《义务教育数学课程标准》(2022年版)测试题及答案

2022年版义务教育数学课程标准测试题1.数学是研究()和()的科学。承载着落实()根本任务，实施素质教育的功能。力)、()和()),形成正确的()。7.课程内容组织的重点应是对内容进行(),探索发展学生()的路径。8.有效的教学活动是())和()的统一，()9.学生的学习应是一个主动的过程，()、独立思考、11.小学数学教学评价不仅要关注学生数学(),还要关注学生数学(),激励学生学习，改进()。12.小学数学课程要培养的学生核心素养，主要包括三个方面，13.义务教育阶段，数学眼光主要表现为()、()、14.课程目标的确定，立足学生()发展，集中体现数学课15.《数学课程标准》学生的数学语言主要表现为：()、17.综合与实践主要包括主题活动和项目学习等，小学阶段主要采用18.小学数学课程内容是由()、()、()、()四个学习领域组成。19.教学内容是落实()、发展学生核心素养的载体。1.小学数学课程的课程理念包含哪五个方面?2.小学数学课程核心素养的“三会”指什么?3.小学阶段，核心素养主要表现在哪些方面?4.学生的数学学习的总目标是什么?1.数学是研究(数量关系)和(空间形式)的科学。2.(数学素养)是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。数学教育承载着落实(立德树人)根本任务，实施素质教育的功能。3.义务教育数学课程具有(基础性)、(普及性)和(发展性)。4.义务教育数学课程五大核心理念包括(确立核心素养导向的课程目5.课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调使学生获得数学“四基”即(基础知识)、(基本技能)、(基本思想)和本活动经验)发展。6.发展运用数学知识与方法“四能”即(发现问题的能力)、(提出问题的能力)、(分析问题的能力)和(解决问题的能力),形成正确的(情感、态度和价值观)。7.课程内容组织的重点应是对内容进行(结构化整合),探索发展学生(核心素养)的路径。8.有效的教学活动是(学生学)和(教师教)的统一，(学生)是学习的主体，教师是学习的(组织者)、(引导者)与(合作者)。9.学生的学习应是一个主动的过程，(认真听讲)、独立思考、(动手10.(模型意识)主要是指对数学模型普适性的初步感悟。11.小学数学教学评价不仅要关注学生数学(学习结果),还要关注学生数学(学习过程),激励学生学习，改进(教师教学)。13.义务教育阶段，数学眼光主要表现为(抽象能力)、(几何直观)、(空间观念)与(创新意识)。14.课程目标的确定，立足学生(核心素养)发展，集中体现数学课程(育人价值)。或(推理能力)。17.综合与实践主要包括主题活动和项目学习等。小学阶段主要采用18.小学数学课程内容是由(数与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、(综合与实践)四个学习领域组成。19.教学内容是落实(教学目标)、发展学生(核心素养)的载体。20.(数感)主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感答：(1)确立核心素养导向的课程目标；(2)设计体现结构化特征的课程内容；(3)实施促进学生发展的教学活动；(4)探索激励学习和改进教学的评价；(5)促进信息技术与数学课程融合。答：(1)用数学的眼光观察现实世界；(2)会用数学的思维思考现实世