部编版九年级语文上册同步讲义：我爱这土地（原卷版+解析）

第3课我爱这土地

.目标导航

学习目标重点难点

知识与技能教学重点

1.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。理解关键诗句和作者的思想感情。

2.把握诗歌的意象，领会其象征意义。教学难点

过程与方法象征的表现手法和诗歌描写对象的象征

熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。意义。

情感、态度与价值观

把握诗歌主题。培养爱国情结。

趣勺识精讲

1.作者简介

艾青，1910年3月27日生于浙江金华，现代文学家、诗人。

1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河一一我的保姆》。

1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。1957

年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1979年平反后，任中国作家协会

副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。

【代表作】诗集《大堰河》《北方》，长篇小说《绿洲笔记》等。

2.背景资料

本文写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月，武汉失守，

日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满

怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。

【基础知识】

(1)读准字音

嘶哑(si)腐烂(61)撕裂(si)喉咙(hou)吹刮(gu。)汹涌(yong)

(2)词语释义

嘶哑：声音沙哑。

汹涌：(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。

激怒：停止、停息。

温柔：温和柔顺。

腐烂：有机体由于微生物的滋生而破坏。

》重点梳理

【重点01】诗歌节奏。

假如/我是一只鸟，

我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：

这被暴风雨/所打击着的/土地，

这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，

这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，

和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

——然后/我死了，

连羽毛/也腐烂在土地里面。

为什么/我的眼里/常含泪水？

因为/我对这土地/爱得深沉……

【重点02】意象解读

答案示例：本诗的意象有：鸟、土地、河流、风、黎明等。

1.“鸟”的形象：象征诗人，是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。虽然祖国大地在

日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，但作为一只在炮火中力薄势单的鸟儿，却勇敢地护卫着生于斯长于斯

的祖国，不但不会弃之而去，而且为它的解放加油呐喊；歌唱汹涌着“悲愤的”“河流”，吹刮着“激怒”

的“风”，就是在为中国人民满怀悲愤满腔怒火地掀起反抗日本帝国主义的斗争而呼号的礼赞。

2.“土地”的形象：象征繁衍养育中华民族的祖国大地。这“土地”“被暴风雨所打击着”，说明祖

国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。一百多年来，我们这个古老民族遭受了列强的入侵蹂蹒。

3.“河流”“风”的形象：象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“悲愤”“激怒”都表现出人民心中

对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。

4.“黎明”象征充满生机与希望的解放区。“无比温柔”充满了对那里的向往。

这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。

5.请总结“土地”的形象。

答案示例：这是饱经列强凌辱的土地，这是永不气馁坚决反抗的土地。它有着勇敢顽强的人民，它是

一个不断反抗不断进取、永远不会停止追求的民族，这又是一块成熟伟大、有着美好未来的土地，它一一

是我们的家园。

【重点03】合作探讨

1.联系当时的时代背景与全诗理解：诗歌首句中，诗人为什么用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉？形

容鸟的歌喉一般用“清脆”“噫亮”“圆润”等词，能否换成这些词？说说你的理由。

答案示例：不能。在当时的背景下，中国人民在日本帝国主义的铁蹄下遭受苦难，鸟儿虽然力量弱小,

声音嘶哑，却还在奋力歌唱，急于抒发自己对祖国的感情，同时表达了作者与祖国人民同呼吸共命运的爱

国深情。

2.分析“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”的内涵。

答案示例：“我”生前要歌唱这片土地，死后也要葬身这片土地。“我”的一切一切都要毫无保留地

全部献给这片土地。这是诗人在借这只喉咙嘶哑的鸟，唱出对正在饱受苦难的祖国，最真挚最深沉最凝重

的爱，唱出自己要为祖国献身的决心。

3.第二节诗中“为什么我的眼里常含泪水”中的“泪水”包含了哪几种情形？“常含泪水”表现了诗

人怎样的情感？

答案示例：被侵略一一悲伤、激怒的泪水；看到人民的反抗一一悲愤的泪水；抗战胜利一一喜悦激动

的泪水。诗人自问自答，至此，诗人的爱国之情表现得淋漓尽致。

4.感受“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……”

