第三单元 封建时代的欧洲（A卷·基础卷）

第三单元封建时代的欧洲单元检测卷（A卷·基础卷）考试时间：60分钟；满分：100分一、选择题（每题2分，共50分）1．在4世纪末，被罗马皇帝确定为国教的宗教是（）A．佛教 B．犹太教 C．基督教 D．伊斯兰教2．这个帝国一分为三，形成以后法兰西、德意志、意大利三个国家的雏形。这个帝国是（）A．查理曼帝国 B．奥斯曼帝国 C．亚历山大帝国 D．阿拉伯帝国3．843年，查理曼的三个孙子缔结《凡尔登和约》，将帝国一分为三。按照约定，三个王国彼此间不存在隶属关系。查里曼帝国分裂后形成的国家雏形不包括（）A．法兰克 B．法兰西 C．德意志 D．意大利4．骑士这一阶层起源于（）A．日本 B．中国 C．埃及 D．西欧5．9世纪开始，逐渐在西欧乡村流行开来的一种自给自足的经济组织形式是（）A．大学 B．庄园 C．手工工场 D．工厂6．“佃户因没有认真耕种领主的田地被罚款6便士”做出这一判决的是（）A．公民大会 B．租地农场 C．大陆会议 D．庄园法庭7．下列属于庄园法庭的审判依据的是（）A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》 C．习惯法或村法 D．《查士丁尼法典》8．下列关于庄园佃户的说法错误的是（）A．佃户都是独立的小生产者 B．佃户需要向领主缴纳各种捐税C．佃户需要义务耕种领主的“自营地” D．佃户可以在“共用地”放牧9．被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（）A．城市的出现 B．大学的兴起 C．城邦的出现 D．市民的形成10．如表为14﹣16世纪欧洲大学学科。这些学科设置（）文学、历史、文法、辩证法、算术、几何学地理学、天文学、力学、音乐A．深受封建制度的影响 B．反映了社会发展要求C．维护了奴隶主的利益 D．与基督神学密切相关11．“防止任何人对学者进行伤害。教区长同样要在一个巴黎的教堂公开向聚集在此处的学者立誓尊重学者特权，并将该誓言的精神传达到其治下的机构。”据此推知，中世纪大学具有A．权威性 B．国际性 C．独立性 D．神学性12．西欧城市中基本居民是（）A．手工工匠和商人 B．商人 C．领主和教皇 D．手工工匠13．中世纪西欧城市居民争取城市自治斗争的方式是（）A．教皇赐予 B．国王赐予C．金钱赎买和武力斗争 D．战争争夺14．西欧城市重新兴起的意义在于（）A．空前加强教会的实力 B．使得西欧成为世界贸易中心C．形成市民阶级为资本主义的发展准备条件 D．推动世俗封建主势力增强15．下面关于西欧城市和大学的兴起，表述不正确的一项是（）A．伴随着西欧生产力的提高，手工业和商业得到发展，西欧工商业城市逐渐发展起来B．为了获得城市自治权，城市居民通常采用金钱赎买或武力斗争的方式C．西欧工商业城市的兴起孕育了近现代西方文明，推动欧洲大学的兴起D．享誉世界的学府牛津大学和巴黎大学都是在教会学校的基础上发展起来的西欧大学16．欧洲中世纪英国最古老的大学是（）A．博洛尼亚大学 B．牛津大学 C．巴黎大学 D．清华大学17．13、14世纪，在西欧城市兴起的过程中，手工业者、商人地位提升，享有特殊的法律地位，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是（）A．农民阶级 B．封建贵族阶层 C．市民阶层 D．工业无产阶级18．中世纪大学自治地位的体现不包括（）A．免赋税特权 B．司法特权 C．立法特权 D．教育自主权19．以君士坦丁堡为首都，版图囊括希腊、亚洲西部和非洲北部的帝国是（）A．波斯帝国 B．罗马帝国 C．拜占庭帝国 D．查理曼帝国20．拜占庭帝国延续了一千多年，是欧洲最悠久的君主制国家，其保存下来的古希腊和古罗马的史料、著作、哲学思想引发了文艺复兴运动，并深远地影响了人类历史。它被下列哪个国家灭亡？（）A．亚历山大帝国 B．罗马帝国 C．奥斯曼帝国 D．阿拉伯帝国21．在历史学习中，我们应该学会区分历史史实和历史结论。下列各项中，属于历史结论的是（）A．查士丁尼命人将自己执政时期的法令编辑为《新法典》B．《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础C．