电工电子技术课程标准(两学期共176学时)

《电工电子技术》课程标准课程编码：课程类别：专业核心课程适用专业：工业机器人与自动化应用技术方向专业授课单位：学时：176学时（分两学期实施，第一学期理64+实训30学时，第二学期理52+实训30学时）编写执笔人与编写日期：审定负责人与审定日期：1．课程性质和任务课程的性质：本课程是工业机器人与自动化应用技术方向专业核心课程，是校企合作开发的基于工作过程课程。课程的作用：《电工电子技术》是机电一体化的专业基础课程之一。内容包括电路的基本知识、电路的过渡过程、正弦交流电路、磁路和变压器、异步电动机与其控制等内容。也是工业机器人与自动化应用技术方向专业的基础课程。在这基础上，学生才能继续学习后续的课程。后续的课程包括电机与电气技术、PLC应用技术、电气工程制图、电气控制系统设计与装调、工业机器人自动线系统设计与典型应用等。2．职业行动领域（典型工作任务）描述本专业毕业生主要面向设备生产企业与工业生产、经营单位企业。从事一般自动化装备的设计、装配、调试、检测或维修工作。以与自动化产品、元器件的采购和销售工作。分析岗位群对电工电子基础课程相关内容的要求确立课程的内容知识点。在教学中要根据高职学生的知识基础与就业岗位需求组织教学内容，同时采取适宜的教学方法，教、学、做一体化，注重理论与实践的融合，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。进一步提高学生综合素质，增强适应职业变化的能力。培养工业机器人从业人员所需的职业技能为课程最终目标。机器人与工业自动化行业对自控从业人员技能要求是：能对设备进行配电的设计、制造与调试，能正确与灵活选用各种类型传感器与周边配套件，能对工业机器人工作站进行配套集成并安装调试。工业设备讲究安全可靠，对于高职毕业从业者，所需要重点培养的能力是设备集成设计、安装与调试能力而非线路板等基础板的设计开发能力，所以课程目标的重心偏向电工技术兼顾电子技术。掌握电工技术，使学生能正确配电；兼顾电子技术，使学生能正确理解周边配件的特性与性能指标，才能正确选用正确的传感元件。3．课程目标3.1知识目标1.掌握直流电路和交流电路的基本概念、基本原理。2.学会直流电路和交流电路的基本分析和计算方法。3.掌握变压器的基本结构、工作原理和简单计算方法。4.掌握电动机的基本结构和工作原理。5.掌握低压电器的基本结构、基本性能和主要工作原理。6.掌握常用半导体器件的特性和主要参数。7.掌握放大电路结构和原理。8.掌握集成运算放大器与其应用。9.掌握直流稳压电源组成与工作原理。10.掌握数字电路基础知识，理解逻辑门电路，理解触发器和时序逻辑电路的原理与应用。3.2能力目标1.具有正确使用常用电工电子仪器仪表（电流表、电压表、万用表、示波器等）的能力。2.具有正确测量基本电学量（电阻、电流、电压、电功率、电能）的能力。3.具有正确识读和分析常用电工电子电路图，并完成有关电路参数计算的能力。4.掌握常用半导体器件的选用与检测。5.掌握基本放大电路、直流稳压电源的接线安装。7.掌握门电路的测试与其应用。8.掌握组合逻辑电路的测试与设计。9.具有初步组成和调试电子电路的能力、查阅电子器件手册能力、撰写实验、实训技术报告能力。3.3情感目标帮助学生体验电工电子学习活动中的成功与快乐。通过教师演示、学生动手操作完成项目任务，激发学生的学习兴趣，培养学生科学观察、独立思考、自主探究的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。3.4素质目标3.4．1培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。3.43.43.43.5职业技能证书考核要求：通过相关劳动部门，应让学生取得电工证。4．课程内容和要求上篇：电工技术（第一学期执行）学习项目学习目标学习内容教学建议与说明学时一、电路的基本知识掌握电路的基本组成、主要物理量、电路模型、电路的状态1.