答案示例：诗人发自内心的声音，是诗人的心灵自白。是在第一节对“爱土地（祖国）”主题的抒情性

铺陈描述基础上，感情的迸发和升华。

【重点04】艺术特色

1.这首诗在结构上共分两节，请简要说说两节诗歌各有什么特点及它们之间的内在联系。

明确：诗的第一节是从虚拟的视角，即从鸟儿的视角去想象，去表现鸟儿对土地的忠诚与挚爱，显得

形象含蓄；第二节却换成实写的视角，即从作者自我的视角去实写自己“常含泪水的眼睛”，倾诉自己对

土地的“深沉”之爱，是直抒胸臆。这样，虚境和实境的结合与对应，构筑了全诗内在完整的艺术空间；

结果与原因的关联与对照，又构成了支撑全诗的内在逻辑结构。此外，从手法特点上看，第一节用的是比,

是想象的境界；第二节则是直抒胸臆的写实。全诗由前面蒙太奇镜头式的画面暗示转到了后面作者的直接

指点，以一个强有力的情感抒发结束了全篇，从而把注意力引到一个浓郁的情感氛围中，再一次感受到作

者对土地的忠贞与挚爱。

2.探究：本诗多次出现助词“的”，这样写会不会显得诗歌拖泥带水，冲淡了诗味？请就此谈谈你的

理解。

明确：诗人为求诗句简练并富有诗意美，在写诗时往往忌用或少用助词“的”，即便是自由诗创作，

“的”字多次出现，也会显得拖泥带水，冲淡了诗味。艾青则不然，他不仅不避讳这个助词“的”，还巧

妙地运用一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情，喜欢在所描写的对象前面加上大量的修饰

语，以展现对象的神采风貌，形成一种特殊的立体感和雕塑感，这也正是艾青诗作不同于其他诗作的一个

重要特色。

《我爱这土地》这首诗运用象征手法，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子深情。请运用象征手法写

一段话，表达心中的情感。（200字左右）

【写法分析】这首诗的意象内涵丰富（运用象征手法）。诗中的每一个事物都被赋予了丰富的内涵，

“鸟”是诗人的虚拟，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”，也是“我”（作者自己），接着，诗中接连出现了所

歌唱的对象：土地、河流、风、黎明等，它们都被赋予了不同的象征意义。象征手法的使用应注意以下几

点：①注意抓住象征体和象征本体之间的相似点；②注意围绕相似点，展开丰富的联想和想象；③注意运

用多种修辞手法。

【例文】你看那在风雪中傲然挺立、怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗？难道在漫无

边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏严寒、坚强不屈的精神所感染

吗？难道你不曾想到，她与红军战士们坚强不屈的精神多少有些相似吗？难道你就没有想到，这傲雪凌霜

的梅花，真真切切地象征了我们的革命战士们，象征了他们那种顽强不屈，勇于拼搏，渴望着暴风雪来临

的那种精神，那种意志品质吗？

，彳|分层提分

题组A基础过关练

1.下面是关于《艾青诗选》的思维导图，填入图中①②③④处诗篇正确的一项是（）

探访艾青的诗路历程

法国与归国一►抗H战争一•中华人民共和国成立T改革新时代

《伞》

《镇子》

A.①《我爱这土地》②《大堰河一我的保姆》③《鱼化石》④《礁石》

B.①《大堰河——我的保姆》②《鱼化石》③《我爱这土地》④《礁石》

C.①《我爱这土地》②《大堰河一我的保姆》③《礁石》④《光的赞歌》

D.①《大堰河一我的保姆》②《我爱这土地》③《礁石》④《光的赞歌》

2.艾青诗歌创作另一个高峰是1978年以后，下列诗歌属于这个时期的是（）

A.《我爱这土地》B.《太阳的话》

C.《雪落在中国的土地上》D.《光的赞歌》

3.任务一：初三1班在共读《艾青诗选》时组织了“写推荐词，发朋友圈”的活动。以下推荐词表述有误的

一项是（)

