七年级上册《朝花夕拾》-2024年中考语文名著导读抢分练（原卷版）

七上专练01《朝花夕拾》

《朝花夕拾》是鲁迅唯一部回忆性散文集，是“回忆的记事”，它以优美的语言、深沉热烈的感情

回忆了作者从幼年到青年时期的生活道路和经历。在追怀旧事的同时，也对丑恶的社会现象进行了揭露和

讽刺。

作者简介

鲁迅(18811936),原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和

革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话

小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散

文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风集》《华盖集》等18部。

主要内容

《朝花夕拾》里作者用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从

农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时

也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。

十篇中《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味

书屋》《父亲的病》七篇，为回忆童年生活，让读者看到鲁迅先生故乡的民俗风情，也见到当时人心世道。

《琐记》《藤野先生》《范爱农》乃人生怀念文字。

1.《狗•猫•鼠》这篇文章作者清算猫的罪行，取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了

生活中与猫相似的人。

2.《阿长与山海经》记述作者儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满

肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文

章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。

3.《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭

露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。

4.《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。

5.《无常》这篇文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给

予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。

6.《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐

趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。

7.《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等

种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。

8.《琐记》作者主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。记述了最初接触进化论的兴奋心情和

不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。

9.《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生

深切的怀念。

10.《范爱农》追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前

不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正

直倔强的爱国者的同情和悼念。

人物形象

《朝花夕拾》中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。

阿长出自《阿长与山海经》

阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁迅

对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生

敬意和感激。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她粗壮耐劳，真诚善良。

藤野先生出自《藤野先生》

藤野先生是鲁迅留学日本期间极为尊敬的一位良师。他不修边幅，但治学严谨。他正直热忱，热心地

关注鲁迅的学习，与当时日本学生对中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对比。这些高尚的品质一直激励着

鲁迅勇往直前。

父亲出自《五猖会》

在《五猖会》中，鲁迅塑造的“父亲”形象似乎不近人情，与现实有些出入，主要是为表达主题而设

置。父亲利用孩子爱玩的天性强迫孩子背书，使孩子深受打击，留下心理阴影，从而揭示了封建家长制对

于儿童天性的压制和摧残。

范爱农出自《范爱农》

范爱农是当时社会充满爱国情怀的一群小知识分子的形象代表，他们的命运起伏与时代的发展紧密相

连，经历了对黑暗的不满、对革命的期待以及对革命的失望的心路历程，社会的迫害、生活的窘迫又将他

们逼入绝境。

艺术特色

《朝花夕拾》中的作品都是回忆性文章，但它们不是对往事的单调的记录，而是用娴熟的文学手法写

成的优美的散文珍品。作者撷取那些难以忘怀的生活片段加以生动地描述，选择富有个性的情节和细节描

画人物的性格，使作品充满浓厚的生活气息，人物形象鲜明生动，给人以深刻的印象。

1.在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，常插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示

了作者鲁迅真实而丰富的内心世界。如《狗•猫•鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠

的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的

真实面目。

2.把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意，蕴涵丰厚。如描写百草园的景致，

绘声绘色，令人神往。

3.作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实

是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在《父亲的病》中对庸医的行医过程细

细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。

4.注意人物的刻画和描写，运用白描的手法，传神地刻画出人物的性格特征，采用了人物的肖像描写、

动作描写、语言描写，创造了许多性格鲜明的人物形象。如《从百草园到三味书屋》中旧学老先生寿镜吾;