从14世纪初开始，拜占庭帝国受到新崛起的奥斯曼土耳其人的不断进攻D．拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国22．奠定了欧洲民法基础的文件是（）A．《罗马民法大全》 B．《天方夜谭》 C．《汉谟拉比法典》 D．《圣经》23．《十二铜表法》与《查士丁尼法典》分别产生于下图中哪一时期（）A．①③ B．②③ C．②⑤ D．④⑤24．历史上曾经地跨欧亚非三洲的大帝国有（）①亚历山大帝国②罗马帝国③拜占庭帝国④查理曼帝国⑤阿拉伯帝国A．①②③④ B．②③④⑤ C．①②④⑤ D．①②③⑤25．为西欧的文艺复兴提供丰富精神营养的是（）A．希腊文化 B．罗马文化 C．资产阶级文化 D．拜占庭文化二、综合题（每题10分，共50分）26．阅读材料，回答问题。材料8世纪，在法兰克南部海岸的一个贸易集市上，两个苏格兰人不停吆喝着：“嗨！哪一位需要知识，请到我这里来取！”“喂，伙计，别只盯着商品，拿些知识吧！”赶集的人们出于好奇，纷纷聚集过来。一位老汉盯着他俩空无一物的双手，困惑不解地问：“知识是什么东西？它到底在哪儿？”苏格兰人正郑重地答道：“知识是一种看不见，摸不着的东西，它藏在我的胸中，比任何东西都值钱。”老汉笑着说：“哦，原来如此啊！它对我可一点用处都没有。”其他围观者发出一阵哄笑，随即四散离去。请回答：（1）上述材料反映了西欧什么时期的历史景象？（2）当时拥有至高无上权力的是谁？（3）当时百姓几乎都目不识丁，甚至许多官吏都是文盲。造成这一现象的原因是什么？27．阅读材料，回答问题。图一 图二（1）图一反映的是什么内容？图二反映的是什么内容？（2）概括图一图二的关系？28．教育是一个民族最根本的事业，大学在社会中扮演着越来越重要的角色。阅读材料，回答问题。材料一中世纪大学起初均为单科大学，如博洛尼亚大学为法学科，巴黎大学为神学科，萨诺大学为医学科，学习以上学科，须以七艺为基础，七艺乃文科。后来，一般大学开始分设文、法、医、神四科或四个学院，其中法、医、神三科被认为是“高级”学院，文科则是这三科的准备阶段，隶属于其他三科，学生修完文科，方能分别进入其他三科学习，由于教会对大学的控制，在四科中神学居于支配地位。——摘自贺国庆《中世纪大学和现代大学》材料二17世纪中期后，随着世俗王权地位的提高，教会对大学课程的限制有所动摇。各国大学纷纷着手拓宽原有课程体系，改革教学内容，淡化浓烈的古典主义和神学气息。欧洲的许多国家——法国、英国、德国和俄国等，以及作为后起之秀的美国纷纷行动，在大学课程的世俗化方面都取得了较大的突破。——摘自龚兵《近代大学课程世俗化及其影响》材料三要是有一个中世纪的学生回到我们中间，听我们谈论大学、院系、学院、业士学位，执教权、博士学位、学习课程、常设课和非常设课，很有可能这样想，除了从前使用过的拉丁词被法语词所取代，其他一切照旧。只有当他坐进我们的讲演厅或课室，才会体会到已经发生的变化。他会就此看到，学术生活已经发生了转型，但依然是在中世纪为它挖就的沟渠里流动。——摘自[法]爱弥尔•涂尔干《教育思想的演进》（1）根据材料一，概括中世纪大学课程设置的特点并分析其原因。（2）根据材料二，指出近代西方大学课程世俗化表现。（3）根据材料三，分析现代西方大学与中世纪大学的关系。29．阅读下列材料，回答问题。材料一开封府（宋代京都行政、司法行署）西欧城市通过金钱赎买争取自治（绘画）材料二《东京梦华录》记载着北宋首都开封店铺林立，“屋宇雄壮，门面广阔，望之森然，每一交易，动辄千万，骇人闻见。”随着城市的繁荣，市民阶层形成，文化生活也逐渐丰富起来，“宋词”“书院”成了这个时代的重要印记。随着西罗马灭亡，帝国的城市大部分变成了废墟，从11世纪前后起，从庄园内逃离的手工业者和商人自发地聚集到河口、交通要道等处，逐渐形成了从事工商业活动的市镇。随着城市工商业的发展，日益壮大的市民阶层对知识的需求量也显著增加，于是学校教育和文化逐渐繁荣起来。（1）根据材料一，指出宋代的开封和中古西欧城市的管理模式分别有何特点。（2）河南历史文化悠久，请再列举出一例河南的古代都城遗迹。30．人类的法制传统源远流长，法律推动社会的进步。阅读下列材料，回答问题。材料一倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。