吴正宪教学策略读书分享

汇报人:xxx20xx-03-31吴正宪教学策略读书分享目录CONTENCT引言吴正宪教学理念解读课堂教学策略与实践师生互动与沟通艺术评价方式与改ge探索读书感悟与启示01引言目的背景分享目的与背景通过分享吴正宪老师的教学策略，帮助读者更好地理解其教学理念和方法，提升小学数学教学水平。当前小学数学教学存在诸多挑zhan，如学生兴趣不高、思维能力培养不足等，需要借鉴优秀教师的教学经验进行改进。教育背景职业生涯教学特色数学特级教师，北京市优秀教师、全国模范教师，享受国务院zheng府特殊津贴专家。现任北京教科院基础教育教学研究中心小学数学室主任，国家义务教育数学课程标准研制组核心成员，长期致力于小学数学教学改ge。创造孩子们喜欢的数学课堂，数学教学被称作“爱与美的旋律”。吴正宪老师简介01020304教学理念教学策略教学案例反思与启示本书内容概述通过具体的教学案例，展示吴正宪老师如何运用这些教学策略取得良好的教学效果。介绍吴正宪老师在小学数学教学中常用的教学策略，如情境创设、问题引导、合作学习等。强调以学生为中心，注重培养学生的思维能力和创新精神。总结吴正宪老师的教学经验，对当前小学数学教学提出反思和启示。02吴正宪教学理念解读80%80%100%以学生为中心的教学思想吴正宪认为学生是学习的主体，教师应该尊重学生的个性差异，关注学生的需求和发展。她鼓励学生自主学习，通过独立思考、合作交流和动手实践等方式，培养学生的自主学习能力和习惯。吴正宪善于运用启发式教学法，通过提问、引导等方式激发学生的学习兴趣和思维活力，促进学生的全面发展。强调学生主体地位倡导自主学习注重启发式教学鼓励创新思维强调实践操作提倡学以致用创新精神与实践能力培养吴正宪注重学生的实践操作，通过数学实验、数学制作等活动，让学生在实践中体验数学、理解数学。她倡导将数学知识应用于实际生活中，让学生感受到数学的实用性和趣味性，从而增强学生的学习动力。她认为创新是数学教学的灵魂，应该注重培养学生的创新意识和创新思维，鼓励学生敢于尝试、勇于探索。跨学科整合与拓展跨学科整合吴正宪认为数学与其他学科有着密切的联系，应该加强数学与其他学科的整合，让学生在跨学科的学习中感受数学的魅力。数学文化拓展她注重数学文化的传承和拓展，通过介绍数学史、数学家故事等内容，让学生了解数学的发展历程和人类对数学的探索精神。多元化教学资源利用吴正宪善于利用多元化的教学资源，如信息技术、实物模型等，丰富数学教学的形式和内容，提高教学效果。她认为情感是数学教学的重要因素，应该关注学生的情感体验，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。关注学生情感吴正宪注重培养学生的积极态度，鼓励学生面对困难时不放弃、不气馁，保持积极向上的心态。培养积极态度她强调在数学教学中渗透德育教育，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的社会责任感和公民意识。树立正确价值观情感态度与价值观培养03课堂教学策略与实践03巧设疑问，引发思考吴老师在课堂上巧设疑问，引导学生积极思考，激发学生的求知欲和探索精神。01创设贴近学生生活的情境吴正宪老师善于从学生熟悉的生活场景入手，创设与学生生活经验紧密相连的情境，从而激发学生的学习兴趣。02利用故事、游戏等形式通过生动有趣的故事、游戏等形式，将抽象的数学知识寓于其中，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。创设情境，激发兴趣123吴老师注重合理分组，明确每个学生的分工，使每个学生都能积极参与到小组合作学习中。合理分组，明确分工吴老师鼓励学生之间进行交流，分享各自的解题思路和方法，从而拓宽学生的思维空间。鼓励交流，分享思路在小组合作中，吴老师注重引导学生通过合作共同解决问题，培养学生的团队协作精神和合作能力。引导合作，共同解决问题小组合作，共同探究注重操作与思维相结合吴老师在引导学生动手操作时，注重将操作与思维相结合，使学生在操作中思考、在思考中操作。鼓励创新，培养实践能力吴老师鼓励学生在动手操作中勇于创新，培养学生的实践能力和创新精神。提供丰富的操作材料吴老师为学生提供丰富的操作材料，让学生在动手操作中感受数学知识的形成过程。动手操作，体验过程根据学生反馈调整教学吴老师善于根据学生的反馈调整自己的教学策略和方法，使教学更加符合学生的实际需求。鼓励学生自我评价和反思吴老师鼓励学生进行自我评价和反思，引导学生认识自己的优点和不足，明确努力方向。