吉林省松原市乾安县2023-2024学年七年级下学期期末语文试题（解析版）

乾安县2023-2024学年度第二学期期末教学质量检测

七年级语文试题

一、积累与运用（15分）（第1—4题每句1分，第5题5分，第6—7题每题2分）

【古韵悠远】中国的古诗词，用字洗练，意境悠远，引人遐思一一

1.补写出下列句中空缺部分。

（1）杜牧《泊秦淮》，望满眼的朦胧水色夜景，不由生出两句凄凉之语：,夜泊秦淮

近酒家。

（2）屈原《远游》中有句云：“惟天地之无穷，哀人生之生勤。”《登幽州台歌》诗中与此意思相似的

诗句：,O

（3）《贾生》中笔锋一转，借古调今揭示唐晚期皇帝求仙访道，不顾国计民生的现实，寄寓诗人怀才不遇

的感慨的句子是：可怜夜半虚前席，o

（4）处于人生困境时，我们可以用《游山西村》中的诗句“,”来勉

励自己，坚定信心。

【答案】①.烟笼寒水月笼沙②.念天地之悠悠③.独怆然而涕下④.不问苍生问鬼神

⑤.山重水复疑无路⑥.柳暗花明又一村

【解析】

【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符

合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：笼、

寒、悠、怆、涕、鬼、疑、柳。

【聚沙成塔】

2.阅读下面的文字，请按要求完成答题任务。

①作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。

②那时候，他正向古代典籍钻探，有如向地走寻求宝藏。③仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越

坚，钻得越狭而不舍。④他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，旭炯目光，一直远射到有史

以前。⑤他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。⑥1930年到1932年，他从唐诗下手，目不图

园，足不下楼，兀兀穷年，（）o

（1）请给文段中的加点字注音。

地考（）锲而不舍（）胡炯目光（）目不寒园（）

（2）请说出第⑤句运用的修辞方法，并指出“文化药方”的含义。

（3）填入文中第⑥句括号内的成语，下列最恰当的一项是（）

A.鞠躬尽瘁B.沥尽心血C.亘古未有D.轰轰烈烈

【答案】（1）qiao®.qie®.jidngkui

（2）比喻；用文化救济衰微的民族的方法（3）B

【解析】

【小问1详解】

本题考查字音。

地壳：diqiao,地球固体地表构造的最外圈层。

锲而不舍：qieerbushe,比喻有恒心，有毅力。锲：亥U；舍：停止。不断地镂刻。形容坚持不懈地努力。

炯炯目光：jidngjidngmuguang,形容人的眼睛发亮，很有精神。炯炯：明亮的样子。目光炯炯通常用来

形容人眼神明亮、有神采，表现出一种坚定、自信或聪明的气质。

目不窥园：mubukulyuan,形容专心致志，埋头苦读。窥：偷看。园：花园。原指汉代董仲舒专心治学，

几年中都无暇观赏花园中的景致。后用以比喻埋头钻研，不为外事分心。形容专心致志地钻研学问或干某

一事业。

【小问2详解】

本题考查修辞手法和词语含义。

第⑤句“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”运用的修辞方法是比喻（更具体地说，是暗喻的

一种形式，因为在这里没有直接用“像”、“如”等词来连接本体和喻体，而是直接用喻体“文化药方”

来代替了想要表达的本体“文化振兴的方法或途径”）。

“文化药方”的含义在这里是指通过文化（包括学术研究、文学创作、思想启蒙等）来挽救和振兴我们衰

微的民族。这个“药方”不是指具体的药物，而是一种比喻性的说法，它强调了文化在民族复兴中的重要

作用。闻一多先生希望通过自己的努力，找到一种有效的方法或途径，来激发民族的活力和创造力，推动

民族的进步和发展。

【小问3详解】

本题考查成语运用。

A.鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。鞠躬：弯身行礼，表示恭敬谨慎；尽瘁：竭尽心力。这个成语通常

用来形容一个人对事业或职责非常忠诚和投入，不辞辛劳地奉献自己的一切。

B.沥尽心血：比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。沥：一滴一滴地落下；心血：比喻心思和精

