粤教版八年级上册物理 《科学探究：凸透镜的成像规律》教学设计_第1页
粤教版八年级上册物理 《科学探究：凸透镜的成像规律》教学设计_第2页
粤教版八年级上册物理 《科学探究：凸透镜的成像规律》教学设计_第3页
粤教版八年级上册物理 《科学探究：凸透镜的成像规律》教学设计_第4页
粤教版八年级上册物理 《科学探究：凸透镜的成像规律》教学设计_第5页
已阅读5页，还剩4页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《科学探究：凸透镜的成像规律》教学设计

【教材分析】

本课是光的折射定律的具体应用，是光学知识的延伸和升华，又是后续学习神奇的

眼睛、透镜应用的理论基础，起到承上启下的作用，是本章的重点，同时也是光学的核

心内容之一。有两大特点：①概念性很清晰，②综合性、实用性比较强，于日常生活

联系特别紧密。所以学习相对比较难，对应试题若在物距、像距和焦距上下工夫，学生

对像的“放大、缩小、变大、变小、前移、后移…”等变量很难把握。这就要求学生在

概念形成阶段就要充分理解像距、物距、焦距这三个物理量间的关系。另外本节也是后

一节的基本知识，如果本节没学好，眼睛、照相机、投影仪等应用就很难深入学习。学

习时，学生对“凸透镜为什么能成倒立的像，为什么有时成放大的像而有时又成缩小的

像”等问题存在疑问，所以这节课的教学主要帮助学生解开这些谜团。

【学情分析】

八年级学生处在形象思维向抽象思维过渡的阶段，经验储备少，分析数据归纳规律

的能力不强，他们的逻辑思维还需要经验支持。学生在生活中对放大镜的感性认识较少O

因此，应以生活中的现象引入知识，引导他们实验中发现问题、形成概念、探究规律，

从而培养他们分析问题、解决问题的能力。八年级学生求知欲旺盛，喜欢实践，具有浓

厚的实验兴趣，但思维具有单一性和定式性，容易接受相对形象的现象，而且不易理解

凸透镜成像的规律，因此，通过实验增强学生的感性认识，符合学生认知的特点。

【教学目标】

1、知识与技能

①知道物距、像距、实像、虚像。

②理解凸透镜成像的规律。

③熟悉“探究凸透镜成像的规律”实验操作。

2、过程与方法

通过对实验数据的记录、分析，经历归纳得出凸透镜成像规律的科学过程。

3、情感、态度与价值观

①在分析归纳“凸透镜成像的规律”的过程中，养成认真负责、实事求是的科学态度。

②通过小组讨论、全班交流的过程，体验合作交流的重要性。

【教学重点与难点】

重点：凸透镜成像规律；

难点：凸透镜成像性质的变化；

【教学过程】

教

学

环教学

图

设计意

动

学生活

动

教师活

节内容

趣。

习兴

发学

，激

视频

观看

学生

板，让

用白

1.利

分

通过

术

VR技

现实

虚拟

体会

验，

组实

的情景

其境般

那身临

到

引观察

。

之一

用途

镜的

入一透

镜

凸透

新

缩

能成

实

虚拟现

生带入

板将学

利用白

接

镜直

凸透

利用

一：

课活动

等大

小、

实

分组

景，

设情

2.创

成像

透镜

究凸

生探

激发学

中，

”

光屏

的“

白色

并在

观察

大

和放

猜想

引发

验，

野。

生视

展学

望，拓

的欲

规律

间

”，组

“花

亮的

找闪

上寻

，引

的像

情

'花"的

组送'

通过分

”

“花

到的

所得

对比

观察

课。

入新

强学生

，增

活动

送花

分组

利用

课。

趣引

景激

别。

的区

识。

性认

的感

成像

透镜

对凸

授

及希沃

用白板

1.利

距

两个焦

学生用

二：

活动

“获得

学生

手将

课助

，

放置

，并排

透镜

的凸

不同

示。

行展

”进

类花

的几

的

透镜

对凸

学生

增强

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论