社会里，经济和政治上占统治地位的阶级为了是教育完全能够按照

自己的要求来进行，就一定要把教育大权掌握在自己手中。在社会主义社会，在

党的领导下，国家颁布各项无产阶级的教育方针、政策和法令。

14、一般认为，教育学作为独立学科萌芽于()

A、夸美纽斯的《大教学论》

B、赫尔巴特的《普通教育学》

C、洛克的《教育漫话》

D、卢梭的《爱弥尔》

【参考答案】：A

【解析】：教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《大教育学论》。

15、《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这体现了()o

A、启发性原则

B、因材施教原则

C、循序渐进原则

D、巩固性原则

【参考答案】：A

16、就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，体现了儿童身心发

展一一的特点()

A、阶段性

B、不平衡性

C、个别差异性

D、顺序性

【参考答案】：B

【解析】：个体身心发展的不平衡性表现在两方面：首先，同一方面的发展

速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；其次，不同方面发展的不平衡性。

17、古代埃及设置最多的是()o

A、文法学校

B、琴弦学校

C、文士学校

D、骑士学校

【参考答案】：C

【解析】：“学为文士”是白埃及一般奴隶主阶级追求的目标，所以£埃及

设置最多的是文士学校。

18、对教育学与教育经验汇编看法错误的一项是()o

A、教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它同时也揭示了教育规律

B、教育学应该重视教育经验，将教育经验提高到理论高度

C、教育学不能等同于教育经验的介绍，同时也不能仅仅满足于教育经验的

介绍

D、从教育经验中总结教育规律，可以丰富和发展教育学

【参考答案】：A

【解析】：教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它们还只是表面的、局

部的、个别的具体经验，尚未揭示出教育规律。只有将教育的经验提高到理论高

度，才能总结出教育规

律。

19、以下哪种学校课桌的排放方式不利于师生之间的交往及生生之间的交往?

()

A、秧田式

B、圆桌式

C、马蹄型

D、半圆型

【参考答案】：A

20、提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值,

教育的目的在于把受教育者培养成人，发展他们的个性，增进他们的个人价值的

教育观点是()。

A、个人本位论

B、社会本位论

C、形式教育论

D、实质教育论

【参考答案】：A

【解析】：个人本位论教育目的论认为：个人的价值远高于社会的价值，因

此应当根据个人的本性和个体的发展需要来确定教育的目的。代表人物有：卢梭、

福禄倍尔。

21、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是()o

A、苏格拉底

B、柏拉图

C、亚里士多德

D、德谟克里特

【参考答案】：A

【解析】：西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是苏格拉

底。

22、我国古代的《学记》中提出“不陵节而施”，这体现了下列哪个教学原

贝(1O

A、巩固性原则

B、因材施教原则

C、循序渐进原则

D、启发性原则

【参考答案】：C

23、专家型教师将练习看做检查学生学习的()

A、过程

B、工具

C、目的

D、手段

【参考答案】：D

【解析】：专家型教师把练习看做检查学生学习、提供教学反馈的手段。

24、学校教育的基本单位是()o

A、教研组

B、班级

C、教师

D、学生

【参考答案】：B

25、由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程一般被称为（）

A、活动课程

B、综合课程

C、校本课程

D、核心课程

【参考答案】：C

26、教育发展的基础条件是（）

A、社会物质生产的发展

B、人口的增长

C、文化的发展

D、科学技术的发展

【参考答案】：A

【解析】：社会物质生产的发展为教育的发展提供了基础性条件。

27、学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及

各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的（）。

A、认识

B、设计

C、设想

D、安排

【参考答案】：D

【解析】：安排了环境才能引起并满足学生发展的需要。

28、少年期的年龄阶段指的是（）

A、6、7岁〜11、12岁

B、11、12岁〜14,15岁

C、14,15岁〜17、18岁

D、17、18岁〜25岁

【参考答案】：B

29、班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权

影响力；二是()o

A、年龄影响力

B、性别影响力

C、个性影响力

D、学术影响力

【参考答案】：C

30、下列哪一个判断不正确()

班级是个复杂的小社会，是学校行政体系中最基层的行政组织

班级是开展学校课程实施的基本单位

班级是开展教学活动的基本单位

班级通常由教师、一群学生及环境组成，通过师生交互影响的过程实施教育

教学活动，以实现教育教学目标

【参考答案】：B

31、人的世界观基本形成于()o

A、幼儿期

B、儿童期

C、少年期

D、青年期

【参考答案】：D

32、“桃李无言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是()