力。这个成语通常用来形容一个人为了某个目标或事业，付出了极大的努力和心血，甚至到了耗尽自己全

部精力的地步。

C.亘古未有：从古至今都不曾有过。亘古：自古以来；未有：不曾有过。这个成语用来形容某种事物或现

象是前所未有的，非常罕见或独特。

D.轰轰烈烈：形容事业的兴旺，也形容声势浩大，气魄宏伟。这个成语通常用来形容某个事件、事业或行

动规模宏大、气势磅礴，给人留下深刻的印象。它也可以用来形容人的行动或事业充满激情和活力，有着

强烈的感染力和影响力。

语境描述了闻一多先生在30年代国立青岛大学期间的学术研究和努力。他正向古代典籍钻探，寻求宝

藏，表现出极高的学术热情和毅力。接着，文中提到他想吃尽、消化尽中华民族几千年来的文化史，目光

远大，致力于为民族开一剂救济的文化药方。这些描述共同构建了一个勤奋、专注、全身心投入的学者形

象。

根据语境和各选项成语的含义，最合适的填空应该是“沥尽心血”，因为它准确地表达了闻一多先生在学

术研究上的全身心投入和不懈努力。

故选Bo

3.下列对词语分析和判断，自送的一项是（）

A.“在30年代国立青岛大学的两年时间”一句中，“在”是一个介词。

B.“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓”中“而”是个连词。

C.“他贪的是精神食粮”中的“精神食粮”是一个名词性的并列短语。

D.“夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴”中的“很”是副词。

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查词性和短语结构。

C.有误，“精神食粮”为偏正短语；

故选C。

4.下列词语书写无误的一项是（）

A.奠基元勋典籍鞠躬尽悴

B.紊乱灌输虔诚警报叠起

C.澎湃屏嶂尴尬大庭广众

D.斑斓泛滥愧作一反既往

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查字形。

A.鞠躬尽悴——鞠躬尽瘁;

B.警报叠起——警报迭起;

C.屏嶂——屏障；

故选D。

二、阅读与表达（47分）

【诗文天下】（一）古诗文（15分）

（甲）

水陆草木之花，可爱者甚善。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不

染，厚清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清,亭亭净狼，可远观而不可藜玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之

爱，同予者何人？牡丹之爱,宜乎众矣。

5.以上文字是（朝代）哲学家所作的《爱莲说》。

6.请解释文段中加点词的意思。

（1）可爱者甚替（2）濯清涟而不妖

（3）亭亭净稹（4）不可藜玩焉

7.请用现代汉语翻译文中划线的句子。

⑴香远益清。

（2）同予者何人？

8.选文描写莲花，主要通过和的描写，歌颂了莲花坚贞高洁。

9.选文的第二段，作者由评花进而对“爱”也作出评价。请你说说“菊”“牡丹”“莲”分别象征了哪三

类人？

菊牡丹莲

【答案】5.①.北宋②.周敦颐

6.①.多②.洗③.竖立④.亲近而不庄重

7.（1）香气远闻更加清芬。（2）象我一样的还有什么人呢？

8.①.形象②.品质

9.①.菊：清高冷傲的隐者；②.牡丹：趋炎附势之人；③.莲：洁身自好、高洁傲岸的君子

【解析】

【导语】《爱莲说》通过对菊、牡丹和莲的不同爱好，表达了作者对于人生理想的追求。周敦颐借花喻

人，隐喻现实中的不同人群：菊花象征隐逸之士，牡丹象征富贵之人，而莲花则象征品德高尚的君子。作

者通过对莲花“出淤泥而不染”的描写，赞美了莲花的纯洁高雅，从而寄托了自己的高洁品性和对污浊社

会的厌恶。全文寓意深刻、语言简洁，对后世具有很大影响力。

【5题详解】

本题考查文学常识。

《爱莲说》是北宋理学家周敦颐创作的一篇散文。这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚

贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格。

【6题详解】

本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词

类活用、古今异义等现象。

(1)句意为：值得喜爱的非常多。蕃：多。

(2)句意为：经过清水的洗涤却不显得妖艳。濯：洗。

(3)句意为：笔直洁净地立在水中。植：竖立。

(4)句意为：不能靠近赏玩它啊。亵：亲近而不庄重。

[7题详解】

本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来

的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。重点词语：

(1)香远：香气远播。益清：愈加使人感到清雅。

(2)同予者：像我一样的。何人：还有什么人呢？

【8题详解】

本题考查内容理解和概括。

选文描写莲花，主要通过外在形象和内在品质的描写，歌颂了莲花坚贞高洁。

从外在形象上看，莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，这描绘了莲花生长在污浊的环境中却能保持自

身的纯净，经过清水的洗涤更显清新而不妖艳。莲花”中通外直，不蔓不枝”，则表现了莲花体态的挺拔

与正直，内部畅通无阻，外部则直挺不曲，没有多余的藤蔓和枝条。这些外在形象的描写，展现了莲花独

特的美丽和纯洁无瑕。

从内在品质上看，莲花“香远益清，亭亭净植”，这体现了莲花香气远播、清雅宜人的特点，以及它亭亭

玉立、洁净自守的品格。更重要的是，莲花“可远观而不可亵玩”，这进一步强调了莲花的高洁与尊贵，

它虽然美丽，但不容侵犯，只能远远地欣赏，不能随意亵玩。这种内在品质上的描写，使莲花成为了坚贞

高洁的象征。

【9题详解】

本题考查内容理解。解答时，从内容入手，先理清文章的大意，再结合主旨进行思考分析。

本文采用了以花喻人、托物言志的写法。从文中“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君

子者也”可见其象征意义：菊，象征清高冷傲的隐者；牡丹，象征追求功名、富贵的人；莲，象征品行高

洁的贤能之士。作者用菊花的隐逸、牡丹的富贵与莲花的高洁作对比，更突出了莲花的形象以及作者对莲

花的喜爱，同时也坚定了自己不慕名利，追求纯洁高尚品格，也表达了对世俗恶劣风气鄙视。

【点睛】参考译文：

水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人十分

喜爱牡丹。而我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外

直，不生蔓，不长枝，香气远播，更加使人感到清雅，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能

靠近赏玩它啊。

我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜

爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应该就很

多人了！

（乙）

普①少习②吏事，骞学术，冬为相③，太祖④常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第⑤，阖⑥户启箧取