及时给予学生反馈吴老师注重及时给予学生反馈，肯定学生的进步和成绩，指出存在的问题和不足。及时反馈，优化调整04师生互动与沟通艺术深入了解除了听学生说什么，还要深入了解他们的学习需求、兴趣爱好和思维方式，为后续的教学提供有针对性的指导。耐心聆听吴正宪老师强调，在与学生交流时，要耐心聆听他们的发言，不打断、不插话，让学生充分表达自己的想法。积极反馈在倾听学生的基础上，要给予积极的反馈，肯定他们的想法和努力，让学生感受到被关注和被理解。倾听学生，理解需求吴正宪老师提倡多元评价，不仅关注学生的成绩，还看重他们的学习态度、进步程度和创造力等方面，让学生感受到自己的价值。多元评价在学生取得进步或表现出色时，要适时给予表扬和鼓励，让学生感受到成功的喜悦和自信的力量。适时表扬通过鼓励和挑zhan，激发学生的潜能和创造力，让他们在数学学习中不断超越自我。激发潜能鼓励学生，增强自信吴正宪老师善于运用启发式教学，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考、积极探索，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。启发式教学在教学过程中，要适时拓展延伸，引导学生将所学知识应用到实际生活中去，培养他们的实践能力和创新意识。拓展延伸鼓励学生之间的交流和合作，让他们在互相学习和互相帮助中拓展思维、提高能力。交流合作引导学生，拓展思维吴正宪老师非常关注学生的心理健康，会在课堂上关注学生的情绪变化，及时给予关爱和支持。关注心理传递正能量建立信任在教学过程中，要传递积极向上的情感和价值观，让学生感受到数学的魅力和学习的乐趣。通过真诚的关爱和尊重，建立起师生之间的信任关系，为后续的教学打下良好的基础。030201关爱学生，传递情感05评价方式与改ge探索综合评价01将学生的知识、能力、情感态度等多方面纳入评价体系，全面反映学生的发展状况。个性化评价02针对不同学生的特点和需求，采用个性化的评价方式，更好地发挥评价的激励和引导作用。多元化评价工具03除了传统的笔试、口试等评价方式外，还引入表现性评价、作品展示、成长记录袋等多元化评价工具，使评价更加全面、客观。多元化评价体系构建重视学生在学习过程中的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生调整学习策略，提高学习效果。关注学习过程通过评价激励学生自主探究，培养学生的创新精神和实践能力。鼓励自主探究鼓励学生之间的合作与交流，通过评价促进小组成员之间的互帮互助，共同提高。合作与交流过程性评价实施策略观察记录教师通过日常观察记录学生在课堂表现、作业完成、小组合作等方面的表现，作为评价的依据。成长记录袋学生将自己的作品、反思、评价等放入成长记录袋中，展示自己的成长历程和进步。公开展示学生将自己的作品或成果进行公开展示，接受同学和教师的评价和建议，促进自我改进和提高。表现性评价应用案例勇于尝试新的评价方式在评价改ge中，要勇于尝试新的评价方式和方法，不断探索适合学生的评价模式。注重实效与可持续性在评价改ge中，要注重实效性和可持续性，确保评价改ge能够真正促进学生的全面发展。不断反思与总结经验在评价改ge中，要不断反思总结经验教训，及时调整改进评价策略和方法。改革探索与反思总结06读书感悟与启示注重启发式教学吴正宪老师强调启发式教学，通过引导学生主动思考、发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和创新精神。这使我意识到，在教学过程中应更多地关注学生的思考过程，而非仅仅注重知识的传授。关注学生情感吴正宪老师认为，教育不仅仅是传授知识，更是关乎人的成长。因此，她在教学过程中始终关注学生的情感变化，努力营造轻松、愉悦的学习氛围。这使我深刻认识到，情感因素在教学中的重要作用，以及如何在教学中更好地关注学生的情感需求。对自身教学工作的启示随着教育改ge的不断深入，未来教育将更加注重学生的核心素养培养。吴正宪老师的教学策略正是基于这一理念，通过引导学生自主学习、合作探究，培养学生的创新精神和实践能力。我相信，在未来的教育发展中，核心素养培养将成为重要的教育目标。强调核心素养培养吴正宪老师在教学过程中注重多元化评价，通过课堂观察、作业分析、学生自评等多种方式全面了解学生的学习情况。这使我意识到，未来教育评价将更加多元化、全面化，以更好地适应不同学生的需求和发展。多元化教学评价对未来教育发展的展望吴正宪老师之所以能够在教育领域取