电路的基本组成、主要元件与物理量、电路模型、电路的状态和电气设备的额定值；2.电流、电压、电动势的参考方向；3.理想电路元件的伏安特性；4.实际电源的两种电路模型的特性；5.电路简化与等效变换。结合实物模型启发式教学；利用多媒体课件教学；通过课堂随练的方式提高学生学习的主动性与加强师生互动。10二、电路的分析方法掌握基尔霍夫电流与电压定律；等效电源定理。1.基尔霍夫电流（KCL）与电压（KVL）定律；2.支路电流法、叠加定理和戴维南定理并能运用它们来解决复杂电路问题。用多媒体课件教学；通过课堂随练的方式提高学生学习的主动性与加强师生互动。6三、正弦交流电路掌握R、L、C电路中电压、电流之间的关系与电路中的功率；1.正弦交流电的基本特征和相量表示法；2.R、L、C电路中电压、电流之间的关系与电路中的功率；3.提高功率因素的方法。结合实物模型启发式教学；利用多媒体课件教学；通过课堂随练的方式提高学生学习的主动性与加强师生互动。8四、三相交流电路掌握三相交流电路中负载的星形与三角形联结方式。1.三相交流电路的基本特征；2.三相交流电路中负载的星形与三角形联结方式；3.计算三相交流电路中电压、电流的关系和功率；4.安全用电知识。利用多媒体课件教学；通过课堂随练的方式提高学生学习的主动性与加强师生互动。16五、电路的暂态过程认识掌握电路暂态过程的客观规律1.换路定理；2.一阶动态电路的分析方法-三要素法；3.了解零输入响应和零状态响应；4．了解微分电路和积分电路的基本知识。利用多媒体课件教学。6六、电工实训详见电工电子实训课程标准30下篇：电子技术（第一、二学期执行）学习项目学习目标学习内容教学建议与说明学时一、半导体与特性掌握二极管和三极管的特性。1.半导体的特点，2.PN结的形成和特性；3.半导体二极管的结构、类型；4.二极管的特性与参数；5.半导体三极管的结构、类型，6.三极管的电流分配与放大作用。结合实物模型启发式教学；利用多媒体课件教学；通过课堂随练的方式提高学生学习的主动性与加强师生互动。6二、基本放大电路掌握基本放大电路组成与分析方法；能够正确估算放大器静态工作点；了解稳定静态工作点的必要性与稳定方法；掌握反馈的基本概念与分类；能识别和分析基本的反馈组态；了解功率放大器。1.放大器的工作原理，正确画出放大器的直流通路，理解放大器主要性能指标；2.共发射极、共基极基本放大电路的组成；3.运用图解法和微变等效电路分析法来对放大器进行静态工作点分析。4.频率特性的基本概念，了解放大器的低频和高频特性；5.反馈的基本概念与分类，能识别和分析基本的反馈组态；6.负反馈对放大器性能的影响；7.多级放大器的耦合方式，会计算多级放大器的增益。8.基本功率放大器分类与电路。结合实物模型启发式教学；利用多媒体课件教学；通过课堂随练的方式提高学生学习的主动性与加强师生互动。16三、集成运算放大器掌握集成运算放大器的线性应用，理解非线性应用。1．集成运算放大器组成。2.集成运算放大器的线性应用。3.集成运算放大器的非线性应用。结合实物模型启发式教学；利用多媒体课件教学。6四、正弦波振荡器熟悉正弦波振荡器电路的组成与工作原理，掌握RC桥式正弦波振荡器，理解石英晶体振荡器。1.正弦波振荡器电路的组成与工作原理；2.RC桥式正弦波振荡电路；3．LC正弦波振荡电路；4.石英晶体振荡电路。结合实物模型启发式教学；利用多媒体课件教学。6五、直流稳压电源掌握单相半波整流电路、单相桥式整流电路与滤波电路的电路组成和工作原理，稳压电路的电路组成。1.单相半波整流电路、单相桥式整流电路与滤波电路的电路组成和工作原理；2.稳压电路组成和工作原理；3．集成稳压器的工作原理。4.晶闸管调压电路。结合实物模型启发式教学；利用多媒体课件教学。8六、逻辑门电路掌握数的进制与编码，逻辑代数与应用基本逻辑门电路。1.数的进制与编码，2.逻辑代数与应用，3.晶体管的开关作用，4.基本逻辑门电路。结合实物模型启发式教学；利用多媒体课件教学。8七、组合逻辑电路掌握组合逻辑电路的分析方法和设计方法。1.组合逻辑电路的分析；2.组合逻辑电路的设计；3.算术运算电路；4.