基于教育游戏的小学数学教学：以小学数学混合运算教学为例_第1页
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文档简介

《义务教育数学课程标准(2022年版)》中提出“义务教育阶段学思考”。基于此，教师在对小学生开展“混合运算(用两步计算解决简单的实际问题)”知识教学时，可以基于教育游戏激发学生的兴(一)复习游戏，回顾知识在正式开展“混合运算(用两步计算解决简单的实际问题)”教1.“一马当先”(游戏规则：请快速完成以下题目，计算完成后则该小组得1分。累计回答正确五道题目，该小组成员获得优学币1枚。)2.“万夫莫开”(游戏规则：2个学生为一组配合参与游戏。其(二)热身游戏，激发兴趣一题)a.面包店的喷香面包出炉啦!预计今天一共要烤90个面包，截至目前已经出炉36个面包。如果烤箱中一炉可以烤制9个面包，请b.妈妈想为家中买点零食，于是带着小明去逛超市。在超市中，看到大礼包一包50元；巧克力一袋9元。如果妈妈带了95元钱，买c.体育社团需要采购运动装备，已经知道一个足球25元、一个乒乓球2元，请问如果王老师需要采购1个足球、9个乒乓球，一共(一)创设游戏情境，布置游戏任务仅能够解决问题，还能够用自己的语言解释出4.“英雄联盟”(游戏规则：以小组为单位，请顺利解决问题的学生针对3a烤面包的游戏问题进行讲解，以此帮助小组中每位学生游戏问题(变式题)互相进行一对一检查，如果有说不上来或说错解决问题方法的学生，则扣除该小组1积分。)节当中，各个小组需要找出能够准确解决3a游戏问题的成员，然后邀请其担当“小老师”,并仔细将问题探究的就是请各个小组与对手小组分别针对3a的变式题进行讲解，一旦承师”,希望帮助每位成员都了解这个游戏问题的思考方法；有的成员出炉36个。90-36=54(个)54÷9=6(炉)=6(炉)两人同乘15元，一张碰碰车单人票7元。经过商议，小明决定和妈(元),而是15元。后续，想要知道小明一共可以玩几次碰碰车，就需要用50-15=35(元),并尝试用35÷7=5(次)。最后得出答案，同时，学生还可以用混合运算的形式列出综合算式，也就是(50-15)÷7=5(次)。薯片(三包装)却只要30元。妈妈说要购买组合装，但是小明认为学生为该小组获得1积分。)a.植树节的时候，王老师带着学生一共栽了8列树苗c.妈妈给红红准备文具。其中购买削笔器25元，一个练习本2的同桌随意出解决问题的题目，并要求同桌在1分钟内解决问题。如果同桌超时或出现错误

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