1.1我与社会课件 2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册 - 副本

本册总览八年级上册走进社会生活遵守社会规则勇担社会责任维护国家利益亲近社会遵德守法学会担当心系家国核心导向:第一单元

走进社会生活1.1我与社会第一课丰富的社会生活我们可以通过哪些方式了解社会生活？01.个人与社会的关系04.参与社会生活的意义有哪些？03.社会生活绚丽多彩的表现02.社会关系的类型05.学习目标：感受社会生活我与社会01暑假生活做的最有趣的事情是什么？去的最有趣的地方是哪里？12一、感受社会生活出去旅游帮父母做家务干农活1.1-1感受社会生活P2运用你的经验——情境探究李铭是通过什么方式了解社会的？参与社会生活获得了哪些感受？我们还可以通过哪些方式了解、参与社会生活？①阅读图书报纸、收看电视广播、上网查询②（到社区）进行社会调查③参观博物馆、观光旅游、观看升旗仪式④（到农村、社区等）参与社会实践活动1.感受社会生活的方式有哪些？P3笔记区

感受社会生活P3-4探究与分享暑假里，哪些事情让你印象深刻，你都与哪些人打过交道？❑参加这些活动有什么意义？提示：人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富。

感受社会生活近日，册亨县巧马镇组织20名大学生开展社会实践活动，引导鼓励本土大学生参与新市民社区共商共建共治共享。通过4天的调研，大学生们通过PPT、短视频、小故事等形式展现了小组调研成果，针对社区发展提出了有力可行的措施，为巧马镇打造“四共”最美社区提供了新思路、新方法。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。笔记整理2.走进社会、感受社会生活的意义？（P4）

人们在社会交往中形成了各种社会关系。①我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富。（个人）②我们会更加关注社区治理，并献计献策。（社区）③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。（国家）

感受社会生活社会交往社会关系社会经验本领才干形成积累增长我们都是社会的一员02人的本质不是单个所固有的抽象物，在其现实性上，他是一切社会关系的总和马克思人是政治的存在者，必定要过共同的生活。亚里士多德理解名言并且思考问题：个人和社会有什么之间关系？相关链接六度空间理论你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个中间人你就能够认识任何一个陌生人。通过上图，你得出哪些结论？2-我们都是社会的一员2.个人与社会的关系？社会关系网A.个人是社会的有机组成部分,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。2-我们都是社会的一员在家里在学校在超市在医院在公交车上我同一个人，为什么会有不同的身份？学生、同学顾客乘客儿子/女儿，哥哥/姐姐/弟弟/妹妹病人B.人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。课堂笔记—

几种主要的社会关系？P5①②③①血缘关系因血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。如家庭、家族成员之间的关系等。②地缘关系直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。如同乡、邻居等③业缘关系以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。血缘关系弟弟/妹妹妈妈邻居售货员同学老师血缘关系地缘关系业缘关系业缘关系业缘关系我跟以下人员的关系考考你笔记整理1.

个人与社会的关系？（P4）①

个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。②人的身份是在社会关系中确立的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。③两者是相互依存，相互促进的关系。（补充）2.几种主要的社会关系（P5）：①血缘关系②地缘关系③业缘关系

感受社会生活思维导图本课课堂小结我与社会感受社会生活1.感受社会生活有哪些意义？P4我们都是社会的一员我们的社会生活绚丽多彩2.★个人与社会的关系？P4-P53.几种主要的社会关系?P51．马克思说：人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。下列理解不正确的是()A．每个人都是社会的一员B．个人是社会的有机组成部分C．每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”D．个人可以脱离社会而生存和发展D课堂精炼2．一个人会有很多不同的“身份”，例如我和我妈在一起时就是“子女身份”，坐在教室听课时就是“学生身份”，在餐馆吃饭时就是“顾客身份”。这些都表明了（）A.个人是社会的有机组成部分B.个人是社会的一员C.每个人都没有身份D.