2024年秋新人教版7年级上册语文教学课件 第5单元18《我的白鸽》课时1

这首歌讲述了女大学生徐秀娟为了保护丹顶鹤而献出生命的故事，凄婉哀伤的旋律久久回荡在我们的心头。人与动物的缘分，是生命中最漂亮的邂逅。今天，让我们一起走进陈忠实先生的《我的白鸽》，看一看陈忠实先生与他的白鸽之间又演绎了怎样的感人故事。同学们，你们听过《丹顶鹤》这首歌吗？学习目标01必备知识02必记字词03初读课文04精读课文05

CONTENTS教学目录1.泛读课文，了解我与两代白鸽真诚相处，并建立了深厚的感情的内容。2.通过细节描写，感受白鸽的特点，以及带给作者的心灵触动。3.树立欣赏动物、亲近自然、尊重生命的意识，更好地丰富生命体验。学习目标陈忠实（1942—2016），陕西省西安市人。中国当代著名作家，中国作家协会副主席。《白鹿原》是其成名著作，其他代表作有短篇小说集《信任》《到老白杨树背后去》，中篇小说集《康家小院》《蓝袍先生》，散文集《告别白鸽》《俯仰关中》，文论集《创作感受谈》等。走近作者必备知识【创作风格】陈忠实的创作有着浓厚的关中文化背景，对乡土文化有着执着的坚守。他关注现实，也关注历史，尤其是对历史中人的命运与民族的命运有着深切的反思。叙述风格质朴、客观，将作家主观思想倾向蕴含在对人物情节朴素、客观的刻画之中。另外，作者成功地将普通话与方言相结合，增加了地方特色，呈现出雅俗共赏的语言特点。《白鹿原》这部长篇小说共50余万字，由陈忠实历时六年创作完成。该小说以陕西关中地区白鹿原上白鹿村为缩影，通过讲述白姓和鹿姓两大家族祖孙三代的恩怨纷争，表现了从清朝末年到二十世纪七八十年代长达半个多世纪的历史变化。1997年，该小说荣获中国第四届茅盾文学奖。本文创作于1996年8月，后刊载于《大家》第5期。原题为《告别白鸽》，本文只节选了一部分。文章描述的故事是陈忠实在创作长篇小说《白鹿原》时发生的。白鸽给了创作中的作者一些放松和慰藉，让作者产生了触动，并对作者的写作和生命产生了深远影响。创作背景必备知识喙