倘理发师未告知奴隶主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者，则此理发师应断指。——古代某法典材料二罗马人在思想上一个最重要的贡献是，他们的法律是基于理性而不是习俗，罗马人最早的法律是公元前450年前后制定的一部简单、保守、代表农业民族的成文法……528年，东罗马帝国的皇帝查士丁尼组建了一个法律编纂委员会。529年，委员会把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》，后来，又陆续编订了3部法典。（1）材料一出自古代哪一部古老的法律文献？它属于哪一古代文明的代表性成果？（2）材料二中公元前450前后制定的“成文法”指的是哪部法律文献？《查士丁尼法典》和“陆续编订了3部法典”统称为什么法律文献？（3）结合上述材料，你认为上述法典在本质上的共同之处是什么？

第三单元封建时代的欧洲单元检测卷（A卷·基础卷）考试时间：60分钟；满分：100分一、选择题（每题2分，共50分）1．在4世纪末，被罗马皇帝确定为国教的宗教是（）A．佛教 B．犹太教 C．基督教 D．伊斯兰教【答案】C【详解】根据所学可知，在4世纪末，基督教被罗马皇帝确定为国教，后来它发展成世界三大宗教之一，C项正确；佛教是中国唐朝被定为国教，以色列定犹太教为国教，阿拉伯国家定伊斯兰教为国教，排除ABD项。故选C项。2．这个帝国一分为三，形成以后法兰西、德意志、意大利三个国家的雏形。这个帝国是（）A．查理曼帝国 B．奥斯曼帝国 C．亚历山大帝国 D．阿拉伯帝国【答案】A【详解】843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，A项正确；奥斯曼帝国、亚历山大帝国、阿拉伯帝国均与题干材料无关，排除BCD项，故选A项。3．843年，查理曼的三个孙子缔结《凡尔登和约》，将帝国一分为三。按照约定，三个王国彼此间不存在隶属关系。查里曼帝国分裂后形成的国家雏形不包括（）A．法兰克 B．法兰西 C．德意志 D．意大利【答案】A【详解】843年，查理曼的三个子孙缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，A项符合题意，选择A项；查里曼帝国分裂后形成的国家雏形包括法兰西，B项不符合题意，排除B项；查里曼帝国分裂后形成的国家雏形包括德意志，C项不符合题意，排除C项；查里曼帝国分裂后形成的国家雏形包括意大利，D项不符合题意，排除D项。故选A项。4．骑士这一阶层起源于（）A．日本 B．中国 C．埃及 D．西欧【答案】D【详解】根据所学知识，骑士制度源于中世纪加洛林朝的法兰克王国，后来逐渐推行到欧洲各国，他们以服骑兵军役为条件，获得国王或大领主的封地，D项正确；日本、中国、埃及没有骑士阶层，分别排除A、B、C项。故选择D项。5．9世纪开始，逐渐在西欧乡村流行开来的一种自给自足的经济组织形式是（）A．大学 B．庄园 C．手工工场 D．工厂【答案】B【详解】从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位，B项正确；大学指的是欧洲中世纪形成的一系列高等教育组织，排除A项；手工工场不能自给自足，排除C项；工厂出现于第一次工业革命中，排除D项。故选B项。6．“佃户因没有认真耕种领主的田地被罚款6便士”做出这一判决的是（）A．公民大会 B．租地农场 C．大陆会议 D．庄园法庭【答案】D【详解】13世纪的西欧，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园还具有司法权，设有庄园法庭，庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用，主持法庭的是领主或他的管家。庄园法庭审判依据习惯法或村法，庄园法庭的开庭时间、开庭地点是不固定的，佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为等，也都要通过庄园法庭进行审理。惩罚各种违法行为的基本手段通常是处以罚金，罚金全部归领主所有，据史料记载，13世纪的西欧，有一名佃户，因为没有认真耕种领主的田地而被罚款6便士。