《阿长与山海经》中农村朴素妇女阿长；《藤野先生》中教学严谨的藤野。

5.常摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在《无常》

中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些

虚伪的知识分子，入木三分。

1.【揭开"双重视角"的奥秘】借助【阅读提示】与【小贴士】展开思考，回答阅读任务单中的问题。

《朝花夕拾》阅读任务单

研读篇章：《藤野先生》、《二十四孝图》

探究问题：《朝花夕拾》"双重视角”的写法在表达思想感情时有何好处？

【语段一】《藤野先生》节选

第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下

课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在

里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲

堂里的还有一个我。

“万岁！"他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国

来.我看见那些闲看枪毙犯人的人们.他们也何尝不酒醉似的喝彩.——呜呼.无法【阅读提示】

可想！但在那时那地，我的意见却变化了。如删去画线处"此；

【语段二】《二十四孝图》节选后......无法可想"部

我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经分，思想感情有何

不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母不同？

愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一

丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎

也明白天下未必有这样的巧事。【阅读提示】

现在想起来,实在很觉得傻气……如删去“现在想起

【小贴士】来......”部分，思想

双重视角是指从两个角度出发并贯穿始终的艺术处理方式，也指从不同的角度看情感有何变化？

问题。如《朝花夕拾》中，大都采用历史视角与现实视角交叉、少年视角与成年视角

进行思考。

2.《朝花夕拾》在平静朴素的叙述中渗透了鲁迅强烈的〃爱〃与“憎〃。请结合你的阅读和思考，完成以下任

务:

原文我的理解

【选文A】

每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》

之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童

的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为(1)鲁迅先生对《二十四孝图》的憎恨，特

他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时别是其中""和""两

有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时个故事的憎恨，对封建教育的抨击，对一切

的”引导青年给我们的永逝的韶光的前辈”禁止，呵斥，甚反对白话,妨害白话者的诅咒，都是源于先生

而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得对_________的爱。

要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高

照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天

性。

【选文B】

他们——敝同乡“下等人”——的许多，活着，苦着，被

流言，被反噬，因了积久的经验，知道阳间维持“公理”的只

有一个会，而且这会的本身就是“遥遥茫茫”，于是乎势不(2)研读选文B,结合《无常》一文，谈谈

得不发生对于阴间的神往。人是大抵自以为衔些冤抑的；活鲁迅喜爱"无常"的原因。_________

的“正人君子”们只能骗鸟，若问愚民，他就可以不假思索

地回答你：公正的裁判是在阴间！想到生的乐趣，生固然可以

留恋；但想到生的苦趣，无常也不一定是恶客。

【选文C】(3)选文中的"我似乎遇着了一个霹雳，全

过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家体都震悚起来”这句话生动传神地写出了“我"

以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一得到向往已久的《_______》时__________的

包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的'三哼经'，心情，这件事让"我"对长妈妈产生新的敬意。

我给你买来了！"我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；

赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人

面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬

意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。

她确有伟大的神力。

(4)很多同学以前觉得鲁迅先生的很多文章都是在“骂人"，总是语带带讥讽和嘲笑，不懂得为什么先生总

是看不惯这，看不惯那的。经过对《朝花夕拾》中先生"爱"与"憎"的品读，你对鲁迅先生有了什么新的认识？

3.同学们在阅读《朝花夕拾》过程中，感受到了其中的温馨，这温馨来自许多人。请你和小文同学一起探

索其中温馨的情感。

材料一•：

这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他A蹲在席子上，我发言大抵就

反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？

材料二：

①我收到B的信，信中提到他父亲教他在雪地捕鸟，邀我去他家捕鸟...

②薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，

露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些枇谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下

来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，

性子很躁，养不过夜的。

材料三：

每个人都有自己的交友原则。这是小文整理的一份好友名单，请你回答以下问题。

名著人物好友名单

《朝花夕拾》鲁迅阿长、寿镜吾、藤野先生、A、B……

⑴请你根据材料一、二给小文整理的好友名单补上两个名字，他们分别是

A、B

⑵下列事例与A人物无天的一项是()

A.报馆案风波B.酒楼叙旧C.同乡会争执D.匿名信事件

⑶请你说说鲁迅好友A是个怎样的人？

4.最是书香能致远一一即便合上了书本，仍有些文字留在你的记忆中，有些人物触动你的心弦，请根据你

的阅读积累与感悟，完成各题。

《朝花夕拾》是一本值得一读的好书。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的①：有表现他在日本与

师友交往的②：也有反映他家乡赛会风俗的③。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，

令人回味无穷。

(1)将下面篇目的序号填在对应的横线上。(每处2个)

