第4课《一着惊海天》说课稿 2023-2024学年统编版语文八年级上册

第4课《一着惊海天》说课稿2023—2024学年统编版语文八年级上册一、教学内容

《一着惊海天》是2023—2024学年统编版语文八年级上册第四课的内容。本节课选自《读者》杂志，讲述了中国航天英雄杨利伟成功完成载人航天任务的感人故事。文章通过细腻的笔触，描绘了杨利伟在太空中的所见所感，以及他克服重重困难，为我国航天事业做出的巨大贡献。本节课的主要内容包括：

1.理解课文内容，了解杨利伟的航天历程和成就。

2.学习课文中的描写手法和修辞技巧，体会作者的情感表达。

3.探讨课文中所体现的航天精神，培养学生的爱国情怀和创新意识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习课文《一着惊海天》，学生能够理解并运用课文中描述航天员杨利伟在太空中的词汇和句式，提高描述事件和表达情感的语言能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析课文结构和内容的能力，能够从文中提取信息，进行推理和判断，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习杨利伟的航天事迹，增强学生对航天文化的认识，理解航天精神的时代价值，培养民族自豪感和爱国情感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的文学美，培养对文学作品的鉴赏能力，激发创造性的思维和想象力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级的学生已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的阅读理解、词汇积累和写作技巧。在之前的学习中，他们已经接触过一些描写英雄人物的课文，对航天事业也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对航天英雄和航天事业通常抱有浓厚的兴趣，这有助于激发他们对本课的学习热情。他们在学习过程中通常能够积极参与讨论，具备一定的分析和概括能力。学生的学习风格多样，有的偏好直观形象的呈现，有的喜欢逻辑推理和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义和体会作者情感方面，部分学生可能会感到困难。此外，课文中的部分专业术语和复杂的句子结构也可能成为他们的阅读障碍。对于抽象思维和创造性写作能力较强的学生来说，如何在理解航天精神的基础上，将其与个人成长相结合，可能是一个挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级上册教材，以便于学生跟随教学进度阅读《一着惊海天》。

2.辅助材料：准备与航天相关的图片、图表，以及杨利伟航天任务的纪录片片段，用于帮助学生更直观地理解课文内容。

3.教室布置：将教室环境布置为适合讨论的空间，如设立分组讨论区，以便学生进行小组合作学习和分享。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于中国航天发展的简短视频作为导入，激发学生的兴趣。视频结束后，提问学生：“你们对航天有什么了解？谁知道杨利伟是谁？”通过学生的回答，引出本节课的主题《一着惊海天》。

2.讲授新知（20分钟）

-让学生快速阅读课文，整体感知内容。

-分析课文结构，讲解课文中的关键句和难点词汇。

-引导学生深入理解杨利伟的航天历程，探讨课文中所体现的航天精神。

-通过PPT展示杨利伟的图片和航天相关资料，帮助学生更好地理解课文内容。

-提问学生，引导他们思考课文中的情感表达和写作手法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择课文中的一个段落，讨论该段落中杨利伟所展现的精神品质。

-每组选派一名代表分享讨论成果，其他组员进行补充。

-教师总结并点评，强调航天精神在学生日常生活中的应用。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调杨利伟的航天精神。

-提问学生：“你们从杨利伟的身上学到了什么？如何在日常生活中发扬航天精神？”

-学生回答后，教师进行总结，强调航天精神对于个人成长的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-让学生写一篇短文，描述自己在学习《一着惊海天》后的感想，以及如何在日常生活中实践航天精神。

-布置课后阅读任务，让学生阅读有关航天员的其它文章，深入了解航天员的训练和生活。六、知识点梳理

1.课文内容概述

-课文《一着惊海天》讲述了杨利伟成为中国首位航天员并成功完成载人航天任务的故事。

-课文详细描述了杨利伟在太空中的所见所感，以及他克服重重困难，为我国航天事业做出的巨大贡献。

2.语言知识

-词汇：掌握课文中的关键词汇，如“震撼”、“挑战”、“梦想”、“奋斗”等，理解其在文中的含义和用法。

-句式：学习课文中的复杂句式，如长句、倒装句等，分析其结构和修辞效果。

3.写作手法

-描述手法：分析课文中的细节描写，如何通过具体的场景和情感表达来塑造杨利伟的形象。

-修辞技巧：学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，探讨其如何增强语言的表现力。

4.情感表达

-理解课文中的情感线索，感受作者对杨利伟的敬佩和赞美之情。

-分析课文中的情感变化，从杨利伟的紧张、激动到自豪、平静，体会其内心世界的变化。

5.文章结构

-分析课文的结构布局，理解文章的开头、发展、高潮和结尾。

-学习文章的过渡句和段落之间的逻辑关系，掌握文章的整体框架。

6.航天知识

-了解航天员的基本训练内容和选拔标准。

-掌握载人航天任务的基本流程和挑战。

-认识航天事业的发展对国家科技进步和综合国力的意义。

7.核心价值观

-理解航天精神，包括爱国主义、集体主义、创新精神等。

-探讨航天员如何通过自己的努力和坚持，实现个人价值和社会价值的统一。

-思考航天精神在个人成长和未来的学习、工作中的实际应用。

8.思维训练

-培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析和评价航天员的成就和挑战。

-通过课文内容，引导学生进行类比思考，将航天精神与自己的学习和生活联系起来。

-激发学生的创造性思维，鼓励他们提出未来航天发展的设想和建议。七、教学反思与总结

今天的课堂，我们一起走进了《一着惊海天》，感受了杨利伟航天员的英勇事迹和航天精神的伟大。在授课过程中，我尝试采用多种教学方法，力求让学生能够深入理解课文，感受航天员的情感变化，同时也注重培养学生的思维能力和审美情趣。

教学反思：

在教学方法上，我通过视频导入新课，激发了学生的学习兴趣，但我也发现，视频的内容如果能够更加贴近学生的生活实际，可能会更有效地吸引他们的注意力。在讲授新知环节，我尽量用生动的语言和丰富的教学资源来帮助学生理解课文，但我意识到，对于一些抽象的概念和情感表达，我可能还需要更多的实例和情境来让学生深刻体会。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂讨论中来，但我也发现，有些学生可能因为害羞或其他原因不愿意发言。我应该在课堂上更多地鼓励他们，创造一个更加轻松和包容的氛围。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对杨利伟的航天事迹有了更深的了解，对航天精神也有了更直观的感受。他们在课堂上的积极参与和热烈讨论，让我看到了他们在知识、技能和情感态度方面的进步。尤其是在小组讨论环节，学生们能够结合课文内容，分享自己的理解和感受，这种主动学习的态度让我非常欣慰。

然而，我也注意到，在理解课文深层含义和体会作者情感方面，部分学生还存在一定的困难。对此，我计划在今后的教学中，更多地引导学生进行情感体验和思维训练，帮助他们更好地理解和吸收课文内容。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措