信号变换电路：编码器，译码器，数据选择器，数据分配器，数据比较器；结合实物模型启发式教学；利用多媒体课件教学。10八、触发器、计数器、寄存器了解基本触发器的功能与其分析方法；了解时序逻辑电路的特点与描述方法；了解计数器、寄存器、555定时器。1.触发器2.时序逻辑电路3.计数器4.寄存器5.波形产生与变换电路6.触发器逻辑功能测试7.555时基电路结合实物模型启发式教学；利用多媒体课件教学。10九、电子技术实训详见电工电子实训课程标准305．课程实施的说明5.1本课程分两个学期完成。5.3本课程的教学原则：以应用为目的，以必需够用为度。教学过程中，针对高职学生的特点，强调基础知识与技能，强化电工学、电子学的应用，淡化公式的推导和理论的论证，降低数学运算的要求。针对具体的教学内容和教学过程需要，利用现代化的多媒体教学手段帮助学生理解教学中的难。在教学过程中做到重点突出、难点分散，深入浅出。5.2通过实物体现知识点，通过实际操作训练技能，通过过程检查和结果评比进行教学效果评估。以教师为主导对教学过程进行进度控制和时间把握，指导学生获取资源的途径和方法，引导学生通过实际操作完成学习任务，指出学习任务中的主要知识点和技能点，对学生的工作成果进行评比和评价，并给出进一步提高知识和技能的途径和方向。5.3教学内容的安排符合学生的认识过程和接受能力，符合由浅入深、由易到难、循序渐进的认识规律。5.4通过各种方式，增长学生见识。也可以让学生取得电工证为目标，丰富授课内容，有助于提高学生学习兴趣并使学生感受到学以致用。5.5在教学过程中应注重道德品质、职业素养的培养。6．教学材料的编写与选择6.1课程教学材料以课业教学文本为主体，传统教材作辅助。6.2课业教学文本按照学习情境编写，参照本标准选择合适的载体规划情境的学习内容，且应和规定达到的学习目标相适应。6.3课业教学文本包括课业学习指导文本和课业练习两大部分。课业学习指导文本可按照基于工作过程组织教学的资讯、计划决策、实施、检查评价的几个阶段来归整学习内容，应按不同的工作阶段适应的教学活动形式，充分体现行动导向教学方法的特点。对于需要大篇幅解读的理论知识基础和信息量较大的相关资料，可明确这些知识点对应参考资料的出处和关键问题，对新知识内容应提供补充资料；对于需要突出学生自主学习获取并建构的知识内容，可按引导文教学编写课业学习指导文本。6.4课业练习按照工学结合的教学理念，参照企业完成实际工作任务的整个过程，注重增加学生动手能力的训练内容，考虑学生自我知识体系构建而需要拓展的必要知识来进行编写。并注重其计划决策、检查评价方法能力的练习，以开拓性的问题激发其拓展创新的思维。6.5在学生逐步理解本课程工作学习过程与目标要求的基础上，可激发学生积极参与后续学习情境课业教学文本的设计规划，以充分了解学生自主学习的行为要求并接纳合理化建议。6.6建议选择的传统辅助的主体教材和参考资料包括：《电工与电子技术》内部自编教材《电工电子技术》普通高等教育“十五”国家级规划教材主编：林平勇高嵩，高等教育《电工电子技术基础》（第2版）邹建华，彭宽平，姜新桥编华中科技大学《电工电子技术基础》赵立燕编清华大学7.教学评价7.1对学生的评价：考核的基本思路：理论教学部分主要通过期末理论考试实行，实验部分主要通过日常实验考核实行。全面考核学生对知识、技能的掌握情况与职业素养的养成情况。本学习领域的考核方式以完成任务过程和作品的质量为主进行操作技能和职业能力考核，兼顾与能力和技能相关的知识考核。考核方法：期末考试与平时考核（作业、单元测试、提问质疑等多项组合）相结合。平时考核：作业（教材习题和课外练习）是本课程的重要教学环节，通过一定量的习题练习可使学生从不同的角度巩固和加深对课程内容的理解，同时也能培养运算能力和分析问题的能力；课堂提问、答疑和质疑是教师掌握学生学习动态的一个较好方法。成绩计算：总评成绩＝平时成绩×10％+实验成绩×30％＋期末考试×60％7.2对教师的评价：按照学校相关规定进行。8.相关课程资源的开发与利用8.1建立健全实训教室，便利于教师以