A.《狗・猫•鼠》B.《阿长与〈山海经〉》C.《二十四孝图》

D.《五猖会》E.《无常》F.《从百草园到三味书屋》

G.《父亲的病》H.《琐记》I.《藤野先生》J.《范爱农》

①③②

［甲］她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自

己的鼻尖。

［乙］他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。

［丙］一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。据说是穿衣服太模胡了，有时竟会

忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。

(2)［甲］［乙H丙］中的人物分别是、、-

5.假如鲁迅先生及《朝花夕拾》中的人物都生活在现代，亚运会前夕，组委会特邀鲁迅先生携友出席亚运

会开幕式，《朝花夕拾》中的人物纷纷致电鲁迅先生，请求前往，请你帮助鲁迅先生从备选人物中选择一

位同行者，并结合名著相关内容，阐述理由。

备选人物：A.长妈妈B.藤野先生C.范爱农D.衍太太

6.完成下列小题

（1）名著阅读要有合适的关注点，请参照示例，分析《朝花夕拾》这一部名著的关注点，可以是同一篇文章,

也可以是不同的文章。

关注点示例："回忆中的我"和"写作时的我"两种叙述视角表达不同的情感。

"回忆中的我"的视角：称呼长妈妈为"阿长”，表达对她的厌烦。

"写作时的我”的视角：称呼她为“长妈妈"，表达对她的怀念。

关注点：“温馨的回忆"和"理性的批判”

"温馨的回忆”的视角：

"理性的批判”的视角:

⑵选出下列关于《朝花夕拾》说法有误的一项（）

A.《从百草园到三味书屋》通过百草园自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味的生活相比，表现了儿

童热爱大自然、追求自由快乐的心理。

B.《五猖会》中写作者儿时要去看五猖会，临出发时却被父亲要求背《鉴略》，这段往事令作者终生

难忘。

C.《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》一文，作者抓住阿长的性格特征如实来写，刻画了一个愚昧

无知而又自私贪婪的保姆形象。

D.在《朝花夕拾》的《琐记》中，衍太太怂恿"我"拿母亲的钱或变卖家里的首饰，"我"没有照做，不久

就传出“我"已经偷了家里的东西去变卖了的流言。

阅读下面《朝花夕拾》选段，完成相关题目。

文段朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我

（一）读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么"生于太荒"之流夹住；也听

到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。

每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话

文段

来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为"正人君子"之流所

（二）

深恶痛疾的文字。

7.【任务一：知篇名，识人物】文段（一）选自《朝花夕拾》中的《》；文段二描述的

人物是o

8.【任务二常参与一次跟帖】请你结合阅读《朝花夕拾》的体会，仿照主帖内容，完善"跟帖"。

主帖：戏剧作家易卜生说，真正的强者都善于"从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标"。鲁迅先生是

在逆境中成长的，他是一位真正的强者。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、留

学期间又遭受污蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文、以笔为枪，追求真理、疗愈国人。

跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的，他是一位有温度的智者。

9.读完《朝花夕拾》，小李对书中“长妈妈"这一角色印象深刻，制作了下面的"人物档案"，请你帮他完善

下表。

“长妈妈"（阿长）

出现篇目（1）《____________________》《阿长与〈山海经〉》《狗•猫・鼠》

与我的关系(2)_____________________

A.给"我”讲美女蛇的故事。

人物B.睡觉摆"大"字，"满肚子是麻烦的礼节”。（态度：不大佩服）

典型事例及

档案C.给"我"讲长毛的故事。（态度：空前的敬意）

"我"的态度

D.得知阿长谋害了"我"的隐鼠。[态度：（3）_____________]

E.为"我"买来绘图的《山海经》。（态度：新的敬意）

（4）小说中，同一人物在不同故事中会有不同的性格特点，充分反映了人物形象的

人物点评复杂性。请你结合《朝花夕拾》的相关故事情节分析长妈妈的人物形象。

10.七年级将举行以"读好书，与经典同行"为主题的综合性学习活动，请你完成下列读书任务。

⑴任务f活动中，同学们将作名著《朝花夕拾》的推荐演讲。下面是演讲片段，请完成填空。

同学们，《朝花夕拾》是（作者）写的十篇回忆性散文集，本书原名o它是

一本值得一读的好书。我阅读（篇名）时，知道了"卧冰求鲤""老莱娱亲""郭巨埋儿”等孝道故

事；阅读（篇名）时，仿佛看到了人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生翅膀的人。

⑵任务二：今天，我的生活方式和生活节奏都发生了很大的变化，经典似乎离我们越来越远。怎么消除与

经典的隔膜呢？请你结合《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》或《五猖会》的情节与同学们探讨阅读

经典对我们的益处。

11.请根据下列名著选段，填写《朝花夕拾》中相应的作品名称。

作品人物描述

每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便

(1)使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为"正人君子"之流深恶痛疾的

文字。

我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那

(2)