A.艾青的诗歌蕴含着赤子的真诚，比如《大堰河一我的保姆》这篇带有自传性质的诗，用“我是地主的

儿子，/也是吃了大堰河的奶而长大了的堰河的儿子”这个坦诚的声明深情表白了“我”对养母大堰河的赞美和

怀恋。

B.爱国主义是艾青诗歌的重要主题，而其中“土地”的意象，凝聚着诗人对祖国命运深沉的忧患意识。《我

爱这土地》《雪落在中国的土地上》等都是典型代表作，综合在一起读更容易理解诗人这种“土地的忧郁”。

C.母爱和童真也是艾青诗歌常常出现的主题。《大堰河——我的保姆》就寄寓了诗人对乳母以至对劳苦人

民最朴素、最忠贞、最深沉的爱。作者善于在生活激流中捕提住刹那间的情感闪光，用清新的语言，道出

耐人寻味的哲思。

D.“太阳”是艾青诗歌的另一核心意象。《向太阳》中写到“太阳的炫目的光芒把我们从绝望的睡眠里刺醒

了”“燃灼着我的肉体油于它的热力的鼓舞我用嘶哑的声音歌唱了“。太阳意象寄寓了诗人对理想和光明的追

求和向往。

4.下列说法有误的一项是（）

A.艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，语言简洁明快，呈现散文化、口语化的风格。

B.《我爱这土地》写于抗战时期，抒发了当时中华儿女为国献身的共同心声，是艾青的成名作。

C.《大堰河——我的保姆》是在狱中写就的名篇，表达了艾青对抚养他的保姆一大堰河深深的挚爱和无

尽的怀念。

D.艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及

对黎明、光明、希望的向往与追求。

5.阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。

艾青，浙江金华人，20世纪中国诗坛当之无（kui）的一代诗宗。他汲取了艾略特与聂鲁达的诗

歌创作风格，用并不张狂的语言倾诉他对祖国（zhi）着的爱与理性思考，形成了沉雄的诗风，忧郁的

抒情风格与冷静、深邃气质。1936年出版了第一本诗集《大堰河》，表达了他热爱祖国的深挚感情。他在《我

爱这土地》里，把自己想象成一只鸟，用嘶哑的喉咙歌唱，表达对祖国尔热的爱。他在《艾青诗选》里为

我们营造—斓的世界，让我们尽情翱翔。

⑴根据拼音写出相应的汉字。

当之无（kui）（zhi）着

（2）加点字“炽”在文中读音正确的一项是（）

A.chiB.zhi

（3）填入文中一处正确的一项是（）

A.班B.斑

艾青对意象塑造和色彩渲染的痴迷构成了诗歌的特色。前期的主要意象是“土地”和“光明”，如《向

太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了qti逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此

被称为“太阳与火把”的歌手。shAnchGng绘画的艾青，作品中还表现出“诗中有画"的特点，诗作具有_

的色调，的线条，素描一般的、凝重，如短诗《刈草的孩子》，开头一句“夕阳把草原燃成

通红了”，结尾一句“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”给全诗16ng罩上一层阔大、的气氛，反衬

出割草孩子的渺小，形神毕现，作者的情思也尽在其中。诗人还追求形象的生动和典型化相统一的风格，

如《我爱这土地》中“鸟”“暴风雨”“土地”“河流”“风”“黎明”等各种形象都被高度地典型化了。

如果没有这些色彩和意象，艾青的诗歌将大大逊色。

C.凄美清晰简练鲜明D.鲜明清晰简练凄美

8.下列说法不正确的一项是（）

A.“歌颂太阳”“索求火把”“坚持斗争”“争取胜利”都是动宾短语。

B.《我爱这土地》中的意象“激怒的风”象征着疯狂肆虐的侵略者，“无比温柔的黎明”象征了诗人所向往的

充满光明的未来。

C.“诗中有画”是苏轼对王维诗歌的评价。《使至塞上》中的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”充分体现了王

维“诗中有画”的艺术特点。

D.“如果没有这些色彩和意象，艾青的诗歌将大大逊色”是一个假设复句。

题组B能力提升练

9.阅读艾青的诗歌《我爱这土地》，用意象分析法，鉴赏这首诗的感情。

假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱/这被暴风雨所打击着的土地/这永远汹涌着我们的悲愤

的河流/这无止息地吹刮着的激怒的风/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了/连羽毛也腐

烂在土地里面/为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉……

阅读《我爱这土地》，完成下面小题。

我爱这土地

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明...

