好饿的小蛇说课稿

好饿的小蛇说课稿一、说教材

《好饿的小蛇》是一篇富有童趣的课文，选自我国小学语文教材，主要讲述了一条饥饿的小蛇在寻找食物的过程中，遇到了各种有趣的事情。这篇课文在小学语文教学中具有重要的作用和地位。

1.作用

（1）激发学生的学习兴趣：课文以生动活泼的语言，描绘了一个充满童趣的故事，容易引发学生的好奇心和兴趣。

（2）培养想象力：通过描述小蛇遇到的各种食物，引导学生发挥想象力，激发创造力。

（3）锻炼语言表达能力：通过学习课文，学生可以掌握一定的词汇和句型，提高自己的语言表达能力。

2.地位

《好饿的小蛇》位于小学语文教材的较低年级阶段，是学生接触到的第一篇以动物为主角的童话故事。这篇课文为学生提供了一个观察世界、认识生活的窗口，有助于培养他们的语文素养。

3.主要内容

课文讲述了一条饥饿的小蛇在寻找食物的过程中，遇到了各种形状的食物，如圆形的苹果、椭圆形的鸡蛋、三角形的香蕉等。小蛇在品尝食物的过程中，身体逐渐发生了变化，最后变成了一条拥有各种形状的“彩虹蛇”。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）能够正确认读和理解生字词，如“饿、蛇、苹果、鸡蛋、香蕉”等。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文内容。

（3）学会运用课文中的句型，如“好饿的小蛇找到了一个______的______。”

2.过程与方法：

（1）通过观察课文插图，培养学生的观察力和想象力。

（2）通过小组合作学习，提高学生的合作意识和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱生活、关爱动物的情感。

（2）教育学生珍惜食物，养成良好的饮食习惯。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）生字词的学习和理解。

（2）课文的朗读和内容理解。

（3）句子结构的掌握和运用。

2.教学难点：

（1）课文中各种形状的食物与现实生活中食物的对应关系。

（2）如何引导学生发挥想象力，创作出属于自己的“彩虹蛇”。

在教学过程中，教师应注重对重点内容的讲解和巩固，同时针对难点问题进行适当引导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、说教法

在教学《好饿的小蛇》这篇课文时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和效果，同时凸显我的教学特色。

1.启发法：

在课堂导入阶段，我将利用图片和实物展示，引导学生观察小蛇的特点和食物的形状，从而激发学生的好奇心和想象力。通过提问：“你们觉得小蛇为什么会吃这些形状的食物？”来启发学生思考，让他们在思考中发现问题，自主探究答案。

亮点：与其他教师直接讲解不同，我注重引导学生主动发现和思考，培养他们的自主学习能力。

2.问答法：

在课文讲解过程中，我将设计一系列有针对性的问题，如：“小蛇吃了哪些形状的食物？它的身体发生了什么变化？”等，通过问答的形式，帮助学生理解和记忆课文内容。

亮点：我会在问答过程中给予学生充分的时间和空间思考，鼓励他们大胆表达，提高他们的语言表达能力。

3.情境教学法：

为了让学生更好地体验小蛇的心情，我将创设一个“小蛇找食物”的情境，让学生扮演小蛇，在教室内寻找各种形状的食物。在活动中，学生可以亲身体验小蛇的心情，从而更好地理解课文。