最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那却是我的乐园。

孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的

(3)

行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的及其寥寥。

我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经

(4)

历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。

班级组织《朝花夕拾》名著探究活动，请你参与并完成下面小题。

12.走进鲁迅原名,浙江绍兴人，是著名的文学家、、革命家。他先后撰写了十篇回忆

性散文，并以《》为总题目陆续发表在《莽原》半月刊上。1928年结集版，更名为《朝花夕拾》。

13.任务学习：《朝花夕拾》有很多内容值得研究。请根据你的阅读体会或发现，从下列两个学习任务中

住堆基下进行作答。

任务1:找童年。有人说，鲁迅在《朝花夕拾》中“凝视了自己幼时喜爱新奇有趣事物的率真"。请你结合名

著内容，谈谈对这句话的理解。

任务2：寻故人。鲁迅先生在《朝花夕拾》中，有许多“故人”给我们留下了深刻的印象。在这些人物中，哪

一个最令你印象深刻并给你带来了启发，分享给同学们吧！

14.阅读下面的文段，回答问题。

①我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句

一句地读下去。

②两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——

③"给我读熟。背不出，就不准去看会。”

④他说完，便站起来，走进房里去了。

⑤我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出

来。

⑥粤自盘古，生于太荒，

⑦首出御世，肇开混茫。

⑧就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在

里面了。

(1)这段文字选自《朝花夕拾》中的《①》中，作者是②，"他'是"我"的③，"他"

要求七岁的"我"背诵《④》。

⑵结合自己的体验，评价上文中"他"的做法。

阅读名著选段，完成下面小题。

【选段一】

那些阴间的图画，都是家藏的老书，并非我所专有。我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品:一。

这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。那里面的故事，

似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如A也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。但是，我

于高兴之余，接着就是扫兴。

【选段二】

“去拿你的书来。”他慢慢地说。

这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多

拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。

我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一

句地读下去。

两句一行，大约读了二三十行罢，他说：

“给我读熟。背不出，就不准去看会。”

他说完，便站起来，走进房里去了。

我似乎从头上浇了一盆冷水。但是.有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。

15.【选段一】提到的“赠品"是:,"A只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹"的A是:o

16.【选段一】中说到"但是，我于高兴之余，接着就是扫兴"，请分析原因。

17.【选段二］中"我似乎从头上浇了一盆冷水"表达了"我"此刻怎样的心情？儿时的"我”认为父亲是怎样的

人？

18.关于《朝花夕拾》，下列说法中正琥的一项是（）

A.《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，又名《旧事重提》，《藤野先生》《从百草园到三味书屋》

《故乡》都出自这部散文集。

B.《琐记》《五猖会》《〈二十四孝图〉》都探讨了儿童教育观念。

C.《琐记》中因为阻止"我们"吃冰致使"我们"大半天玩不成，被"我们"起了个"肚子疼"绰号的是衍太太。

D.《狗•猫•鼠》中作者以狗象征忠诚者，以猫象征暴虐者，以鼠象征弱小者，表达了对暴虐者的批判和

对弱小者的同情。

19.读《朝花夕拾》，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。在这十篇散文中，我们看到

的是具有战斗精神的鲁迅，是饱含深情的鲁迅，是富有童真童趣的鲁迅……

（1）请结合相关篇目及阅读体验，仿照示例，谈谈你的看法。

示例：我看到了具有战斗精神的鲁迅，如《二十四孝图》中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝

道进行猛烈抨击，展现了鲁迅勇猛的"斗士"的一面。

（2）小明读了《朝花夕拾》，发现有一人物在书中不同文章里一再出现，不断给少年鲁迅传递温暖。小明以

鲁迅名义写了一封感谢信，请你帮他将空缺处内容补充完整。

感谢信

敬爱的①（人名）：

于成长的路上，写满了关于未来的无数个问号，感谢您一路的陪伴！虽然您喜欢"切切察察"以及限制我

的行动、睡觉也不让位置给我、懂得许多我听得不耐烦的规矩和麻烦的礼节，但您很会讲故事，在百草园

听您讲了美女蛇的故事，还有让我充满敬意的②—（故事名），最让我感动的事是为我买到了梦寐以求

的③—（书名），不识字的您经历多少白眼、经历多少困难，都在我拿到书的一刻感受到了，感恩您的

朴实、善良、细心。

愿仁爱黑暗的地母永安您的魂灵！

您的“儿子"