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……

10.课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达o

11.第二行“嘶哑的”去掉可不可以？为什么？

12.通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。

诗句中的“这被暴风雨所打击着的土地”有何象征意义？

13.诗中“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”体现了作者怎样的精神追求？

阅读下面这首现代诗歌，完成下列各题。

我爱这土地

艾青

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流,

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明…

然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……

14.第二行“嘶哑的”去掉可不可以？为什么？

15.通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。写出诗中土

地、河流、风和黎明的象征意义

土地：

河流、风：

黎明：

16.全文表达一种什么样的感情？

题组C培优拔尖练

17.请阅读诗歌《北方》（节选），写一段读书随感。随感中要说出这首诗出自哪部名著，表达了什么主题,

读后对自己有什么触动。（不少于50字）

几千年了

我们的祖先曾在这里

和带给他们以打击的自然相搏斗，

他们为保卫土地

从不曾屈辱过一次，

他们死了

把土地遗留给我们

我爱这悲哀的国土，

它的广大而瘦瘠的土地

带给我们以淳朴的言语

与宽阔的姿态，

坚强地生活在土地上

我相信这言语与姿态

永远不会灭亡；

我爱这悲哀的国土，

古老的国土

----这国土

养育了为我所爱的

世界上最艰苦

与最古老的种族。

1938年2月4日，潼关

【《北方》（节选）】

读书随感:

阅读下面名著选段，完成下面小题。

当黎明穿上了白衣

艾青

紫蓝的林子与林子之间

由青灰的山坡到青灰的山坡，

绿的草原，

绿的草原，草原上流着

----新鲜的乳液似的烟....

啊，当黎明穿上了白衣的时候，

田野是多么新鲜！

看，

微黄的灯光，

正在电杆上战栗它的最后的时间。

看！

一九三二年一月二十五日

由巴黎到马赛的路上

18.下列选项中，不属于艾青作品的一项是（）

A.《阳光在远处》B.《礁石与灯标》C.《光的赞歌》D.《复活的土地》

19.艾青诗歌中有非常丰富的意象，请结合具体的诗歌，联系原著，完成下表。

诗歌意象象征意义情感表达

《我爱这土地》土地(1)(2)

《当黎明穿上了白衣》黎明(3)(4)

20.如果要编写《希望与理想的追求一艾青诗选》一文，下面三首艾青的诗作，你认为哪一首更合适?

请结合这三首诗分别说说理由。

A.《鱼化石》B.《大堰河——我的保姆》C.《向太阳》

21.阅读《艾青诗选》的以下选段，回答后面的问题。

（一）

雪落在中国的土地上

寒冷在封锁着中国呀……

透过雪夜的草原

那些被烽火所啮啃着的地域,

无数的，土地的垦殖者

失去了他们所饲养的家畜

失去了他们肥沃的田地

拥挤在

生活的绝望的污巷里

而在那潼关啊

潼关在黄河的彼岸

它庄严地守卫着祖国的平安

（选自《雪落在中国的土地上》）

（二）

从塞外吹来的

沙漠风

已卷去北方的生命的绿色

与时日的光辉

一片暗淡的灰黄

蒙上一层揭不开的沙雾

那天边疾奔而至的呼啸

带来了恐怖

疯狂地

扫荡过大地

这来自南方的旅客，

却爱这悲哀的北国啊。

扑面的风沙

与入骨的冷气

决不曾使我咒诅

我爱这悲哀的国土

一片无垠的荒漠

也引起了我的崇敬

（选自《北方》）

1937年7月7日，卢沟桥的炮火震撼了中国大地，也把诗人们的诗思引向民族救亡的滚滚洪流。艾青在20

世纪30年代创作的诗歌，总是充满“土地的忧郁”，诗作或悲悯下层人民的苦痛，或忧伤祖国的命运，亦或

是鼓励苦难中的灵魂向往光明。请在上述2个篇目中任选一首诗，结合诗歌的具体内容和创作背景，分析

诗歌所表达的情感。

第3课我爱这土地

号目标导航

学习目标重点难点

知识与技能教学重点

1.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。理解关键诗句和作者的思想感情。

2.把握诗歌的意象，领会其象征意义。教学难点

过程与方法象征的表现手法和诗歌描写对象的

熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。象征意义。

情感、态度与价值观

把握诗歌主题。培养爱国情结。

曳知识精讲

1.作者简介

艾青，1910年3月27日生于浙江金华，现代文学家、诗人。

1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河

——我的保姆》。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935年，出

版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中

断了二十余年。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985

年获法国文学艺术最高勋章。

【代表作】诗集《大堰河》《北方》，长篇小说《绿洲笔记》等。

2.背景资料

本文写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10

月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤

出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。

【基础知识】

(1)读准字音

嘶哑(si)腐烂(fii)撕裂(si)喉咙(h6u)吹刮(gua)汹涌(yong)

