1.1 奏响中学序曲 教学设计 2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

七年级上册道德与法治教学设计七上《1.1奏响中学序曲》教学设计1.【教材分析】本课为七年级上册第一单元第一课，为本课及后续学生学习道德与法治课程的导入课，本课要让学生认识到自己迈入中学大门，作为中学生需要适应新环境，把握中学时代这一重要阶段，作为新时代的少年，更要志存高远，使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。此外，本课还为后面课程的展开做好铺垫，学生面对新环境能否正确规划初中生活，享受学习乐趣，如何正确对待自我和他人评价，从而认识自我，把握自我与他人，即同学、老师、家长等关系，正确面对机遇与挑战。2.【学情分析】对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学阶段是一个全新的人生阶段的开始。此时的他们，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，内心活动是极其丰富的，也是复杂多变的。一方面，从主观愿望来看，他们对新生活充满新奇和期待，希望自己能尽快融入新生活中，使自己的中学生活有一个良好的开始；另一方面，从客观现实来看，学生需要面对初中生活范围逐渐扩展带来的变化，需要处理新生活中日益增多的各种关系。面对成长中的问题，有的学生能够积极应对，有的会产生担心、害怕、不安甚至紧张等复杂情绪。对此，在教学中，教师应该给予理解、关怀、引导和支持，为他们提供必要的帮助，与他们一起获得新的成长经验，共同体会成长的美好，共同应对成长中的问题。3.【教学目标】道德修养：通过开展“中学时代故事展”，了解他人中学时代的生活经历，体会中学时代的独特价值和意义，热爱初中生活。健全人格：通过“小初生活找不同”比较初中与小学生活的不同，知道中学生活对其提供了新的机会和新的要求，激发发展自我、确立新目标的内在动力，努力塑造新形象。责任意识：通过观看“有为少年，与时代同频”写出青春宣言，知道作为新时代的少年，要志存高远，使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生，对国家和社会负责。4.【教学重点难点】教学重点：认识中学时代的独特价值与意义。教学难点：如何对待初中生活。5.【教学方法】议题式教学法；合作探究法；活动教学法；启发法6.【设计思路】本课以“新”时代的背景作为大情境，结合学生的“新”初中生活和他人的中学时代的故事，设置一个总议题：与新时代同向同行少年如何奏响中学序曲？下设三个子议题，子议题1：新征程—初中生活“新在哪”？子议题2：新认识—初中生活“重要吗”？子议题3：新使命—初中生活“如何过”？通过小初生活找不同——中学时代故事展——有为少年与时代同频，使学生正确认识初中生活，学会对待初中生活，知道作为新时代的少年，要志存高远，使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。7.【教学过程】一、导入新课刚刚开学，你，感受如何？刚进入校门，我感到：军训时，我：见到班主任老师时，我：我第一天上课的心情：过渡：每个同学对中学生活似乎都有不同的感受，中学时代是人生美好的年华，我们的中学时代会怎样度过？是平淡无奇？抑或是精彩纷呈？今天就让我们一起奏响中学序曲，感受我们的中学生活吧！设计意图：通过了解学生的感受，使学生意识到面对初中生活，每个人都产生了不同的感受，为后续感受初中生活和对待初中生活打下基础。二、新课讲授总议题：与新时代同向同行少年如何奏响中学序曲？子议题1：新征程—初中生活“新在哪”？知识关联：1.初中生活有哪些新变化？【议学情境】小初生活找不同高年级同学给我们当起了校史讲解员。语文老师给我们推荐了课外阅读书目。地理课上班级管理上...社会实践【议学任务】你在校园里有哪些新发现?与小学相比，你的初中生活有哪些新变化?前后四人一小组，分组进行讨论。两分钟后，派出一名小组代表进行回答。每小组各回答出两点“新”变化。后一小组尽量不要和前一小组相同。【知识总结】①跨进中学校园，我们有了一个新的身份——中学生!