书，读之竟日⑦，及次日临政，处决如流。既薨家人发箧视之则《论语》二十篇也。

（选自《宋史》）

［注释］①普：赵普，北宋开国功臣之一，曾任宋朝宰相。②习：熟悉，通晓。③为相：当宰相。④太祖：

指宋太祖赵匡胤。⑤私第：自己的住宅。⑥阖：关。⑦竟日：整日。

10.请解释文中加点的词的含义。

（1）蒙学术寡:（2）及为相及：

11.请用“/”给选文中划线的句子断句。（限断两处）

既薨家人发箧视之则《论语》二十篇也。

12.从选文所写内容，你可以看出赵普是个什么样的人？请写出来。

【答案】10.①.很少②.等到

11.既薨/家人发箧视之/则《论语》二十篇也。

12.原先学问不高，但善于听取他人的忠告；读书后处事水平都有了很大提高，后取得了很高的成就。

【解析】

【导语】这段文字选自《宋史》，描绘了北宋开国功臣赵普的学习态度和工作作风。赵普起初事务繁忙，

疏于学习，但在宋太祖的劝勉下开始重视读书，尤其是晚年手不释卷，每天回家后闭门读书，作为宰相处

事公正高效。即便在他去世后，家人发现他钟爱的《论语》二十篇。这说明赵普在身居高位后仍勤学不

辍，以《论语》为座右铭，体现了他追求学问和治理的良好品格，是勤学敬业的典范。

【10题详解】

本题考查文言实词。

（1）句意为：学问不多。寡：很少。

（2）句意为：等到做了宰相。及：等到。

【11题详解】

本题考查文言断句。

结合“既薨家人发箧视之则《论语》二十篇也”分析，“既薨”是谓语，省略了主语，故在“薨”后断

句；“家人发箧视之”中“家人”是主语，“发”“视”是谓语，“箧”“之”是宾语，故在“之”是断

句；

再结合句意“他死后，家里的人打开书箱看里面的东西，原来是一部《论语》”可断句为：既薨/家人发

箧视之/则《论语》二十篇也。

【12题详解】

本题考查文言文内容的理解。

文中赵普“及为相”，成为了宰相，也体现出其有很大成就。

文中“普少习吏事，寡学术”直接说明赵普年少时学问不多；

文中“太祖常劝以读书”表明赵普听从太祖劝其读书；

文中“及次日临政，处决如流”表明赵普读书后处理政事的能力也大大增强。

据此概括作答即可。

【点睛】参考译文：

赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，宋太祖常用读书这件事来劝他。赵普

晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。等到第二天处理政

务，（他）像流水一样处理顺畅自然。他死后，家里的人打开书箱看里面的东西，原来是一部《论语》二

十篇。

【今日芳华】（二）现代文（27分）

（甲）（16分）

请阅读下面的文章，完成各题。

每一个棉桃都会开“花”

钱永广

①那一年高考，我因为离最低录取分数线差了两分，名落孙山。我从学校回到家里，整整一个暑假，

我看不到任何出路，整日闭门不出，唉声叹气。

②眼看新的学期就要开学了，很多高考失利的同学都纷纷选择去复读，而我还把自己关在屋子里自伤

自艾。见我如此沉沦，一蹑不振，奶奶总是隔三差五来敲我的门，我心烦意乱，总是无端地对她发火。

③奶奶是一个宽宏大量的人，每次我朝她发火，她都隐忍不发，她总是殖殖牛守在我的门口，不停地

念叨说：“孙儿，屋后的塘土更上，那一大片棉花'开'了，你开门出来，我们一起去摘棉花。看着那一片

白花花的棉花，你心里就会舒坦很多。”