A、自我教育

B、锻炼

C、修养

D、榜样及示范

【参考答案】：D

33、我国教育目的的理论基础是()o

A、我国的政治政策

B、我国的教育方针

C、马克思主义全面发展学说

D、恩格斯个人发展学说

【参考答案】：C

【解析】：我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上。

34、现代教育发展的根本动因是()。

A、政治需要

B、科技进步

C、生产力发展水平

D、产业革命

【参考答案】：B

【解析】：在现代社会，生产力的发展主要靠科技进步来推动，故科技进步

才是教育发展的根本动因。

35、布鲁纳倡导的“发现教学法”是以()

A、行为主义心理学为基础

B、认知心理学为基础

C、发展心理学为基础

D、无意识心理学为基础

【参考答案】：B

36、“桃李小不言.下自成蹊”的德育方法是()o

A、榜样示范法

B、实际锻炼法

C、陶冶教育法

D、指导自我教育法

【参考答案】：A

【解析】：桃李不言，下自成蹊”这则成语出自《史记•李将军列传》，比

喻为人真诚，严于律己。自然会感动别人，自然会受到人们的敬仰。榜样法就是

以他人的高尚品德、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。

37、科学知识再生产的最主要途径是()o

A、社会科研机构的科研活动

B、生产领域的应用

C、学校教育

D、市场推广

【参考答案】：C

【解析】：学校教育所进行的科学知识再生产，是一种有组织、有计划、高

效率的再生产.

38、女生在生理发育的速度上快于男生，一直到青春期，女生的心理成熟水

平都较男生高，这说明心理发展存在()

A、连续性

B、差异性

C、不平衡性

D、顺序性

【参考答案】：B

39、按照马克恩的观点，实现人的全面发展的唯一方法是()

A、学校教育与社会教育相结合

B、课内教育与课外教育相结合

C、教育与生产劳动相结合

D、教育与科学技术相结合

【参考答案】：C

40、下列哪一观点是正确的？()

A、智育等于教学

B、创造性思维即发散思维

C、进行美育即实施素质教育

D、智育是实现人全面发展的途径之一

【参考答案】：D

【解析】：略。

二、多项选择题

1、行动研究的主要特点包括(]

A、目的在于揭示普遍规律而促进理论的发展

B、以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的

C、强调研究与活动的一体化

D、使实际工作者从工作过程中思考和解决问题

E、利用已有的研究成果，为实际问题的解决提供可行的方案

【参考答案】：B,C,D

2、新型的师生关系要求()o

A、以教师为中心

B、以儿童为中心

C、在人格上，学生与教师是平等的

D、在社会道德上，师生关系是相互促进的

E、师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系

【参考答案】：CD,E

学生是学习的主体，教师是知识的传授者。新型的师生关系应该是人格平等,

朋友式的友好帮助关系。

3、课程目标的依据主要有三个特征：()o

A、对学生的研究

B、对教师的研究

C、对社会的研究

D、对学科的研究

【参考答案】：A,C,D

,果程目标的依据有三方面：对社会的研究，对学生的研究，对学科的研究。

4、教师采取民主的态度，学生的发展将会表现出()

A、情绪稳定

B、组织性较差

C、态度友好

D、缺乏自制

E、

具有领导能力

【参考答案】：A,C,E

5、一般来说，构成课的基本组成部分有()o

A、检查复习

B、组织教学

C、讲授新教材

D、布置课外作业

E、巩固新教材

【参考答案】：A,B,C,D,E

见大纲上课部分课的结构的有关内容。

6、近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括()o

A、公立教育系统的建立

B、教育的世俗化

C、初等义务教育的实施

D、教育的终身化

E、教育的象征性功能占主导地位

【参考答案】：A,B,C

教育终身化是现代才出现的，教育的象征性功能是古代教育的特点。

7、下列行为属于人格性问题行为的有()