（

）

幢

（

）

惬意（

）孵化（

）

隧道（

）

排解（

）

豁朗（

）

漫溢（

）

拗手（

）按捺（

）

蜕变（

）

邋遢（

）

绚烂（

）

骊山（

）

南麓（

）

qièzhuànghuìfūsuìyìhuònàtuìxuànjiěàolātalílù必记字词字音字形（zā）捆扎（

zhā

）驻扎（

zhá）挣扎扎（

ào）拗手（

ǎo）拗断（

niù

）执拗拗坯（pī）土坯胚（pēi）胚芽

（xiàng）村巷

（hàng）巷道巷惬意：满意，称心。排解：宽慰，消解。洞达豁朗：文中形容能看透人的心思。蜕变：形质发生改变或转化。亭亭玉立：花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端正美好。风烛残年：比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在。气象万千：形容景色和事物多种多样，特别壮观。必记字词词义理解【易混辨析】“惬意”兼形容身心两方面，感到既满意又舒服。“得意”只形容心理方面，跟“失意”相对，精神上感到满足。“平庸”强调不突出、平凡。还常形容人、作品、论文、艺术、方法、事业、生活、才能、相貌等。“平淡”强调没有曲折之处。还常形容语言、画面、成绩、环境、生活等。惬意·得意平庸·平淡1.划分文章层次。2.勾画关于白鸽的细节描写，感受白鸽的特点，以及带给作者的心灵触动。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。一边朗读，一边思考：文章写了“我”和白鸽之间的哪些故事？作者通过这些故事的叙述，表述了怎样的思想感情？初读课文自主学习第二部分(6-7):第三部分(8-10):在期盼等待中，舅舅送给“我”一对白鸽。“我”给白鸽筑巢并喂养它们，最终获得它们的信任。两只小白鸽诞生，欢闹的白鸽影响着“我”的心绪。第一部分(1-5):初读课文划分层次第五部分(15-20):“我”观察小白鸽并喂养它们，幼鸽终于长成。小白鸽在“我”和老白鸽的鼓励下学会飞翔。第四部分(11-14):①舅舅送给“我”一对白鸽。②“我”给白鸽筑巢并喂养它们，最终获得信任。③两只小白鸽诞生。④“我”观察小白鸽并喂养它们，幼鸽终于长成。⑤小白鸽在“我”和老白鸽的鼓励下学会飞翔。文章写了“我”和白鸽之间的哪些故事？初读课文自主探究精读课文分析讨论品味第一部分拥有白鸽是“我”的梦想，在拥有白鸽之前，“我”的心情是不断变化的。细读课文，找出相关语句并加以体会。相关语句第1段：我禁不住问:“有白色的没有？纯白的？”第2段：老舅大约看出我的失望，继续解释说:“那一对老白鸽你养不住……”第3段：我就等待着,并不焦急……第4段：出乎我意料的是，一周没过，舅舅又来了，而且捉来了一对白鸽。面对我的欣喜和惊讶之情，老舅说:“我回去后想了……”得知老舅养着一群鸽子，“禁不住问”有没有白色的，可看出“我”对白鸽的期盼；老舅说“到时候我把小白鸽给你捉来”时，我是失望的；听完老舅的解释我开始“等待”；一周后老舅捉来了一对白鸽，“我”“欣喜和惊讶”；老舅说出送来白鸽的原因后，“我”的心不由“怦然颤动”。1.细读课文，说说作者是怎样一步步获得白鸽的信赖的。品味第二部分“我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里，砸进了两根木棍子，架上一只硬质包装纸箱，纸箱的右下角剪开一个四方小洞，就把这对白鸽放进去了。……没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。……我于是走开，以便它们可以放心进食。”先是认真筑巢，接着精心喂养，一步步获得白鸽的信赖。不是，还有作者自己，白鸽的到来让自己寂寞的生活多了一些鲜活和生机。

2.第6段“这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气”，“获得了生气”的仅仅是破败的“老屋”吗?3.第7段“终于出现奇迹”，这里的“奇迹”是指什么?试着用自己的话说一说。指白鸽愿意和“我”亲近，“我”获得了白鸽的信赖。

①这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气，我总是抑制不住对后墙上的那一对活泼泼的白鸽的关切之情，没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。4.从词语运用的角度，赏析下列精彩语句。“没遍没数儿”写出“我”去后院的次数之多，“轻轻”写出“我”喂食动作之小心谨慎。这些词语生动形象地写出了“我”对白鸽的关切之情。②一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。“抢夺”“飞落”“跳弹”“挤着抢着”“啄食”等动词生动形象地描绘了喂食时鸽子啄食的情景，表现了鸽子对“我”的信赖，以及“我”与鸽子之间的亲密关系。画线句子生动形象地写出了幼鸽啼叫声的细嫩，传达出作者对幼鸽的怜惜之情。

1.作者是怎样描写幼鸽诞生的？找出句子加以赏析。我站在后院里，先是发现了两只破碎的蛋壳，随之就听到从纸箱里传下来的细嫩的新生命的啼叫声。那声音细弱而又嫩气，如同初生婴儿无意识的本能的啼叫，又是那样令人动心动情。品味第三部分表述了作者等待的焦急，以及对幼鸽诞生的欣喜之情。2.第9段“终于听到了破壳出卵的幼鸽的细嫩的叫声”，“终于”一词表述了作者怎样的心情？谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。