④我躺在里屋的床上，门被我反锁着，无论奶奶在外边怎么呼噢:，我都一言不发，我不知道那一片白

花花的棉花和我的前途有什么关系。

⑤有一天，奶奶又到我的门前来敲门，说天就要下雨了，那片棉花再不摘，就会烂在棉花地里了。

⑥我一听，赶紧一骨碌起床开门，跟着奶奶，挎着篮子，向我家屋后那片棉花地走去。

⑦我家屋后塘壤，足有一亩多的棉花地。已近秋天，我走近一看，朵朵棉花，果真如奶奶所说，开

得白花花一片，再不摘，只要一场大雨，棉花就会烂在地里。

⑧我跟在奶奶身后，一边摘，一边欣赏棉花盛开的美景。虽说棉花大把“盛开”，但我发现，花下仍

有不少没有吐絮的棉桃，它们在低垂着头，像极了高考失利的我，在垂头丧气。

⑨我摘下一个没有开的棉桃，用力想剥开它的外壳，想取出里面还没有绽放出的棉花。可它的外壳紧

紧地咬着，没有一丝缝隙，我费了很大力气也没有剥开。那一刻，我不禁对那一株株吐絮的棉花心生敬

畏，我想，这每一个棉桃想要绽开，需要积蓄多少生命的能量啊！

⑩“你摘这些没有开的棉桃有什么用？这些棉桃还能绽开吗？”见奶奶在一边摘棉花，一边还采摘

那些没有开的棉桃，我不解地问她。

⑪见我终于肯说话了，奶奶告诉我，只要有太阳，把这些没有开的棉桃摘回家放在院子里晒，每一个

棉桃都会开“花”。

⑫，，每一个棉桃都会开‘花’？”听了奶奶的话，我将信将疑。那一刻，我猛然感觉到奶奶是在说

我，原来高考失败的我，就是那一个没有绽开的棉桃啊！

⑬M奶把没有开“花”的棉桃摘回家后，放在院子里晒，没过几天，棉桃真的开出了“花”。

⑭我终于鼓起勇气，走进学校复读。接下来的日子，我不再自暴自弃，我相信奶奶的话，只要有太

阳，只要汲取了向上的力量，每一个棉桃都能开花。

⑮第二年，我终于考进一所理想大学。拿到大学通知书的那一天，我几度哽咽，我终于做到了，我像

那一个棉桃，虽然迟了点，但是终于开了花。

区哪一年，我和奶奶去摘棉花时，我根本没有想到，奶奶会告诉我一个这么管用的道理。

⑰自那以后，我一直记得奶奶的话：只要有太阳，只要你努力，每一个棉桃都会开花。

（《中学时代》2020年03期）

13.请根据文章内容，填写表格。

经历事

高考落第(2)(3)

件

情感体欣赏美景，心生

(1)(4)