A、不守纪律

B、欺侮同学

C、孤僻

D、说谎

E、

自卑

【参考答案】：C,E

8、学校精神文化分解为四种基本成分()o

A、认知成分

B、情感成分

C、价值成分

D、理想成分

E、理性成分

【参考答案】：A,B,C,D

有的学者将学校精神文化分解为认知成分、情感成分、价值成分、理想成分

四种基本成分。

9、中学教学原则包括()o

A、直观性原则

B、启发性原则

C、巩同性原则

D、理论联系实际原则

E、循序渐进原则

【参考答案】：A,B,C,D,E

直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教和理论联系实际原则是中学

教学的基本原则。

10、教育法律关系构成的要素有（）

A、教育法律关系内容

B、教育法律关系客体

C、教育权利能力

D、教育的行为能力

E、

教育法律关系的主体

【参考答案】:A,B,E

三、填空题

1、教育目的对整个教育工作具有、和评价作用。

【参考答案】:导向，激励；

2、提出构建学习化社会的理想是教育的重要体现。

【参考答案】：非制度化

3、是课程实施的最后一项任务或环节。

【参考答案】：评价教学活动的过程与结果

4、加涅的五种学习类型包括：智慧技能、认知策略、、动作技能

和态度。

【参考答案】：言语信息

5、现代教育要充分发挥两个基本功能，即满足社会发展的需要和促进

______的发展

【参考答案】：人自身

6、以叙事、讲故事进行教学的方法是o

【参考答案】：讲授法

7、美国实用主义教育家杜威认为，教学过程是学生的不断改

造和漕大意义的过程。是“从做中学”的过程。

【参考答案】：直接经验

8、班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空

间、信息，其中主要的管理对象是人，即。

【参考答案】：学生

9、社会学者常把职业划分为与o

【参考答案】：专门职业普通职业

10、现代教育发展的根本动因是。

【参考答案】：科技进步

11、教学过程中的领会知识包括感知教材和两个方面。

【参考答案】：理解教材

12、1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是______o

【参考答案】：学生是独立的社会个体、有独立的法律地位、享有一般公民

的绝大多数权利、受到社会的特别保护

13、教育现象指人类各种教育活动的表现形式。

【参考答案】：外在

14、班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的的教育思想。

【参考答案】：平行影响

15、正规教育的主要标志是近代以为核心的教育制度，又称制度

化教育。

【参考答案】：学校系统

16、新一轮课程改革中，课程开发的着眼点和目标是o

【参考答案】：以学生发展为本

17、基础型课程是一种注重学生能力培养的课程。

【参考答案】：基础

18、现代遗传学研究证明遗传基因的物质基础在于的差异。

【参考答案】：核糖核酸排列及其活动

19、课的结构指课的基本环节及各环节展开的程序、时限及相互关系，综合

课大体由五个环节构成：组织教学、、掌握新知识、巩固新知识、布置课

外作业。

【参考答案】：检查复习

20、在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容方法等存在一定的共同性,

因此，德育具有Q

【参考答案】：继承性

21、教育具有o具体表现在：教育具有自身的继承关系；教育要

受其他社会形态意识的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。

【参考答案】：相对独立性

22、19世纪中叶，英国教育思想家提出了较为系统的课程理论。

【参考答案】：斯宾塞

23、谈话法特别有助于激发学生的思维，培养他们独立思考和的

能力，谈话法可分为和启发谈话两种。

【参考答案】：语言表述、复习谈话

24、狭义的课程，是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的

、开设顺序和时间。

【参考答案】：比例关系

25、一般来说，班级的规章制度主要由三部分组成：一是教育行政部门规定

的有关制度：二是学校制定的学校，：三是班集体的O

【参考答案】：常规制度班级规范

26、学生的主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌

握未知晓的知识的能力。

【参考答案】：创造才能

27、制度化的教育是指具有一定层次结构的_____的教育制度。

【参考答案】：年龄分级

28、对有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是,预防

心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。

【参考答案】：排除学生心理障碍

29、态度改变的先决条件是o

【参考答案】：认知失调

30、谈话法可分为___和启发谈话两种。

【参考答案】：复习谈话

四、判断题

1、教学方法是教师为完成教学任务而采用的方法。()

【参考答案】：错误

2、运用测验法进行教学评价的关键是编制量表。()

【参考答案】：正确

3、课程指的是课业及进程。()

【参考答案】：正确

4、狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。

()

【参考答案】：正确

5、对学生进行说服教育时，成效的好坏往往取决于时间的多少。

【参考答案】：错误

说服的效果不取决于时间的长短而取决于是否捕捉到教育时机，拨动学生心

弦，引起他们的情感共鸣

6、标准化测验常用来测验学生的学习状况。()

【参考答案】：错误

7、班主任必须适应学生的个性，而不能让学生适合自己的个性。()

【参考答案】：错误

8、锐意创新的道德规范首先要求老师要转变教育观念，具备创新精神和创

造能力。()

【参考答案】：正确

9、孟子是中国古代内发论的代表人物。()

