Module+3+Unit2单元测试题设计方法 外研版英语九年级下册

单元测试题设计方法

─以外研版九年级（下）Module3Unit2为例目标取向技能聚焦题型对应语境突出设计方法获取信息（话题信息、结构信息）体验语言（核心语法、高频词句）阅读单元任务语言技能：1、内容：读：策略、话题、语言等例：

(1)能通过标题、图片预测主旨大意（2）能通过默读获取文本主要信息，完成文本语义结构图(3)能借助语义结构图根据所给情景复述转述课文写：正确使用衔接词与高频词汇、核心语法；掌握写作结构等2、层级体现：选择题：事实细节、主旨大意、观点态度等句子还原：逻辑关系回答问题：事实细节、主旨大意、观点态度等

（阅读）单元测试题命题框架语言知识1、内容：词汇：掌握词汇；理解词汇语法：形容词和副词（能够根据阅读中获得的信息以及自己的已有知识比较今昔生活的差异）话题：历史与社会2、层级体现：理解（单项填空）or运用（完形填空、句子翻译）

阅读教学目的

培养获取信息和处理信息的能力；学习相关的语言知识和文化知识；增强语感；发展和实践多种阅读策略；体验过程，享受乐趣，拓展学习。阅读教学基本技能略读找读预测下文理解大意分清文章中的事实和观点猜测词义推理判断了解重点细节理解文章结构理解图表信息理解指代关系理解逻辑关系理解作者意图评价阅读内容评价内容评价基本要求评价活动举例

阅读兴趣正确认识阅读的目的和作用；有积极主动的阅读习惯，能发现阅读的乐趣；能结合阅读内容进行思考并与同学开展讨论；除教材及课程标准规定的阅读任务以外，能进一步扩大阅读范围和阅读量。学生的自我评价：通过阅读记录、自我评价表等方式了解自己的阅读情况；教师课堂观察。

阅读策略善于选择合适的阅读材料；能根据阅读材料的题材和体裁，选恰当的阅读方式和方法；能根据不同的阅读目的灵活运用阅读策略；基本上能够独立阅读，根据需要使用简单词典等工具书；能把阅读中学习的知识与其他学习活动（词汇学习、语法学习、写作训练等）结合起来。填写阅读策略使用情况问卷；以小组的形式交流和讨论阅读策略使用情况；教师课堂观察。

阅读技巧连贯、流畅地朗读课文；从简单的文章中找出有关信息，理解大意；理解并解释图表提供的信息；理解故事中的事件发生顺序和因果关系；根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；理解段落中各句子之间的逻辑关系；找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；识别不同体裁阅读材料的文体和结构特征。朗读已经学习的课文；从文段中找出段落主题句；为段落设计小标题；根据阅读材料在图表中补全信息；根据图表的信息在文段中填写关键信息；设计表格、流程图，展示事件的时间顺序或因果关系；把文段中的一些句子摘出来，让学生还原；猜测生词意思并在文段中找出猜测线索或提示；阅读之后以口头或书面形式续写故事；找出不同体裁阅读材料的组成部分。评价方案2-1-2：3-5级阅读能力评价参考表

设问的层次字面理解层：plainfacts;readinthelineswhat,when,where,who推断层：infermeaningbetweenthelineswhat,how,why评估层：readbeyondthelines;

Whatdoyouthinkof…?Doyouagreewiththewriter?Doyouthink…?Ateachercanbecomparedtoaburning__________.2.Astheinventionsofships,carsandplanes,__________iseasierandeasier.Guessthewordscandletransport(燃烧）M3U2(花园口乔德金）案例赏析ReadandanswerWhatisthemainideaofthepassage?WhatisMrsLi’sopiniononthelifetoday?MrsLi’slifenowandthen.Lifeisbettertoday