会敬畏

14.请分析第③段“悄悄地”一词的表达效果。

15.请说说你对文章结尾段（第包段）的理解。

16.本文以“每一个棉桃都会开花”为题有什么好处？

【答案】13.（1）情绪低落（2）奶奶带我摘棉花，发现没有吐絮的棉桃（3）没有吐絮的棉桃“晒”出花

（4）只要有太阳，只要你努力，每一个棉桃都会开花

14.“悄悄地”写出了奶奶面对我的发火，每一次都隐忍不发，生怕再惊扰到我。写出了奶奶希望我快快振

作起来，走出高考失利的阴影。体现了奶奶对我的关心以及她的宽宏大量。

15.结尾段表层意思是：每一个棉桃只要有太阳，晒一晒，只要足够努力，早晚都会开花；深层意思是：一

个人身处逆境不要自暴自弃，只要有一颗向上成长的心，不断努力，最终会有成功的那一天。结尾段点题，

深化了文章的主旨。

16.①概括文章的主要内容；②运用比喻的修辞手法，生动形象，吸引读者的阅读兴趣；③揭示文章的主旨。

【解析】

【导语】这篇文章通过记录“我”高考失利后的低迷情绪和奶奶以棉花开花的比喻来鼓励“我”重新振作

的故事，表达了只要有向上的力量和不放弃的精神，每个人都能成功的主旨。文中细腻地描写了“我”从

垂头丧气到重新鼓起勇气的过程，奶奶的温情和智慧在其中起到了至关重要的作用。文章结构清晰，通过

棉花和棉桃的象征意义，强化了励志的主题，让读者感受到了一种温暖和积极向上的力量。

【13题详解】

本题考查内容理解和概括。

第一空，结合①段中“那一年高考，我因为离最低录取分数线差了两分，名落孙山。我从学校回到家里，

整整一个暑假，我看不到任何出路，整日闭门不出，唉声叹气”可知，高考落榜后，“我”一蹶不振，情

绪低落；

第二空，结合⑥段中“我一听，赶紧一骨碌起床开门，跟着奶奶，挎着篮子，向我家屋后那片棉花地走

去”，⑧段中“我跟在奶奶身后，一边摘，一边欣赏棉花盛开的美景。虽说棉花大把‘盛开'，但我发

现，花下仍有不少没有吐絮的棉桃，它们在低垂着头，像极了高考失利的我，在垂头丧气”可概括为：奶

奶带我摘棉花，发现没有吐絮的棉桃；

第三空，结合⑪段中“见我终于肯说话了，奶奶告诉我，只要有太阳，把这些没有开棉桃摘回家放在院

子里晒，每一个棉桃都会开‘花’”，包段中“奶奶把没有开'花’的棉桃摘回家后，放在院子里晒，没

过几天，棉桃真的开出了‘花'”可概括为：没有吐絮的棉桃“晒”出花；

第四空，结合⑰段中“自那以后，我一直记得奶奶的话：只要有太阳，只要你努力，每一个棉桃都会开

花”可概括为：只要努力，就会绽放。

据此作答即可。

【14题详解】

本题考查词语赏析。

由第③段“奶奶是一个宽宏大量的人，每次我朝她发火，她都隐忍不发”可知，“悄悄地”指声音低微，

不声不响，表达了奶奶对孙子的深情关怀和包容。它揭示了奶奶不想打扰孙子的情绪，尽管面对孙子的发

火，她选择了忍耐和等待，希望孙子能够自己走出心理的阴影。所以该词描绘了奶奶的性格特点，她不计

较个人得失，能够宽容地对待孙子的不理解和冲动，这种大度展现了奶奶的人格魅力。

【15题详解】

本题考查句段内容理解。

本题考查内容理解。尾段呼应第⑪段“奶奶告诉我，只要有太阳，把这些没有开的棉桃摘回家放在院子里

晒，每一个棉桃都会开‘花'"，表面上是指只要晒着太阳，足够努力，每一个棉桃早晚都会开花；再结

合第⑫段“那一刻，我猛然感觉到奶奶是在说我，原来高考失败的我，就是那一个没有绽开的棉桃啊”可

知，实际上，这是奶奶鼓励我的话，这里的“棉桃”比喻了每一个处于不利境地或面临挑战的人，而“太

阳”则象征着外界的温暖、帮助或者机遇，以及内心的积极态度和不懈追求。它传达了一个深刻的道理：

无论遭遇怎样的挫折和困难，只要保持希望并付出努力，最终都会有转机和成功。此外，结尾段还巧妙地

点题，将文章的主题——面对失败与挑战时的态度和选择——贯穿始终，使得整篇文章的思想内涵更加丰

富，给予读者深刻的启示。这不仅是对文章内容的总结，也是对人生哲理的概括，鼓励人们在任何困境中

都不失信心，相信自己的努力终将开花结果。

【16题详解】

本题考查标题作用。

①文章讲述主人公高考落榜后心情变化和最终复读成功的经历，以及奶奶用棉桃比喻人生哲理的故事。

故以“每一个棉桃都会开花”为题概括了文章的主要内容。②标题中的“每一个棉桃都会开花”使用了比

喻，将人生的潜力和可能性比作尚未开放的棉桃，这样的比喻既形象又富有诗意，能够激发读者的好奇心

和阅读欲望。“我”高考失利，奶奶要我和她一起去摘棉花，告诉“我”“每一朵棉桃都会开花。这里

“每一朵棉桃都会开花”是文中奶奶教导“我”的话，体现了奶奶对我的关心。是文章感情所系；③文章

写我在奶奶的鼓励下，终于走出阴霾，选择复读，考上理想大学，“我”也明白了：每个人只要努力，汲

取向上的力量，都能获得一定的成功。这是文章的主题所在，标题“每一个棉桃都会开花”简洁而深刻地

揭示了这一主旨，鼓励人们相信生活中总有希望和机会。

（乙）（11分）

请阅读下面的文章，完成各题。

书桌上的“堡垒”

①在我们的教室里，在很多人的书桌上，都有一条神奇的“线”。

②这条线是两张拼在一起的书桌自然形成的线，也因此常被用来当作同桌之间的分界线。平时，谁也

不能让自己的胳脖肘或是脏橡皮超过这条线，否则就会被对方说：“喂，你超线了。”

③与此同时，也一定会有两堆厚厚的书紧紧贴着这条分界线，被并排放在两张书桌之上。这两堆书就

像是分界线旁的堡垒，界线两边的人齐心协力用它抵御来自讲台的视线攻击。但当两方领土的主人变得水

火不容的时候，堡垒也会适时转移阵地。

④我和同桌阿承最近就处于这样的状态。

⑤阿承这家伙最喜欢上课睡觉，幸亏他脑袋灵光，考试的时候总能有不错的发挥，因此很多时候老师

都对他睁一只眼闭一只眼。我苦口婆心地劝说阿承，叫他别再上课睡觉了，再睡就要睡成倒数了。没想到

这厮竟还跟我嬉皮笑脸，说：“我成绩好，不在乎啦，倒是你，可别学我哦。"当时我就气得炸了毛，立

刻把“分界线”旁的书堆移到了靠近过道的另一边，整个人也往那边坐了坐，心里暗暗发誓，再也不要靠

近这个人了！”

⑥于是，在一片紧紧相依的“堡垒”之中，我和阿承那分开放的书堆显得如此扎眼。但是，我已经决

定不再靠近他了。

⑦就这样在冷战中过了几天。又是一节数学课，因为上一堂课的老师拖了堂，等我发现自己没带数学

书的时候，已经来不及出去借书了。我们的数学老师可是出了名的严厉，要是被他发现我上课竟然不带

书，一定会挨骂的。我顿时急得像热锅上的蚂蚁，但也没有什么好的解决方法。很快,上课铃就响了，数

学老师迈着威严的步伐走上了讲台，要大家翻开教科书。四周顿时响起一片“哗哗”的翻书声，唯独我只

能呆呆地看着桌面。

⑧正当我不知所措的时候，突然有人拍了拍我的胳膊，轻声说：“喏，给你。”