做出这一惩罚的是庄园法庭。D项正确；公民大会不符合同意，排除A项；租地农场不符合题意，排除B项；大陆会议不符合同意，排除C项。故选D项。7．下列属于庄园法庭的审判依据的是（）A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》 C．习惯法或村法 D．《查士丁尼法典》【答案】C【详解】庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用。惩罚各种违法行为的手段通常是处以罚金，罚金全部归领主所有。出席法庭是佃户的义务。法庭审判依据习惯法或村法。庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。C项正确；A项是古巴比伦的法典，排除A项；BD项都是罗马的法律，排除BD项。故选C项。8．下列关于庄园佃户的说法错误的是（）A．佃户都是独立的小生产者 B．佃户需要向领主缴纳各种捐税C．佃户需要义务耕种领主的“自营地” D．佃户可以在“共用地”放牧【答案】A【详解】根据所学知识，佃户包括自由的农民和缺少自由的农奴。自由农民才是独立的小生产者，A说法错误，符合题意，选择A项；佃户要需要向领主缴纳各种捐税，佃户灵渠份地的条件是义务耕种领主的“自营地”，一般是每周在自营地上劳动3天，剩下的时间才属于自己。庄园的周围大多是林地、荒地等被称为“共用地”，全体佃户都可放牧，共同使用，BCD说法正确，不合题意，排除BCD项。故选A项。9．被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（）A．城市的出现 B．大学的兴起 C．城邦的出现 D．市民的形成【答案】B【详解】根据所学知识，12世纪，西欧的教育和学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，B项正确；中世纪城市兴起促进了社会的发展，成为黑暗的中世纪中的一道曙光，故被恩格斯称为“中世纪的花朵”，排除A项；城邦出现于公元前8世纪，与题干不符，排除C项；随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成，没有被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，排除D项，故选B项。10．如表为14﹣16世纪欧洲大学学科。这些学科设置（）文学、历史、文法、辩证法、算术、几何学地理学、天文学、力学、音乐A．深受封建制度的影响 B．反映了社会发展要求C．维护了奴隶主的利益 D．与基督神学密切相关【答案】B【详解】据所学知识可知，中世纪大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、力学和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学，医学和神学。大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面更反映了经济和社会发展的要求。题干图片是14-16世纪欧洲大学学科，这些学科的设置反映了社会发展要求，B项正确；“深受封建制度的影响”与图片内容无关，排除A项；“维护了奴隶主的利益”与题干图片内容无关，排除C项；中世纪大学的课程设置虽然仍受基督教会的影响，但是“与其者神学密切相关”说法片面，排除D项。故选B项。11．“防止任何人对学者进行伤害。教区长同样要在一个巴黎的教堂公开向聚集在此处的学者立誓尊重学者特权，并将该誓言的精神传达到其治下的机构。”据此推知，中世纪大学具有A．权威性 B．国际性 C．独立性 D．神学性【答案】C【详解】据“防止任何人对学者进行伤害。教区长同样要在一个巴黎的教堂公开向聚集在此处的学者立誓尊重学者特权，并将该誓言的精神传达到其治下的机构。”