作文课说课稿

作文课说课稿一、说教材

本文作为作文课的重要组成部分，占据了培养学生语言表达能力和文学修养的关键地位。课文主要围绕作文的基本知识、技巧和方法进行阐述，旨在引导学生从实践中掌握写作要领，提升作文水平。本文内容丰富，涵盖了作文的选题、构思、布局、表达等多个方面，既有理论指导，又有实例分析，对于学生写作素养的提升具有重要意义。

1.作用与地位

作文课在语文教学中具有举足轻重的地位。它是语文知识的综合运用，是对学生观察力、思考力、表达力的一种锻炼。本文作为作文课的教材，旨在帮助学生系统地掌握作文的基本方法和技巧，培养他们的写作兴趣和自信心，提高作文水平。

2.主要内容

本文主要内容包括：

（1）作文的基本知识：介绍作文的概念、分类、要求等基本知识，为学生写作提供理论指导。

（2）作文的构思与布局：分析作文构思的步骤、方法，以及文章结构的安排，帮助学生形成清晰的写作思路。

（3）作文的表达技巧：从语言、修辞、描写等方面，教授学生如何运用各种表达技巧，使文章更具表现力。

（4）作文的修改与评价：介绍作文修改的方法和评价标准，引导学生学会自我评价和互相评价，提高作文质量。

二、说教学目标

学习本课，学生需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）理解作文的基本知识，掌握作文的分类、要求等。

（2）学会作文构思与布局的方法，形成清晰的写作思路。

（3）掌握作文的表达技巧，提高文章的表现力。

（4）学会作文的修改与评价方法，提高作文质量。

2.过程与方法：

（1）通过实例分析，学会作文构思与布局的实际操作。

（2）运用所学表达技巧，进行作文创作实践。

（3）通过小组讨论、互相评价，提高作文鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养写作兴趣，增强自信心。

（2）养成观察生活、思考问题的习惯。

（3）树立正确的作文价值观，注重作文的思想内涵。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）作文的基本知识及构思与布局方法。