⑨我抬头一看，是阿承。他轻轻地把自己的书推到了我的桌上来。他好像看出了我一直不愿和他靠近

的想法，也没说和我一起看书，直接把自己的书给了我，面前就只剩一个草稿本。他这无私的做法，让我

有一点感动，刚想把书再推过去跟他一起看。然而，我们那缺乏远挡的书桌一下子就被老师看得清清楚

楚。数学老师突然停下了讲课，问：“张承，你的书呢？”

⑩我顿时汗流如瀑，已经做好被老师骂的准备了。然而，阿承却回答说“报告老师，我今天忘带书

了，对不起！”

⑪那一瞬间，阿承起立的身影在我的眼里高大了许多。

⑫幸运的是，老师竟然没有发飙，只是稍微提醒了阿承一下，说了一句“那你和同来一起看吧”，就

放过了他。

⑬“还是一起看吧。”

⑭阿承坐下的时候，我主动把书推了过去，带着最真诚的微笑。

⑮在那之后，我俩之间就再也没有分开两边摆放的堡垒。

17.试分析文章以“书桌上的‘堡垒’”作为题目的原因。

18.请根据文章内容，写出表明“我”和阿承相处时情感发生变化的词语。

19.请从修辞的角度分析文章第⑦段中画线句子的表达效果。

20.你从“堡垒”的消失得出了怎样的人生感悟？

【答案】17.①它是文章行文的线索。②设置悬念，引起读者的阅读兴趣。

18.苦口婆心劝说暗暗发誓远离露出真诚微笑

19.运用了比喻的修辞手法，用“热锅上的蚂蚁”比喻“我”找不到书时的状态，生动形象地写出了“我”