13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证，大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权，中世纪大学具有一定的独立性，对学者有一定的保护性，C项正确；教皇支持大学，但不允许异端言论，不具有权威性，排除A项；中世纪大学是一种自治的教授和学习中心，一般由一名或数名有声望的学者和他的追随者自行组织，不具有国际性，排除B项；中世纪大学的教学内容主要分别为文科、法科、医科和神科，文科是大学的基础性科目，进入大学首先就要学习文科，排除D项。故选C项。12．西欧城市中基本居民是（）A．手工工匠和商人 B．商人 C．领主和教皇 D．手工工匠【答案】A【详解】根据所学知识可知，19世纪由于生产力的发展，西欧开始出现作为手工业和商业的中心的城市，意大利、法国、英国、德意志等都有许多著名的城市。在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶级形成了，它进一步分化出手工业者和商人，银行家等，富裕的商人和银行家发展成为早期的资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。西欧城市的基本居民是手工工匠和商人，A项正确；BCD项与题意不符，排除BCD项。故选A项。13．中世纪西欧城市居民争取城市自治斗争的方式是（）A．教皇赐予 B．国王赐予C．金钱赎买和武力斗争 D．战争争夺【答案】C【详解】根据所学可知，城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争，C项正确；A、B、D项均不符合史实，排除A、B、D项。故选C项。14．西欧城市重新兴起的意义在于（）A．空前加强教会的实力 B．使得西欧成为世界贸易中心C．形成市民阶级为资本主义的发展准备条件 D．推动世俗封建主势力增强【答案】C【详解】根据所学知识，西欧城市重新兴起意义在形成了市民阶级和早期的资产阶级，为资本主义的发展准备了条件，10世纪由于生产力的发展，西欧开始出现作为手工业和商业的中心城市，意大利、法国、英国等都有许多著名的城市。在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶级形成了。它进一步分化出手工业者和商人、银行家等，富裕的商人和银行家发展成为早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件，C项正确；ABD均不是西欧城市重新兴起的意义，不符合史实，排除ABD项。故选C项。15．下面关于西欧城市和大学的兴起，表述不正确的一项是（）A．伴随着西欧生产力的提高，手工业和商业得到发展，西欧工商业城市逐渐发展起来B．为了获得城市自治权，城市居民通常采用金钱赎买或武力斗争的方式C．西欧工商业城市的兴起孕育了近现代西方文明，推动欧洲大学的兴起D．享誉世界的学府牛津大学和巴黎大学都是在教会学校的基础上发展起来的西欧大学【答案】D【详解】根据所学知识，11世纪，随着城市工商业的发展，社会经济生活日益复杂，城市市民对知识的需求显著增加，大学应运而生。教会出于研究和传播神学的需要，也积极参与大学的兴办，ABC项项不符题意，排除ABC项；牛津大学不是在教会学校的基础上发展起来的西欧大学，D项符合题意，选择D项。故选D项。16．欧洲中世纪英国最古老的大学是（）A．博洛尼亚大学 B．牛津大学 C．巴黎大学 D．清华大学【答案】B【详解】根据所学知识，欧洲中世纪英国最古老的大学是牛津大学，B项正确；博洛尼亚大学位于意大利，排除A项；巴黎大学位于法国，排除C项；清华大学位于中国，排除D项。故选B项。17．13、14世纪，在西欧城市兴起的过程中，手工业者、商人地位提升，享有特殊的法律地位，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是（）A．农民阶级 B．封建贵族阶层 C．市民阶层 D．工业无产阶级【答案】C【详解】根据题干并结合所学知识可知，这个新社会集团”指的是市民阶层。在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了。它进一步分化出手工业者和商人银行家等。