XX年XX月XX日

20.学校“青春•读书”活动正在进行，请你积极参与并完成任务。

⑴【任务一：理关系】下面是语文老师绘制的《朝花夕拾》中鲁迅的人物关系网，请你将其完善。

周伯宜寿镜吾

（2）【任务二：研专题】《朝花夕拾》中蕴含着鲁迅对儿童教育的思考，请完成下面表格。

对儿童教育的

出处情节

思考

批判了对儿童

《二十四孝我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的"引

读物题材的限

图》导青年的前辈"禁止，呵斥，甚而至于打手心。

制。

"给我读熟。背不出，就不准去看会。"他说完，便站起来，走进房里去了。

《五猖会》我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强①______

记着，一一而且要背出来。

《从百草园单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在

到三味书这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见娱蚣；还有斑螫，倘若用手指按住它的②______

屋》脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

21.根据题目完成相关任务。

（图一）（图二）（图三）

图1图2图3

（1）请根据画面内容，写出《朝花夕拾》一书中与三张图片相关的篇名。

图1：图2：图3：

⑵有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据与三幅图片相关的文章，写出：处

能够表现作者"温馨的回忆”吸"理性的批判”的内容。

22.阅读《朝花夕拾》两个语段，完成下列题目。

文段一大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过

的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

文段二有一天谈到这里，B便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？"我说母亲没有

钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，"也许你没有留心。到大橱的抽屉里，角角落落去

寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……”

这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大橱，细细地寻一寻。大约此

后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流

言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来……

（1）文段一选自《朝花夕拾》中的《》（篇名），文段二选自《》（篇名）。

（2）当阿长问《山海经》是怎么一回事时，"我”是怎样想的？（用原文的语句回答）表明了“我”的什么心理?

⑶阅读文段二，简要概括衍太太是个怎样的人。

黄石某中学举行"师生共读一本书一一《朝花夕拾》"活动，请你根据要求完成题目。

23.你为同学们做《朝花夕拾》的荐读演讲，下面是演讲稿的片段，请将下面篇目的序号填在对应的横上。

亲爱的学弟学妹们：

《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的

①;有表现他在日本与师友交往的②;有反映他家乡赛会风俗的

③o在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。

A.《狗•猫•鼠》B.《五猖会》C.《阿长与〈山海经〉》

D.《〈二十四孝图〉》E.《无常》F.《从百草园到三味书屋》

G.《父亲的病》H,《琐记》I.《藤野先生》

24.下列各项表述有误的一项是（）

A.长妈妈愚昧迷信，但又朴实善良，从长妈妈身上，我们可以看到鲁迅对底层劳动人民的感情。

B.衍太太怂恿孩子冬天吃冰，比赛打旋子，还喜欢散布谣言，是个自私自利，表里不一，喜欢使坏的

妇人。

C.寿镜吾方正、质朴、博学，严而不厉、关爱学生，是鲁迅敬重的老师，所以，鲁迅离开仙台后还时

时怀念他。

D.范爱农是一位觉醒的知识分子，但无法在黑暗的社会立足，鲁迅疑心他是自杀的。

请阅读下面语段，回答下面问题。

大概是太过于念念不忘了，连她也来问《山海经》是怎么一回事，这是我向来没有和她说过的，我知

道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，

是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，

有画儿的‘三哼经'，我给你买来了！"我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸

包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别

人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这

四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

25.当"她"来问《山海经）是怎么一回事时，"我"是怎样想的？（用文段原句回答）这种想法表现了"我"的

什么心理？

阅读《五猖会》片段，完成小题。

①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，

饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，

我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。

②“去拿你的书来。”他慢慢地说。

③这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是

多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。

④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句

一句地读下去。

⑤两句一行，大约读了二三十行罢，他说：

⑥“给我读熟。背不出，就不准去看赛会。”

⑦他说完，便站起来，走进房里去了。

⑧我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出

来。粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。

⑨就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在

里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》，《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的

大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读

下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！……

⑩应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈

即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将

什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。

⑪他们都等候着；太阳也升得更高了。

⑫我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。

⑬“不错。去罢。”父亲点着头，说。

⑭大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一

般，快步走在最前头。

⑮我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热

闹，对于我似乎