这意味着一段新的人生旅程的开始，新环境、新老师、新同学……我们对新生活充满了期待。②初中阶段为我们的发展提供了新的机会。初中阶段为我们的发展提供了新的机会。富有挑战的课程和学习任务，带领我们探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供更多培养兴趣的平台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会的大门。在新的集体生活中，我们涵养品格，提升自我。③初中阶段对我们的成长提出了新的要求。初中阶段对我们的成长提出了新的要求。家庭、学校、社会寄予我们更高的期望，期待我们越来越上进，志存高远，追梦远航；越来越踏实，努力学习，勤于思考；越来越包容，尊重他人，学会合作；越来越坚强，能坚持，有韧劲，取得更大进步。设计意图：通过“小初生活找不同”比较初中与小学生活的不同，知道中学生活对其提供了新的机会和新的要求，激发发展自我、确立新目标的内在动力，努力塑造新形象。子议题2：新认识—初中生活“重要吗”？知识关联:2.初中生活的意义？【议学情境】中学时代故事展:选择一位你最想了解的人物，开启他的中学故事。(点击相应的人物即可跳转到相应的人物故事。)人物1：习近平中学时代性格稳重仁厚，课堂上勤学多思，下课后还要向老师请教问题，当时还不满16岁的习近平主动申请赴陕西延安梁家河村插队。上山放羊，锄地到田头，有休息时间，习近平就拿出新华字典记一个字的多种含义，一点一滴积累。“我很多知识的基础是那时候打下来的。”人物2：从化学、几何学、矿物学、生物学到国文、哲学概论、伦理学、音乐、美术,从基础科学知识体系到做人的伦理道德,中学教育为钱学森的成长打下了坚实的基础。钱学森在晚年曾写下一段话,称有17个人对自己的一生影响深远,其中12个人是求学期间的老师,而中学老师就占了7个。"6年师大附中学习生活对我的知识和人生观起了很大作用。"他归国回到北京的第二天,就赶往母校探望。每次路过母校的老校址,他都会说:"这是我最熟悉的地方。"人物3：杨乐院士在上初二时发现用英文字母进行运算的代数，可以简洁巧妙地解决许多小学阶段的难题，这让他十分着迷。平面几何的推理和论证，也让他觉得非常新鲜。因为看到数学课本中很多定理都是以外国人的名字命名，他暗自立下志向：要把中国人的名字，写在未来的数学书上。经过20多年的努力拼搏，他和同事张广厚的成果被国际上称为“杨—张定理”，杨乐少年时代的梦想终于成为现实。人物4:1911年的一天，正在上课的魏校长问同学们：你们为什么要读书？14岁的周恩来说：“为中华之崛起！”魏校长听到一惊，又问一次，周恩来又加重语气说：“为中华之崛起而读书！”【议学任务】从他们的经历当中，你体会到中学时代对我们的一生有怎样的影响？【知识总结】2.初中生活的意义？初中阶段对我们的人生具有独特的价值。我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”,这一时期我们初步形成世界观、人生观、价值观，需要精心引导和栽培。设计意图：通过开展“中学时代故事展”，了解他人中学时代的生活经历，体会中学时代的独特价值和意义，热爱初中生活。子议题3：新使命—初中生活“如何过”？知识关联:3.如何对待初中生活？【议学情境】视频——有为少年与时代同频自古英雄出少年，少年究竟何模样？百年前，身死犹生护中华，披荆斩棘谁能挡；百年后，少年不负青云志，意气风发似骄阳。【议学任务】作为追求进步的新时代少年，为担当时代重任，面对初中生活可能遇到的机遇和挑战，你会怎么做呢？请写下你的青春宣言吧！（如：我要树立理想，‌勇攀高峰；奋勇争先，‌敢于面对困难和挫折；‌为国家的进步和民族的未来贡献自己的力量！）【知识总结】3.如何对待初中生活？初中生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标，在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。设计意图：通过观看“有为少年，与时代同频”写出青春宣言，知道作为新时代的少年，要志存高远，使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生，对国家和社会