【参考答案】：正确

10、德育就是思想政治教育。()

【参考答案】：错误

X思想政治教育只是德语的一部分，不能与其等同。

11、国外有人统计调查了某家族的八代136名成员，发现其中50名男子都

是音乐家，这说明遗传素质决定人的发展。

【参考答案】：答：错误。

遗传素质是人的发展的生物前提，为人的发展提供了可能性，但是遗传不是

人身心发展的决定因素。影响人的身心发展的因素有遗传、环境和教育等，其中

教育在人的身心发展中起主导作用。

12、把人分成三个等级的是亚里士多德。()

【参考答案】：错误

柏拉图将人分为三个等级。

13、一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态是心境。()

【参考答案】：正确

14、教育的最高目的是培养全面发展的人。()

【参考答案】：正确

15、领会知识是教学过程的中心环节。()

【参考答案】：正确

五、概念题

1、教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面？

【参考答案】：教育对政治经济制度的影响表现在：（1）教育为政治经济制度

培养所需要的人；（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；（3）教育可以促进民主。

2、简述班集体的教育作用。

【参考答案】：答案要点：①有利于形成学生的群体意识。（2分）②有利于培

养学生的社会交往与适应能力。（2分）③有利于训练学生的自我教育能力。（2分）

3、教学设计的依据有哪些？

【参考答案】：（1）现代教学理论。

（2）系统科学的原理与方法。

（3）教学的实际需要。

（4）学生的需要和特点。

（5）教师的教学经验。

4、生产力对教育的决定作用体现在哪几个方面？

【参考答案】：【答案要点】

（1）生产力水平决定教育的规模和速度。

（2）生产力水平制约着教育结构的变化。

（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段。

（4）教育相对独立于生产力的发展水平。

5、简述班集体的基本特征。

【参考答案】：①明确的共同目标。（2分）②一定的组织结构。（1分）③一定

的共同生活准则。（1分）④集体成员之间平等、心理相容的氛围。（2分）

6、教学反馈的基本要求有哪些？

【参考答案】：（1）要以促进学生的学习为目的；（2）要多途径获得学生的反馈

信息：（3）反馈必须及时；（4）反馈必须准确；（5）指导学生学会自我反馈。

7、教学过程的基本特点有哪些？

【参考答案】：（。间接经验与直接经验相结合。

(2)掌握知识与发展能力相统一。

(3)掌握知识与形成思想品德相结合。

(4)教师主导作用和学生能动作用相结合。

8、德育的意义有哪些？

【参考答案】：(1)德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；(2)

德育是青少年健康成长的条件和保证；(3)德育是实现教育目的的条件和保证。

9、简述教学计划的构成。

【参考答案】：教学计划主要由教学计划设计的指导思想、培养目标、课程

设置及其说明、课时安排、课程开设顺序和时间分配、考试考查制度和实施要求

几部分所构成。

10、新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验，并不意味着可以

忽略间接经验的学习。

【参考答案】：正确。新课程下，教学要从学生的兴趣和需要出发，教师要

为促进学生理解而教，学生的学习并不能忽略间接经验的学习。

六、定义题

1、“导生制”