(3)词语释义

嘶哑：声音沙哑。

汹涌：(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。

激怒：停止、停息。

温柔：温和柔顺。

腐烂：有机体由于微生物的滋生而破坏。

历重点梳理

【重点01】诗歌节奏。

假如/我是一只鸟，

我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：

这被暴风雨/所打击着的/土地，

这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，

这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，

和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

——然后/我死了，

连羽毛/也腐烂在土地里面。

为什么/我的眼里/常含泪水？

因为/我对这土地/爱得深沉……

【重点02】意象解读

答案示例：本诗的意象有：鸟、土地、河流、风、黎明等。

1.“鸟”的形象：象征诗人，是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。

虽然祖国大地在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，但作为一只在炮火中力薄势单的鸟儿，

却勇敢地护卫着生于斯长于斯的祖国，不但不会弃之而去，而且为它的解放加油呐喊；歌唱

汹涌着“悲愤的”“河流”，吹刮着“激怒”的“风”，就是在为中国人民满怀悲愤满腔怒

火地掀起反抗日本帝国主义的斗争而呼号的礼赞。

2.“土地”的形象：象征繁衍养育中华民族的祖国大地。这“土地”“被暴风雨所打

击着“，说明祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。一百多年来，我们这个古老民族遭

受了列强的入侵蹂蹒。

3.“河流”“风”的形象：象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“悲愤”"激怒"都

表现出人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。

4.“黎明”象征充满生机与希望的解放区。“无比温柔”充满了对那里的向往。

这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希

冀。

5.请总结“土地”的形象。

答案示例：这是饱经列强凌辱的土地，这是永不气馁坚决反抗的土地。它有着勇敢顽强

的人民，它是一个不断反抗不断进取、永远不会停止追求的民族，这又是一块成熟伟大、有

着美好未来的土地，它一一是我们的家园。

【重点03】合作探讨

1.联系当时的时代背景与全诗理解：诗歌首句中，诗人为什么用“嘶哑”来形容鸟儿

鸣唱的歌喉？形容鸟的歌喉一般用“清脆”“瞭亮”“圆润”等词，能否换成这些词？说说你

的理由。

答案示例：不能。在当时的背景下，中国人民在日本帝国主义的铁蹄下遭受苦难，鸟儿

虽然力量弱小，声音嘶哑，却还在奋力歌唱，急于抒发自己对祖国的感情，同时表达了作者

与祖国人民同呼吸共命运的爱国深情。

2.分析“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”的内涵。

答案示例：“我”生前要歌唱这片土地，死后也要葬身这片土地。“我”的一切一切都

要毫无保留地全部献给这片土地。这是诗人在借这只喉咙嘶哑的鸟，唱出对正在饱受苦难的

祖国，最真挚最深沉最凝重的爱，唱出自己要为祖国献身的决心。

3.第二节诗中“为什么我的眼里常含泪水”中的“泪水”包含了哪几种情形？“常含

泪水”表现了诗人怎样的情感？

答案示例：被侵略一一悲伤、激怒的泪水；看到人民的反抗一一悲愤的泪水；抗战胜利

一喜悦激动的泪水。诗人自问自答，至此，诗人的爱国之情表现得淋漓尽致。

5.感受“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……”

答案示例：诗人发自内心的声音，是诗人的心灵自白。是在第一节对“爱土地（祖国）”

