婴幼儿心理发展 课件 项目八 婴幼儿社会性的发展

婴幼儿社会性的发展01婴幼儿亲子交往的发展02婴幼儿同伴交往的发展03婴幼儿性别差异与性别角色的发展04婴幼儿社会性行为的发展目录01.婴幼儿亲子交往的发展一、依恋（一）依恋及其发展依恋是指婴幼儿与养育者之间存在的一种特殊的情感关系，它产生于婴幼儿与其养育者之间的相互作用过程中，是一种感情上的联结和纽带，是婴幼儿情感社会化的开端和重要标志。哺乳使婴幼儿获得生理上的满足，而依恋使婴幼儿获得情感上的满足，依恋对婴幼儿的精神发展和健康是不可或缺的。婴幼儿依恋的发展可以划分为以下三个阶段。1.无差别社会反应阶段（0~3个月）2.有差别社会反应阶段（3~6个月）3.特殊情感联结阶段（6~36个月）一、依恋（二）依恋的类型根据安斯沃斯的著名研究——“陌生情境”实验，婴幼儿依恋的类型可分为安全型依恋、回避型依恋和反抗型依恋。1.安全型依恋2.回避型依恋3.反抗型依恋二、亲子交往的意义（1）亲子交往有利于婴幼儿认知能力的发展。亲子交往是婴幼儿感知世界、发展语言和其他认知能力的起点。0~3岁婴幼儿认知能力的发展是在与周围环境的相互作用下实现的，尤其是在与家庭成员之间的交往活动中实现的。（2）亲子交往有利于婴幼儿道德品质和社会性行为的发展。亲子交往是对0~3岁婴幼儿道德品质和社会性行为发展的形成影响最直接、最经常的因素。在亲子交往中，父母总是有意无意地向婴幼儿传递社会性知识、道德准则和行为习惯。父母在亲子交往中给予婴幼儿大量的帮助、指导、纠正，婴幼儿同时获得大量的练习社会交往行为的机会。婴幼儿的亲社会行为，如分享、谦让、轮流、协商、帮助、友爱、合作等，在亲子交往中逐渐形成并得到发展。因此，父母要意识到早期亲子交往经验对婴幼儿品质及社会性行为形成和发展的重要性，并在亲子交往中不断地加以鼓励和进行潜移默化的培养。三、亲子交往的类型亲子交往的类型通常有放任型、专制型和民主型三种。不同的亲子交往类型对婴幼儿的影响不同，其中，民主型的亲子交往最有利于婴幼儿的个性和社会性的良好发展。（一）放任型（二）专制型（三）民主型四、亲子交往的引导（1）善于分辨婴儿发出的“信号”，掌握必要的育儿知识。（2）树立正确的亲子交往观。（3）选择正确的家庭教育方式。（4）营造和谐的亲子交往环境。02.婴幼儿同伴交往的发展一、同伴交往的内涵同伴交往是指婴幼儿与具有相同或相近年龄同伴之间的交往，其交往对象的心理发展水平、地位，以及社会认知能力与自己较为接近。除了亲子关系，同伴关系是婴幼儿早期发展的又一个重要的社会关系。同伴交往的典型特点在于婴幼儿和同伴之间具有明显的平等性。平等性是婴幼儿与同伴平等、自由交流的基础。因为交往对象是具有差异性的个体，婴幼儿可以在更大范围内体验一种不同于亲子交往的全新的人际关系，因此同伴交往有利于婴幼儿发展社交能力、提高适应性、形成友爱的态度，同时促进婴幼儿情感、认知和自我意识的发展。二、同伴交往的意义（1）同伴交往有利于促进婴幼儿积极情感的形成。（2）同伴交往有利于婴幼儿形成良好的社会适应性。（3）同伴交往有利于婴幼儿思维能力和良好品质的发展。三、同伴交往的类型（一）受欢迎型（二）被拒绝型（三）被忽视型（四）一般型四、同伴交往的发展特点研究发现，在婴儿6个月时就可以初步看到他们与同伴交往的方式。6个月之后，婴儿同伴交往的社会性逐渐增强，已经会互相触摸和观察同伴，甚至还会对其他哭泣的婴儿做出反应。第一阶段：客体中心阶段。第二阶段：简单相互交往阶段。第三阶段：互补的交往阶段。五、同伴交往的影响因素（一）内部因素1.婴幼儿自身的行为特征2.认知能力3.外貌特点（二）外部因素1.家庭教养方式2.家庭结构3.现代信息技术的发展03.婴幼儿性别差异与性别角色的发展一、性别角色性别角色是以性别为标准进行的一种角色划分，它决定着一个人的行为模式。虽然男女性别是由遗传决定的，但性别角色却是从婴幼儿时期开始受到成人影响、教育的结果。二、培养婴儿性别意识的方法（1）男婴儿穿蓝色，女婴儿穿粉色。（2）男婴儿穿裤子，女婴儿穿裙子。（3）爸爸带儿子洗澡，妈妈带女儿洗澡。（4）要尽可能为婴儿提供完美的双性别环境和双性别影响力。三、性别刻板印象刻板印象是指关于某类人的固定印象。性别刻板印象是指人们对男性或女性在行为、人格特征等方面的期望、要求和笼统的看法。四、性别认同障碍（一）生理因素（二）教养方式（三）性教育方式不科学（四）亲子关系不良（五）观念影响（六）教育者性别失衡04.婴幼儿社会性行为的发展一、攻击性行为的发展与干预攻击性行为也称侵犯性行为，是婴幼儿社会性发展过程中一种较为普遍的社会性行为。与有利于他人和社会的亲社会行为相反，攻击性行为是一种伤害他人和破坏他物的行为，其中包括直接的身体伤害、语言伤害和间接的心理伤害。婴幼儿的攻击性行为倾向越强，他的社会性发展就越不利。根据攻击目的，攻击性行为可以分为敌意性攻击行为和工具性攻击行为。婴幼儿在1岁左右就开始出现工具性攻击行为，2岁的幼儿之间会有一些明显的冲突，如打人、推搡、咬人等事件时有发生。有研究发现，2~4岁的幼儿，其攻击形式的发展趋势是身体攻击频次减少，言语攻击频次增多；男孩的攻击性行为多于女孩。对于婴幼儿攻击性行为的预防和控制，可从以下两个角度出发。（一）提高婴幼儿的认知水平（二）加强婴幼儿的社会交往技能训练二、亲社会行为的发展与引导亲社会行为是指在社会交往中表现出来的分享、合作、帮助、安慰、捐赠等有利于他人和社会的行为。从目的和动机来看，亲社会行为可以划分为自主的亲社会行为和规范的亲社会行为，前者是出于自主自愿的动机而关心帮助他人，不以获得报酬和奖赏为目的的行为，是高层次的亲社会行为；后者是出于期望得到好处或避免批评而做出善意的行为。总之，亲社会行为是个体社会化发展的一个重要指标，也是婴幼儿社会适应行为发展的重要组成部分。关于婴幼儿亲社会行为的引导与教育，可从以下三点入手。（一）重