（2）作文的表达技巧及其运用。

（3）作文的修改与评价方法。

2.教学难点：

（1）如何引导学生形成清晰的写作思路。

（2）如何使学生在作文中运用所学表达技巧。

（3）如何提高学生作文鉴赏能力，实现自我评价和互相评价。

四、说教法

为了使学生更好地掌握作文知识，提高写作技能，我在教学中采用了以下几种方法，并突出了自己与其他教师教法的不同之处。

1.启发法

在作文教学中，我重视启发学生的思维，激发他们的创作灵感。我的启发法与其他教师的区别在于：

（1）情境创设：通过生动的故事、图片、视频等多媒体手段，创设具体、形象的教学情境，让学生在情境中感知、体验，从而产生写作灵感。

（2）问题引导：提出具有启发性的问题，引导学生深入思考，培养他们的观察力、思考力和想象力。

（3）互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和想法，相互启发，共同提高。

2.问答法

问答法是作文教学中的重要手段，我在这方面的教法亮点如下：

（1）针对性提问：针对学生的作文问题，有针对性地提问，帮助学生找到问题所在，并提供解决方法。

（2）梯度式提问：根据学生的认知水平，设计不同难度的问题，使学生在回答问题的过程中逐步提高自己的写作水平。

（3）鼓励性评价：在学生回答问题时，给予积极的评价和鼓励，增强他们的自信心，激发写作兴趣。

3.亮点——板书设计

我的板书设计具有以下特点：

（1）结构清晰：将作文的基本知识、构思与布局、表达技巧等内容以图表的形式呈现，使学生对作文结构有直观的认识。

（2）重点突出：在板书中用不同颜色、字体标出教学重点，帮助学生抓住关键信息。

（3）互动性强：板书设计预留空间，让学生在课堂上积极参与，如在板书上补充实例、修改作文等，提高课堂互动性。

五、说学法

在作文教学中，针对学生的特点和学习情况，我采用了以下几种学法，旨在提高学生的写作能力和自主学习能力。

1.学生特点分析

（1）认知水平：学生的认知水平参差不齐，需要因材施教，设计不同难度的学习任务。

（2）兴趣差异：学生对作文的兴趣和热情存在差异，需要激发他们的兴趣，提高写作积极性。

（3）学习习惯：部分学生缺乏良好的写作习惯，需要引导他们养成观察、思考、练笔等良好习惯。

2.学习方法

（1）阅读法

-指导学生阅读优秀范文，借鉴写作方法，拓宽视野。

-组织学生进行课文阅读，从教材中提炼写作技巧，并结合实际进行运用。

-鼓励学生自主阅读，培养语感，提高文学素养。

（2）练习法

-设计不同类型的作文题目，让学生进行针对性的练习，巩固所学知识。

-采用片段写作、整篇作文等多种练习形式，提高学生的写作能力。

-引导学生互相评改，从他人的作文中学习优点，发现自己的不足。

（3）小组合作法

-将学生分成小组，进行讨论、交流和合作，共同完成作文任务。

-通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力，提高作文创作水平。

（4）自主学习法

-鼓励学生自主探究作文技巧，培养独立思考和解决问题的能力。

-指导学生总结自己的写作经验，形成个性化的写作风格。

六、说教学过程

教学过程是作文课的核心环节，我将教学过程分为以下几个步骤，以引导学生逐步掌握作文技巧，提高写作水平。

1.导入新课

-利用多媒体展示与作文主题相关的图片、视频或故事，激发学生的兴趣和好奇心。

-提出引导性问题，让学生预测本节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2.理论学习

-结合教材，讲解作文的基本知识，如作文的分类、要求等。

-分析作文构思与布局的方法，通过实例演示，让学生理解并掌握写作思路。

-讲解作文的表达技巧，如修辞、描写等，并通过范文赏析，让学生感受技巧的应用。

3.实践操作

-给出具体的作文题目，让学生尝试独立构思，进行作文创作。

-学生在写作过程中，教师巡回指导，解答学生在构思和表达上的疑问。

-学生完成作文后，进行小组内互评，互相提出修改意见。

4.课堂讨论与分享

-每个小组挑选一篇优秀作文进行全班分享，让学生评价和讨论。

-教师引导学生从内容、结构、语言等方面进行评价，总结优点和不足。

-针对共性问题，进行全班讨论，共同探讨解决方法。

5.教学总结与反思

-教师总结本节课的学习内容，强调作文技巧和修改方法。

-学生反思自己在写作过程中的体验，总结学习收获和需要改进的地方。

-教师布置课后作业，巩固所学知识，并提供拓展学习资源。

6.课后跟进

-教师批改学生作文，给出具体、详细的指导意见。

-学生根据教师和同学的建议，进行作文修改，提高作文质量。

-教师组织课后辅导，针对学生个体差异，提供个性化指导。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置此课，是基于以下几点考虑，这些也是本节课的亮点：

1.学生主体性的凸显

-教学过程中，我注重发挥学生的主体作用，鼓励他们积极参与、主动思考，使学生在实践中学习和提高。这样的设置有助于培养学生的自主学习能力和创造性思维。

2.实践与理论相结合

-在教学中，我强调理论知识与实践操作的紧密结合。通过实际的作文练习和互评活动，学生能够将所学的理论知识转化为写作技能，提高作文的实践操作能力。

3.个性化教学策略

-我针对学生的不同特点和需求，采用个性化的教学策略，如梯度式提问、针对性指导等，使每个学生都能在适合自己的学习节奏中得到提升。

4.情境教学法的应用

-通过情境创设，我将学生引入一个富有吸引力的学习环境中，激发他们的学习兴趣和创作灵感，使作文教学更加生动有趣。

5.合作学习的重视

-我在设计教学活动时，特别强调小组合作学习的重要性。这不仅有助于学生之间的交