主题的抒情性铺陈描述基础上，感情的迸发和升华。

【重点04】艺术特色

1.这首诗在结构上共分两节，请简要说说两节诗歌各有什么特点及它们之间的内在联

系。

明确：诗的第一节是从虚拟的视角，即从鸟儿的视角去想象，去表现鸟儿对土地的忠诚

与挚爱，显得形象含蓄；第二节却换成实写的视角，即从作者自我的视角去实写自己“常含

泪水的眼睛”，倾诉自己对土地的“深沉”之爱，是直抒胸臆。这样，虚境和实境的结合与

对应，构筑了全诗内在完整的艺术空间；结果与原因的关联与对照，又构成了支撑全诗的内

在逻辑结构。止匕外，从手法特点上看，第一节用的是比，是想象的境界；第二节则是直抒胸

臆的写实。全诗由前面蒙太奇镜头式的画面暗示转到了后面作者的直接指点，以一个强有力

的情感抒发结束了全篇，从而把注意力引到一个浓郁的情感氛围中，再一次感受到作者对土

地的忠贞与挚爱。

2.探究：本诗多次出现助词“的”，这样写会不会显得诗歌拖泥带水，冲淡了诗味？

请就此谈谈你的理解。

明确：诗人为求诗句简练并富有诗意美，在写诗时往往忌用或少用助词“的”，即便是

自由诗创作，“的”字多次出现，也会显得拖泥带水，冲淡了诗味。艾青则不然，他不仅不

避讳这个助词“的”，还巧妙地运用一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情，

喜欢在所描写的对象前面加上大量的修饰语，以展现对象的神采风貌，形成一种特殊的立体

感和雕塑感，这也正是艾青诗作不同于其他诗作的一个重要特色。

B能力拓展

《我爱这土地》这首诗运用象征手法，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子深情。请运

用象征手法写一段话，表达心中的情感。（200字左右）

【写法分析】这首诗的意象内涵丰富（运用象征手法）。诗中的每一个事物都被赋予了

丰富的内涵，“鸟”是诗人的虚拟，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”，也是“我”（作者自己）,