富裕的商人和银行家发展成为早期的资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起和文艺复兴准备了条件，C项正确；农民阶层在封建社会时期早已有之，A项错误；封建贵族是封建社会的统治阶级，不属于新阶级，B项错误；工业无产阶级是资本主义工业革命的产物，13、14世纪资本主义制度还没有建立，D项错误。故选C。18．中世纪大学自治地位的体现不包括（）A．免赋税特权 B．司法特权 C．立法特权 D．教育自主权【答案】C【详解】依据所学知识可知，中世纪大学自治地位的体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权等，但不包括立法特权，C项正确，排除ABD项。故选C项。19．以君士坦丁堡为首都，版图囊括希腊、亚洲西部和非洲北部的帝国是（）A．波斯帝国 B．罗马帝国 C．拜占庭帝国 D．查理曼帝国【答案】C【详解】结合所学知识，君士坦丁堡为首都，版图囊括希腊、亚洲西部和非洲北部的帝国是拜占庭帝国，C项正确；波斯帝国建立时，首都在帕萨尔加德，后增设埃克巴坦那、苏萨和巴比伦。公元前522年，大流士一世上台统治后，建造了新首都波斯波利斯，波斯帝国的首都不是君士坦丁堡，排除A项；罗马帝国的首都位于罗马，排除B项；查理曼帝国的首都是亚琛，不是君士坦丁堡，排除D项。故选C项。20．拜占庭帝国延续了一千多年，是欧洲最悠久的君主制国家，其保存下来的古希腊和古罗马的史料、著作、哲学思想引发了文艺复兴运动，并深远地影响了人类历史。它被下列哪个国家灭亡？（）A．亚历山大帝国 B．罗马帝国 C．奥斯曼帝国 D．阿拉伯帝国【答案】C【详解】依据所学知识，4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国，476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡，而东罗马帝国即拜占庭帝国延续了1000多年，直到1453年被奥斯曼土耳其帝国灭亡，C项正确，排除B项；亚历山大帝国早在公元前四世纪就已经走向衰亡，排除A项；1258年，蒙古人攻陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡，其灭亡在拜占庭帝国之前，排除D项。故选C项。21．在历史学习中，我们应该学会区分历史史实和历史结论。下列各项中，属于历史结论的是（）A．查士丁尼命人将自己执政时期的法令编辑为《新法典》B．《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础C．从14世纪初开始，拜占庭帝国受到新崛起的奥斯曼土耳其人的不断进攻D．拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国【答案】B【详解】根据所学知识可知，历史史实指的是历史的真实情况，不带有作者自己的感情色彩；历史结论是分析历史事实的看法和状态，带有明显的个人情感。“奠定了欧洲民法的基础”是对《罗马民法大全》的看法，属于历史结论，B项正确；查士丁尼命人将自己执政时期的法令编辑为《新法典》属于历史史实，排除A项；从14世纪初开始，拜占庭帝国受到新崛起的奥斯曼土耳其人的不断进攻属于历史史实，排除C项；拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国属于历史史实，排除D项。故选B项。22．奠定了欧洲民法基础的文件是（）A．《罗马民法大全》 B．《天方夜谭》 C．《汉谟拉比法典》 D．《圣经》【答案】A【详解】结合所学可知，《罗马民法大全》的颁布，标志着罗马法已发展到完备阶段，被誉为欧洲民法的基础，A项正确；《一千零一夜》是阿拉伯民间故事集，又名《天方夜谭》，与法律无关，排除B项；《汉谟拉比法典》是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典，排除C项；《圣经》又叫《新旧约全书》，是基督教的经典著作，排除D项。故选A项。23．《十二铜表法》与《查士丁尼法典》分别产生于下图中哪一时期（）A．①③ B．②③ C．②⑤ D．④⑤【答案】C【详解】根据所学知识，《十二铜表法》是罗马共和国时期颁布的，是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。