第6课《全球航路的开辟》说课稿-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第6课《全球航路的开辟》说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下一、课程基本信息

1.课程名称：《全球航路的开辟》

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一下学期，统编版（2019）必修中外历史纲要下

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《全球航路的开辟》这一主题，通过讲述新航路的开辟过程、影响及其历史意义，使学生了解世界历史发展的脉络，培养学生的历史思维和综合素质。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史文化认同。通过分析全球航路开辟的历史背景、过程及其对世界历史进程的影响，培养学生运用史料进行推理、判断和论证的能力；增强学生对于不同文明交流互鉴的理解，提升其跨文化沟通和国际视野；同时，通过探讨开辟航路对人类社会发展的积极作用，激发学生对于国家富强、民族振兴的自豪感和责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是全球航路开辟的原因、过程及其历史影响。具体包括：

-全球航路开辟的历史背景，例如欧洲对东方财富的追求、地理大发现的技术条件等。

-航路开辟的关键事件，如迪亚士发现好望角、哥伦布发现新大陆、麦哲伦环球航行等。

-航路开辟对世界经济、政治、文化等方面的影响，如促进了资本主义的发展、改变了世界文明的格局等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-对全球航路开辟过程中复杂的历史背景和多元动力的理解，例如学生可能难以把握欧洲探险背后的经济、政治和文化动机。

-全球航路开辟对世界历史进程深远影响的深入分析，比如学生可能难以理解航路开辟如何具体促进了世界市场的形成和资本主义的发展。

-对历史事件之间的因果关系的把握，例如学生可能难以认识到新航路的开辟与殖民扩张、国际贸易发展之间的内在联系。

为了帮助学生理解和突破这些难点，教学中将采用历史文献分析、地图解读、案例讨论等方法，以直观的方式展示历史事件的发展脉络，并通过问题引导帮助学生形成历史思维。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和小组合作学习。首先，通过讲授法介绍全球航路开辟的基本历史事实和重要事件，确保学生掌握核心知识。随后，设计小组讨论活动，让学生就航路开辟的影响进行深入探讨，培养其分析问题和辩证思考的能力。案例研究将围绕具体历史事件，如哥伦布的航行，引导学生探讨其背后的历史意义。此外，采用多媒体教学，如历史地图和视频资料，帮助学生形象地理解航路开辟的地理意义和历史影响，增强学习兴趣和效果。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如《全球航路的开辟》相关历史文献、地图等），明确预习目标和要求，如要求学生了解新航路开辟的背景和过程。

-设计预习问题：围绕全球航路开辟的课题，设计问题如“新航路的开辟对世界历史有哪些影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解新航路开辟的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与新航路开辟相关的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新航路开辟的知识点，结合实例，如哥伦布的航行，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨新航路开辟对世界历史的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习探讨新航路的影响。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解新航路开辟的核心知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置作业，如让学生撰写关于新航路开辟对世界历史影响的短文。

-提供拓展资源：提供与全球航路开辟相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

本节课的教学实施过程将围绕教学重难点展开，确保学生能够深入理解全球航路开辟的历史意义及其对世界历史进程的影响。六、教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）历史文献：《马可波罗游记》、《航海日志》等，这些文献可以让学生更直观地了解当时人们对未知世界的探索欲望和对财富的追求。