接着，诗中接连出现了所歌唱的对象：土地、河流、风、黎明等，它们都被赋予了不同的象

征意义。象征手法的使用应注意以下几点：①注意抓住象征体和象征本体之间的相似点；②

注意围绕相似点，展开丰富的联想和想象；③注意运用多种修辞手法。

【例文】你看那在风雪中傲然挺立、怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗？

难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花,你就不被她那种不畏严寒、

坚强不屈的精神所感染吗？难道你不曾想到，她与红军战士们坚强不屈的精神多少有些相似

吗？难道你就没有想到，这傲雪凌霜的梅花，真真切切地象征了我们的革命战士们，象征了

他们那种顽强不屈，勇于拼搏，渴望着暴风雪来临的那种精神，那种意志品质吗？

M分层提分

题组A基础过关练

1.下面是关于《艾青诗选》的思维导图，填入图中①②③④处诗篇正确的一项是（）

A.①《我爱这土地》②《大堰河——我的保姆》③《鱼化石》④《礁石》

B.①《大堰河——我的保姆》②《鱼化石》③《我爱这土地》④《礁石》

C.①《我爱这土地》②《大堰河一我的保姆》③《礁石》④《光的赞歌》

D.①《大堰河一我的保姆》②《我爱这土地》③《礁石》④《光的赞歌》

【答案】D

【解析】

本题考查名著内容的识记。

《大堰河——我的保姆》是艾青于1933年1月14日写的一首诗。当时艾青从欧洲留学归国

后不久，因参加革命活动被捕入狱。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农

妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运

的同情，对这不公道的世界的强烈仇恨；

《我爱这土地》是艾青于1938年写的一首现代诗。当时正处于抗日战争时期。这首诗以“假

如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿

死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、

炽热的爱国之心；

《礁石》这首诗是艾青1954年7月写的一首短诗。当时是中华人民共和国成立初期，国家

建设遭遇到一些困难。在一般人的笔下，礁石总是被描写成阻塞航道、碰毁船只的丑恶事物,

但艾青则从一个崭新的角度去观察和描写它。在诗人笔下，“礁石”不仅象征了不向命运低头

的诗人自身，更象征了我们民族的那种不可或缺的不畏强暴、不屈不挠的顽强斗争精神；

《光的赞歌》写于1978年，是改革的新时代。艾青重新获得创作权利之后，不能不对社会、

人生、历史，以及自己的一生，作一全面的深入的思考。《光的赞歌》，就是这一思考的结晶。

光，再一次启示了诗人，使诗人在光的指引照耀下，去思考，去观察……可以这样揣测：在

诗人看来，此时此刻，只有光的形象能传达自己的心绪，任何其他形象，都显得太轻了，都

在光的面前黯然失色。因而，诗人再一次选择了光，来寄托自己的情思；

因此图中所对应的诗歌分别为：①《大堰河——我的保姆》，②《我爱这土地》，③《礁石》,

④《光的赞歌》；

故选D。

2.艾青诗歌创作另一个高峰是1978年以后，下列诗歌属于这个时期的是（）

A.《我爱这土地》B.《太阳的话》

C.《雪落在中国的土地上》D.《光的赞歌》

【答案】D

【解析】

A.《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗；

B.《太阳的话》创作于1942年；

C.《雪落在中国的土地上》是现代诗人艾青于1937年创作的一首现代诗；

D.《光的赞歌》写于1978年，是诗人艾青的现代诗歌作品，发表于1979年；

故选D。

3.任务一：初三1班在共读《艾青诗选》时组织了“写推荐词，发朋友圈”的活动。以下推

荐词表述有误的一项是（）

A.艾青的诗歌蕴含着赤子的真诚，比如《大堰河一我的保姆》这篇带有自传性质的诗，

用“我是地主的儿子，/也是吃了大堰河的奶而长大了的堰河的儿子”这个坦诚的声明深情表

白了“我”对养母大堰河的赞美和怀恋。

B.爱国主义是艾青诗歌的重要主题，而其中“土地”的意象，凝聚着诗人对祖国命运深沉的

忧患意识。《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》等都是典型代表作，综合在一起读更容易

理解诗人这种“土地的忧郁”。

C.母爱和童真也是艾青诗歌常常出现的主题。《大堰河——我的保姆》就寄寓了诗人对乳

母以至对劳苦人民最朴素、最忠贞、最深沉的爱。作者善于在生活激流中捕提住刹那间的情

感闪光，用清新的语言，道出耐人寻味的哲思。

D.“太阳”是艾青诗歌的另一核心意象。《向太阳》中写到“太阳的炫目的光芒把我们从绝望

的睡眠里刺醒了”“燃灼着我的肉体油于它的热力的鼓舞我用嘶哑的声音歌唱了“。太阳意象

寄寓了诗人对理想和光明的追求和向往。

【答案】C

【解析】

C.童真和母爱是《新月集》（泰戈尔创作的诗集）中常常出现的主题；“作者善于在生活激流

中捕捉住刹那间的情感闪光，用清新的语言，道出耐人寻味的哲思”是对泰戈尔作品的特色

的分析；本项表述有误；

故选Co

4.下列说法有误的一项是（）

A.艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，语言简洁明快，呈现散文化、口语化的风格。

B.《我爱这土地》写于抗战时期，抒发了当时中华儿女为国献身的共同心声，是艾青的成

名作。

C.《大堰河一我的保姆》是在狱中写就的名篇，表达了艾青对抚养他的保姆一大堰河

深深的挚爱和无尽的怀念。

D.艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出对旧社会的黑暗和

恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。

【答案】B

【解析】

艾青的成名作是《大堰河——我的保姆》，不是《我爱这土地》。故选B。

5.阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。

艾青，浙江金华人，20世纪中国诗坛当之无(kui)的一代诗宗。他汲取了艾略特

与聂鲁达的诗歌创作风格，用并不张狂的语言倾诉他对祖国(zhD着的爱与理性思考，

形成了沉雄的诗风，忧郁的抒情风格与冷静、深邃气质。1936年出版了第一本诗集《大堰

河》，表达了他热爱祖国的深挚感情。他在《我爱这土地》里，把自己想象成一只鸟，用嘶

哑的喉咙歌唱，表达对祖国尔热的爱。他在《艾青诗选》里为我们营造—斓的世界，让我

们尽情翱翔。

⑴根据拼音写出相应的汉字。

当之无(kui)(zhi)着

(2)加点字“炽”在文中读音正确的一项是()

A.chiB.zhi

⑶填入文中一处正确的一项是()

A.班B.斑

【答案】⑴愧执

⑵A

⑶B

【解析】

(1)①当之无(kui)——当之无愧：完全当得起，没有惭愧和不足的地方。

②(zhi)着——执着：指对某一事物坚持不放，不能超脱。

⑵炽热：(情绪等)热烈；烧热。“炽热”的“炽”读作chi,注意不要读成zhi；

故选Ao

(3)斑斓：颜色灿烂丰富。“斑斓”的“斑”注意不要写成“班”;