没带书的着急和怕被老师骂的紧张的心情。

20.示例1：我们要留心观察周围的人和事，发现每一个人的闪光之处，吸取别人的优点，改掉自己的缺点。

取长补短，共同进步

示例2：朋友之间需要真诚纯洁的友谊，互相帮助、互相勉励、共同进步。只要我们真诚地去对待别人，

别人也会真诚地对待我们，我们就一定会找到真正的朋友！

【解析】

【导语】这篇文章通过描写“书桌上的‘堡垒'”这一细节，生动展现了学生之间的互动和情感变化。文

章采用现实主义写作手法，刻画了“我”和同桌阿承从矛盾对立到和解共处的过程。通过细腻的心理描写

与对话，突显了人际关系的微妙与真诚，讴歌了同学间的友情与理解。“堡垒”的象征意义深刻，道出了

隔阂和误解在真诚面前的消解，启示读者在相处中应该多些宽容和理解。文笔流畅，情节扣人心弦。

【17题详解】

本题考查内容理解和标题作用分析。

由标题“书桌上的‘堡垒’”和第⑥段“于是，在一片紧紧相依的‘堡垒’之中，我和阿承那分开放的书

堆显得如此扎眼。但是，我已经决定不再靠近他了”以及尾段“在那之后，我俩之间就再也没有分开两边

摆放的堡垒”可知，“堡垒”一词贯穿文章的始终，是文章行文的线索。堡垒，本义指在重要之地设立的

防守性坚固建筑。用在“书桌上”，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。

【18题详解】

本题考查信息筛选。

第⑤段“阿承这家伙最喜欢上课睡觉，幸亏他脑袋灵光，考试的时候总能有不错的发挥，因此很多时候老

师都对他睁一只眼闭一只眼。我苦口婆心地劝说阿承，叫他别再上课睡觉了，再睡就要睡成倒数了”写苦

口婆心劝说；

“当时我就气得炸了毛，立刻把‘分界线'旁的书堆移到了靠近过道的另一边，整个人也往那边坐了坐，

心里暗暗发誓，再也不要靠近这个人了！”写暗暗发誓远离；

第四段“阿承坐下的时候，我主动把书推了过去，带着最真诚的微笑”写露出真诚微笑。

【19题详解】

本题考查句子赏析。

“我顿时急得像热锅上的蚂蚁”运用了比喻的修辞手法，用“热锅上的蚂蚁”比喻“我”找不到书时的状

态，结合第⑦段前文“等我发现自己没带数学书的时候，已经来不及出去借书了。我们的数学老师可是出

了名的严厉，要是被他发现我上课竟然不带书，一定会挨骂的”可知，生动形象地写出了“我”没带书的

着急和怕被老师骂的紧张的心情。

【20题详解】

本题考查内容理解和感悟启示。首先，需要仔细阅读文章，理解故事情节和人物关系，特别是“堡垒”的

象征意义，即同桌之间因误会和矛盾而产生的隔阂。接着，要分析“堡垒”消失的原因，即主人公和同桌

阿承之间的误会是如何化解的。

在文章中，阿承主动分享自己的书给忘记带书的主人公，并承担了忘带书的责任，从而打破了两人之间的

隔阂。最后，根据文章内容和“堡垒”消失的原因，提炼出人生感悟。在这个故事中，友情和沟通成为了

化解矛盾的关键。因此，可以得出友情和沟通在人际交往中至关重要的结论。将提炼出的人生感悟用简洁

明了的语言表达出来，形成完整的答案。

示例：我们和同学交往时，不能斤斤计较，要有一颗能包容别人的心。予人玫瑰，手有余香，在帮助同学

的同时也帮助了我们自己。

【经典再现】（三）名著（5分）

21.阅读下面的片段，请按要求完成任务。

难怪乎有人断言：“二十世纪的一切努力都不过是把凡尔纳的预言变为现实的过程而已。”

（1）徐知免的这段引言中的“凡尔纳”是____国著名的科幻和探险小说家。《海底两万里》是他的代表

作之一。小说讲述了一个神奇的故事：一位叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“”号

（拉丁语的意思是）在大海中自由航行。

（2）《海底两万里》中，阿龙纳斯教授跟随潜艇进行了海底探险，在南极曾经因缺氧而窒息，请简要说说

潜艇是如何陷入险情的，又是如何脱离险情的？

【答案】（1）①.法②.诺第留斯③.鹦鹉螺

（2）诺第留斯号在南极冰层之下前进时，冰山翻转撞上诺第留斯号，堵住了所有出口；后来尼摩船长让诺

第留斯号用自身的重量来回冲撞，冲破冰层。

【解析】

【小问1详解】

本题考查文学常识。

《海底两万里》是法国作家儒勒•凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长

的儿女》和《神秘岛》）的第二部。全书共2卷47章。该小说主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳

斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起随鹦鹉螺号潜艇（Nautilus,又译诺第留斯号）船长尼摩周游海底