《查士丁尼法典》是东罗马帝国即拜占庭帝国皇帝颁布的。527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝，为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会，从529年起，委员会历时6年，把自2世纪初以来历任罗马换的颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》，因此②⑤符合题意，C项正确；ABD项与题意不符，排除ABD项。故选C项。24．历史上曾经地跨欧亚非三洲的大帝国有（）①亚历山大帝国②罗马帝国③拜占庭帝国④查理曼帝国⑤阿拉伯帝国A．①②③④ B．②③④⑤ C．①②④⑤ D．①②③⑤【答案】D【详解】根据所学，查理曼帝国是中世纪西欧早期的封建帝国，版图西南至厄布罗河，北临北海，东至易北河和多瑙河，南面包括意大利北半部，因此④错误，不符合题意。①②③⑤都是地跨欧亚非三洲的大帝国，故D项正确，排除ABC。25．为西欧的文艺复兴提供丰富精神营养的是（）A．希腊文化 B．罗马文化 C．资产阶级文化 D．拜占庭文化【答案】D【详解】根据所学知识可知，拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，故选D项；文艺复兴通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式，发起了一场崭新的、促使人们思想解放的资产阶级思想文化运动，因此，ABC项均不符合题意，排除ABC项。故选D项。二、综合题（每题10分，共50分）26．阅读材料，回答问题。材料8世纪，在法兰克南部海岸的一个贸易集市上，两个苏格兰人不停吆喝着：“嗨！哪一位需要知识，请到我这里来取！”“喂，伙计，别只盯着商品，拿些知识吧！”赶集的人们出于好奇，纷纷聚集过来。一位老汉盯着他俩空无一物的双手，困惑不解地问：“知识是什么东西？它到底在哪儿？”苏格兰人正郑重地答道：“知识是一种看不见，摸不着的东西，它藏在我的胸中，比任何东西都值钱。”老汉笑着说：“哦，原来如此啊！它对我可一点用处都没有。”其他围观者发出一阵哄笑，随即四散离去。请回答：（1）上述材料反映了西欧什么时期的历史景象？（2）当时拥有至高无上权力的是谁？（3）当时百姓几乎都目不识丁，甚至许多官吏都是文盲。造成这一现象的原因是什么？【答案】（1）西欧封建社会，人们缺乏文化．（2）教皇和教会．（3）封建教会垄断文化和教育．【详解】（1）根据题干材料中的“英格兰”，结合所学知识可知，它反映就是西欧封建社会初期的一幅图景。当时的老百姓几乎目不识丁，甚至许多官吏都是文盲。这说明西欧封建社会的人们缺乏文化。（2）结合所学知识可知，在西欧封建社会时期，基督教会的罗马教廷有至高无上的权力。因为经济上教皇和教会是西欧最大的土地所有者；在政治上，神权高于一切；因此当时拥有至高无上权力的是教皇和教会．（3）结合所学知识可知，西欧封建社会初期这片文化的荒漠中，只有教会的主教、神甫等神职人员属于“知识分子”，他们长期垄断着西欧封建社会的宗教、文化与教育，这是造成西欧封建社会的人们缺乏文化的主要原因。27．阅读材料，回答问题。图一 图二（1）图一反映的是什么内容？图二反映的是什么内容？（2）概括图一图二的关系？【答案】（1）图一反映的内容是西欧封建等级制度；图二反映的内容是西欧的封建庄园（2）图二封建庄园是在图一土地的层层受封基础上形成的【详解】（1）根据图一示意图可知，国王分封土地给大贵族[即大封建主]及册封贵族；大贵族[即大封建主]效忠国王、进贡及协助国王作战、分封土地给小贵族[即小封建主]；小贵族[即小封建主]效忠大贵族[即大封建主]、进贡及协助大贵族作战，准许农民在领地内居住及耕种，并给予保护；农民服役及缴税给小贵族[即小封建主]，四者之间形成了一种“金字塔”式的封建等级关系。结合所学知识可知，中古早期，法兰克王国的查理·马特推行采邑改革，改变以前条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役。从而，建立起一套完整的封建等级制度，其特点是以土地为中心层层分封，封主封臣之间形成严格的契约（合同）关系。