Skill1.ThetitleandheadingscanhelpusgetthemainideaofapassageSkill2.Thewriter’sopinionoftencomesattheendofapassage.3Whatkindofarticleisit?A.Reportofaninterview.B.Aconversation.4.HowmanythingsdoesthereporterwanttoknowfromMrsLi?SixFamilyworktransporteducationfoodentertainment★WhatbearscandoWhattheyshouldorshouldnotdoOnthethirddayBearssmellfoodfromalongwayaway.Theymustkeepthecampclean.Bearscanclimbthetrees.Theyhavetohangthefoodhighenough.Bearscanrunveryfast.Theymustn’tmakeanysuddenmovesormakeasound,andaboveall,theymustn’trun.M4U2案例赏析M1U2引导学生形成正确的价值观念和道德情感。通过IfyouwereLiLin,whatwillyoudowhenyoumeetthesituation?这个问题，引导学生得体、有礼貌、友善的解决问题。也提醒学生，解决不了时，要学会向他人求助。案例赏析Islifebetterorworsetodaythaninthepast?betterworsepersonalhealthmedicinetransportworkfamilyfoodeducationentertainmentclothinghousinglivingconditionspointexamples/reasonsIfyouthinkthatlifeisworse,trytogivesomeadvice.Task1M3U2案例赏析从任务一选出一个小观点来写，辩证地考虑它的优缺点，给出例子或原因来支持这一观点，并总结。尝试使用however，but，although，usedto，because，asaresult,generallyspeaking可能模式：Ithink___________________________________________________Because__________________________________________________Asaresult,________________________________________________However,_______________________________________________________Generallyspeaking,______________________________________________Task2peoplelivelongertodaythaninthepastweknowmoreaboutmedicinetoday.there’slessfearofgettingillbecauseweknowhowtodealwiththeordinarydiseases.peopledon’ttakeasmuchexerciseastheyusedto.peoplelivealongerlife.topicsentenceconclusionsentencelogicalsentence④CourtneyspentsevennightsworkingwithandlearningfromtheNASAscientists.(TheyworkedatnightbecausethatwasdaytimeonMars.)TheystudiedthephotographsthatSpiritsentfromMars.TheyspoketoTVreportersandattendedmeetingstostudytherocksandhillsthatSpiritfound.66.WhatisParagraph④mainlyabout?____________________________________________________________Key:It’smainlyaboutwhatCourtneydidwiththeNASAscientists./CourtneyspentsevennightsworkingwithandlearningfromtheNASAscientists.一模HuangPengxiang,aheadteacherfromShanxisaid,“Nomatterhowdifficulttheproblemis,thinkaboutitindependently(独立地)first,”Huangsaid.“Besuretounderstandthereasonsbehindtheanswers,oryouwon’tmakeprogress.Itisimportantforstudentstohaveself-control(自制力).Ifyou’renotconfidentaboutyourself-control,askyourparentsforhelp.”67.Doyouagreewiththeheadteacher?Whyorwhynot?____________________________________________________________Key：Yes.Becauseit’simportanttothinkindependently./Becausenoonecanmakeprogressiftheydon’tknowthereasonsbehindtheanswers./Becauseitisimportanttohaveself-control.一模阅读的主要测试类型1.选择题2.判断正误3.简短回答题4.综合阅读5.排序6.任务型阅读7.句子还原8.完形填空(考查词汇、语法和阅读能力)……阅读试题基本编写原则1.

选材

1）材料的难易度适当

2）材料真实

3）内容的适应性

2.考点选择

1）正确的考点以文本的主要信息为目标；

2）考点的决定以未知信息为目标；

3）考点的选择体现层次性，覆盖面广。

3.题干设计

1）题干表述准确，清楚，简洁，少用否定句；(eg–题干)

2）考点中心明确。

4.

选项设计1）选项不包含阅读材料中的字眼；2）不能在一个题的选项中透露另一题的答案；3）避免一道题的题目否定了另一道题的干扰项；4）必须使用短文中所给的信息；5）干扰项都有一定的道理，有可能性，但是必须是错误的，才有干扰性；6）不设置语法错误的选项，避免混淆考查重点；

7）干扰项中不使用：alloftheabove,noneoftheabov