【参考答案】：19世纪初，英国学校中出现了“导生制”。它是根据儿童的年

龄和发展水平划分等级，对进度相同的儿童系统性开设科目，编制班级，实施同

步教学；并且除教师之外，还配备“导生”，他们在教师的指导下对低年级的学生

进行教学和管理。

2、培养目标

【参考答案】：培养目标：根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特

殊要求。

3、巩固性原则

【参考答案】：是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能,

长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。

4、必修课

【参考答案】：所有学生都必须修习的课程。

5、制度化教育

【参考答案】：制度化教育：主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结

构的，按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学.并且除了普通的学术

性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。

七、论述题

1、试述成败归因理论。

【参考答案】：（1）创设问题情境，实施启发式教学。实施启发式教学的关键

在于创设问题情境，即具有一定难度，需要学生努力克服，同时又力所能及，从

而激起学生思维的积极性和求知欲望。（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。心

理学家指出，动机强度与学习效率的关系并非线性关系，而是呈倒U形曲线，即

学习动机的强度有一个最佳水平——动机水平适中时的学习效率最高。动机过强

或过低，都不会激发高效率的学习活动。（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。

心理学家研究表明，来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。这

是因为，一方面，学习者可以根据反馈信息调整学习活动，改进学习策略；另一

方面，学习者为了取得更好的成绩或避免再犯错误而增强了学习动机，从而保持

学习的主动性和积极性，这就是奖励与惩罚的作用。（4）正确指导结果归因，促使

学生继续努力。根据韦纳的成败归因理论，不同的归因方式会影响个体以后的行

为及动机，因此，可以通过改变主体的归因方式来改变主体今后的行为。在学生

完成某一项学习任务后，教师应指导学生客观正确地进行成败归因。

2、分别阐述当代教育目的的社会价值取向和人的价值取向中应注意的问题。

【参考答案】：分别阐述当代教育目的的社会价值取向和人的价值取向中应

注意的问题。

答：（1）社会价值取向确立应注意的问题。

①以可持续发展的理念为指导。

要把人一社会一自然的和谐发展作为教育目的选择确立的根本价值取向，避

免教育目的价值取向的单向度、片面化。

②适应与超越问题。

适应，即指教育对现实社会当前需要的符合性，是教育基于对现实社会当前

的肯定关系，在体现现实社会当前的要求、满足现实社会当前需要方面所具有的

适合顺应状态。

超越，即指教育对现实社会当前的超出性，是教育基于现实社会当前的发展

趋势或可能，在体现现实社会未来发展要求，满足现实社会未来需要方面所具有

的努力状态。

教育目的的社会价值取向要坚持适应性与超越性的统一。首先，不能局限于

在理论上抽象思考两者统一的合理性，还要探索两者统一在实践上的可行性。不

能把这种统一变成僵化的理论，而要努力使其成为鲜活的实践。其次，在实践上

要避免主次分明的绝对化思维。最后，在实践中要从现实及未来发展的方向来把

握教育的连续性，体现适应与超越的统一。

③功利价值与人文价值问题。

教育的功利性，体现教育在社会中的功利性价值。教育的人文性，体现教育

在社会中的人文价值。因为教育是培养人的社会活动，必然反映和满足社会的要

求，这种要求包括社会物质、经济发展方面和社会精神文化方面。从社会的这种

内在要求看，教育目的的选择确立要坚持功利和人文价值取向的有机结合。

④民族性与世界性问题。

只注重民族性，导致自身发展的落后和被动。只注重世界性，导致国家或民

族特点的消解。坚持民族性和世界性相结合的价值取向，在实践上需要对民族性

和世界性予以很好的理解和把握。一是正确理解和把握民族性，避免僵化和封闭。

二是正确理解和把握世界性，避免盲目性。

（2）人的价值取向确立应注意的问题。

①人的社会化和个性化问题。

社会化一般指个体在出生后的发展中，习得社会文化规范、价值观念和行为

习惯等，并借以适应社会、参与社会的过程。个性化一般指个体在社会适应、社

会参与过程中所表现出来的、比较稳定的独特性。

社会化和个性化是人自身发展的两个相互对应的不同方面，是人得以健康良

好发展的重要标志。人的发展与完善，就在于社会化和个性化两者的和谐与统一。

失去社会化的个性化，极易导致个体的过分自由；失去个性化的社会化，极易导

致

3、二战后世界教育改革运动后出现了哪些新的教学方法?你是如何理解并运

用的。

【参考答案】：二战后出现的新的教学方法有：（1）发现学习。这是美国教育

家布鲁纳提出的教学方法，其具体做法是教师提出课题和一定的材料，引导学生

自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动.最后得到学习结果。（2）探究一

研讨法。其特点是从具体材料引发学习经历、通过集体交流和研讨促进学习、鼓

励学生的语言表达、肯定学生在学习中所犯错误的意义。（3）纲要信号图式教学法。

这是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表。它通过各种

“信号”提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。（4）暗示教学法。

这是保加利亚卢扎诺夫创立的教学方法.其具体做法是：善于激发学生动机.设

置能够诱发学生学习潜力的外部环境，充分考虑学生个性的完整性，尽可能彻底

地消除学生的紧张心理，尊重学生，帮助学生确立自信；用跨学科的观点，按课

题编制较大的教学单元.加强教学的整体逻辑的感情效果；充分利用各种艺术手

段，采用音乐、舞蹈、戏剧、电影等单项或综合的艺术形式配合教学的进行。（5）

范例教学法。其基本特征为基本性、基础性和范例性，包括如下四个步骤：范例

性地阐明“个”的阶段；范例性地阐明“类型”和“类”的阶段；范例性地掌握法则性、

范畴性关系的阶段；范例法地获得关于世界关系的经验。（6）非