故选Bo

艾青对意象塑造和色彩渲染的痴迷构成了诗歌的特色。前期的主要意象是“土地”和

“光明”，如《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了qii逐黑暗、坚持斗争、争

取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。shAnchAng绘画的艾青，作

品中还表现出“诗中有画”的特点，诗作具有的色调，的线条，素描一般

的、凝重，如短诗《刈草的孩子》，开头一句“夕阳把草原燃成通红了”，结尾一句

“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”给全诗16ng罩上一层阔大、的气氛，反衬出割

草孩子的渺小，形神毕现，作者的情思也尽在其中。诗人还追求形象的生动和典型化相统一

的风格，如《我爱这土地》中“鸟”“暴风雨”“土地”“河流”“风”“黎明”等各种形

象都被高度地典型化了。如果没有这些色彩和意象，艾青的诗歌将大大逊色。

6.根据拼音在田字格内依次写出相应的汉字。

7.选文横线上应填的一组词语，最恰当的一项是（

A.凄美鲜明清晰简练B.清晰鲜明凄美简练

C.凄美清晰简练鲜明D.鲜明清晰简练凄美

8.下列说法不正确的一项是（）

A.“歌颂太阳”“索求火把”“坚持斗争”“争取胜利”都是动宾短语。

B.《我爱这土地》中的意象“激怒的风”象征着疯狂肆虐的侵略者，“无比温柔的黎明”象征了

诗人所向往的充满光明的未来。

C.“诗中有画”是苏轼对王维诗歌的评价。《使至塞上》中的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”

充分体现了王维“诗中有画”的艺术特点。

D.“如果没有这些色彩和意象，艾青的诗歌将大大逊色”是一个假设复句。

【答案】6.驱擅长笼

7.D

8.B

【解析】

6.qu--驱，驱逐：赶走。

shanchang----擅长，意为：在某方面有专长。

long—笼，笼罩：像笼子似地罩在上面。

7.凄美：凄凉而美丽。鲜明：（颜色）明亮。清晰：清楚。简练：（措辞）简要；精练。

第一空：根据后面的“色调"可知应用"鲜明”。

第二空：根据后面的“线条”可知应用“清晰”。

第三空：根据前面的“素描一般的”可知应用“简练”。

第四空：根据后面的“气氛”可知应用“凄美

故选D。

8.B.“激怒的风”象征着人民的悲愤和激怒。故选B。

题组B能力提升练

9.阅读艾青的诗歌《我爱这土地》，用意象分析法，鉴赏这首诗的感情。

假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱/这被暴风雨所打击着的土地/这永远汹涌

着我们的悲愤的河流/这无止息地吹刮着的激怒的风/和那来自林间的无比温柔的黎

明……/——然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面/为什么我的眼里常含泪水/因为我对这

土地爱得深沉……

【答案】①这首诗有几个意象：鸟儿、土地、河流、风、黎明。②其中“鸟儿”象征爱国的自

己，“鸟儿”讴歌的一组对象：“土地”、“河流”、“风”、“黎明”共同组合成灾难深重的祖国的

群像，以“土地”为主，它们象征多灾多难的祖国。③作者借鸟儿写出自己的平凡卑微、饱受

苦难却要发出自己不屈的歌声，对祖国竭尽全力，至死不渝。（大意符合要求即可）

【解析】

本题考查诗歌鉴赏。要求用意象分析法，首先要找到诗歌中出现的意象。按诗歌行文顺序找

即可，依次是鸟、土地、河流、风、黎明。然后分析意象代表的意义：

“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流”。“暴风雨”、“悲愤的河流”

这些意象告诉我们，艾青魂牵梦绕地爱着的土地，是布满痛苦、躯体上有太多凝结成块的流

不动的悲愤的土地。当时日寇连续攻占了华北、华东、华南等广大地区，所到之处疯狂肆虐,

草菅人命。表现出诗人对人民苦难的深情关注。

“这无止息地吹刮着的激怒的风”一句象征着中华民族不屈不挠的反抗精神，神州土地养育

了中华民族，也养育了一种坚韧不屈的民族精神。“无止息”暗寓反抗精神的传承，“刮”、“激

怒”表示力量的强大，由悲土地之苦难转入赞土地的抗争，诗人的土地情结深了一层；

“那来自林间的无比温柔的黎明”一句可以看作是斗争前景的象征，也可以更“实”一点，看作

是充满生机的解放区的象征，伟大的民族解放战争的象征。

综合起来：“土地”、“河流”、“风”、“黎明”共同组合成灾难深重的祖国的群像，以“土地”为

主，它们象征多灾多难的祖国。“一然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”诗人没有沉

溺于对“温柔”恬静的“黎明”的欣赏中，为了自己的爱永远留给土地，他作出了上述郑重庄严

的抉择。这种献身精神可以作这样的诠释：我来自土地而最终归于土地，这样，爱才得以升

华，得以永恒。作者借鸟儿写出自己的平凡卑微、饱受苦难却要发出自己不屈的歌声，对祖

国竭尽全力，至死不渝。

阅读《我爱这土地》，完成下面小题。

我爱这土地

假如我是一■只鸟,

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……

10.课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达O

11.第二行“嘶哑的”去掉可不可以？为什么？

12.通过某一特