因此，图一反映的内容是西欧封建等级制度；根据图二示意图可知，耕地被分成直领地和份地两部分。结合所学知识可知，西欧庄园的土地分为两部分：一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地"，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。因此，图二反映的内容是西欧的封建庄园。（2）根据所学知识可知，封建庄园是在土地的层层受封的基础上形成的，这种土地的封受关系及与此相应的等级制度乃是西欧一切封建关系和整个封建制度的基础。土地是主要财富，国王和大封建主层层向自己的臣属分封土地，受封土地的人要效忠封建主，为他作战。这样，社会上出现许多大大小小的封建主，他们主要以剥削农奴为生。大大小小的封建庄园遍布西欧各地，庄园里自给自足。因此，图二封建庄园是在图一土地的层层受封基础上形成的。28．教育是一个民族最根本的事业，大学在社会中扮演着越来越重要的角色。阅读材料，回答问题。材料一中世纪大学起初均为单科大学，如博洛尼亚大学为法学科，巴黎大学为神学科，萨诺大学为医学科，学习以上学科，须以七艺为基础，七艺乃文科。后来，一般大学开始分设文、法、医、神四科或四个学院，其中法、医、神三科被认为是“高级”学院，文科则是这三科的准备阶段，隶属于其他三科，学生修完文科，方能分别进入其他三科学习，由于教会对大学的控制，在四科中神学居于支配地位。——摘自贺国庆《中世纪大学和现代大学》材料二17世纪中期后，随着世俗王权地位的提高，教会对大学课程的限制有所动摇。各国大学纷纷着手拓宽原有课程体系，改革教学内容，淡化浓烈的古典主义和神学气息。欧洲的许多国家——法国、英国、德国和俄国等，以及作为后起之秀的美国纷纷行动，在大学课程的世俗化方面都取得了较大的突破。——摘自龚兵《近代大学课程世俗化及其影响》材料三要是有一个中世纪的学生回到我们中间，听我们谈论大学、院系、学院、业士学位，执教权、博士学位、学习课程、常设课和非常设课，很有可能这样想，除了从前使用过的拉丁词被法语词所取代，其他一切照旧。只有当他坐进我们的讲演厅或课室，才会体会到已经发生的变化。他会就此看到，学术生活已经发生了转型，但依然是在中世纪为它挖就的沟渠里流动。——摘自[法]爱弥尔•涂尔干《教育思想的演进》（1）根据材料一，概括中世纪大学课程设置的特点并分析其原因。（2）根据材料二，指出近代西方大学课程世俗化表现。（3）根据材料三，分析现代西方大学与中世纪大学的关系。【答案】（1）一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求；教会对大学的控制，工商业发展和城市兴起的需要等。（2）各国大学纷纷着手拓宽原有课程体系，改革教学内容，淡化浓烈的古典主义和神学气息。（3）现代西方大学继承和发展了中世纪大学，深受中世纪大学的影响等。【详解】（1）特点：根据材料一“一般大学开始分设文、法、医、神四科或四个学院，其中法、医、神三科被认为是‘高级’学院，文科则是这三科的准备阶段，隶属于其他三科，学生修完文科，方能分别进入其他三科学习，由于教会对大学的控制，在四科中神学居于支配地位。”可知，中世纪大学课程设置的特点是一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。中世纪大学课程设置原因是教会对大学的控制，工商业发展和城市兴起的需要等。（2）表现：根据材料二“各国大学纷纷着手拓宽原有课程体系，改革教学内容，淡化浓烈的古典主义和神学气息。”可知，近代西方大学课程世俗化表现是各国大学纷纷着手拓宽原有课程体系，改革教学内容，淡化浓烈的古典主义和神学气息。（3）关系：根据材料三“要是有一个中世纪的学生回到我们中间，听我们谈论大学、院系、学院、业士学位，执教权、博士学位、学习课程、常设课和非常设课，很有可能这样想，除了从前使用过的拉丁词被法语词所取代，其他一切照旧。只有当他坐进我们的讲演厅或课室，才会体会到已经发生的变化。他会就此看到，学术生活已经发生了转型，但依然是在中世纪为它挖就的沟渠里流动。”可知，现代西方大学与中世纪大学的关系是现代西方大学继承和发展了中世纪大学，深受中世纪大学的影响等。29．阅读下列材料，回答问题。材料一开封府（宋代京都行政、司法行署）西