的故事。

【小问2详解】

本题考查名著情节识记。认真阅读原著，能把遇险和脱险的过程表述出来即可。

根据积累可知潜艇在驶离南极时被一大块倒下来的冰块砸到了，潜艇一时找不到出路陷入困境。潜艇四周

都围着厚厚的冰墙，艇长镇定自若地指挥大家轮班开凿冰墙，喷射开水，阻止新的结冰。艇内极度缺氧，

但秩序井然，经过共同努力，潜艇终于冲出冰墙，冲破冰原，呼吸到了新鲜的空气。综上分析即可作答。

三、综合实践与写作（58分）

【小荷尖尖】综合实践（8分）

22.有位同学整理了一些材料，准备编辑在一个栏目里。材料如下：

中国建设史上历程最长、施工难度最大的港澳珠大桥全线贯通；中国首款按照最新国际适航标准研制

的C919民用飞机首个试飞成功；、支付宝、、网购”新四大发明”塑造中国创新形

象。

请你按要求完成下列任务：

（1）请在原文的横线上填入恰当的“新发明”、

（2）请为这个栏目拟一个名字，不得少于5个字。

（3）请以你自己拟定的栏目名字作为开头写一段话，赞美日益强盛的中国。（不得少于30个字）

【答案】（1）①.高铁②.共享单车

（2）示例：有一种成就叫中国示例：厉害了，我的国

（3）示例：厉害了，我的国！从港珠澳大桥，到郑万铁路，上海洋山港自动化码头等。从移动支付，共享

单车，到物联网，大数据，云计算等新技术。从空天领域，海工领域到芯片等尖端领域，再到参与大科学计

划。从姑苏小镇城乡统筹的奇迹，到“闽宁模式”东西部牵手的成功跨越，从长江经济带、京津冀一体化到

萦绕着千年大计，国家大事的雄安新区。这些成就无不展现出中国基础建设的强大实力和辉煌成绩。（必须

用第二题的题目做开头）（不得少于30字）

【解析】

【小问1详解】

本题考查文化常识。首先，需要理解原文的上下文。原文提到了“中国建设史上历程最长、施工难度最大

的港澳珠大桥全线贯通”和“中国首款按照最新国际适航标准研制的C919民用飞机首个试飞成功”，这

两个例子都是中国在高科技和基础设施建设方面的重大成就。接着，原文提到了“新四大发明”塑造中国

创新形象，这里的“新四大发明”应该是指近年来在中国广泛流行、具有创新性并对社会产生深远影响的

发明或技术。根据常识和新闻背景，我们知道近年来在中国被广泛提及的“新四大发明”通常包括高铁、

支付宝、共享单车和网购。这些发明或技术不仅在中国国内产生了巨大影响，还逐渐走向世界，成为中国

创新的代表。

综上所述，根据原文的上下文、常识和新闻背景，以及“新四大发明”的范畴和特征，我们可以确定在原

文的横线上填入的恰当“新发明”是“高铁”和“共享单车”。

【小问2详解】

本题考查拟写标题。首先，我们要明确这个栏目所涵盖的内容。从提供的材料来看，栏目将展示中国近年

来的重大科技创新和发明，如港珠澳大桥、C919飞机、高铁、支付宝、共享单车和网购等。这些内容共同

体现了中国在科技和创新方面的飞速发展和巨大成就。接下来，我们需要从栏目内容中提炼出主题关键

词。这些关键词应该能够概括栏目的核心内容和精神。在这个例子中，关键词可能包括“科技”、“创

新”、“中国”、“发展”等。除了主题关键词外，我们还需要考虑栏目的特点。这个栏目可能是一个展

示中国科技创新成就的专题报道或集锦，因此名字中应该体现出这种展示和集锦的特点。在理解了栏目内

容和特点后，我们可以开始进行创意构思。尝试将主题关键词和栏目特点结合起来，形成一个既简洁又富

有内涵的名字。

示例：中国科技创新闪耀世界。

【小问3详解】

本题考查语言表达。首先，要清楚自己拟定的栏目名字。在写赞美中国的话时，需要紧密围绕这个主题展

开。接下来，要突出中国在科技创新方面的发展成就。可以从多个角度进行描述，如科技水平的大幅提

升、创新能力的显著增强、重大科技成果的不断涌现等。在描述中国的发展成就时，要融入自己的赞美之

情。可以通过使用积极、正面的词汇和句式，如“令人瞩目”、“举世瞩目”、“令人自豪”等，来表达

自己对中国的敬佩和赞美。最后，可以展望未来，表达对中国在科技创新方面持续发展的期待和信心。这

可以进一步增强赞美的力度和深度。

示例：”科技创新集锦录”记录了中国在科技创新领域的辉煌成就，从高铁的飞驰到5G的普及，从北斗

导航系统的组网到人工智能的广泛应用，每一项成果都令人瞩目，彰显了中国日益强盛的科技实力和创新

能力。我们为拥有这样一个充满活力和潜力的祖国而感到无比自豪，并期待着中国在科技创新的道路上继

续砥砺前行，创造更多的辉煌！

【少年初语】写作（50分）

请从下面两个文题中任选一题作文。

23.作文：

请以《生命中的一段美好》为题，作文。

作文要求：

(1)要自由、有创意地表达出真情实感。

(2)作文内容积极向上。

(3)文字和标点书写规范、整洁。

(4)文体不限(诗歌除外)，不少于500字。

(5)文中不得出现考生真实的人名、校名。

【答案】例文：

生命中的一段美好

在人生的长河中，有许多瞬间如流星般划过，有的黯然无光，有的却璀璨夺目，成为我们心中永恒的

记忆。对我而言，那段与外婆共度的时光，便是我生命中一段不可磨灭的美好。

那是一个悠长而温暖的夏天，蝉鸣声声，阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳陆离的光影。那时的我还

小，外婆的家便是我童年的乐园。每天清晨，当第一缕阳光穿透薄雾，外婆便会轻手轻脚地走进我的房

间，用她那布满皱纹却异常温暖的手轻轻唤醒我。然后我们便会一起漫步在乡间的小路上，呼吸着清新的

空气，看着田野里绿油油的庄稼，听着远处传来的牛羊叫声，心中充满了宁静与喜悦。

午后，外婆会坐在院子里大槐树下，一边摇着蒲扇，一边给我讲述那些古老而神秘的故事。她的声

音柔和而富有磁性，每一个故事都像是被赋予了魔法，让我听得如痴如醉。那时的我，总是幻想着自己也

能成为故事中的英雄，去探险，去拯救世界。

傍晚时分，夕阳将天空染成了金黄色，我和外婆会一起准备晚餐。虽然只是些简单的家常菜，但因为

有外婆的陪伴，每一口都显得格外香甜。饭后，我们还会一起仰望星空，数着那些闪烁的星星，聊着未来

的梦想和希望。

那段日子，简单而纯粹，却充满了无尽的快乐与温馨。如今，虽然外婆已经离开了我，但那段美好的

时光却永远镌刻在我的心中，成为我生命中一段不可磨灭的记忆。它教会了我如何去爱，如何去珍惜，也

让我明白了，无论岁月如何变迁，那份纯真的美好将永远伴随着我，照亮我前行的道路。

【解析】

【详解】本题考查全命题作文。

第一，审题立意。题目《生命中的一段美好》要求考生回忆并描述自己生命中经历的一段美好时光或经

历。关键词在于“生命”、“一段”和“美好”。“生命”指的是考生个人的生活经历，因此写作内容应

围绕个人经历展开。“一段”表明这不是一个瞬间的美好，而是一段时间内的美好经历，需要有一定的时

间跨度。“美好”这是文章的核心情感，考生需要描写的是一段让自己感到快乐、满足、感动或有所收获

的经历。立意是文章的灵魂，通过这段美好经历，考生需要传达一种积极向上的生活态度或感悟。可能的

立意包括：1、感恩与珍惜：通过回忆美好时光，表达对家人、朋友或生活的感激之情，强调珍惜当下。

2、成长与收获：通过这段经历，自己在某