亮点：通过情境教学，我将抽象的课文内容具体化，让学生在情境中感受和体验，提高他们的学习兴趣。

4.板书设计：

我的板书设计将以简洁明了为主，突出重点。在板书上，我会用不同颜色和形状的卡片表示小蛇吃的食物，让学生直观地看到小蛇身体的变化。

亮点：通过形象生动的板书，我将课文内容以视觉形式呈现，有助于学生记忆和理解。

五、说学法

在教授《好饿的小蛇》这篇课文时，我将根据学生的特点和学习情况，采用以下学习方法，以促进他们的学习效果。

1.学情分析：

本课的教学对象为小学低年级学生，他们具有以下特点：

-好奇心强，对童话故事充满兴趣；

-活泼好动，喜欢参与互动性强的活动；

-认知能力有限，需要具体形象的事物帮助他们理解；

-语言表达能力正在发展中，需要更多的实践机会。

2.阅读法：

-引导学生通过多次朗读课文，感受语言的韵律和节奏，增强语感。

-鼓励学生在阅读过程中，通过插图帮助理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.练习法：

-设计相关的练习题，如填空、连线、排序等，帮助学生巩固生字词和课文内容。

-通过小组合作的方式，让学生互相练习对话，提高他们的语言交际能力。

4.角色扮演法：

-让学生分角色扮演课文中的小蛇和其他角色，通过情境再现，加深对课文情节的理解。

-通过角色扮演，学生可以在轻松愉快的氛围中练习语言表达，增强自信心。

5.创作法：

-鼓励学生发挥想象力，创作自己的小蛇故事，可以是绘画、写作或口头表达形式。

-通过创作，学生可以锻炼自己的创造力和表达能力，同时加深对课文主题的理解。

6.游戏法：

-结合课文内容设计相关的课堂小游戏，如“小蛇找食物”等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

-游戏可以促进学生之间的互动，增强团队合作能力。

六、说教学过程

教学过程是课堂教学的核心环节，以下是我针对《好饿的小蛇》这篇课文设计的教学过程，旨在引导学生积极参与，提高他们的语文素养。

1.导入新课（5分钟）

-利用图片展示各种形状的食物，引发学生思考：“你们在生活中还见过哪些形状的食物？”

-通过提问，自然导入新课：“今天我们要学习一篇关于一条好饿的小蛇的故事，让我们一起看看小蛇都吃了些什么吧！”

2.朗读课文（10分钟）

-教师示范朗读，学生跟读，注意语音语调和情感的把握。

-学生分组朗读，互评互鉴，提高朗读水平。

-教师挑选几位学生单独朗读，给予表扬和鼓励。

3.讲解课文（15分钟）

-结合课文内容，讲解生字词，让学生在语境中理解词义。

-分析课文结构，帮助学生梳理故事情节。

-通过问答法，引导学生理解小蛇身体变化的原因。

4.情境体验（10分钟）

-创设“小蛇找食物”的情境，让学生扮演小蛇，在教室内寻找形状对应的食物。

-学生在活动中体验小蛇的心情，加深对课文内容的理解。

5.小组讨论与分享（10分钟）

-将学生分成小组，讨论小蛇为什么会吃这些形状的食物，它们吃了之后身体发生了什么变化。

-每个小组分享自己的讨论成果，其他小组给予评价。

6.创作展示（10分钟）

-鼓励学生发挥想象力，创作自己的小蛇故事，可以是绘画、写作或口头表达形式。

-学生展示自己的作品，其他同学给予掌声和鼓励。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师带领学生总结本节课的学习内容，强调重点知识。

-布置课后作业，让学生结合课文内容进行拓展练习。

8.课堂小结（5分钟）

-对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。

-针对学生的表现，给予针对性的建议，促进他们的全面发展。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《好饿的小蛇》这节课，是因为我考虑到以下几个亮点和教学理念：

1.学生中心：

本节课的设计以学生为中心，注重发挥学生的主体作用。通过情境体验、小组讨论、创作展示等环节，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.互动性学习：

我强调课堂上的互动性，鼓励学生之间、师生之间的交流与合作。这样的设置有助于培养学生的语言表达能力、团队合作能力和社交技能。

3.多元化教学：

结合不同学生的学习特点，我采用了多种教学方法，如启发法、问答法、情境教学法等，以满足不同学生的学习需求，提高教学的有效性。

4.情感教育：

5.创新思维培养：

创作环节鼓励学生发挥想象力，创作属于自己的小