（2）影视资料：《海上丝绸之路》、《大航海时代》等纪录片，通过生动的画面和详细的历史解说，帮助学生更好地理解全球航路开辟的历史背景和过程。

（3）历史地图：包括《世界古代史地图集》、《世界近代史地图集》等，这些地图可以让学生直观地看到航路开辟前后的世界地理格局变化。

（4）学术著作：《全球史纲》、《世界历史通论》等，这些书籍对全球航路开辟的历史背景、过程和影响进行了深入分析，适合学生进行拓展阅读。

2.拓展建议

（1）深入阅读历史文献：鼓励学生阅读《马可波罗游记》等历史文献，了解当时的历史背景和探险家的心路历程，从而更深入地理解全球航路开辟的历史意义。

（2）观看影视资料：建议学生观看《海上丝绸之路》等纪录片，通过生动的画面和详细的历史解说，加深对全球航路开辟的理解。

（3）分析历史地图：指导学生使用历史地图，对比航路开辟前后的世界地理格局，分析航路开辟对世界历史进程的影响。

（4）阅读学术著作：推荐学生阅读《全球史纲》等学术著作，以更全面、深入的视角了解全球航路开辟的历史背景、过程和影响。

一、全球航路开辟的历史背景

1.欧洲对东方财富的追求：欧洲在文艺复兴时期，随着经济的发展和对东方财富的渴望，推动了探险家寻找通往东方的新航路。

2.地理大发现的技术条件：航海技术的进步、天文学的发展、航海仪器的改进等，为探险家提供了技术支持，使得远航成为可能。

3.殖民扩张的动力：欧洲列强为了获取更多的资源和市场，推动了对新世界的殖民扩张，从而促进了全球航路的开辟。

二、全球航路开辟的过程

1.迪亚士发现好望角：1488年，葡萄牙航海家迪亚士成功绕过非洲南端，开辟了通往东方的新航路。

2.哥伦布发现新大陆：1492年，哥伦布在西班牙王室的资助下，发现了美洲大陆，从而开启了欧洲对美洲的殖民历史。

3.麦哲伦环球航行：1519-1522年，葡萄牙航海家麦哲伦完成了人类历史上第一次环球航行，证明了地球是圆的。

三、全球航路开辟的影响

1.经济影响：全球航路的开辟促进了国际贸易的发展，使得欧洲、亚洲、非洲和美洲之间的贸易更加频繁，推动了世界市场的形成。

2.政治影响：全球航路的开辟加强了各国之间的政治联系，促进了国际关系的形成和发展。

3.文化影响：全球航路的开辟使得不同文明之间的交流更加密切，推动了人类文明的互鉴和融合。

4.社会影响：全球航路的开辟改变了人们的生活方式，促进了城市化进程，同时也带来了一系列社会问题，如奴隶贸易等。七、内容逻辑关系

1.全球航路开辟的历史背景

①欧洲对东方财富的追求

②地理大发现的技术条件

③殖民扩张的动力

2.全球航路开辟的过程

①迪亚士发现好望角

②哥伦布发现新大陆

③麦哲伦环球航行

3.全球航路开辟的影响

①经济影响：世界市场的形成

②政治影响：国际关系的形成和发展

③文化影响：文明互鉴和融合

④社会影响：生活方式改变与社会问题八、教学反思

教学反思

今天，我上了关于《全球航路的开辟》的一节课，现在我想和大家分享一下我的反思。

首先，我觉得这节课的设计比较成功。我尝试通过多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，来激发学生的学习兴趣。特别是在讲解迪亚士、哥伦布和麦哲伦等历史人物时，我使用了图片和视频资料，让学生们直观地感受到了探险的惊险和伟大。我觉得这种视觉化的教学方式对于提高学生的学习兴趣和记忆效果很有帮助。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解新航路开辟对世界历史的影响时，我发现有些学生对于资本主义发展的理解还不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地结合历史背景，帮助学生理解历史事件背后的经济和社会原因。

在课堂讨论环节，我发现学生们对于新航路开辟的积极影响讨论得比较多，而对于负面影响如殖民主义和奴隶贸易等，讨论得相对较少。这可能是因为学生们对于这些负面影响的了解不够，或者是对其历史意义认识不足。因此，我计划在下一节课中，专门设置一个环节来讨论这些负面影响，让学生们能够更全面地看待历史事件。

此外，我也注意到在课堂活动中，部分学生参与度不高。这让我反思，是否我的问题设计得不够吸引人，或者活动的设计不够贴近学生的兴趣。在未来的教学中，我会更加注重学生的参与度，设计更加互动和富有挑战性的活动。

在评价学生的表现时，我发现有些学