人教版历史与社会九年级上册第四单元第一课《两种命运的决战 》说课稿

人教版历史与社会九年级上册第四单元第一课《两种命运的决战》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《两种命运的决战》是人教版历史与社会九年级上册第四单元第一课的内容。本节课主要讲述了抗日战争胜利后，国共两党在两种命运、两种前途的决战中，中国共产党领导的人民力量经过艰苦斗争，最终取得解放战争胜利的历史过程。本课内容与我国现代史紧密相关，旨在帮助学生了解解放战争的历史背景、过程和意义，培养学生的爱国主义情感，提高其历史素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维、家国情怀和批判性思维。通过学习《两种命运的决战》，学生将能够：

1.历史思维：理解解放战争的历史背景，分析国共两党在决战中的策略和力量对比，培养对历史事件的概括、分析和评价能力。

2.家国情怀：感受中国共产党领导的人民力量在解放战争中的伟大奋斗精神，增强民族自豪感和爱国情怀。

3.批判性思维：通过对比分析，培养学生对历史信息的批判性接受和独立思考能力，避免盲目接受教材中的观点。三、重点难点及解决办法重点：理解解放战争的起因、过程及其历史意义，掌握国共两党的基本政策和战略。

难点：分析解放战争中复杂的政治、经济和军事背景，以及战略决策的深远影响。

解决办法：

1.通过多媒体辅助教学，展示解放战争时期的地图、图片和相关历史文献，帮助学生形象地理解战争的进程和地理环境。

2.难点突破策略：

2.难点：理解中国共产党在解放战争中的领导作用和人民力量的重要性。

解决方法：组织课堂讨论和小组合作，引导学生通过查阅资料和课堂讨论，引导学生主动探究，深入分析解放战争中的人民战争特点。

突破策略：

1.结合历史文献和当事人回忆录，提供详细的历史背景资料，帮助学生理解解放战争中的人民战争特点。

难点：解放战争中的人民战争意义。

解决方法：

2.难点：分析国共两党在战争中的政策和战略。

解决方法：

1.难点：理解解放战争的历史意义。

解决方法：

1.难点：分析解放战争胜利的原因。

解决方法：

1.通过历史对比分析，引导学生思考解放战争胜利的原因。

突破策略：

2.采用案例教学，深入剖析解放战争中的关键战役。

解决方法：

1.结合具体的战役案例，如辽沈、淮海、平津三大战役，分析战役的背景、过程和结果，以及它们对战争胜利的贡献。

突破策略：

2.组织模拟法庭辩论，让学生扮演不同角色，从不同角度探讨解放战争的胜利原因，培养学生的批判性思维和团队合作能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史文献电子版、战役相关视频资料

-教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作学习、模拟辩论五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《两种命运的决战》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道解放战争吗？它对我国的历史发展有什么重要意义？”

展示解放战争时期的历史图片，让学生初步感受那个特殊时期的氛围。

简短介绍解放战争的背景和基本过程，为接下来的学习打下基础。

2.解放战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解解放战争的基本概念、背景和过程。

过程：

讲解解放战争的定义，包括其起因、过程和结果。

详细介绍解放战争中的关键事件，如辽沈、淮海、平津三大战役。

使用图表或时间线帮助学生理解解放战争的进程。

3.解放战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体战役案例，让学生深入了解解放战争的特性和重要性。

过程：

选择辽沈、淮海、平津三大战役作为案例进行分析。

详细介绍每个战役的背景、过程、战略和战术，让学生全面了解解放战争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些战役对解放战争胜利的贡献，以及它们在战争中的战略意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个战役进行深入讨论。

小组内讨论该战役的背景、战略、战术以及胜利的原因。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对解放战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括战役的背景、战略、战术及胜利的原因。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调解放战争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括解放战争的背景、过程、战役分析等。

强调解放战争在我国历史发展中的重要地位，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于解放战争中某一战役的分析报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《解放战争纪实》：这套书籍详细记录了从解放战争爆发到胜利的全过程，包括重要战役的经过、战略决策和军事指挥等内容。

-《中国人民解放战争史》：全面回顾了解放战争的历史背景、战争过程和战略战术，以及战争对中国社会的影响。

-《辽沈战役》、《淮海战役》、《平津战役》相关纪录片：通过影像资料，生动展现三大战役的激烈场面和战略意义。

-《毛泽东选集》：收录了毛泽东在解放战争时期的重要著作和讲话，有助于理解中国共产党的战略思想和战争策略。

-《中华人民共和国大事记》：记录了新中国成立以来的一系列重要事件，其中包括解放战争胜利后的历史发展。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：鼓励学生课后阅读《解放战争纪实》和《中国人民解放战争史》，以更深入地了解解放战争的历史背景、过程和影响。

-观看纪录片：安排学生在课后观看《辽沈战役》、《淮海战役》、《平津战役》相关纪录片，通过视觉冲击加深对战役的理解。

-分析历史文献：指导学生阅读《毛泽东选集》中关于解放战争的相关论述，分析毛泽东的战略思想和战争策略。

-研究历史发展：让学生通过阅读《中华人民共和国大事记》，了解解放战争胜利后我国的历史发展脉络，理解战争对国家发展的影响。

-开展小组研究：组织学生以小组形式，选择一个解放战争时期的战役进行深入研究，包括战役背景、过程、战术和影响等。

-写作历史论文：鼓励学生结合所学知识，撰写关于解放战争或某一战役的历史论文，提升学生的历史思维和写作能力。

-参观历史遗址：如果条件允许，可以组织学生参观解放战争时期的战役遗址或纪念馆，亲身感受历史的氛围。

-举办主题讲座：邀请历史学者或相关领域的专家到校进行主题讲座，让学生更直观地了解解放战争的历史意义和影响。

-开展课堂讨论：在课堂上，教师可以引导学生就解放战争的相关话题进行讨论，如战争的性质、影响和意