第17课《壶口瀑布》教学设计 统编版语文八年级下册

教学设计

课程基本信息学科语文年级八年级学期春季课题壶口瀑布教学目标1.感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，了解壶口瀑布的特点。2.结合课文的学习，了解游记特点，通过分析作者的游踪，掌握游记的写作手法。3.领悟作者借自然景观所表达的对人生的思考和对民族精神的歌颂。教学重难点教学重点：1.了解游记特点，掌握游记的写作手法。

2.品味文章极具感染力的语言，体会壶口瀑布的特点。

教学难点：1.理解作者的所感所思，领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。

2.学会联想和引申，领悟作者对人生的思考和对民族精神的歌颂。教学过程一、导入：同学们，首先我们来欣赏一则视频，它是《航拍中国第一季陕西》中关于“壶口瀑布”的介绍。二、新课教学：任务一：感受印象美看完视频，同学们对壶口瀑布有什么样的印象？视频向我们展现了壶口瀑布壮阔宏伟、气势磅礴的景象。它激流澎湃如蛟龙腾窜，白浪翻滚如雪卷残云，正是“万马奔腾任嘶吼，千里黄河一壶收。”任务二：探寻瀑布美《壶口瀑布》是一篇写景抒情的游记。游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。它以叙述为主，兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。一般而言，游记包含三个要素，即“所至”（游踪）、“所见”（风貌）和“所感”（感想）。作者曾先后两次游览壶口瀑布，不同的季节的壶口瀑布给他留下了不同的感触。（一）雨季赏瀑布1、游踪：下到滩里——逃离到岸上“移步换景”是游记最常用的一种写作手法。是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。2、雨季的瀑布描写①听觉：在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声“震耳欲聋”②视觉：“雾气弥漫”，“像一锅正沸腾着的水”，“那沟已被灌得浪沫横溢”3、雨季的瀑布特点：惊心动魄，气势磅礴，令人胆战心惊！（二）枯水期赏瀑布1、游踪：①下到沟底——走到河心（移步换景）②以河心为立足点，先写水后写石，视角反复转换，作者先俯视“河中有河”的龙槽，交代壶口得名的原因；再仰视河面，看滚滚而来的黄河水，随后视线随河水由上至下，河水“跌入”龙槽，碎为水雾；再随彩虹由下而上直抵青山；接着作者平视龙槽两边，细摹千姿百态的河水，以及水雾和彩虹；最后，作者的视角转换到自己脚下，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石。（定点换景：是指作者的立足点不变，而从不同角度描绘不同方位景物的写作方法。）2、枯水期的瀑布描写①河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。②它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。③先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。④于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧。3、枯水期的瀑布特点：波涛汹涌、气势磅礴、威武雄壮、飞流直下、奔腾激越、势不可挡、前仆后继、勇往直前、浑厚、庄重、猛烈、凝重……（猛）4、遇阻后河水的态势：它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……（柔）5、小结：枯水季的壶口瀑布最大的特点是“刚柔并济”。任务三：领悟精神美“美丽的风景之所以使人感动，不是由于它给人或多或少舒适的感觉，而是由于它引起人们的思考。”——罗丹1、面对壶口瀑布，作者产生了怎样的联想?“我突然陷入了沉思，眼前这小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”2、作者在文章里，描写的仅仅只是“瀑布”，仅仅只是“黄河”吗？他由自然联想到人本身，巧妙地把水的多样与人的多情联系起来，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感3、人的精神：①“原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”②“博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”4、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！——《安塞腰鼓》5、作者描写了瀑布，描写了黄河，描写了人，他更是在描写我们的民族！作者赋予黄河一种无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强的精神。由黄河的性格联想到百折不挠、自强不息、坚韧刚强的民族精神。让文章富有了理性色彩，更有了深度和质感。6、赞美黄河：黄河是我们的母亲河，自古以来黄河的精神就象征着中国民族的精神。“呜呼，蕴伟力而静持，遇强阻而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地。美哉，壮哉，我的黄河！”